人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案(全冊)(共122頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案劉開飛2012至2013學(xué)年秋季學(xué)期 第1課時 準(zhǔn)備課（1）【教學(xué)內(nèi)容】第25頁（數(shù)一數(shù)）【教學(xué)目標(biāo)】1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀一臺

2、。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？（2）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用

3、實(shí)物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀出示教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報(bào)評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時強(qiáng)化1、數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù) 4、開放性練

4、習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第2課時 比 多 少（1）【教學(xué)內(nèi)容】比多少（第68頁）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)的精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】師：數(shù)字卡片一套（110），小豬、

5、小免卡片各一張，錄音機(jī)生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（110）【教學(xué)過程】一、 情境導(dǎo)入1、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。2、板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥?，你們想一起去看看嗎？1、 引導(dǎo)觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有

6、幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）2、 動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？三、鞏固練習(xí)1、 說一說問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、 猜一猜A：老師從110的卡片

7、中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。4、學(xué)生完成第8頁的14題。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)沒有剩余時，就說這兩種物體同樣多。多和少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，我們就說有剩余的那種物體多，沒有剩余的那中華物體少。第二單元 位置第3課時 上、下 課型：新授課

8、0;           教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、 使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義。教學(xué)難點(diǎn)：會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙 教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王

9、國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、 揭示課題聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下） 二、 探究新知1、 你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、 觀察畫面，體會上、下的含義（1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2） 出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3） 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了

10、不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、 看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、 拍手游戲（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手（2） 聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。2、 小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面3、 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫四、小結(jié)今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？板書上、下在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，上下的位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，上下的位置關(guān)系也會不同。 第4課時 前、后 課型：新授課  &

11、#160;     教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁,練習(xí)的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）&#

12、160;  二、學(xué)習(xí)新知：1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。2、 師提問：我的后面是誰？生1：是xxx。生2：是班里的很多小朋友。 我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？3、 學(xué)生自己提出問題并解答。4、 出示第2頁主題圖。（1） 自己根據(jù)圖畫提出問題。（2） 小組內(nèi)解決問題。（3） 在書上填寫。   三、練習(xí)：做一做第2題。1、 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。2、 小組解決問題。3、 在書上填寫。四、小結(jié)：          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？&#

13、160; 板書前 、后在位置關(guān)系不變時，對于兩個物體，前后的位置關(guān)系是絕對的;但對于三個物體，參照物不同，前后的位置關(guān)系也會不同。    第5課時 左、右課型：新授課     教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二第2題。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、 使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、   培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體

14、的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。 二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？（2） 其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍

15、，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4） 出示手模型板帖。2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。（1） 你會用左和右說一句話嗎？（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），3、左右的相對性。（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2） 提出要求： 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

16、60;  （3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、練習(xí)：1、 第4頁做一做第2題。你的前面是（     ），后面是（     ）， 左邊是（     ），右邊是（     ）。 從前往后數(shù)你是第（     ），從左往右數(shù)你是第（   

17、60; ）。2、 完成練習(xí)一第6題。 四、小結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？板書左、右以自身為中心確定左、右。與右手相對應(yīng)得一邊是右邊，與左手相對應(yīng)的一邊是左邊。第6課時 位置的復(fù)習(xí) 課型：新授課      教學(xué)內(nèi)容：教科書第1113頁 教學(xué)目標(biāo)：1 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、學(xué)會確定物體位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的

18、歡迎。二、學(xué)習(xí)新知：1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）2、 我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）3、 在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。4、 教師提問學(xué)生指：（1） 第5組第4個。（2） 第2組第3個。5、 學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。6、 先說一說你自己的座位，再填空。              &

19、#160; 你的座位是第（    ）組第（    ）個。                你前面的同學(xué)是第（    ）組第（    ）個。                你后面的同學(xué)

20、是第（    ）組第（    ）個。                你左邊的同學(xué)是第（    ）組第（    ）個。                你右邊的同學(xué)是第（ &

21、#160;  ）組第（    ）個。三、練習(xí)：（一）第6頁做一做。（1）教師提出問題：第1行第2個是（    ），狗在第（    ）行第（    ）個。（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。（二）完成練習(xí)一 1、第1題。（1） 學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。2、第2題。（1） 教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩

22、個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。（2） 學(xué)生分組活動。3、第3題。（1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一    說東西放在什么位置合適。（2） 學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。4、第5題。（1） 看圖，說一說圖上畫了什么？（2） 你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3） 學(xué)生自己解決問題。（4） 在書上填空。5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話（1） 教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2） 教師說學(xué)生做。（3） 學(xué)生在小組里活動。 四、生活中的數(shù)學(xué)。1、 上下樓梯靠右邊走

