最新《生命》的閱讀試題及答案.doc

1、最新生命的閱讀試題及答案生命閱讀生 命曹德權(quán)血色黃昏，硝煙滾滾。日軍56師團(tuán)長驅(qū)直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進(jìn)占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰(zhàn)架勢。怒江不保。昆明危在旦夕。整個大前方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團(tuán)軍總部的命令：不惜一切代價，將一及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團(tuán)的兵力了，全體官兵已有4天沒進(jìn)過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。惠通橋不保，

2、怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設(shè)想?？ㄜ囋诠飞席偪竦貜椞蚯皼_去。大胡子少校手提一挺輕機(jī)槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進(jìn)炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉(zhuǎn)，也不知是誰喊了一聲：車?yán)镉邪尊x！頓時，四野里的饑民打了強(qiáng)心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進(jìn)車廂，搶吃起饅頭來！大胡子少校手提輕機(jī)槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的

3、槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地?fù)沃馄?，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰(zhàn)栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉(xiāng)親們哪，前面守怒江的弟兄們已經(jīng)4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀?。∧銈儭彼囊蚌畷r一片寂靜：所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大

4、胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子好嗎？”大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭。車隊終于怒吼著向怒江方向沖去。一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個

5、饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了！”大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。 凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇！小日本，中國人是不會死絕的！”34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事講給小青年們聽?！?選自微型小說三百篇)(1)以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析p 和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )( )(5分)A.“田野里聚來不少餓得皮包骨的饑民”，說他們“皮包骨”是為下面他們搶饅頭做鋪墊，因為餓所以才搶，這是很正常的。

6、B.大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機(jī)關(guān)槍用手端起來對準(zhǔn)饑民”，這里運(yùn)用了肖像、動作、心理描寫。C.大胡子少校“丟下機(jī)槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動說明了他認(rèn)為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。D.當(dāng)大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。E.當(dāng)大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少?？隙ǜ熬€戰(zhàn)士們講過這個故事。(2)文章前四段的表達(dá)和描寫有什么作用？(6分)(3)文章結(jié)尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。說：“把這饅頭的

7、故事講給小青年們聽?！边@個結(jié)尾有什么深意？(6分)(4)文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”做文章標(biāo)題更適宜。請就此問題進(jìn)展探究。(8分)生命閱讀答案語文生命的力量劉慶邦作為作家，我覺得作家本人應(yīng)該有一種生命的力量。這種力量表達(dá)在作家的人格方面，即作家應(yīng)該有仁慈的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅強(qiáng)的意志。當(dāng)然，說一個作家有沒有生命力量，當(dāng)然不是指他個人的體力，而是指其智力、感悟才能和思想程度。此外，一個人只有對世界有他獨特的看法，獨立思想的習(xí)慣，其生命才可能是有力量的。相反，假如人云亦云，沒有自己的世界觀，那就沒有力量。我們中國的作家，我首推魯迅。魯迅個子不高，瘦小，但我們不得

8、不成認(rèn)魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對現(xiàn)實的看法，他的雜文，都表達(dá)出他偉大的、不可戰(zhàn)勝的力量。我們無論何時看魯迅都是高山仰止，就是因為其思想的高度與深度。 那么，當(dāng)代作家中還有誰稱得上“生命有力量”？我覺得應(yīng)該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比擬多，我稱他鐵生兄，我對他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開作品研討會。大家是完全發(fā)自內(nèi)心的一種需要與表達(dá)，來追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆?，他比我們每個人都高大。我們的身體沒有缺點，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不成認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光芒越來越燦

9、爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向史鐵生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個作家假如沒有閱歷，沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的。沈從文說，司馬遷之所以寫出史記，在于他對生命的憂患不是僅靠積學(xué)成就的。學(xué)問大，可能成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個作家。司馬遷被處以宮刑我們說士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個很大的侮辱。但困難困苦，玉汝于成，他發(fā)憤圖強(qiáng)，通過史記為生命贏得了尊嚴(yán)。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。當(dāng)代作家也一樣，比方莫言，也是經(jīng)過很多苦難，才寫出優(yōu)秀的作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎。因此，但凡寫出好作品

10、的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強(qiáng)的。1.請概括本文的中心論點。3分2.根據(jù)文章內(nèi)容，請概括怎樣才能成為一個有生命力量的作家?3分3.第段劃線句運(yùn)用了什么論證方法?請分析p 其作用。4分4.請分析p 下面句子中加點詞語的表達(dá)作用。 5分1但我們不得不成認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光芒越來越燦爛。2分2學(xué)問大，可能成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個作家。3分5.請你簡述本文的論證過程。5分參考答案1.作家應(yīng)有一種生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟才能和思想程度。有對世界的獨特看法及獨特的考慮習(xí)慣。3.舉例論證，舉出司馬遷受宮

