小學二年級數(shù)學下冊“比一比”教學設計

1、小學二年級數(shù)學下冊“比一比”教學設計雪楓小學 王素玲授課內(nèi)容：小學二年級數(shù)學（北師大版）第四冊第四單元第課時。教學目的： 1、進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。 2、讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。 教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。 教學過程： 一、故事導入： 教師播放幻燈片：在一間小卡通屋，一只3歲的小狗和一只13歲的小貓在爭論：都說自己的年齡大？吵個不停。師：小聰明星們想一想到底是誰的年齡大？生：小貓的年齡大。因為13比3多此10。接著教師舉例并板書：3 13 教師引導學生進行總結：一位數(shù)

2、小于兩位數(shù)。教師繼續(xù)播放：又來了一只31歲的小烏龜，現(xiàn)在誰是老大了呢？師：怎樣表示它們之間的大小關系？生：小烏龜，因為13比31小。師：都有一個1和一個3。不是一樣嗎？生：比十位上的數(shù)，十位上l比3小，所以1331 師：今天我們就來看一看誰大誰??？（出示課題）比一比 二、新課講授 （一）不同數(shù)位比較大?。?1、擂臺賽。 教師繼續(xù)播放：現(xiàn)在數(shù)字王國將要舉行一場激烈的比大小的擂臺賽。數(shù)字王國的國王要請各位同學當小裁判，你們可要仔細看，仔細想。師：首先第一位出場的是：1230、965，誰愿意宣布比賽結果。很多學生一口同聲說：1230965師：大家都是一流的裁判?，F(xiàn)在要請裁判們說說為什么1230大，9

3、65??？ 生：因為 1230是四位數(shù)，最高位是千位，；而965是三位數(shù)，最高位是百位。所以1230965。 師：這下四位數(shù)可高興了。你們猜猜看，如果剛才上場的不是三位數(shù)，而是五位數(shù)與四位數(shù)比大小，四位數(shù)能贏得了嗎？為什么？ 生：五位數(shù)大于四位數(shù)。因為位數(shù)越多，數(shù)值就越大。 2、用做游戲的方式進行練習 3、知識小結：師：看到這些練習，你們想說些什么？在小組內(nèi)討論交流。 小結：比較數(shù)的大小的秘訣：師生：比較數(shù)的大小，比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。 設計意思：采用學生當小裁判，比出不同數(shù)位數(shù)的大小的形式，使學生個個情緒高漲，躍躍欲試。根據(jù)知識遷移的規(guī)律，運用百以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識推導出不

4、同數(shù)位的數(shù)如何比較大小，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。 （二）相同位數(shù)大小的比較：1、第一場擂臺賽，三位數(shù)與四位數(shù)展開了較量，四位數(shù)仗著自己的位數(shù)多取得了勝利。第二場比賽就要開始了,選手是四位數(shù)中的5640和8790。（板書）現(xiàn)在這兩個數(shù)都是四位數(shù)，誰大誰??？師：56408790裁判，說說你為什么認為8790大？生： 5640有5個千，8790有8個千，5個千比8千小，所以56408790師：這個裁判當?shù)煤茫?師：從擂臺賽的第二場較量與反饋練習中你又明白了什么？ 小結：相同數(shù)位的數(shù)比大小，比最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 2、師：數(shù)字王國的小伙伴人人都想比個高低，擂臺賽越來越熱鬧，國王為了獎

5、勵選手，特別運來了兩卡車的水果。一輛卡車運來3864個，另一輛運來（3529個） 師：大家看哪輛車運得汽水多？生：3864多，3529少生：最高位上的數(shù)都相同，比百位，8大于，所以38643529 師生共同：位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。 三、游戲活動： 下面我們要做個找座位的游戲，請四位同學上臺來，每位同學手中拿一張數(shù)字卡片、如圖。 請你們四位互相幫忙，互相合作，按照老師的要求，很快坐到合適的座位上，組成一個數(shù)。 （1）先請一組同學做這個游戲。 組成最大的四位數(shù)；比5000小的數(shù)；再組成一個比5000小的數(shù)。 （2）再

6、請一組上臺來做這個游戲。 組成最小的四位數(shù)；比3000大的數(shù)；再組成一個比3000大的數(shù)。 （3）說一說你很快做出來的根據(jù)。意圖：找座位的游戲，把課堂氣氛推向高潮。四人或五人一組，默契合作，給學有余力的學生創(chuàng)造了發(fā)揮智能的機會，體現(xiàn)了團結協(xié)作的精神和創(chuàng)新精神。創(chuàng)設情境，讓學生認真思考、自行探究、積極參與知識的構建過程。 四、鞏固練習 （利用卡片）為這些數(shù)學排排順序：1、7652456 1001999 12396 2、965、5640、638、10000、695、123、8790、7001、7O103、45323279 19996007 698703 4、1230、5640、7001、8790

7、說明：練習題設計使學生的小組合作的學習方式得到體現(xiàn)。培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。 四、課堂總結 今天這節(jié)課我們學習了什么本領？ 有時要比較的數(shù)數(shù)位不同，有時數(shù)位相同不同數(shù)位的數(shù)怎么比，相同數(shù)位的數(shù)又怎么比。 意圖：應用已有“百以內(nèi)數(shù)大小的比較”知識為上位知識，通過讓學生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學生的主動學習創(chuàng)設情境，廣開自我探究、自我獲取的渠道。正確地處理了教與不教的關系，使之和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)教師是學習的組織者、引導者、合作者和共同的研究者的作用。 教學反思：教學過程中，教師以成功教育的思想為指導，面向全體，采用了情感激勵，評價成功激勵的方法，增進師生的感情，充分調(diào)動學生參與教學過程的積極性，提高了學生學習數(shù)學、探索知識的興趣。這節(jié)課以數(shù)字王國擺擂臺比大小，學生當裁判的形式，自然地把學生帶進了生機盎