20xx~2020學年部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學設計及作業(yè)設計

1、20xx2020 學年部編版五年級下冊語文第 3 課月是故鄉(xiāng)明教學設計及作業(yè)設計20xx2020 學年部編版五年級下冊語文第 3 課月是故鄉(xiāng)明教學設計及作業(yè)設計教學目標1. 學會文中的 “徘、 徊” 等 16個會認字， 讀準多音字 “燕” 等； 會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2. 默讀課文， 說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷， 產生了哪些內心感受。3. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學交流。教學重點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學難點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。授課時間： 2 課時第一課時教學目標1. 學會文中的 “

2、徘、 徊” 等 16個會認字， 讀準多音字 “燕” 等； 會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2. 默讀課文，初步了解課文內容，理清文章結構。教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境，激情導入。1. 課件出示： 【出示課件1】靜夜思唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2. 學生欣賞新學堂歌，互相交流讀詩的感受。3. 教師評議并小結：自古以來，月亮是個永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象， 在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經歷。今天，我們一起學習季羨林的月是故鄉(xiāng)明 ，感受文中蘊含在“月”中的思想感情。 （板書

3、課題：月是故鄉(xiāng)明）學生齊讀課題。4. （ 1 ）你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解？“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的月夜憶舍弟。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。 ”這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。 由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴， 因而被廣為傳誦。2）看到這個題目你都能想到什么？（學生自由發(fā)言，教師相機引導并評議、小結。 ）想到季羨林老人的文章月是故鄉(xiāng)明的主旨應該是“思念家鄉(xiāng)” 。想到了與月亮相關的其他詩句，如李白的古朗月行等等。二、簡

4、介作者，了解背景。1. 簡介作者。【出示課件3】季羨林（1911年8月6日一20XX年7月11日），中國山東省聊城市臨清人。世界著名語言學大師。月是故鄉(xiāng)明是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫， 抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。下面就讓我們走進課文，去細細體味吧。三、初讀課文，解決字詞。1. 學生自讀課文，要求：（ 1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。（ 2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學課文生字詞， 可以用筆在文中圈出來， 然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學習效果，相機指導。（ 1）認讀生字。課件出示文中的生字詞語。6】徘徊 煙波浩渺

5、篝火 萌動 澄澈 風光旖旎 瑞士 萊蒙湖無邊無垠 碧波萬頃 巍峨雄奇 耄耋 燕園圣地 點綴指名多個學生讀，指名學生領讀，齊讀。指名學生分自然段合作讀課文， 師生評議， 糾正讀得不準確的字音。（ 2）學習多音字“燕”ym鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內或屋檐下用泥做巢居住， 捕食昆蟲，對農作物有益。ym中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。舉例：a. 我現(xiàn)在已經年近老耋，住的朗潤園是燕園勝地。b. 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（ 3）理解詞語：學生自由發(fā)言，全班交流對文中重點詞語的理解，教師相機引導并小結。 【出示課件7 】四、再讀感知，理清結構。1. 學生默讀課文， 想想： 作者是從

6、哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？2. 學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3. 小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4. 教師總結：（ 1）第一部分（第 1 自然段）對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。（ 2）第二部分（第24 自然段）是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。（ 3）第三部分（第56 自然段）寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。（ 4）第四部分（第7自然段）是對前面的呼應，也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后， 情感的 自然迸發(fā)。五、圖片展示

7、，欣賞故鄉(xiāng)的明月。多媒體出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ，字幕出示課文內容， 【出示課件 11】學生用感官來感受“月是故鄉(xiāng)明” ，朗讀字幕。六、課堂總結，布置作業(yè)。1. 這一節(jié)課，我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文，學習了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。2. 請同學們課下搜集和積累與月亮有關的詩詞和文章進行閱讀，和同學進行分享。課堂作業(yè)新設計一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。（1）在煙波浩渺（mi mS）的海邊，我們點起篝（gdu g au）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（mcng m mg）發(fā)。抬頭望去，那澄（d由g ch mg）澈（ch 3 c e ）的月

8、光 是如此的溫柔。（2）那位耄（momao）耋（di e de）老人，一個人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zu 1 zhu 1 ）其間，風光無疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。（ 1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小” “三潭印月” ，不可勝數(shù)。 （）（）（2）我曾幻想，山大概是-一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。 （）（ 3）以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊! （）三、把詞語和相關的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣

9、相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉。【答案】、(1) mi ao g um 由g ch mg ch e(2) mo di e zhu i1）陪襯（襯托） 不可勝數(shù)（不可計數(shù)）（ 2）大概（ 3）恍然大悟（茅塞頓開）三、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。第二課時教學目標1. 細讀課文， 說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷， 產生了哪些內心感受。2. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學交流。3. 學習作者留心觀察生活， 用心感受生活, 真實地表

10、達自己的感受。教具準備課件教學過程一、復習檢查，導入新課1. 指名學生分自然段合作朗讀課文， 師生評議， 糾正讀得不準確的字音。2. 談話導入新課：上節(jié)課我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文，了解了“月是故鄉(xiāng)明” 這句話的出處，學習了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。3. 當你遙望夜空，看見朗朗明月時，心中一定也引起無限遐想，也一定會想到與月相關的詩句。（ 1）說說面對月亮你都想起過那些詩句？（ “海上生明月，天涯共此時。 ” “可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！?“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”）（ 2） 當你面對明月， 想起古人的詩

11、句時， 你是否想到了什么人？什么事？什么景？（學生自由發(fā)言。 ）4. 這節(jié)課我們繼續(xù)深入學習月是故鄉(xiāng)明這篇課文，了解作者由月亮想到的往事和經歷， 體會作者寄托在明月中的對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。 希望同學們通過對本文的學習， 學會獨立閱讀與思考，通過交流，表達自己的閱讀感受。二、細讀品味，體會文意（一）學習課文第一部分（第 1 自然段） 。 【出示課件3】1. 小組同學互相交流， 說說自己的閱讀感受， 小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。2. 小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結。（ 1）這段話和課題之間有什么樣的關系？在全文起什么作用？（這一自然段是對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的

12、簡單解釋。開篇點題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。 ）3. 指導朗讀，在朗讀中表達出自己的感受。（二）學習課文第二部分。1. 課件出示： 【出示課件4】但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間” ，完全是我無法想象的。1）小組同學互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（ 2） 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流， 教師相機引導并小結。但是，如果只有孤零零一個月亮，什么"山高月小”“三潭印月” ，不可勝數(shù)。 （過渡，由月到山、水，從而引出了下文中故鄉(xiāng)的水。 ）“月出于東山之上，

13、徘徊于斗牛之間” “山高月小”分別出自北宋著名文學家蘇軾所作的散文前、后赤壁賦 。“三潭印月”是西湖十景之一，被譽為“西湖第一勝境”，三潭印月是西湖中最大的島嶼，風景秀麗、景色清幽，尤三潭印明月的景觀享譽中外。這部分課文在文章結構上起什么作用？ （由月亮總有陪襯， 引出下文作者對故鄉(xiāng)葦塘上和水中月亮的描述和懷念。 ）指導朗讀，讀出自己的感受。2. 課件出示： 【出示課件9 】至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。天天盼望著黃昏早早來臨。（ 1）小組同學互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（ 2） 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流， 教師相機引導并小結。作者回憶了幼年時在

14、故鄉(xiāng)的哪些趣事？ （躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星，點起篝火搖樹捉知了。 ）作者說“我天天晚上樂此不?！薄＞渲械摹按恕笔侵复裁?？這句話有什么作用？（句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。它更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。 ）作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮， 為什么寫躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星； 點起篝火搖樹捉知了這些童年趣事呢？ （這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的， 這些童年趣事都跟月亮有關， 更能表達出對作者故鄉(xiāng)的思念。 ） “八月湖水平”出自唐代詩人孟浩然的 望洞庭湖贈張丞相 。作者對洞庭湖， 進行了潑墨山水般的大筆渲繪， 呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀

15、， 取得撼人心魄的藝術效果。 家鄉(xiāng)幾個大葦坑的煙波浩渺與洞庭湖的“八月湖水平”相比較，顯出作者心目中，葦坑也是闊大的。指導朗讀，讀出自己的感受。3. 課件出示： 【出示課件13】到了更晚的時候，清光更加晶瑩澄澈。（ 1）小組同學互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（ 2） 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流， 教師相機引導并小結。在這部分課文中作者又回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？請作簡要概括。 （到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣；有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺，夢中見兩個月亮疊加在一起。作者說 “在夢中見到兩個月亮疊在

