2017三年級數(shù)學(xué)學(xué)可能性教案1doc

1、可 能 性 ?教案教學(xué)內(nèi)容 人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 ? 數(shù)學(xué)?年級上冊教科書第 104 頁 主題圖及第 105 頁例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo) 通過猜測和簡單試驗，讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生確實定性和不確定性， 初步能用“一定“可能“不可能等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的 可能性。 培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識、表達能力以及初步的判斷和推理能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點 能對一些事件的可能性做出正確判斷。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件；硬幣；每個小組準(zhǔn)備兩個盒子 1 號盒和 2 號盒， 8 個白球， 4 個白 球和 4 個橙球；水果模型。教學(xué)過程一、游戲激趣，談話導(dǎo)入 教師出示

2、一元硬幣：“這是什么？用它可以干些什么呢？ 師：利用這個硬幣我們可以玩一個游戲，同學(xué)們想玩嗎？ 教師先介紹硬幣的正面和反面，再介紹游戲的玩法。經(jīng)過好幾次的“猜正反 。學(xué)生有的猜正面，有的猜反面。 師：結(jié)果能確定嗎？揭示課題：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“可能性 。板書課題出示主題圖第 104 頁，聯(lián)系生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在生活中像這樣的事件存在著可能性，這些可能性是數(shù)學(xué)課中的一項內(nèi)容，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知一、小組合作摸球活動老師給每個小組準(zhǔn)備好兩個紙盒。請每組的組長在 1 號盒里放入 8 個白球。1、1 號盒，體驗“一定* 猜一猜，摸一摸請每位小朋友從 1 號盒里摸出一個球，每次

3、摸球之前先猜猜是什么顏色，摸球之后看看是什么顏色，看看猜得對不對，然后用自己喜歡的方法把顏色啟示錄下來，記錄后，把球放回盒子中搖勻，再輪到下一個同學(xué)摸。* 議一議，說一說各人摸完后， 根據(jù)各組記錄球的顏色情況討論一下有什么發(fā)現(xiàn)， 再匯報摸 1號盒的情況和猜的結(jié)果。師小結(jié)：當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時，我們可以用“一定來描述這件事情。板書：一定2、體驗“不可能師：大家都知道 1 號盒里只有白球，你還想問什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問：在1號盒里能不能摸出紅球？藍球呢？讓學(xué)生體驗到“不可能 。板書：不可能3、2 號盒，體驗“可能師：我們繼續(xù)摸球，請小組長在 2 號盒里放入 4 個白球和 4 個橙球，

4、然后 按照摸 1 號盒的方法來摸球。 師：這次我們又發(fā)現(xiàn)了什么？盒子里面放了白色和橙色的球，所以摸出 來的可能是白球，也有可能橙球。 師：像這種情況，我們可以用“可能來描述。 板書：可能4、小結(jié) 師：通過整個摸球活動，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，答復(fù)后。師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“一定 “可能與“不可能三種情況。 二、小組合作學(xué)習(xí)例 1課件出示課本 105頁例 1 的圖。師：請同學(xué)們找開書本 105 頁，認真觀察例 1，然后小組討論圖中的問題。 學(xué)生討論后匯報結(jié)果。三、聯(lián)系生活，穩(wěn)固新知* 請你來當(dāng)判官出例如 2師：原來，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們生活中處處都有“可能性 。那么， 你能用“一定

5、、“可能和“不可能對下面幾個與我們生活緊密相關(guān)的現(xiàn)象 進行準(zhǔn)確的判斷和說說理由嗎？“一定的，畫"；“不可能的，畫X； “可能的，畫O。小組討論后，教師指名匯報，師生共同解決*說一說師：同學(xué)們，生活中到處都有“可能性，你還能想哪些生活中發(fā)生的“可 能性？請大家在小組里說一說。小組說一說后，教師指名說說。四、實踐活動，穩(wěn)固新知*說一說師：小精靈看到我們玩得這么快樂，他也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍蠹覛g迎嗎？課件出示，教師述說題意：老師把小精靈的眼睛蒙上，在3個杯子中放了一些球。一號杯放有紅球、黃球、藍球；二號杯里全部是紅球；三號杯放了黃 球和藍球?，F(xiàn)在有3個問題請同學(xué)們來解決。 在哪個杯子里小精

6、靈一定能摸到紅球? 在哪個杯子里小精靈不可能摸到紅球? 在哪個杯子里小精靈可能摸到紅球?涂一涂課件出示書本108頁第2題，讓學(xué)生按要求涂一涂2.按要求誅一涂°模出的一定是郞一摸出的不可能是摸出的可能是心0注：正方體為紅色，球體為藍色，錐體為黃色五、穩(wěn)固升華，活用新知師徒四人西游唐三藏：在這漫漫長的取經(jīng)路上，三位徒弟保護師傅都很用功，為師準(zhǔn)備 了人參果、蟠桃和西瓜來獎賞他們，小朋友們你能幫幫我分一分這些獎品嗎？ 不過，我這三位徒兒的口味可不一樣：孫悟空說：“我最喜歡吃蟠桃了，我要在我的袋子里任意拿一顆，都能拿到 蟠桃。沙悟凈說：“我最不喜歡吃人參果了，其他的就無所謂。豬八戒說：“我最喜歡吃了，要求不高，只要能吃到西瓜就行了。 唐三藏：怎樣分才能使我這三位徒兒都能滿意呢？請同學(xué)們先在小組里討論，再合作裝好獎品，然后匯報每袋的的方法，看 看哪個組裝得又快又好。六、總結(jié)評價，深化新知說說這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白、有疑問的地方？讓學(xué)生暢所欲言。師小結(jié)：像這樣存在“可能性的問題，是數(shù)學(xué)課里面的知識，它包含“一 定、“不可