言之無物行而不遠(yuǎn)

1、言之無言之無“物物” 行而不行而不遠(yuǎn)遠(yuǎn)怎樣把事情寫具體（一）怎樣把事情寫具體（一） 那是去年的運動會，我參加了跳高那是去年的運動會，我參加了跳高項目。我很緊張，這時哨聲響了，我向項目。我很緊張，這時哨聲響了，我向前飛奔而去，縱身一跳，一下子飛過了前飛奔而去，縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的記錄。橫桿，打破了校運動會的記錄。 那件事，讓我難忘那件事，讓我難忘學(xué)生習(xí)作一學(xué)生習(xí)作一 （片段）（片段） 有一次，我在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè)。做有一次，我在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，同桌走過來耐心地一步一步地講解給了，同桌走過來耐心

2、地一步一步地講解給我聽。最后，我把那道題給做出來了。我聽。最后，我把那道題給做出來了。 那件事，讓我難忘那件事，讓我難忘學(xué)生習(xí)作二（片段）學(xué)生習(xí)作二（片段） 在父親的指導(dǎo)下，我在父親的指導(dǎo)下，我順利爬下懸崖。順利爬下懸崖。時間時間 地點地點 人物人物 起因起因 經(jīng)過經(jīng)過 結(jié)果結(jié)果 我（們）為什么爬懸崖？我為什么下不我（們）為什么爬懸崖？我為什么下不來？父親為什么知道我被困懸崖？來？父親為什么知道我被困懸崖？ 我在上懸崖、被困懸崖、下懸崖過程中的我在上懸崖、被困懸崖、下懸崖過程中的心理、神情、動情、語言怎樣？父親又心理、神情、動情、語言怎樣？父親又是如何指導(dǎo)我下懸崖的？他是怎么說的？是如何指導(dǎo)我

3、下懸崖的？他是怎么說的？怎么做的？伙伴是怎樣嘲笑我的？杰利怎么做的？伙伴是怎樣嘲笑我的？杰利有什么表現(xiàn)有什么表現(xiàn) 我下懸崖后的心理、動作？我的感我下懸崖后的心理、動作？我的感悟？悟？57年前年前7月里的一個日子月里的一個日子費城一塊空地的懸崖上費城一塊空地的懸崖上我、小伙伴、父親我、小伙伴、父親時間：時間：地點地點：人物：人物：起因起因：經(jīng)過經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果： 我（們）我（們） 爬懸崖？我爬懸崖？我 下不下不來？父親來？父親 知道我被困懸崖？知道我被困懸崖？ 我在上懸崖、被困懸崖、下懸崖過程中的我在上懸崖、被困懸崖、下懸崖過程中的心理、神情、動情、語言心理、神情、動情、語言 ？父親又？父親又是

4、是 指導(dǎo)我下懸崖的？他是指導(dǎo)我下懸崖的？他是 說的？說的？ 做的？伙伴是做的？伙伴是 嘲笑我的？杰利有什嘲笑我的？杰利有什么表現(xiàn)么表現(xiàn) 我下懸崖后的心理、動作？我的感我下懸崖后的心理、動作？我的感悟？悟？57年前年前7月里的一個日子月里的一個日子費城一塊空地的懸崖上費城一塊空地的懸崖上我、小伙伴、父親我、小伙伴、父親時間：時間：地點地點：人物：人物：起因起因：經(jīng)過經(jīng)過：結(jié)果：結(jié)果：為什么為什么為什么為什么為什么為什么為什么為什么怎樣怎樣 如何如何怎么怎么怎么怎么怎樣怎樣怎么樣怎么樣 對于一件事情發(fā)展，一個場對于一件事情發(fā)展，一個場面的變化，圍繞記敘的面的變化，圍繞記敘的“六要六要素素”，多問一

5、些：，多問一些：起因起因“為什為什么么”，經(jīng)過、結(jié)果，經(jīng)過、結(jié)果“怎么樣怎么樣”， 使內(nèi)容進(jìn)一步具體完整使內(nèi)容進(jìn)一步具體完整。 事件追問：事件追問： 有一次，我在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè)。做有一次，我在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，同桌走過來耐心地一步一步地講解給了，同桌走過來耐心地一步一步地講解給我聽。最后，我把那道題給做出來了。我聽。最后，我把那道題給做出來了。 那件事，讓我難忘那件事，讓我難忘學(xué)生習(xí)作二（片段）學(xué)生習(xí)作二（片段）時間時間 地點地點 人物人物1、為什么做不下去了？、為什么做不下去了？2、同桌為什么會發(fā)現(xiàn)我遇到難題了？

6、、同桌為什么會發(fā)現(xiàn)我遇到難題了？ 3、一道怎樣的難題？、一道怎樣的難題？4、在哪個環(huán)節(jié)上做不下去了？、在哪個環(huán)節(jié)上做不下去了？5、面對難題我的表現(xiàn)怎么樣？、面對難題我的表現(xiàn)怎么樣？6、同桌是怎樣幫助我的？、同桌是怎樣幫助我的？ 7、解決難題后我的表現(xiàn)是什么？、解決難題后我的表現(xiàn)是什么？8、同桌的表現(xiàn)是什么？、同桌的表現(xiàn)是什么？ 起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果時間時間地點地點人物人物起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果 我（們）為什么爬懸崖？我為什么下不我（們）為什么爬懸崖？我為什么下不來？父親為何知道我被困懸崖？來？父親為何知道我被困懸崖？為什么為什么 我被困懸崖時的心理、神情、動情、語言？我被困懸崖時的心理、

7、神情、動情、語言？ 怎么樣怎么樣 我下懸崖后的心理、動作？我我下懸崖后的心理、動作？我的感悟？的感悟？57年前年前7月里的一個日子月里的一個日子費城的一塊空地的懸崖上費城的一塊空地的懸崖上我、小伙伴、父親我、小伙伴、父親 父親如何指導(dǎo)我下懸崖的？他是如父親如何指導(dǎo)我下懸崖的？他是如何說的？如何做的？何說的？如何做的？我下懸崖過程中的我下懸崖過程中的心理、語言、動作等？心理、語言、動作等？ 把一件事情分解成把一件事情分解成幾個階段幾個階段（步（步驟），把一個場面分解成驟），把一個場面分解成幾個方面幾個方面，把人物的行動分解成把人物的行動分解成幾個動作幾個動作，然后，然后對每個階段、部分、動作都作

8、一些具對每個階段、部分、動作都作一些具體地描述，最后把各個階段、部分，體地描述，最后把各個階段、部分，動作按一定的順序連綴成文。動作按一定的順序連綴成文。過程分解：過程分解：時間時間 地點地點 人物人物1、為什么做不下？、為什么做不下？2、同桌為什么會發(fā)現(xiàn)我遇到難題了？、同桌為什么會發(fā)現(xiàn)我遇到難題了？ 3、一道怎樣的難題？、一道怎樣的難題？4、在哪個環(huán)節(jié)上做不下去了？、在哪個環(huán)節(jié)上做不下去了？5、面對難題我的表現(xiàn)怎么樣？、面對難題我的表現(xiàn)怎么樣？ 7、解決難題后我的表現(xiàn)是什么？、解決難題后我的表現(xiàn)是什么？8、同桌的表現(xiàn)是什么？、同桌的表現(xiàn)是什么？ 起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果6、同桌是怎樣一步一步

9、幫助我做數(shù)學(xué)題的？、同桌是怎樣一步一步幫助我做數(shù)學(xué)題的？那件事，讓我難忘那件事，讓我難忘王國維王國維 讀書三境界：讀書三境界：n昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。” 此第一境也。此第一境也。n“ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?此第二境也。此第二境也。n“ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。火闌珊處。” 此第三境也。此第三境也。記敘文寫作記敘文寫作 三境界三境界n講一個故事講一個故事n講一個好故事講一個好故事n講好一個故事講好一個故事內(nèi)容內(nèi)容選材選材技巧技巧描寫法：

