高考語文答題方案

1、高考語文答題方案一、 一般論述類閱讀（9分，每小題3分）（1-3題）閱讀方法：注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的序號和中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意。選擇題的解答(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。(2)仔細(xì)辨別干擾項邏輯錯誤,特別關(guān)注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。以偏概

2、全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等正話反說：即肯定和否定顛倒。順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。無中生有：即原文無此信

3、息。答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):（1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分） 如何讀懂文言文文段？ 先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余二道題。然后帶著“何人？” “何時何地做何事？” “結(jié)果怎樣？” “為什么？”等問題

4、對文段用心地默讀，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要圈畫、分層，盡可能地排除閱讀障礙。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案?！疚难詫嵲~題】 答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對，不通就錯。 從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干

5、擾你罷了。 【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務(wù)性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。 【信息篩選題】 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽(yù)的話可考慮。 【 內(nèi)容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、強(qiáng)加因果等。 【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

6、 【文言文翻譯題】 答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系，注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。 先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。（“信“） 翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連

7、成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（“達(dá)”） 連字成句時注意盡量多就少改，該補(bǔ)的一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。 個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。附錄：高考文言閱讀高頻詞語歸類整理1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2、表官職變化的 表任命的：授、拜、除、封 表提升的：擢、拔、陟、升、遷 表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官 表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） 表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 jun 表恢復(fù)的：復(fù)、還 表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假,署（代理）

8、 3、表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎jué 4、表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁） 5、與科考有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試 6、與學(xué)校有關(guān)的：庠、序、太學(xué)、博士、太傅 7、表敬重的：敬、重、尊、恭 8、表贊揚(yáng)的：多、嘉、稱、譽(yù)、與、許、嘆 9、表社會狀態(tài)的：治、亂、興、盛、衰 10、表少數(shù)民族的：蠻、夷、戎、狄 11、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪 12、表主管的：知、典、主 13、與水利有關(guān)的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、 14、

9、與糧食有關(guān)的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴dí、糶tiào、廩、荒、欠收 15、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚 16、表食物的：糗qi、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏 17、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉 18、表俸祿的：俸、祿、秩、餉 19、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑 20、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、免冠、帶 21、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋 22、表桌床的：案、幾、床、榻 23、表違背的：牾、忤、逆、倍（背） 24、表揭發(fā)的：劾、訐、揭、擿 t2

10、5、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患 26、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛 27、表暗中的：陰、間、密 28、表誣陷的：中、譖、誣 29、表朝見的：朝、覲 30、與京城有關(guān)的：禁、闕、畿、京、京畿 31、與皇帝有關(guān)的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏 32、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮） 33、表勸說的：說、勸、規(guī)、諷、譏、謗、諫 34、表責(zé)備的：過、責(zé)、咎、誅、讓、譴、尤、折 35、表寬容的：容、貸、恕、寬 36、表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說

11、）、歡、蹈舞 37、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責(zé)、戾、詬、謾 38、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械 39、表監(jiān)獄的：囹圄、獄 40、表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧 41、表告別的：辭、別、謝 42、表離開某地的：去、遷、徙 43、表到往某地的：如、過、詣、往、經(jīng) 44、與馬匹有關(guān)的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍 45、表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿 46、表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂 47、表囚犯或戰(zhàn)俘的：南冠、楚囚 附錄： 古代常用但今天不常見的義項先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促

12、勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊揚(yáng)）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造

13、訪）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ斢谩⒁驗椋ǘ┕糯姼栝喿x（11分）怎樣讀懂一首詩 第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什么。第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達(dá)的感情。第四步，看看標(biāo)題有什么提示，然后作一個總體思考。例如：附錄：詩歌鑒賞簡答題設(shè)題目類型第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）第二種類型：分析意境類（意境意象情感）第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部

14、)寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：1、角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、感覺、觸覺2、順序：時間、空間（遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。）邏輯3、手法：正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近高低結(jié)合、形聲色結(jié)合、襯托4、修辭：比喻對比夸張比擬（高考常考）借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；第二種：描寫人物的方法1、從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；2、運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫3、運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、

15、反語；4、運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、第五種類型：語言煉字類第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）附錄：詩歌答題模式1.意境類：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情2.手法類：揭示手法+結(jié)合詩句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果3.語言特色類：揭示語言

16、特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果4.煉字類：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.關(guān)鍵詞類：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用6.感情類：通過XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨類：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過XX手法+抒發(fā)XX感情+評價8.鑒賞類：寫了什么+怎樣寫的（技巧+語言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效果（感情）9.形象類：找到詩句+分析基本含義+為何要寫（主旨）+作用效果10.詩歌含義：表層含義+深層含義11.寫景型。：總點(diǎn)一筆（如何描寫）+根據(jù)句意對景色作鋪陳描寫+總結(jié)：用什么手法（修辭技巧等）12詩評型：旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可+抓住詩

17、句具體分析一句一句說+要有一個歸納總結(jié)，扣住古人評價要點(diǎn)13.綜述型：概括特色（一個判斷以標(biāo)明觀點(diǎn)，回答題中所問）寫了什么+扣住要求，結(jié)合詩句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)。如何寫+揭示這樣寫的好處。這樣寫的妙處。14.對比型：比照異同+扣住詞、句分析闡述（三）名句名篇默寫（6分） 答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。 注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，要象小學(xué)生一樣寫字，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白！

18、 第二部分(選考題)：（25分） 小說的閱讀：閱讀要領(lǐng)：(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象分析作者對人物的描寫外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等方面來評價人物的性格特征。(2)理清小說中的故事情節(jié)在閱讀小說時，要注意情節(jié)的設(shè)計如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨(dú)特的性格決定。(3)分析小說典型環(huán)境描寫小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫具有以下作用:作用一:交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點(diǎn);作用二:暗示及社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;作用三:揭示

19、人物心境,表現(xiàn)人物性格;作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;作用五:推動故事情節(jié)發(fā)展(3)把握、透析小說的主題小說的主題就是小說通過對現(xiàn)實生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時代背景和創(chuàng)作動機(jī)。(4)了解小說的敘事手法1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。4.補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。5.平

20、敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。附錄：高考傳記文閱讀常見題型及解題思路一、思路結(jié)構(gòu)類試題1要求分析全文的行文思路（或結(jié)構(gòu)）答題思路：這類題的答案絕不是各段落大意的簡單累加，而是把文章各層次的層意概括進(jìn)行組合。答題程序應(yīng)該是把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來。格式一般為：第一部分（先）寫了什么，第二部分（然后）寫了什么，第三部分（再）寫了什么，最后寫了什么。2局部某句話、某處敘述、描寫文字在全文中有何作用這類題涉及的內(nèi)容皆在文中，由于它處在文章的中間，所以考慮它的作用，要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，甚至是全文的各個部分的關(guān)聯(lián)。

21、一般為承上啟下（或前后呼應(yīng)，或自然過渡到下一部分內(nèi)容）作用。答題思路：“作用（如：承上啟下）+分析（它是怎樣承上啟下的）”結(jié)構(gòu)形式，絕不能僅只回答“承上啟下”“首尾呼應(yīng)”“前后照應(yīng)”，一定要有作用分析。3開頭有什么作用（“開頭為什么要從寫起”）這類題型的特點(diǎn)是先言其他，再引起文章主要內(nèi)容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置決定了這類題答題有四個要素：一是與文題是否照應(yīng)；二是是否能夠自然引出下文主體內(nèi)容，為下文作鋪墊；三是與結(jié)尾是否照應(yīng)；四是與主體內(nèi)容是否形成反襯。（提醒：開頭的作用一般要從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩方面去分析）4文中某處景物描寫的作用。（或在開頭，或在中間）答題要點(diǎn)：有四個要素，

22、一是景物本身的自然環(huán)境特征；二是對人物的烘托作用；三是對社會環(huán)境的暗示作用；四是在結(jié)構(gòu)上為下文的鋪墊作用。二、內(nèi)容要點(diǎn)概括類試題1全文內(nèi)容要點(diǎn)概括第一種：概括某些原因答題要點(diǎn)：很多文章，作家大多是闡發(fā)某種生活感悟，明晰某些道理，而這些感悟、道理（結(jié)尾的“果”）從何（“因”）而來？那就是前面的敘事、描寫、回憶等等。說到底，全文一般就是一個大因果復(fù)句，所以這類題設(shè)題要求的跨度一般較大，涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把“因”的數(shù)量找全。答案各點(diǎn)組織要盡量按照原文順序。第二種：圍繞標(biāo)題關(guān)鍵詞語進(jìn)行內(nèi)容概括答題要點(diǎn)：因文章的表述中心常常表現(xiàn)在散文文題上，關(guān)鍵詞就是文章的表述中心，所以文題中的關(guān)

23、鍵詞常常是命題者喜歡關(guān)注的對象。答題時一定要從全文著眼，全局兼顧，要學(xué)會使用段意概括和層次切分的辦法。第三種：文中作者的多種情感概括答題要點(diǎn)：多種情感，指的是對不同的人、事、物而表現(xiàn)出的不同的情感，或是對同一人、事、物的前后情感變化。答題時最重要的是在分點(diǎn)概括的時候千萬不要把幾個答案并列成同一層意思。2局部內(nèi)容要點(diǎn)概括答題要點(diǎn)：這類題一般在組織答案時不需考慮全文，只需把握這一局部區(qū)域的內(nèi)容即可。以上兩類概括題答題強(qiáng)調(diào)概括出的要點(diǎn)，一定要是不同方面的內(nèi)容，答案應(yīng)是各個角度、各個側(cè)面、不同情感、不同事件的分類概括，絕不能是同一方面（同一角度，同一層次）的內(nèi)容。3文章主旨的概括答題要點(diǎn)：關(guān)注文題。標(biāo)

24、題能提供閱讀的線索。（隱含了信息-寫作對象、重要內(nèi)容等，甚至可以借此把握文章的主題。）抓住文尾的議論、抒情語句。這些語句常常是結(jié)尾點(diǎn)題，明確主旨。在概括段意、整合層次的基礎(chǔ)上，再高度概括層意，概括出的語言就是主旨。注意事件，背景，人物性格等。三、語句賞析題1解釋語句在文中的含義。或：分析下列語句的表現(xiàn)手法。理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力，這類提問表面看是就詞、句設(shè)問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結(jié)合上下文意，分析文句的字面含意和深層含意，整合作答。A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；這類題答題思路一般有兩種：使用了何種表現(xiàn)

25、手法（想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)（景物何種意境）+表達(dá)了作者的何種思想情感。修辭手法（比喻，擬人，對比，排比等）+突出了什么事物的何種特點(diǎn)+表達(dá)了作者的何種思想情感。B某一語句的結(jié)構(gòu)作用答題思路一般是：指出某種結(jié)構(gòu)作用（承上啟下，過渡，引起下文，總結(jié)上文）+上下文的內(nèi)容說明。C主旨句含義理解答題要點(diǎn)：這類語句一般皆是在文章末尾，都是議論句，起收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。答題時不能一葉障目，語句含義要結(jié)合文題中關(guān)鍵詞和思路結(jié)構(gòu)題、內(nèi)容要點(diǎn)概括題的答案綜合而來。附錄：掌握一些寫作賞析短文的專業(yè)術(shù)語，提高賞析的準(zhǔn)確性 （一）主題思想： 立意深刻獨(dú)到，鞭辟入里；突破

26、定勢，標(biāo)新立異；主旨深遠(yuǎn)，意韻豐富；言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味；言有盡而意無窮；人無我有，人有我奇；意境深遠(yuǎn)。 （二）構(gòu)思技巧： 構(gòu)思，是作者對自己將要動手寫作的文章從內(nèi)容到形式所作的總體設(shè)想。構(gòu)思的外在表現(xiàn)形式為文章結(jié)構(gòu)。文章的構(gòu)思技巧主要從作品的立意、選材、結(jié)構(gòu)安排、體裁、意境、表現(xiàn)手法等方面去判別。常見的鑒賞角度和術(shù)語： 從立意的構(gòu)思及其表現(xiàn)看，常用術(shù)語有 開門見山、見解獨(dú)到、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、形散神聚、以小見大、發(fā)人深省、托物言志、寓言寄意、對比反襯、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、欲擒故縱、反彈琵琶、逆向思維等。 從選材組材的構(gòu)思及其表現(xiàn)看，常用術(shù)語有 以小見大、以點(diǎn)帶面，正反映襯（對比對照）、搖曳多

