數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元檢測(cè)題

1、.數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元檢測(cè)題一、填空題1. 看圖寫出兩個(gè)乘法算式。口訣：_2. 讀一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二四得八 三六十八 3. 讀一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式。三五十五 五六三十 四六二十四 4. 1.6×3表示 個(gè) 相加，得 用口訣：_2.5×2表示 個(gè) 相加，得 用口訣：_5. 4×5讀作 乘以 ，表示 個(gè) 連加。5×4讀作 乘以 ，表示 個(gè) 連加。6. 4×2表示 個(gè) 相加，得 用口訣：_5×4表示 個(gè) 相加，得 用口訣：_7. 6×3讀作 乘以 表示 個(gè) 連加。3×6讀作 乘以 表示 個(gè) 連加。8.三四 二五

2、 四六 二三 三六 四五 二四 一四 9.五五 三六 二六 十二一三 五六 三五 十五10. 把下面各題用乘法算式表示出來。15個(gè)3 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 22個(gè)4 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 36個(gè)6 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 二、口算題4×3+4=3×5+6=4×49=1×52=3×23=6×5+12=三、計(jì)算題4×3+6=6×3+5=5×64=四、應(yīng)用題1. 一只蝴蝶有6條腿，4只蝴蝶一共有多少條腿？_2. 媽媽做了4件衣服，每件衣服用布2米，一共用

3、布多少米？_3. 有4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友有5支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？_4. 同學(xué)們種花，每個(gè)人種4棵，3個(gè)人一共種了多少棵？_五、選做括號(hào)里一樣加數(shù)都是幾？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆

4、不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。1 + + + =12語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受