23、。2、 自行車、汽車都是靠右行。3、 北京的公共汽車停在馬路右邊。4、 香港的公共汽車停在馬路左邊。五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？          第7課時 15的認(rèn)識及書寫【教學(xué)內(nèi)容】15的認(rèn)識及書寫（第14第16頁）完成第18頁的第1題第2題【教學(xué)目的】1、會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】會寫15各

24、數(shù)，初步建立數(shù)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索（認(rèn)識15各數(shù)）（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認(rèn)識2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

25、（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個

26、三角形3、請你拿出5個圓片三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？第8課時 比 大 小【教學(xué)內(nèi)容】比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題【教學(xué)要求】1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】建

27、立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：15的數(shù)字卡片、卡片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1.出示動物樂園圖 師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。（教學(xué)設(shè)想：通過創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜歡的故事導(dǎo)入，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。） 二、引導(dǎo)操作， 探究新知 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教

28、師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（教學(xué)設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個重要方式。教師設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時教師以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，能激發(fā)孩子更高的學(xué)習(xí)熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法，樂于參與課堂學(xué)習(xí)。） （3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是

29、多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練 第21頁的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題 ，學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書比多少3=3讀作：3等于332讀作3大于234讀作3小于4第9課時 第 幾【教學(xué)內(nèi)容】第幾（第20頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第23頁的第1、2題【教學(xué)目標(biāo)】1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只

30、有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】明確數(shù)的方向決定的次序?！窘叹邷?zhǔn)備】實(shí)物投影儀【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境： 1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書中第20頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）

31、請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊(duì)？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第

32、幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？五、作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？第10課時分與合（5以內(nèi)數(shù)的組成）【教學(xué)內(nèi)容】幾和幾（第21頁和22頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第23頁的第3、4題?！窘虒W(xué)要求】1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力

33、、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你

34、試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀數(shù)的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記的時候可以只需要記2個就可以了 (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律

35、，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？

36、，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練；第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時間完成。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書5以內(nèi)數(shù)的組成5的組成 3的組成4的組成 2的組成第11課時 加 法【教學(xué)目標(biāo)】1.初步理解加法的意義，認(rèn)識“”號和“”號，能正確讀出加法算式，

37、能通過操作計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和實(shí)際操作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步理解加法的意義，認(rèn)識“”號和“”號，能正確讀出加法算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步理解加法的意義?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知1.看圖說數(shù)字。2.示圖（幻燈片）師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅畫，你看到了什么？（有一只蝴蝶在花叢中飛舞引入）一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生，打開”你看到了什么？“這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知1.引題。師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復(fù)操作活動片，如右圖

38、）生1：又飛來了2 蝴蝶師：你能提出什么問題？怎樣計(jì)算？為什么?師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！ 1只蝴蝶和2只蝴蝶飛在一起，就是合起來的意思 （老師一邊說一邊用手勢表示合起來）。它們合起來有幾只？生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計(jì)算出來的嗎？揭示課題：今天我們來認(rèn)識它。（板書：加法）通過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)”1只蝴蝶和2只蝴蝶在一起“，引出”它們合起來有3只“，很自然地產(chǎn)生”用什么方法計(jì)算出來的“，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。2.直觀演示，感知含義。師：1只蝴蝶和2只蝴蝶合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？生1：1和2加起來等于3。師：××

39、×同學(xué)真聰明！在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用”“表示，等于3，用”3“表示。板書： 1 2 3加號  等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認(rèn)識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們？生1：加號像一個字架，等號像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。師：同學(xué)們的想法形象又神奇。學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不僅對加號和等號有了進(jìn)一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達(dá)能力。3.觀察畫面，體會含義。讓學(xué)生看書上氣球圖。師：誰來說說這幅圖

40、的意思？生：3只紅氣球，1只藍(lán)氣球，合起來有 4只氣球。師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計(jì)算。根據(jù)回答板書：314。讓學(xué)生讀一遍算式。反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當(dāng)，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認(rèn)識，完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。4.發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，123。生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，213。生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，314。生4：我們教室講臺上面有1盞

41、燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，145。從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。三、鞏固提高1.動手操作。（1）第23頁”做一做“。學(xué)生一邊擺一邊說，然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。（2）看算式，擺小棒。211122教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌互相檢查。教師注重采用多種形式的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計(jì)圍繞加法認(rèn)識這一重點(diