六年級下冊語文同步練習(xí)各具特色的民居人教新課標(biāo)

1、人教版語文六年級下冊第二組第8課各具特色的民居同步練習(xí)教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 1、看拼音寫漢字。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就

2、尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便

3、成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 nuò nián zhù miè p cn 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職

4、責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 ( )米 ( )土 ( )藏 輕( ) 奇( ) ( )和 答案：糯 黏 貯 篾 葩 摻解析： 分析：糯：稻的一種，米黏性大：稻。米（亦稱“江米”）。 黏要注意這個字的寫法比較復(fù)雜，讀音不要錯認讀為zhn；篾的字形要認清楚，不要與蔑字認錯；葩：花，引申為華美：華（花）。奇異草。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準確認讀拼音的能力。2、 多音字組詞 m

5、ú（ ） t（ ） 模 踏 mó( ） tà（ ）答案：模樣 模型 踏實 踏步 解析：主要測試學(xué)生的對字的掌握分析：模mú樣人的長相或裝束打扮的樣子；表示約略的時間、mó法式，規(guī)范，標(biāo)準：范。式?？Ｐ汀１?。壓。;仿效;踏t踏實，tà用腳踩：步。板。青（春天到郊外散步。亦稱“踏春。點評：主要測試學(xué)生的對字的掌握3、 我是拼音小能手 din zhuì so ro pin pì  tè zhngdì zhèn jiàn zhù n rán

6、wú yàng 答案：點綴 騷擾 偏僻 特征 地震 建筑 安然無恙 解析：主要測試學(xué)生的拼寫能力分析：綴要注意這個字的寫法，右邊是四個又字，不要少寫； 騷擾：意指擾亂他人，使之不得安寧。僻字要注意不要錯寫成避；震字不要與振弄混； 安然無恙 ：原指人平安沒有疾病，現(xiàn)泛指事物未遭損壞或人身并無損傷。安然：平安的樣子；恙：疾病，指傷害之類的產(chǎn)生憂傷的事。恙不要錯寫成姜。4、 寫出近義詞平安（ ） 隆重（ ） 酷熱（ ） 點綴（ ） 排擠（ ） 答案：安全 盛大 炎熱 裝飾 排斥解析：分析：酷熱：形容非常熱。隆重：盛大莊重，以盛大、莊嚴和特別注意形式為特征的。點綴：點綴，指襯托；裝

7、飾。主要表示加以裝飾，使原有事物變得更加好看的意思。排擠：擁擠;推擠爭舟相排擠,溺死者以千數(shù)。炎熱：其實就是天氣干燥,以導(dǎo)致天氣有一種熱的感覺,多用于形容夏的天氣。點評：主要測試學(xué)生對近義詞的理解5、 寫出反義詞熱鬧（ ） 和睦相處（ ) 隆重（ ) 答案：懷疑 矮小 渺小 一般 解析：分析：隆重：盛大莊重，以盛大、莊嚴和特別注意形式為特征的。和睦相處：彼此和好地相處。懷疑：是指心中存疑。渺小：指非常微小或完全無關(guān)緊要。點評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解6、形近字組詞錢（     ）    熬（ 

8、   ）    栗（    ）    韁（    ）淺（     ）    遨（    ）    粟（    ）    僵（   

9、 ）答案：錢財 粗淺 煎熬 遨游 板栗 罌粟 韁繩 僵尸解析：分析：錢和淺的偏旁不相同，讀音也不同，要注意不要寫錯，熬為四點底，遨為走之旁；栗和粟字要注意區(qū)分，粟下半部分為米，栗下半部分為木；韁和僵的偏旁不相同，要注意區(qū)分。點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握7、用“”為帶橫線字選擇正確的讀音。奇葩（p b） 崇尚（chóng cóng）輕蔑（miè mèi） 村寨（zhài zài）答案：p chóng miè zhài 解析：分析：葩：花，引申為華美：華（花）。奇異草。崇：要注意上半部分為山，不