10、描寫法： 描寫就是用生動形象的語言，把描寫就是用生動形象的語言，把人人物或景物物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。的狀態(tài)具體地描繪出來。 作用作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。給人親臨其物活動的環(huán)境具象化。給人親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事等感覺。味、如見其色、如歷其事等感覺。 n薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出

11、地面，用一支短棒支起掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的頰的“張飛鳥張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 雪地捕鳥雪地捕鳥n薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃掃開一塊雪，開

12、一塊雪，露露出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒支支起起一面大的竹篩來，下面一面大的竹篩來，下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的頰的“張飛鳥張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。 雪地捕鳥雪地捕鳥 敘事：敘事： 簡單地說講，就是對故事地簡單地說講，就是對故事地描述描述。 文學(xué)寫作：指以散文或詩的形式敘文學(xué)寫作：指以散文或詩的形式敘述述一件一件真實的或虛構(gòu)的事情

13、；或者真實的或虛構(gòu)的事情；或者敘述敘述幾件幾件這樣的事情。這樣的事情。n敘事敘事具體：具體： 1、記敘能清楚完整、記敘能清楚完整 2、描寫能具體生動、描寫能具體生動 碰到的是一道怎樣的難題？碰到的是一道怎樣的難題？什什么地方么地方“卡卡”住了？住了？我是怎樣我是怎樣對待的？對待的？同桌是怎么發(fā)現(xiàn)我遇同桌是怎么發(fā)現(xiàn)我遇到難題的？到難題的？他又是怎樣幫助我他又是怎樣幫助我的？的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？的？結(jié)果怎么樣？結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生嘗試多問幾個學(xué)生嘗試多問幾個“怎么樣怎么樣”： 碰到的是一道怎樣的難題？碰到的是一道怎樣的難題？什什么地方么地方“卡卡”住了住了我是怎樣對我是怎樣對

14、待的？待的？同桌是怎么發(fā)現(xiàn)我遇到同桌是怎么發(fā)現(xiàn)我遇到難題的難題的 又是又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？怎樣耐心指導(dǎo)我的？結(jié)果怎么結(jié)果怎么樣？樣？ 學(xué)生嘗試多問幾個學(xué)生嘗試多問幾個“怎么樣怎么樣”：他又是怎樣幫助我的？他又是怎樣幫助我的？ 他先仔細(xì)讀題他先仔細(xì)讀題稍作沉思稍作沉思給我耐心分析題目給我耐心分析題目找出讓我找出讓我“卡卡”的關(guān)鍵之處的關(guān)鍵之處讓我自己讓我自己再次嘗試做題再次嘗試做題教給我舉一反教給我舉一反三的方法？三的方法？ 我是怎樣對待難題的？我是怎樣對待難題的？心里怎么心里怎么想的？想的？神情怎么樣？神情怎么樣？表現(xiàn)出表現(xiàn)出來的典型動作（細(xì)節(jié)）？來的典型動作（細(xì)節(jié)）？外面的外面的景色怎么樣

15、？景色怎么樣？同桌指導(dǎo)我時的神同桌指導(dǎo)我時的神情？情？攻克難題后，我的表現(xiàn)怎么攻克難題后，我的表現(xiàn)怎么樣（神態(tài)、心理、動作、語言等）樣（神態(tài)、心理、動作、語言等）外面的景色怎么樣？外面的景色怎么樣？ 那是去年的運動會，我參加了跳那是去年的運動會，我參加了跳高項目。清楚地記得當(dāng)時跳高架前只高項目。清楚地記得當(dāng)時跳高架前只剩下我一個人，這時橫桿已升到剩下我一個人，這時橫桿已升到1.47米，比去年的最高記錄還高出一厘米，米，比去年的最高記錄還高出一厘米，比賽的哨聲響了，我向前飛奔而去，比賽的哨聲響了，我向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，縱身一跳，在離橫桿不到半米的地方，縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打