27、姿，形散神聚、巧設(shè)線索、明暗交織，選材典型、多角度描寫、詳略得當(dāng)?shù)取?從結(jié)構(gòu)安排（或者說上下文的關(guān)系）的構(gòu)思看，常用術(shù)語有 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、層層鋪墊、巧設(shè)伏筆（鋪墊）、巧設(shè)懸念、巧妙勾連，層層推進(jìn)（層層深入、步步遞進(jìn)）、層層剝筍，對比烘托、搖曳多姿，紅線串珠（彩線串珠）、形散神聚、渾然天成，總分總式，并列結(jié)構(gòu)，縱橫捭闔、開合自如，情節(jié)波瀾、張弛有度等。 賞析意境、表現(xiàn)手法等方面的構(gòu)思技巧，常用術(shù)語有 虛實結(jié)合、虛實相生、思維嚴(yán)密、構(gòu)思精巧、不落窠臼、運(yùn)用蒙太奇手法等。 （三）藝術(shù)手法： 1.表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。 2.表現(xiàn)手法：比興，聯(lián)想和想象，象征，烘托，對比，渲染

28、，用典，諷喻。3.修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。4.寫作技巧：以動襯靜，動靜結(jié)合；虛實結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合；側(cè)面描寫；粗筆勾勒；工筆細(xì)描；繪形繪聲繪色。 5.描寫手法：肖像描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫（景物描寫）、細(xì)節(jié)描寫等。6.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、情景相生、以樂景襯哀情）。 （四）語言特色： 清新明快，簡潔洗練，含而不露，簡筆勾勒，濃墨重彩，體物入微，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，耐人尋味，形神兼?zhèn)?，語言淺近明白如話，言簡意豐，行云流水，平實質(zhì)樸，詼諧幽默，辛辣諷刺，準(zhǔn)確精當(dāng)，形象生動，

29、惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，情韻悠長，力透紙背，入木三分。第二卷 語言表達(dá)題（80分）【熟語（含成語）辨析題】【答題經(jīng)驗】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的?！敬痤}知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境

30、是否重復(fù)或矛盾）。特別強(qiáng)調(diào)：A謙敬成語：B只用于否定句的成語： C注意成語的語法用法：【病句辨析題】 病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明（歧義）、不合邏輯。 答題技巧： 判斷病句用排除法居多?；貞浺郧白龅某Ｒ姴【涞臉?biāo)志 做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分 推敲詞語運(yùn)用，是否搭配 心里默讀，看是否有不同的句式混用 綜合思考，是否符合邏輯思維，憑借語感。特別注意以下幾種情況： 介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。 類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。 動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 用"

31、;和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。 前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。 反問句及疑問句注意是否表意相反。 附錄：快速破解語病題的二十三種方法一、看關(guān)聯(lián)詞語關(guān)聯(lián)詞語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用詞語二、看句子主干句子主干上易出現(xiàn)的病點(diǎn)是搭配不當(dāng)、成分殘缺、句式雜糅。三、看修飾成分修飾成分方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)是多層定語或狀語的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)多余。多層定語的一般次序是：表示領(lǐng)屬性的或時間、處所的；指稱或數(shù)量詞；動詞或動詞性短語；形容詞或形容詞性短語；名詞或

32、名詞性短語。另外帶“的”的定語應(yīng)放在不帶“的”的定語之前。例：她是國家隊的（a.表領(lǐng)屬性的表“誰的”）一位（b表數(shù)量的表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。多層多層狀語的一般次序是：表目的或原因的(介賓短語)；表時間或處所的（名詞）；表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；表情態(tài)或程度的(副詞)。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前；表示總括的，一般放在“數(shù)詞+動量詞”的后面。多層狀語的次序。（記句子何時何地何范圍何種情態(tài)，“怎樣”表對象“同誰”）。例： 許多老師為了讓他融入集體昨天（何時）在休息室里（何地）都（

33、范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。四、看并列短語句子中并列短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明。五、看數(shù)量短語在數(shù)量短語上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯、表約數(shù)的詞語重復(fù)。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數(shù)，可以用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)。具體看后面的附錄句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。數(shù)量詞在計量表述時，如果出現(xiàn)“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應(yīng)區(qū)別清楚：“增加了”、“減少了”后應(yīng)接凈數(shù)，“增加到