10、是出；蔑：目受傷而不明。要與懱區(qū)分開；寨：有防守用的柵欄，舊時駐兵的營地，村莊等。點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握8、 給下列加橫線的字選擇正確的讀音。 p( ) nuò( ) cn( )奇葩 糯米 摻入  pá( ) ruò( ) chn( ) zhù( ) miè( ) hùn( )貯倉 竹篾 混亂 ch( ) niè( ) hn( )答案： p nuò cn zhù miè hùn 解析：分析：葩讀p：花，引申為華美；糯的讀音為 nuò，不要錯度為ruò

11、;；摻 chn同“攙”。貯zhù儲存：存。藏（cáng ）。積。篾：劈成條的竹片，亦泛指劈成條的蘆葦、高粱稈皮等點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握程度9、根據(jù)拼音，寫出同音字 （ ）嶺 （ ）體 （ ）動jùn （ ）工 zh （ ）柱 hàn （ ）衛(wèi) （ ）俏 （ ）杈 （ ）事答案：峻嶺 竣工 俊俏 肢體 支柱 枝杈 撼動 捍衛(wèi) 憾事 解析：分析：jùn字有俊 駿 郡 雋 竣 峻嶺：連綿的高山?？⒐ぃ汗こ探Y(jié)束的意思。俊俏：漂亮;美麗;容貌俊秀俏麗。肢體：又稱身體語言,是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位的協(xié)調(diào)活動來傳達人物的思

12、想。zh字有知 支 只 枝 芝 汁 等，憾事：失望,心中感到不滿足:遺憾。點評：主要測試學(xué)生對同音字的理解與掌握10、給加橫線的字注音。 點綴 奇葩 名譽 繁盛 糯米 崇尚 一模一樣 踏步 空地 竹篾 橫向答案：zhuì p yù shèng nuò chóngMú tà kòng miè héng解析：分析：綴要注意這個字的寫法，右邊是四個又字，不要少寫；葩讀p：花，引申為華美；糯的讀音為 nuò，不要錯度為ruò；摻 chn同“攙”。貯zhù儲存：存。藏（c&#

13、225;ng ）。積。篾：劈成條的竹片，亦泛指劈成條的蘆葦、高粱稈皮等。 點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握11、詞語積累（ ）山峻嶺 數(shù)以（ ） 遮天（ ） （ ）而至（ ）無恙 和睦（ ） （ ）劃一 喜氣（ ）答案：崇山峻嶺 數(shù)以萬計 遮天蓋地 蜂擁而至安然無恙 和睦相處 整齊劃一 喜氣洋洋解析：分析：崇山峻嶺：崇:高；峻:山高而陡。高大險峻的山嶺。數(shù)以萬計：以萬來計算。形容極多。遮天蓋地：形容數(shù)量多，占的面積大。 蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。和睦相處：彼此和好地相處。整齊劃一 ：指有條有理，全都一樣整齊 。點評：考查學(xué)生對詞語的積累。12、給

14、加橫線的字選擇正確的讀音。（1）世界民居奇葩（p b).（2）用雞蛋清作黏(nián zhn)合劑。（3）二層當(dāng)貯(chú zhù)倉。（4）在土中慘(cn chn）石灰。（5）一幢幢(chàng zhuàng)竹樓。答案：（1）p （2）nián (3)zhù（4）cn (5)zhuàng解析：分析：葩讀p：花，引申為華美；摻 chn同“攙”。貯zhù儲存：存。藏（cáng ）。積。 幢chàng 古代原指支撐帳幕、傘蓋、旌旗的木竿，后借指帳幕、傘蓋、旌旗。zhuàng量詞

15、，指房屋：一大樓。點評：考察學(xué)生對字音的掌握，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注意街壘，就很容易回答這道題了。13、下面的句子運用了什么說明方法？選擇合適的答案，填在序號上。A舉例子 B列數(shù)字 C作比較 D打比方（1） 竹樓由20至24根柱子支撐。（ ）（2） 一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。（ ）（3） 在土中慘石灰，用糯米飯、雞蛋清做粘合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高1.5米以上的土樓。（ ) 答案：(1)B (2)D (3)AB解析：分析：舉例子，是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法。為了說明事物的情況或事理。列數(shù)字：讓數(shù)字來說明問題的準確性

16、，使說明更具體。作比較，是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法 。作用是突出強調(diào)事物的某種特征打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。點評：對課文句子說明方法的掌握。14、對號入座，給加橫線的字選擇正確的字義。 （1）觀 看 樣子，景象 對食物的認識、看法宏偉壯觀（ ） 走馬觀花（ ） 樂觀（ ） 景觀（ ）（2） 致 給予 集中（精力、意志等） 引起，使達到 精密 情趣景致（ ） 學(xué)以致用（ ） 精致（ ） 致力（ ） 致賀（ ）答案：（

17、1）（2） 解析：分析：觀 看 樣子，景象 對食物的認識、看法致 給予 集中（精力、意志等） 引起，使達到 精密 情趣點評：考察學(xué)生對字義的掌握15、句子訓(xùn)練。（1）竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式?？s句_（2） 建造竹樓，是傣家生活中的一件大事?？s句_改成反問句_改成雙重否定句_答案：（1）竹樓是形式（2） 縮句：建造竹樓是大事改為反問句：建造竹樓，難道不是傣家生活中的一件大事嗎？雙重反問句：建造竹樓，不能不是傣家生活中的一件大事。解析：分析：縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越

18、簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語 謂語 賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考。反問句是修辭手法中的一種。雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈。起到不容置疑的進一步的肯定。加強了肯定的效果。點評：主要測試學(xué)生對句式轉(zhuǎn)換的理解。16、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1） 客家先民崇尚圓形，是因為他們認為_。（2） 因為_，傣族人

19、家依然保持著“多起主樓，_”的習(xí)慣。答案：（1）圓是吉祥、幸福和安寧的象征（2）傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，據(jù)說竹樓有利于防酷暑和潮氣 傍水而居解析：考查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。17、讀句子，回答問題。(1)在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居?！捌孑狻钡囊馑际莀 ，在這個句子中，“奇葩”指的是 _。

20、從“數(shù)以千計”這個詞語可以看出 _。(2)傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣?！岸嗥鹬駱牵印笨梢岳斫獬蒧 。 傣族人至今還保持著這個習(xí)慣，是因為 _。答案：(1)指珍奇的花，也比喻出眾的作品; 客家民居; 客家民居很多。(2)因為傍水而居，所以以住竹樓為主; 傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高，雨水多，空氣濕度大，竹樓有利于防酷熱和濕氣。解析：分析：陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種句式。點評：考查學(xué)生對句型轉(zhuǎn)換的運用。18、給下列字加上偏旁，組成新字，再組詞。   _( ) _( ) _( ) 辟 扁 占 _( ) _( ) _( )

21、答案：劈 雷劈 僻 偏僻 遍 遍數(shù) 騙 騙子 站 車站 粘 粘貼解析：分析：加偏旁為避  雨。暑。世。諱?；?。重就輕。世絕俗。僻  偏。靜。陋。野。遠。窮鄉(xiāng)壤。霹  靂。雷。薜  荔。噼  里啪啦。擗  棒子。踴。扁加偏旁變成編 遍 匾 煸 鳊 褊 蝙 徧 碥 揙 扁 艑 猵。占加偏旁變成粘，站，戰(zhàn)，怗，沾，氈，蛅，鉆，貼，帖，萜，呫，跕，阽，黏，拈 ，飐，店，玷，坫，阽，黏。點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握。19、寫出下面成語相關(guān)的人物主角初出茅廬（ ） 破釜沉舟