16、一起， 清光更加晶瑩澄澈” 。由現(xiàn)實到夢境， 作者這樣寫想表達什么？ （表達自己兒時對家鄉(xiāng)的熱愛；表達此時對家鄉(xiāng)的眷念。 ）這些童年趣事都與什么有關， 表達出了怎樣的情感呢？ （這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的， 這些童年趣事都跟月亮有關， 更能表達出對作者故鄉(xiāng)的思念。 ）指導朗讀，讀出自己的感受。4. 學生默讀課文24 自然段，教師小結：作者在第24 自然段描寫了對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第 2 自然段是一個過渡，由月到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活， 作者對家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情， 雖然只在故鄉(xiāng)待了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍記憶猶新，數(shù)星星，捉知了，看月亮

17、，坑邊玩，夢月亮。這些充滿童趣的生活畫面構成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景， 經過幾十年后一位耄耋老人的敘述顯得更加動人。 （板書：對故鄉(xiāng)與童年的回憶。 ）（三）學習課文第三部分。1. 課件出示： 【出示課件17】在這期間，我曾到過將近三十個國家，我的小月亮，我永遠忘不掉你！（ 1）小組同學互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（ 2） 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流， 教師相機引導并小結。作者離鄉(xiāng)背井， 漂泊天涯期間曾到過將近三十個國家， 看到過許許多多的月亮。 作者列舉了哪里的月亮？ （在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的

18、高山上，我都看到過月亮。 ）作者喜歡哪些月亮嗎？（喜歡。 ）你是從哪里看出來的？ （這些月亮應該說都是美妙絕倫的， 我都非常喜歡。 ）為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色， 作者還寫到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美， 豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀？ （這是對比。 文章中明確提到了 “對比之下， 我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 ”這樣寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 ）從“但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。你又感受到什么？（感受到作者對故鄉(xiāng)月色的喜

19、愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 ）作者為什么說“我的小月亮，我永遠忘不掉你”？（因為“我的小月亮”勾起“我”對童年的趣事的回憶；使“我”想起故鄉(xiāng)。 ）指導朗讀， 在朗讀中表達出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛， 對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。2. 課件出示： 【出示課件23】我現(xiàn)在已經年近耄耋，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。（ 1）小組同學互相交流，說說自己的閱讀感受，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。（ 2） 小組派代表作匯報發(fā)言， 全班交流， 教師相機引導并小結?！袄蕽檲@”和“燕園”是什么地方？ （ a.朗潤園今位于北京市海淀區(qū)北京大學校內。 b. 燕園位于北京的海淀，

20、名字來源于燕京大學。 ）作者描述“朗潤園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作用？ （作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。 ）從“我現(xiàn)在已經年近耄耋” 一句你感受到什么？（隨著年月的增加，作者的思鄉(xiāng)之情更加強烈。 ）從“荷塘月色的奇景，就在我的窗外” 一句你又感受到什么？（這也是對比，又是襯托，在作者看來朱自清荷塘月色的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。 ）“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。 ”表達了作者什么樣的思想感情？（表達了作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 ）指導朗讀， 在朗讀中表達出作者對故鄉(xiāng)

21、月色的喜愛， 對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。4. 學生默讀課文5 6 自然段，教師小結：這部分課文寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活， 通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外， 作者還通過與其他場景進行對比來表現(xiàn)， 從濟南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處， 但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思之情。正如作者所說， “然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮” 。（板書： 作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念

22、。 ）（四）學習課文第四部分。1. 課件出示： 【出示課件27】月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮?。?. 小組同學互相交流， 說說自己的閱讀感受， 小組長整理并記錄小組同學的發(fā)言。3. 小組派代表作匯報發(fā)言，全班交流，教師相機引導并小結。（ 1）作者為什么說“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊” ？ （因為故鄉(xiāng)的月亮總是能勾起 “我” 對童年趣事的回憶 ,使“我”總是能夠想起故鄉(xiāng) , 也更讓“我”眷戀祖國。 ）（ 2）課文的結尾在全文中起什么作用？（最后一自然段是對前面的呼應， 也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話