34、”、“減少到”后接的數(shù)量應(yīng)包括底數(shù)。六、看否定詞在否定詞方面易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當(dāng)。含有否定意味的一類詞常見的有：“防止”、“禁止”、“反對”、“切忌”、“拒絕 ”、“杜絕”、“避免”、“阻擋”等，在病句審查時要特別注意。另外“否則”后面不能接“如果（若）不這樣”的句子，不然就犯了重復(fù)的毛病。 “把”字句中的否定詞必須用在“把”字前，該句否定詞“沒有”位置不當(dāng)。七、看兩面詞兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞語。在兩面詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是兩面對一面或一面對兩面

35、的不照應(yīng)。八、看介詞在介詞上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是缺少主語、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。這類介詞常見的有：在上（下）、從中、從出發(fā)、以為中心、以為代價、以為主、當(dāng)時、由組成等。這類介詞常常與句式雜糅又有著千絲萬縷的聯(lián)系，審查病句時要特別注意。九、看代詞使用代詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是指代不明造成歧義。十、副詞：一些表時間、地點(diǎn)、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復(fù)毛病。象這類短語常見的有：真知灼見的意見、常常屢見不鮮、來自于、國際間、這其中、此個中、令人堪憂、被應(yīng)邀、過分溺愛、過分苛求、過高奢望、多年夙愿、過分溢美之詞、隨便茍同、好像如芒在背

36、、特別窮兇極惡、三令五申地強(qiáng)調(diào)、非常奇缺、迅速立竿見影、顯得相形見絀、您的垂詢、不可叵測、倆個、杜絕不要、切忌不要、避免不要、非法走私活動、基本上根除、壞毛病、目的是為了、原因是因為、不透明的暗箱操作、從來沒有過的空前盛況十一、看助詞常見的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是不合邏輯、漏用，使句意不明。十二、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)十三、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語十四、出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)十五、出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂 (有“為所”和“被所”的結(jié)構(gòu)，沒有“受所”的結(jié)構(gòu)，)十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是語意重復(fù)。注：

37、類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。十七、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)二十、判斷詞“是”：二十一、謙敬詞：二十二、多義詞：二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅常見的雜糅格式（括號內(nèi)為正確形式）：本著為原則（本著原則，以為原則）是為了為目的的（是為了，為目的的）對于問題上（對于問題，在問題上）由于下（由于，在下）原因是造成的（原因是，是由造成的）經(jīng)

38、過下（經(jīng)過，在下）借口為名（借口是，以為名）因為的原因（因為，是的原因）靠的是取得的（靠的是，是靠取得的）大多以為主（多是，以為主）成分是配制而成的（成分是，由配置而成的）是由于的結(jié)果（是由于，是的結(jié)果）是以為主（是 ，所為主）語言連貫題 【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）?！局R歸類】：1陳述對象是否一致 2句式是否統(tǒng)一 3語序是否是合理 4照應(yīng)是否周全5色調(diào)是否相融 6音節(jié)是否和諧 7過渡是否承啟 8暗示是否回應(yīng)。解答排序題的要領(lǐng)是：找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。

39、尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序?！疚淖直磉_(dá)】 首選把近段時間各地模擬題中的文字表達(dá)翻一遍，熟悉題型是答題的關(guān)鍵，其次，看到新題型不要慌，慢慢看題目要求，總能有收獲。 審題要仔細(xì)：仿句要細(xì)到標(biāo)點(diǎn)符號；概括要注意信息點(diǎn)的把握。 條件要符合：如果是一句話新聞的概括，注意"報喜不報憂"的特點(diǎn)。 形式要限制：仿句要注意修辭及字?jǐn)?shù)的規(guī)定；概括要注意字?jǐn)?shù)。 內(nèi)容要創(chuàng)新：不要照搬照抄，開拓思維，注重積累。 上下要協(xié)調(diào)：尤其是結(jié)合語境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下協(xié)調(diào)。 如果有對話，要注意謙敬詞的使用。 【語段壓縮題】 答題技巧：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果