22、（ ） 指鹿為馬（ ）完璧歸趙（ ） 臥薪嘗膽（ ） 入木三分（ ）望梅止渴（ ） 樂不思蜀（ ） 才高八斗（ ）答案: 諸葛亮 項羽 趙高 藺相如 勾踐 王羲之 曹操 劉禪 曹植解析：分析：初出茅廬：茅廬:草房。原比喻新露頭腳?，F(xiàn)比喻剛離開家庭或?qū)W校出來工作。破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。指鹿為馬：指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。臥薪嘗膽：原指越國國王勾踐勵精圖治以圖復(fù)國的事跡，后演變?yōu)槌烧Z，形容人刻苦自勵，立志雪恥圖強。入木三分：東晉時期著名書法家王羲之7歲時開始練習(xí)書法，他練字十分刻苦，經(jīng)常在水池邊練字，池水都染

23、黑了。望梅止渴：原意是梅子酸,人想吃梅子就會流涎,因而止渴。點評：主要測試學(xué)生對文學(xué)常識的掌握。20、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）是不安寧，擾亂。 （ ）（2） 逐漸侵害使變壞。 （ ）（3） 加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。（ ）答案：（1）騷擾 （2） 侵蝕 （3）點綴解析：分析：騷擾：是不安寧，擾亂。侵蝕：逐漸侵害使變壞。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。點評：考查學(xué)生對詞語意思的掌握試題類型：普通類型21、照樣子，寫句子亮晶晶 _ _ _斷斷續(xù)續(xù) _ _ _答案：: 沉甸甸,白花花,綠油油,黑黝黝,慢騰騰,陰森森,凄凄慘慘,冷冷清清 高高興興 快快樂樂 勤勤懇懇

24、 兢兢業(yè)業(yè)解析：考查學(xué)生對課文仿寫句子的掌握分析：奔到題考查學(xué)生對“ABB”和“AABB”句式的掌握，學(xué)生要在平時的生活中注意積累，注意觀察句式，才能準確回答本題。點評：主要測試學(xué)生對課外知識的積累與應(yīng)用22、下面三組詞語沒有錯別字的一組是 （ ）A 祟山峻嶺 截然不同 野馬脫韁 B 青面獠牙 隨心所浴 載歌載舞C 和睦相處 豁達樂觀 勤儉持家答案：C解析：分析：將文中的錯句修改為A崇山峻嶺：高大陡峻的山嶺。崇：高；峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺。 野馬脫韁：脫韁:不受限制,自由。 如野馬,不受控制,自由。 B隨心所欲：謂完全按照自己的意愿去行事。想怎么做就怎么做。青面獠牙： 青面：青

25、色的臉；獠牙：露出嘴唇的長牙。舊時神怪故事中形容兇神惡鬼的面貌。和睦相處 ：意為彼此融洽地相處。點評：考查學(xué)生對字形的掌握23、課外閱讀晶瑩的雨雨，晶瑩的雨，又細又密，從灰蒙蒙的天空中飄落下來。河面騰起了迷迷蒙蒙的煙霧，田野披上了輕薄柔軟的紗衣。明明穿著雨衣，一步一滑，走在泥濘的鄉(xiāng)村小路上。他睜大眼睛，四處環(huán)顧，四處尋覓他精心喂養(yǎng)的春蠶已經(jīng)脫了四次外衣，再過兩天就要“上”吐絲了，可是就在這節(jié)骨眼上沒了桑葉?？粗切┬膼鄣男Q寶寶餓得直伸脖子，他怎么能不焦急呢?啊，桑葉，你躲在哪里?躲在哪里?忽然，他看見有個小小的身影在朝遠處的竹林飛快地跑。桑樹!明明看見了，竹林里真的藏著一棵桑樹。明明也拼命跑起來。幾乎是同時，他們兩個來到了這棵桑樹下。樹上( )還有桑葉，()已經(jīng)稀稀拉拉沒有