2020春人教部編版語文八年級下冊第24課《茅屋為秋風所破歌》同步練習題

1、茅屋為秋風所破歌練習、給下列加點字注音(1)風怒號.(4)倚杖 (7)大庇()(2)高者掛胃.()(5)俄頃()(8)突兀()(3)沉塘坳()(6)布衾()答案:(1) hs (2) ju cn (3) do (4) y i(5)qing(6)qin(7)b i(8)wfu(1)八月秋高風怒號( (3)忍能對面為盜賊( (5)俄頃風定云墨色( (7)布衾多年冷似鐵()(8)長夜沾濕何由徹( 、解釋加點的詞)(2)卷我屋上三重茅 ()(4)歸來倚杖自嘆息()(6)秋天漠漠向.昏黑()(9)大庇天下寒士俱歡顏()(10)何時眼前突兀 見此屋( 答案：(1)秋深(2)幾層茅草(3)狠心如此(4)拄著

2、拐杖 (5) 一會兒(6)接近(7)被子 (8)怎能、如何(9)庇護，保護 (10)高聳的樣子三、默寫填空1 .這首詩從體裁上說屬于 詩。作者杜甫，字子美，祖籍襄陽，出生于河南鞏縣，一度 在長安南少陵附近居住，曾自稱 ,后世稱其為“杜少陵”，安史之亂后入蜀，一度掛著檢校工部員外郎的官銜，因此后人又稱他為 。他是我國唐代偉大的 主義詩人，當 時人稱。其詩顯示了唐帝國由盛轉衰的歷史過程，因此又被后人稱為 2 .判斷下面句子所運用的修辭手法。)( )(1)高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。(2)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。( (3)床頭屋漏屋干處，雨腳如麻未斷絕。(4)朱門酒肉臭，路有凍死骨。3

3、.以寫實的手法寫出了秋風的威力的詩句4 .詩人運用“鄰人相暴，對門相盜”這個成語，慨嘆世風之薄的句子5 .運用景物描寫，用飽蘸濃黑的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托作者愁慘暗淡的心境的句子6 . 最能體現(xiàn)杜甫關心社會，兼濟天下的情懷的詩句7 . 表現(xiàn)作者無私奉獻精神的詩句 相同思想的詩句是8 . 包含著與范仲淹 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂9 . 詩人由己及人的感情推去，靠哪句完成？10 . 詩中表現(xiàn)詩人無奈之舉的句子是答案：1、古體詩；少陵野老；杜工部；現(xiàn)實；詩圣；詩史2. （ 1）對偶（2）夸張（3 ）比喻（ 4 ）對比3. 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。4. 南村群童欺我老無力，忍

4、能對面為盜賊。5. 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。6. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！7. 何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。8. 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！9. 自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！10. 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。四、選擇1.選出對課文理解正確的一項。（A、這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。B、語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關心天下寒士的善良愿望。D、全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意

5、境深遠。2. 下面對茅屋為秋風所破歌賞析有誤的一項是( )A. 這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘?jīng)r，同時表現(xiàn)了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。B. 詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風的威力，聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何的情狀。C. 當秋雨來臨，詩人不再關心自己的茅屋，而把大量的精力用在關注“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”上。D. 這是一首歌行體的古詩，連續(xù)、頻繁的韻腳體現(xiàn)“歌”的特點。3. 下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是()A 本詩是杜甫由自身遭遇聯(lián)想到安史之亂以來的萬方多難而寫下的膾炙人口的詩篇。B “俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句預示大雨將至，烘托詩人暗

6、淡愁慘的心境。C “嬌兒惡臥踏里裂”一句表現(xiàn)出詩人對孩子在窘迫處境下還這么嬌氣頑皮的厭煩。D “何由徹”和前面的“未斷絕”照應，表現(xiàn)了詩人盼雨停盼天亮的迫切心情。4. 下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( )A. 這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B. 詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C. 布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D. 這首詩最后一段運用敘述抒情的表達方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。5. 下列對“歸來倚杖自嘆息”的分析，有誤的一項是()A.該句起承上啟下的作用：總收一、