40、，畫出文中的信息點(diǎn)，或歸納或概述特點(diǎn)，連綴成句，不多少文字，不出語病。 解題思路：首先抓住三詞、三句找出文章的中心所在；（一般是有解釋的或重復(fù)較多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、論據(jù)、過程等，其次換，其次數(shù)，其次對，最后是理。 【句式仿寫題】 答題技巧：看清列出題干幾點(diǎn)要求，分析仿寫句，琢磨句式特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。注意要求，抄錄句式，尋找對象，遣詞造句，連貫得體。注意仿寫對象要同類，修辭手法要符合事理和情理。 附錄：仿寫句式要三明四忌三明：A、明要求 B、明句式 C、明修辭

41、四忌：一忌話題脫離 二忌結(jié)構(gòu)不一 三忌修辭不符 四忌色調(diào)不合【句式變換題】答題技巧：看清題干要求，明確答題方向。不改變句意，可增刪個別詞語。3注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進(jìn)行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干

42、句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心?！揪C合改錯題和語言簡明題】（注意看清題干提示的答題方向）此類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題【語言得體】：根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等根

43、據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）注意：廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語通知，請柬等應(yīng)用文注意對象，時間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全?！酒渌鼘嵱妙愓Z用題】：（1）對聯(lián)：注意既“對”(短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。（2）公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般1030字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。（3）圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運(yùn)用比較的說明方法進(jìn)行表述【作文】 看清是命題作文（命題作文不要自擬標(biāo)題）還是材料作文 展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思

44、路，為了使文章達(dá)到800字的基本要求，做到內(nèi)容充實，需要充分而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認(rèn)識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。 材料運(yùn)用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。如十大感動人物、社會新活材料，社會方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題，科技人員方面的蓋茨、袁隆平，自然環(huán)境方面的沙塵暴，高科技方面的基因技術(shù)、數(shù)碼技術(shù)，經(jīng)濟(jì)界的人物，尤其是要

45、結(jié)合政治老師列舉的典型事例。對一些過于“新鮮”、評卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮宋锏纳矸莺陀绊憽⑹录臅r間、地點(diǎn)等大體情況，以免給人捏造之感。 謀篇要出彩：開頭末句一定要提出論點(diǎn)（起）二段（承）承上啟下用幾個問句三到5段（轉(zhuǎn)）用幾個小分論點(diǎn)加例子加分析6到7段（結(jié)）。開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴） 文體要固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。一般要求寫議論文。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)

46、定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。 少寫，最好不寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴(yán)禁照搬照抄別人的范文。 題目要出新：名言為題，比喻為題，設(shè)問句為題，數(shù)字為題等。 內(nèi)容要限制：不要觸及敏感的政治事件（如亂說教育的不是等），少政治術(shù)語，不要單純發(fā)牢騷。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。 語言要優(yōu)美：多用短句少用長句；多引用貼切名言警句；引用流行的通俗歌曲歌詞；引用百姓口頭民謠（但取向一定要積極向上）。嚴(yán)禁文白夾雜；不用別人看不懂的方言；不使用別人看不懂的詞匯； 細(xì)節(jié)要生動：一定要有細(xì)節(jié)描寫。推己及人，以情動

47、人。 小處要留心：題目不要忘記寫；字?jǐn)?shù)要達(dá)到；字跡要工整（1個錯別字1分）；卷面要整潔，不寫出格字，不寫連筆字，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。 常用增加文采句式提示： 1、對稱句：兩兩相對，相同或相反，不一定字?jǐn)?shù)相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天） 2、假設(shè)句：通過對假設(shè)條件下可能產(chǎn)生結(jié)果的推測，來證明論點(diǎn)正確的一種分析方法。因其用假設(shè)復(fù)句構(gòu)成，所以稱為“假設(shè)句”。 3、“名言+闡釋+例證”句式 4、排比短句：主謂短語、動賓短語、偏正短語等 附錄：多則材料類作文的審題立意近年來，新材料作文在高考語文試卷中頻頻出現(xiàn)。新材料作文，不同于以往的材料作文，也不同于話題作文及命題作文，它只是提供一段或幾段材料，讓考

48、生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，并在此基礎(chǔ)上立意寫作。新材料作文的基本要求是：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。目前，在材料作文中的突出問題是：誤把新材料作文當(dāng)作話題作文，不注意二者的區(qū)別；不能準(zhǔn)確把握材料的中心，偏離題意；對兩則及多則材料不知如何歸納概括，常常顧此失彼。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確

49、、周密的分析。附錄：2010年十大道德事件內(nèi)容簡述及觀點(diǎn)提煉一：河北“李剛門”【事件】 16日晚21時40分許，河北傳媒學(xué)院08級播音主持專業(yè)學(xué)生李啟銘，開車在河北大學(xué)新校區(qū)內(nèi)易百超市門口撞倒兩名女大學(xué)生后，不但沒有停車，反而若無其事一臉輕松，繼續(xù)開車接其女友，返回途中被學(xué)生和保安攔下，李啟銘下車后沒有絲毫的歉意，卻口出狂言：“看把我車刮的!知道我爹是誰不？有本事你們告去，我爸是李剛。”后經(jīng)證實肇事者爸爸李剛是河北省保定市公安局北市區(qū)分局副局長。這一事件被稱之為“李剛門”。【點(diǎn)評】 這個事件曾經(jīng)是網(wǎng)上點(diǎn)擊率最高的新聞，如今讀來依然讓人心緒難平。在中國，“官二代”的囂張跋扈、趾高氣昂、橫行霸道，

50、已經(jīng)到了多么令人側(cè)目的地步！這些“高衙內(nèi)”們的叫囂，嚴(yán)峻地挑釁和挑戰(zhàn)中國普通民眾的生命、財產(chǎn)和尊嚴(yán)！消除特權(quán)及其利益鏈已經(jīng)到了刻不容緩的時候！ 當(dāng)然，事件中的另一個主角死者學(xué)校河北大學(xué)學(xué)校當(dāng)局的冷漠、自私和殘忍也讓我們的心冷得徹骨：成都商報記者就學(xué)校對此事的處理問題電話采訪河北大學(xué)工商學(xué)院任國升書記時，他的回答竟然是：“我們賠償什么？這個是交通肇事，學(xué)校還是受害方呢！”學(xué)生在學(xué)校出了事情，失去生命，學(xué)校不是想著承擔(dān)責(zé)任，而是?；^一推三六五！ 而更令人遺憾的是，“我叔是金國友”“我女兒是彭帥”等“我爸是李剛”的續(xù)集還在現(xiàn)實中不斷翻新上演二：復(fù)旦大學(xué)“黃山門”【事件】 12月12日，以復(fù)旦大學(xué)學(xué)

51、生為主的18名上海驢友在黃山遇險，致營救民警張寧海不慎墜崖，獻(xiàn)出了自己的年輕的生命。（張寧海去年剛從大學(xué)畢業(yè)，24歲，家中獨(dú)子。）事情并未就此結(jié)束，連日來繼續(xù)膨脹，不斷“發(fā)酵”：復(fù)旦學(xué)生脫險后不談哀悼殉職民警、先討論如何搞好媒體公關(guān)，對民警犧牲冷漠無情、不承認(rèn)錯誤推卸責(zé)任網(wǎng)絡(luò)上層出不窮爆出的“內(nèi)情”，讓復(fù)旦大學(xué)深陷“黃山門”。【點(diǎn)評】 黃山事件發(fā)生后，一度爭論的中心點(diǎn)在大學(xué)生該不該去探險，該不該去登山。其實，登山并沒有錯，探險也不是問題，關(guān)鍵是，學(xué)生獲救回學(xué)校后，不反思反而公開討論所謂的危機(jī)公關(guān)、推卸責(zé)任。中國如此著名高校的學(xué)生如此冷漠的表現(xiàn)，不知道責(zé)任也不知道尊重生命，真令人不寒而栗！“黃山

52、門”的發(fā)生雖是偶然事件，卻折射出一個時期以來局部存在的冷漠和功利主義等蔓延的可怕習(xí)氣，而且這種冷漠現(xiàn)在并不單單局限在高校三、鄭州城管“耳光門”【事件】11月9日，在九朝古都鄭州發(fā)生了一件令人震驚的事情：76歲滿頭白發(fā)的張全會夫婦，為給癱瘓在床已經(jīng)兩年的兒子掙一點(diǎn)藥費(fèi)，趕著毛驢整整走了8個小時，來到鄭州賣紅薯。但是一個從執(zhí)法車上下來的男子，不問青紅皂白，直接就摔爛張會全的紅薯。而且當(dāng)著眾多圍觀群眾的面，對張老漢連連扇耳光。這就是鄭州城管“耳光門”。【點(diǎn)評】“中國式城管”的一個耳光在這一天又響起了。不過，這記耳光不只是抽在了張會全臉上，更是打在了中國城管、中國地方政府的臉上，也是打在了全中國百姓的