23、，卻把全文的情感推向了高潮。 ） （板書：呼應前文，情感迸發(fā)。 ）（ 3）指導朗讀，齊讀最后一個自然段。三、回顧總結，延伸拓展。1. 作者在文章中主要描寫了什么？表達了作者什么樣的思想感情？（是季羨林先生在耄耋之年仍懷念自己的家鄉(xiāng)， 以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，通過對故鄉(xiāng)月色的描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。 ）（板書： 對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。 ）2. 多媒體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ，字幕出示部分課文內 容 ， 【 出 示 課 件 28 】 學 生 朗 讀 字 幕 ， 感 受 “ 月 是 故 鄉(xiāng) 明” 。3. 請同學們帶著自己的感受閱讀全文， 要把自己融

24、入課文描寫的情景， 讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場院的地上數(shù)星星； 在古柳樹下點篝火搖樹捉知了； 在大葦坑邊望月游玩； 在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。五、課堂總結，布置作業(yè)1. 課堂總結：季羨林的月是故鄉(xiāng)明就是以“月”作為抒情線索， 通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶， 特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。2. 布置作業(yè)：（ 1）抄寫文中體現(xiàn)作者童真的句段。（ 2）自己利用圖書館、網絡等各種資源，收集體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術形式詩文或圖片，和同學們分享。板書設計是 對故鄉(xiāng)與童年的回憶故對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛鄉(xiāng)作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念明呼應前文，情

25、感迸發(fā)課堂作業(yè)新設計一、在括號里加上表示數(shù)量的詞語。一（）月亮一（）柱子幾（）大葦坑一（）明月一（）知了幾（）土山二、把下列句子中畫橫線的部分換成恰當?shù)乃淖衷~語，意思不變。1. 到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清亮的光輝充滿四周，與水里的那個月亮相映成趣。（）2. 我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離開家鄉(xiāng)到外地，漂泊天涯。（）3. 在無邊無垠的非洲大沙漠中， 在碧藍而廣闊無際的大海中， 在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。 （）三、默寫一首表達思鄉(xiāng)之情的古詩。四、閱讀課文選段，回答問題。至于水， 我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。 幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不

26、能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖， 成群的知了飛落下來， 比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。 有時候在坑邊玩很久， 才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。1. 上面兩段話選自我國著名的語言學家、 文學家、 教育家和社會活動家作家寫的 。2. 作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪

27、些趣事？選擇正確的答案（）（ 1）躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；（ 2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；（ 3）在大葦坑邊望月游玩；（ 4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。3. 你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？4. 作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？【答案】一、一（個）月亮 一（個）柱子 幾（個）大葦坑一（輪）明月 一（群）知了 幾（座）土山二、 1. 清光四溢2. 離鄉(xiāng)背井3. 碧波萬頃三、九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。 （ 答案不唯一。 ）四、 1. 季羨林 月

28、是故鄉(xiāng)明2. （ 1） （2） （3） （4）3. 句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。4. 這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關，不是多余，反而更能表達出對故鄉(xiāng)的思念。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、比一比，再組詞。渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）妙（）盟（）橙（）根（）餓（）沙（）明（）登（）很（）鵝（）二、給句子中的“望”字選擇恰當?shù)慕忉?。看，往遠處看；拜訪；希圖，盼；人所敬仰的，有名的；向，朝著； 月圓，農歷每月十五日前后。1. 每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧

29、數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。 （）2. 昨天我因去探望病情嚴重的好朋友， 知道他時日無多心情無比沉重。 （）3. 那些老人們聽說我們小朋友來看望他們并為他們表演節(jié)目， 人人臉上泛起了紅光，精心地梳妝打扮起來。 （）4. 你是泊于青春的港口的一葉小舟， 愿你揚起信念的帆， 載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。 （）三、讀句子，加標點。1. 在中國古代詩文中 月亮總有什么東西當陪襯最多的是山和水 什么 山高月小三潭印月 等等 不可勝數(shù)2. 夸大一點兒說此地有茂林修竹 綠水環(huán)流還有幾座土山點綴其間 風光無疑是絕妙的 每逢望夜一輪當空 月光閃耀于碧波之上 上下空蒙一碧數(shù)頃 而且荷香

30、遠溢 宿鳥幽鳴 真不能不說是賞月勝地閱讀能力大提升四、閱讀課文選段，完成練習。我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年， 又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家， 看到過許許多多的月亮。 在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是 , 看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠， 我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！1. （1）作者離鄉(xiāng)背井，漂泊天