7、二節(jié)，詩人每每聽到北風狂叫，就擔心茅屋被吹破，拄杖出門，直 至屋破無可奈何時，才倚杖嘆息；同時又引起第三節(jié)，第三節(jié)便是嘆息的內容。B. “自”字深刻地說明：詩人的不幸遭遇，并未引起別人的同情和幫助，可見世風涼薄。C.由“自”字可知詩人嘆息的內容十分深廣：嘆自己茅屋被風吹破，無處安身，得不到同情和幫助；嘆 和自己有類似處境的無數(shù)窮人的命運。D. “倚杖”與“老無力”照應，詩人因“老無力”而受欺侮，表現(xiàn)出無可奈何的心情。答案：1 .A （應是古體詩）2 .D （本詩的韻腳并沒有連續(xù)、頻繁的改變，只在每一詩節(jié)變化）3 .C （“厭煩”情感錯誤）4 .D （最后一段議論抒情）5 .A （該句并沒有啟下

8、的作用）六、問題探究1. “自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指什么？你學過的杜甫哪首詩也與這一歷史背景有關，請寫出詩名。2. 茅屋為秋風所破歌記敘了一件什么事？表達了作者怎樣的思想感情？3. 詩人看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，是什么心情？4. 茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋。這時，一群頑童把草抱走了。這時詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49 歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準確？5. 你是怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏! ”這句話的？6. 讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？請用詩中的句子描繪一下。示例：

9、舍己為人吾廬獨破受凍死亦足 !（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） 答案： 1. 安史之亂 石壕吏2. 詩人杜甫的茅屋為秋風所破，屋漏秋雨，徹夜難眠。表達了作者憂國憂民的情懷，舍己為人的博大胸懷。3. 詩人心情著急、發(fā)怒，無可奈何。4. 準確，這是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。5. 兩句詩展現(xiàn)了詩人憂國憂民、表現(xiàn)了詩人推己及人，關心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。6. （ 1 ）年老體弱唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。7. 2 ）生活貧困布衾多年冷似鐵。（床頭屋漏無干處）8. 3 ）憂心國事自經(jīng)喪亂少睡眠。9. 4 ）關心天下“寒士”安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏! 風雨不動安

10、如山。（任意寫出三處即可）七、課外拓展子產(chǎn)不毀鄉(xiāng)校鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明（人名，是鄭國大夫）謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何 為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之 何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也； 不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”然明曰：“蔑也，今而后知吾子之信可事也。小人實不才。若果行 此，其鄭國實賴之，豈唯二三臣？”仲尼聞是語也，曰：“以是觀之，人謂子產(chǎn)不仁，吾不信也?！?.解釋加點的詞語。1 ）毀鄉(xiāng)校，何如 （）3 ）不聞作威 以防怨（5）吾子之信可事也（）

11、（ 2）我聞忠善以損怨）（ 4）然猶防川（）（ 6 ）小人實不才（2. 翻譯下面句子。1 ）豈不遽止？2）吾不克救也。3. 對待百姓的議政，子產(chǎn)和然明的態(tài)度各是怎樣的？4. 子產(chǎn)在闡明自己的觀點時，用了什么樣的手法使自己的議論生動形象，淺顯易懂的？請結合具體的例子 加以說明。5. 百姓對朝政總是有議論的，面對這些評議，你認為應該怎樣去做？請簡述理由。6. 你認為仲尼（孔子）對子產(chǎn)的評價是否合理？為什么？答案：1、（1 ）怎么樣（2）盡力做善事（3 ）擺出威風（4）堵塞河流（5）可以成就大事（6）謙辭，沒有才能2、（1 ）我不能挽救他們。（克，能夠。）（ 2 ）難道不能立即制止嗎？（遽，立即）3、子產(chǎn)：主張疏導；然明：主張堵塞。4、運用了比喻論證的方法；借河水的“堵塞”和“導流”來分別比喻“不讓百姓議政”和“聽取百姓議論”。5、（1 ）讓百姓暢所欲言，認真聽取普通百姓的看法。一方面可以作為制訂政策的參考，另一方面也可以作為政策執(zhí)行情況的反饋，同時還能有利于對政府官員的監(jiān)督。（ 2）對百姓的言論，應該進行引導；對百姓的評論也要進行辨析。具體情況具體對待，不能毫無條件的接受，更不能拒之門外。6. 開放性題，回答合理和不合理均可以。但要注意觀點明確。如，合理：從上文可以看出，子產(chǎn)是一位能夠聽取百姓