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文檔簡(jiǎn)介
1、觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動(dòng),由近及遠(yuǎn)的原則,有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的,是相當(dāng)有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等,孩子一邊觀察,一邊提問(wèn),興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察,保證每個(gè)幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察,觀察與說(shuō)話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說(shuō):烏云像大海的波浪。有的孩
2、子說(shuō)“烏云跑得飛快?!蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾?!碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí),我告訴他“這叫電光閃閃?!苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái),我抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨,我問(wèn):“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后,我又帶幼兒觀察晴朗的天空,朗誦自編的一首兒歌:“藍(lán)天高,白云飄,鳥(niǎo)兒飛,樹(shù)兒搖,太陽(yáng)公公咪咪笑?!边@樣抓住特征見(jiàn)景生情,幼兒不僅印象深刻,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快,記得牢,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,尖尖的,硬
3、硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。好吃的蘋(píng)果平凡的臉 我的漢語(yǔ)學(xué)生杰克是醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)專(zhuān)業(yè)的H國(guó)留學(xué)生。 素聞H國(guó)人是苛刻挑剔的,擇師條件也十分離奇:首先人要漂亮:然后才是中文要好。 初次見(jiàn)面,簡(jiǎn)單的介紹后,杰克勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,就不再講話。我知道,除了他本身固有的高傲外(這是這所公寓里所有留學(xué)生的通?。?,還有一個(gè)很重要的原因我遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到他所謂的“漂亮”標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)真的,我確實(shí)跟美麗無(wú)緣,父母給了我一張?jiān)倨椒膊贿^(guò)的臉。但我沒(méi)有妄自菲薄,我并不認(rèn)為美麗可以代表一切。我知道,人生道路上的許多坎坷和荊棘不是美麗可以跨過(guò)的。記得簡(jiǎn)?愛(ài)中有一段話:“我貧窮、低微
4、、不美麗。但當(dāng)我們的靈魂穿過(guò)墳?zāi)?,站在上帝面前時(shí),我們是平等的?!蔽夷躝(A.蔑視B.歧視C.重視,)但不能無(wú)視杰克的高傲。我暗暗對(duì)自己說(shuō):我要做得最好,讓他的高傲見(jiàn)鬼去吧! 4月的一天,雨嘩嘩地下了一整天。街上的水很多,路面低洼處水可沒(méi)過(guò)腳面。舍友們都仰倒在床上,高唱著“下雨天,睡覺(jué)天”。在那樣一個(gè)滂沱大雨的鬼天氣里,誰(shuí)愿意一腳泥、一身水地出門(mén)呢?眼看快6點(diǎn),又該去上課了。舍友們都說(shuō)雨那么大,路又難走,別去了,一次特殊情況,杰克應(yīng)該能夠理解。我笑著搖搖頭,撐開(kāi)傘,出了門(mén)。 街上風(fēng)裹著雨,手中的傘握不穩(wěn),身上濕了大半。路比想象中要難走得多。紅旗大街正在擴(kuò)建,路邊的土被沖得到處都是,一踩一腳泥,
5、褲腳上已濺了不少泥點(diǎn)子。紅旗大街與新石南路的交叉處,已不見(jiàn)路,只有一片汪洋的水。鞋子里外都濕了,走起路來(lái),噗哧噗哧地響,一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái),我直打寒顫。 到了杰克的房間門(mén)口,脫下鞋子抬起腳,水滴滴答答地往下淌。我飛快地脫下襪子,擰了擰水,又飛快地穿上。我以最快的速度做完這一切,然后敲門(mén)。 開(kāi)門(mén)的一剎那,杰克的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚愕。接下來(lái)的一個(gè)半小時(shí)格外漫長(zhǎng)。半溫的衣服貼在身上,粘粘的、潮潮的,感覺(jué)就像掉進(jìn)沼澤中一樣。盡管如此,我臉上始終保持著平和自然的微笑。我知道我不需要無(wú)謂的同情,我只有做得更好,才能擊潰杰克的高傲和他對(duì)中國(guó)人的偏見(jiàn)。 打那以后,杰克表現(xiàn)得不再那么難以接近。他的高傲像一只雞蛋被我擊開(kāi)了狹
6、小的裂縫。 杰克的中文進(jìn)步很慢,尤其是在念繞口令時(shí),他發(fā)音含糊不清,聽(tīng)上去像酣睡的小貓打呼嚕。杰克的高傲隨著他的一次次失敗而一點(diǎn)點(diǎn)減弱。我無(wú)意也無(wú)暇嘲笑他。相反,我一直鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,不要懈怠。每次,我在講課時(shí),總穿插一些文字游戲和課外知識(shí),諸如名勝古跡、文化典籍、風(fēng)味特產(chǎn)、天文歷法等。課前我不斷充實(shí)自己,課上我儼如一位真正的老師,旁征博引,娓娓道來(lái)。我的只有一個(gè)學(xué)生的課堂充實(shí)而富有趣味。終于有一天,杰克豎起大拇指說(shuō):“老師棒!中國(guó)棒!”語(yǔ)氣中有著不可置疑的肯定。 我笑了。許多日子以來(lái),我嘴里銜著一枚青橄欖,酸酸的、澀澀的,而此時(shí)卻嚼出了絲絲甘甜。 “杰克,給你這個(gè)?!币淮握n后休息,我伸手遞給
7、杰克一個(gè)外表光滑的蘋(píng)果。憑我的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)蘋(píng)果肯定少汁、青澀,極為難吃。而我啃起了那個(gè)不太光滑的蘋(píng)果。果真如此?!袄蠋?,為什么你給我的這個(gè)這么難吃?”他看著吃得津津有味的我。我晃了晃手中帶有疤痕的蘋(píng)果說(shuō):“你不是喜歡外在漂亮的嗎?那個(gè)蘋(píng)果可是這一堆中最好看的!”說(shuō)完,我和杰克相視一笑?!爸x謝,”他友好地向我伸出手,“你教給了我一個(gè)十分重要的道理?!敝链?,他的高傲被我徹底擊碎。 初為人師,我深深地品味了其中的苦與樂(lè)。我知道我貧窮、低微、不美,但我擁有堅(jiān)毅,擁有真誠(chéng)。它們會(huì)伴我跨過(guò)人生道路上的坎坎坷坷,讓我得到人生最重要、最寶貴的東西。 1.聯(lián)系上下文,從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填人橫線。 我能_(A.
8、蔑視B.歧視C.重視),但不能無(wú)視杰克的高傲。 2.第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“妄自菲薄”的意思是_. 3.第段中“我”的一系列行動(dòng)描寫(xiě),寫(xiě)出了“我以最快的速度做完這一切”,表現(xiàn)出“我”_的心理。這種心理也體現(xiàn)在第段“我”的神情中,如:_. 4.第段劃線句“開(kāi)門(mén)的一剎那,杰克的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚愕”,“我”從杰克“寫(xiě)滿(mǎn)了驚愕”的臉上讀出的具體內(nèi)容是_. 5.第段劃線句運(yùn)用了_修辭方法。6.第段中“許多日子以來(lái),我嘴里銜著一枚青橄欖,酸酸的、澀澀的,而此時(shí)卻嚼出了絲絲甘甜?!薄拔摇彼愿械健八崴岬?、澀澀的”是因?yàn)開(kāi):“嚼出了絲絲甘甜”是因?yàn)開(kāi). 7.文中的“我”不美麗,但“我”“擁有堅(jiān)毅,擁有真誠(chéng)”“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)
9、言概括體現(xiàn)”我“”真誠(chéng)“”的具體行為:_文中的“我”徹底擊碎杰克的高傲,除了擁有堅(jiān)毅和真誠(chéng)外,還因?yàn)榫哂姓J(rèn)真的態(tài)度和_. 8.第段中杰克說(shuō):“你教給了我一個(gè)十分重要的道理?!边@個(gè)道理是_. 參考答案: 2、過(guò)分地看輕自己(毫無(wú)根據(jù)地自己看不起自己)。 3、維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象(不想讓杰克看到自己的狼狽相)。盡管我的衣服半濕,感覺(jué)難受,但我臉上始終保持著平和自然的微小。 4、老師居然冒著滂沱大雨來(lái)教課。 5、比喻。 6、杰克對(duì)中國(guó)人有偏見(jiàn),以高傲的態(tài)度對(duì)待“我”;經(jīng)過(guò)努力,贏得了杰克的稱(chēng)贊。 7、杰克在學(xué)習(xí)中一次次失敗,但“我”沒(méi)有嘲笑他,相反一直鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,不要懈怠。豐富的知識(shí)(或“一定的
10、才能”,或“教學(xué)的藝術(shù)”)。 8、重要的不在于外表,而在于品質(zhì)。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中
11、水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。禮 物 燈光很暗,女兒在母親的床邊站了一會(huì)兒,然后輕輕地把一個(gè)包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。 那是女兒送給母親的生日禮物。母
12、親依舊香甜地睡著,不時(shí)地發(fā)出輕微的酣聲,借著不很明亮的燈光,女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。 掛鐘輕輕地敲了幾下,女兒便背起了書(shū)包和畫(huà)夾,躡手躡腳地退出了房門(mén)。 天邊還沒(méi)有露出魚(yú)肚白,朦朦朧朧的月色里,小星星還在不停地眨著眼,借著月光,女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。 那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠(yuǎn),但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。 沒(méi)入學(xué)那會(huì)兒,女兒常常做夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書(shū)的那天,女兒高興地依偎在母親的懷里,母親欣喜地流了淚??墒牵雽W(xué)要交納1萬(wàn)元,建校費(fèi),1萬(wàn)元呀,到哪去弄呢? 入學(xué)的日子一天天地逼近,女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。 終于有
13、一天,母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前,數(shù)數(shù),整整1萬(wàn)元人民幣。 母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔,常常現(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里,母親好久沒(méi)有睡上一個(gè)完整的覺(jué)了。母親不很老,卻有了白發(fā)。女兒流淚了,她在心里暗暗發(fā)誓,有朝一日,一定要加倍回報(bào)母親的愛(ài)! 放學(xué)歸來(lái)的路上,女兒一臉的陽(yáng)光燦爛,思緒里不斷勾勒著母親看見(jiàn)她的禮物時(shí)欣喜、激動(dòng)的樣子。要知道,這件小小的禮物是她用畫(huà)筆辛勤勾勒了近一個(gè)月才換來(lái)的。為了買(mǎi)下它,女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過(guò)多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親,仿佛那就是她與母親的化身。 推開(kāi)房門(mén),女兒呆住了。母親眼角
14、掛著淚痕,臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問(wèn),就見(jiàn)母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個(gè)包裝很精致的盒,走到女兒身邊,“慧慧,你怎么學(xué)會(huì)亂花錢(qián)啦,看看你買(mǎi)的是什么玩藝兒,袒胸露背的,連件衣服都沒(méi)穿,多寒磣人哪?!??“媽?zhuān)@是一座母女雕像,是送給您的”“好了,好了,就算是你有這份孝心,可買(mǎi)這能頂什么用啊,怎么擺得出呀!”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推,“去,跟人家好好說(shuō)說(shuō),退了吧?!薄安?,我不退?!薄澳蔷蛽Q成別的什么吧,襪子或手套都行?!蹦赣H說(shuō)完,扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒(méi)動(dòng),隨著一聲很清脆的響聲,工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像,兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來(lái)。 單靠“死”記還不行,
15、還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事,請(qǐng)寫(xiě)出故事的梗概。_ 2.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)“入學(xué)的日子一天天地逼近,女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待?!薄敖棺啤北憩F(xiàn)了女兒怎樣的心情? 答:_ (2)“終于有一天,母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前,數(shù)數(shù),整整1萬(wàn)元人民幣?!薄靶∩剿频摹边@個(gè)詞語(yǔ)蘊(yùn)含著豐富的情感,說(shuō)說(shuō)你的理解。 答:_ (3)“母親眼角掛著淚痕,臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。”說(shuō)說(shuō)母親
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