11、刑而完成史記的實例，詳細(xì)有力的論證了沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的這一觀點，增強(qiáng)了說服力。4.1，雙重否認(rèn)，強(qiáng)調(diào)了正是鐵生2，表不確定，未必之意。表達(dá)議論文語言的嚴(yán)密性。5.先提出中心論點，再闡述怎樣才有生命力量。接著舉出魯迅，史鐵生，司馬遷的事例來闡述。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章最后一句話。生命閱讀答案語文·溫州第一次適應(yīng)性測試閱讀下面的文字，完成后面的題目。一個詩人的生命加拿大邁克·弗洛里安建筑物的大片的墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時村民們就分開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十

12、所小房子、一座東正教教室、一口井和幾條泥濘的小道。一百公里之內(nèi)幾乎看不到人。有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。因為他們的其中一只手被一根粗的繩子和旁邊站著的伙伴的手緊緊地綁在了一起，所以不得不舉著它。一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)立著，長長的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。女人把馬拴在村中央的一口老井的手柄上，朝這群俘虜走來。獲勝的一方的十個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大局部人都佩帶一，有些人端的是左一，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮膚和血淋淋的傷口

13、。這個孤單的黑衣女人朝他走來。隊長幾天前就注意到她了，她牽著馬車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著?！巴荆迸俗叩疥犻L身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭被磨破了，露出了烏黑的指甲和彎曲的腳趾頭。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷的雨水的襲擊。她的頭上頂著一塊破布，眼睛和她的靴子一樣黑，四周有深深的黑眼圈?！熬褪悄莻€人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。他不會給你們?nèi)琴M(fèi)事的?！标犻L低頭看看她的靴子，轉(zhuǎn)過身對他的士兵們說：“準(zhǔn)備列隊?！薄八退麄儾皇且活惾耍彼种貜?fù)了一遍，“他和其別人不一樣，他是俄

14、國人，和我一樣，是我的丈夫。”隊長沒有搭理這個女人，而是背對著她，對他手下的士兵說：“站好隊，每個人瞄準(zhǔn)一個人頭?！薄拔乙呀?jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人?！彼枚碚Z說。隊長仍然沒有轉(zhuǎn)過身來，他的士兵們排成了一行。這個陣勢把女人嚇壞了。她看著她的丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊的或坐或躺的人直直地朝下扯著。有些俘虜在抽泣，有些在祈禱，還有幾個也像她丈夫一樣沉默地站著。她用一種被抑制的急促的腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等等，甚至嘗試了俄語和捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙

15、的”時，似乎看到隊長動了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“那個人兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平者，只是正當(dāng)他在那邊的隊伍里時被你們的人抓到了，是運(yùn)氣不好。同志，他不是你們的敵人?！标犻L仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒不顧一切地穿越前線去救那些傷員。當(dāng)他的馬被一顆地雷炸死之后，他就跑著去那兒。”“我跟著他翻過一座座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵?？矗@里有他寫的詩?！彼p輕地挪到隊長跟前，把一摞寫滿字的紙放在他身邊的泥地上，紙上有不知是被

16、雨水還是被淚水沖出的一道道水漬。隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)了泥地里。他走向那個人女人的詩人，她的愛人、丈夫、傻瓜，她的生命。他從槍套里拔出左一，命令他的士兵們站在每個俘虜?shù)纳砗笳罩臉幼幼觥．?dāng)他發(fā)布槍決令的時候，黑衣女人目睹了這一幕情景。但是她的眼里只有隊長、隊長手里的槍以及她的丈夫。當(dāng)藍(lán)色的硝煙在一片血淋淋的尸體上方飄浮的時候，她的男人(選自譯林20_年第6期，有刪改)6概括小說首段環(huán)境的特點并指出其作用。(4分)答：_7簡析“女人”的語言在小說中的作用。(4分)答：_8賞析文中畫橫線的句子。(4分)答：_9分析p 作者把俘虜?shù)纳矸莅才艦椤霸娙恕钡纳钜狻?5分)答：_

17、10根據(jù)語境，用一句話在文末省略號處補(bǔ)寫出小說結(jié)局，并說明補(bǔ)寫理由。(6分)補(bǔ)寫小說結(jié)局：她的男人_補(bǔ)寫理由：_6環(huán)境特點：破敗、陰冷、荒涼。作用：為全文營造悲涼、壓抑的氣氛，突出戰(zhàn)爭的宏大破壞性。7豐富小說內(nèi)容。正是女人的表達(dá)，讓讀者理解了詩人及女人的故事。塑造女人形象。女人的語言表現(xiàn)了她當(dāng)時恐懼、焦急的心情，展現(xiàn)其英勇、執(zhí)著的一面。如答出以下內(nèi)容，也算正確：影響故事結(jié)局，改變詩人被槍斃的命運(yùn)。(這樣答的學(xué)生可能會認(rèn)為作品結(jié)局“光明”；假如學(xué)生認(rèn)為詩人是會被槍斃，那么女人的話對故事結(jié)局就沒有“作用”)。從側(cè)面襯托隊長冷酷(或“外冷內(nèi)熱”)形象。8用名詞羅列的方式，從不同角度解釋女人心目中的男

