《在太空中理家》教案

1、?在太空中理家?教案?在太空中理家?教案教學(xué)設(shè)想：通過了解太空生活，讓學(xué)生熟悉太空的有關(guān)知識，感受宇航員的冒險精神、無畏精神、樂觀精神、奉獻精神和犧牲精神，從而樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)目標(biāo)：思想目標(biāo)：培養(yǎng)探究、奉獻和犧牲精神。知識目標(biāo)：理解太空生活的記敘與科學(xué)知識的講解相結(jié)合的寫法。能力目標(biāo)：掌握總-分-總的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)方法和手段：問答、討論為主，配以多媒體。課時安排：一課時。課前準(zhǔn)備：一、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解課文根本內(nèi)容。二、盡可能找到有關(guān)介紹宇宙飛船、太空飛行、太空生活等方面影視碟片、圖片和文字資料，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生獲得這方面的具體、直觀的認識。推薦書目：(1)?太空漂流

2、記?、?奔向太空?、?飛向人馬座?、?從地球到月球?、?環(huán)繞月球?、?太陽系歷險記?。(3)影視資源：?太空站實錄?、?美國“哥倫比亞號升空爆炸實錄?、?美國“挑戰(zhàn)者號升空爆炸實錄?教學(xué)重點1、太空生活所表現(xiàn)出來的探索、奉獻和犧牲精神。2、總-分-總的結(jié)構(gòu)。3、情況表達與事理解說緊密結(jié)合。4、準(zhǔn)確、嚴謹?shù)恼Z言。教學(xué)難點1、情況表達與事理解說緊密結(jié)合。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索、奉獻和犧牲等“宇航員精神。教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入新課由我國“神舟五號載人飛船成功發(fā)射導(dǎo)入，或由?宇宙里有些什么?導(dǎo)入課文?在太空中理家?，作者是美國宇航員杰瑞?M?利寧杰。二、整體感知1、提問：作者從哪些方面表達他在太空中理家

3、？(明確：吃食、跑步、長高、穿衣、洗漱、睡眠 )寫板書2、提問：在太空中生活與地球上有什么不同？學(xué)生活動：朗讀課文，并分4人小組交流討論。3、提問：同學(xué)們設(shè)想一下，在這樣的太空生活是什么感覺呢？(明確：感到困難而又充滿樂趣)4、提問：作者是怎樣面對太空生活中的困難的？表達了他身上什么樣的精神？(明確：冒險精神、探索精神、奉獻精神、犧牲精神、無畏精神)寫板書5、提問：其實宇航員不僅坦然面對困難，而且善于從困難中尋求樂趣，找出表達太空生活樂趣的語句？又表達了作者什么樣的精神？(明確：樂觀精神)寫板書6、提問：剛剛我們討論上表達太空生活的幾個片斷，聯(lián)系開頭、結(jié)尾，思考全文結(jié)構(gòu)特點？(明確：總-分-總

4、)寫板書教師點拔：本文開頭總說了在太空中的生活，中間局部從幾個方面具體表達了在太空中理家的情況，結(jié)尾以“我們畢竟是在前線的冒險者，忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣總結(jié)全文，從而明確本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)。三、鏈接相關(guān)資料，感悟“宇航員精神。提問：請以“宇航員精神為話題，發(fā)表感想。學(xué)生活動：自由發(fā)言：結(jié)合“哥倫比亞號、“挑戰(zhàn)者號等內(nèi)容，談?wù)勛约含F(xiàn)在的感受。四、結(jié)合課文，拓展科學(xué)知識。提問：同學(xué)們，文章不僅將我們帶入了崇高的精神世界，也將我們引入到豐富的知識殿堂，結(jié)合文章有關(guān)的事理解說，談?wù)勀銈儗W(xué)到了哪些科學(xué)知識？(明確：如太空無地心引力，無壓力，容易失重，吃流質(zhì)，肌肉缺乏鍛煉，容易骨質(zhì)疏松，肌肉萎縮)五、交流討論，激發(fā)熱情。1、提問：讀了本文，你一定深有感觸。請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，就某一點談?wù)務(wù)J識。2、點撥：預(yù)計我國“神舟六號宇宙飛船將于2005年升入太空，探索月球，這個消息振奮人心，激發(fā)我們征服宇宙，為國爭光的熱情。六、課后探究。學(xué)生活動：自主完成：本文寫在“和平號空間軌道站上“理家的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？合作討論：宇航員是探索科學(xué)知識陣地的一面旗幟，其實古今中外，為了人