53、臉上。在倡導(dǎo)和諧社會的今天，在政府大力發(fā)展社會主義和諧新農(nóng)村、大力發(fā)展三農(nóng)事業(yè)、關(guān)注農(nóng)民利益的大背景下，這樣的暴力執(zhí)法事件和暴力執(zhí)法者，無疑是在和諧社會的臉上抹黑！四：成都“讓座門”【事件】2010年9月16日，四川成都49路公交車上，一名63歲老人為搶座位，坐到一穿短裙的青年女子的腿上，并在該女子讓座后因言語不和扇其耳光。此事經(jīng)憤怒的網(wǎng)友放到網(wǎng)上后，在網(wǎng)民中引起了異常熱烈的反響，幾乎是一邊倒地對老人進(jìn)行了指責(zé)。該事件被稱為“讓座門”事件。【點(diǎn)評】王大爺可能覺得年輕的小吳給他讓座是理所當(dāng)然的事，于是坐上小吳的腿也就成了順理成章；那么在小吳委屈的眼淚中，這樣的座位能否坐得心安理得呢？其實，女孩不

54、給老人讓座充其量只有違社會美德，而老人強(qiáng)行坐在女孩子身上，這卻是一種無理取鬧的行為，還涉嫌性騷擾或猥褻婦女。從這個意義上說，“讓座門”折射的就不再是道德層面的問題，而是法律層面的問題了?！袄衔崂弦约叭酥稀?，每個人都有老去的一天，而每個老人也都曾年輕過。希望年輕人都能多替老人考慮，老人也應(yīng)多給年輕人一份寬容。五：周立波“微博門”【事件】“微博門”緣于周立波11月16日凌晨在微博上發(fā)表的一篇批駁網(wǎng)友的帖子，沒想到這篇短短的微博立刻引起了一場網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)，不甘示弱的周立波以近30篇更新微博一一“舌戰(zhàn)群儒”，其“自宮論” “公廁論”等引來了更大的反擊。包括網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士方舟子在內(nèi)的20萬網(wǎng)友迅速組成了一個龐大

55、的“倒周團(tuán)”，和周立波開始了一場口水大戰(zhàn)，一時間網(wǎng)絡(luò)上波濤洶涌，這就是周立波“微博門”。【點(diǎn)評】周立波的“海派清口”在脫口秀中騰空出世，曾一度備受推崇。但是這次，周立波一改往日的形象，“脫下西裝，與網(wǎng)友爆粗對罵”，硬生生的把“海派粗口”成功轉(zhuǎn)型為“海派粗口”，也讓人見識到了周立波在爆粗口上的造詣！作為社會公眾人物，受到別人批評是很正常的，他們應(yīng)該有更大的容忍性。當(dāng)然必要的時候也可以進(jìn)行還擊，比如謠言、別人對你的誤解，但是回?fù)舻姆绞?，卻應(yīng)該是有理有據(jù)的。公眾人物更應(yīng)該珍惜自己的話語權(quán)，用好自己的話語權(quán)。六：集體爆發(fā)“拆遷門”【事件】如果要問2010年在中華大地上演得最火爆的是什么？無疑是“拆遷門”！雖然全國上下都在萬眾一心的譴責(zé)強(qiáng)制拆遷，雖然相關(guān)部門也在爭分奪秒的反思拆遷工作，然而，“強(qiáng)拆事業(yè)”卻仍然呈現(xiàn)出勢不可擋，所向披靡的局面。無論是“江西宜黃強(qiáng)拆事件”（月日上午，江西宜黃縣鳳岡鎮(zhèn)發(fā)生一起因拆遷引發(fā)的自焚事件，三人被燒成重傷），還是“內(nèi)蒙子彈拆遷通知”（內(nèi)蒙古呼和浩特市58歲的劉老漢接到一份充滿火藥味的“拆遷通知”，除了一些威脅的話語外，還在通知左下方用透明膠帶貼著一顆槍彈）；無論是“黑龍江抵制強(qiáng)拆自焚事件”（10月30日上午，黑龍江密山市的市民崔德喜因為抵制政府強(qiáng)拆，在自家房頂