18、人；說明他在她心目中是有才華、愛好和平、天真的人，他對她極為重要。9“詩人”才會有文中這么“傻”“天真”的行為，符合作者情節(jié)安排的需要；“詩人”代表著理想、才華等，能和戰(zhàn)爭、死亡等形成鮮明比照，更能突出戰(zhàn)爭消滅一切美妙的殘酷、罪惡。10“倒下去死了”。因為從上文情節(jié)看，隊長對女人的話根本就無動于衷，比方“那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進(jìn)了泥地里”等描寫。無論怎樣的哀求，在戰(zhàn)爭中都是蒼白無力；無論怎樣的美妙，在戰(zhàn)爭中都可以“一槍擊斃”，這樣的結(jié)局更能突出戰(zhàn)爭反人道、反人性的一面，給讀者以心靈的震撼。或者：“卻沒有被槍斃”。因為從上文情節(jié)看，隊長雖然一言不發(fā)，但很可能已被女人的話打動，從“幾天前就注

19、意到他”“吃驚地”“動了一下”等處都可以看出。小說這樣處理，能給作品增添亮色，給讀者留下希望，說明戰(zhàn)爭雖然罪惡，但愛情的力量仍然偉大，人性的光芒沒有泯滅。生命閱讀答案語文經(jīng)營生命閱讀答案 WTT整理了關(guān)于經(jīng)營生命閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對于大家的閱讀程度和閱讀練習(xí)有所幫助和裨益，關(guān)于經(jīng)營生命閱讀答案我們一起來分享吧，祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!我第一次感悟生命，那是十年前的一個冬天。許多人，從那間屋里接出了媽媽，我拉開車門，連忙用我的羽絨大衣和羊絨圍巾把車座及靠背鋪得溫暖舒適。我叫了一聲 媽 那聲音在風(fēng)中抖動一下，旋即撕扯斷了，只見兩位工人師傅戴著手套機(jī)械而利索地把媽媽推進(jìn)了汽車后備箱里。在寒

20、風(fēng)中我茫然了，一個面對的真實的殘酷令我僵硬，盡管我來時本來是知道的。人的生命竟如此難以把握，昨天晚上媽媽還對我說， 待我出院要買一盆大朵的黃菊花 。只過了一夜，媽媽就走了，走得急迫倉促，生命本來那樣沒有耐性，匆匆滑落像一顆飄落紅塵的塵埃。我木然地坐在汽車?yán)铮瑡寢屧谄嚭髠湎淅镱嶔?，我的心驟然荒涼而麻木，像是歷經(jīng)滄桑的老人。窗外的世界仍然精彩，仍然喧嘩，仍然熱鬧，天還藍(lán)，太陽還燦爛，它們對一個突然離去的人完全無動于衷，街上的人流五顏六色，他們大步流星地向前奔著，他們在奔錢、奔名。奔利、奔一切可以抓到手的好東西。車流在鳴叫中涌動，無論是奔馳、寶馬、桑塔納、夏利還是 小面 ，它們急赤白臉地向前沖著，

21、像是爭先恐后地?fù)屢粡埦揞~一。這時，我對眾生突然產(chǎn)生一種莫名的悲憫，悟得原來大家在同一人生舞臺上扮演著不同的角色：有人是達(dá)官顯貴，有人是平民百姓，彼此的不同僅在于角色的不同，但本質(zhì)是一樣的，那就是可憐可嘆的演員，在生命的過程中充滿了同樣的焦慮、痛苦與渴求。人們手里抓著、肩上扛著、頭上頂著、腰上拽著各種裝滿財富的布袋，他們上氣不接下氣地往前奔著，沉重而辛苦卻一刻也不肯放松。更令人驚異的是大家奔向的目的是共同的也是惟一的，終點一到所有的裝滿金銀財寶的布袋都統(tǒng)統(tǒng)地掉下了。人們不同的主要是不同的人生階段，各自不同的感受。年輕人由于人生的終點于他們遙遠(yuǎn)而飄渺，他們以為擁有的是生命的永久。中年人辛苦奔勞、野心沖動，生活把他們歷練得粗礪而務(wù)實。老年人因已看到了不遠(yuǎn)的地方就是歸宿，他們或悲哀或恐懼或無奈，當(dāng)然也有人能超越紅塵而歸于平淡自然。生命是什么?生命就是捧在手里的水，從我們擁有生命那一刻起，我們的十指無論怎樣拼命地靠攏，怎樣小心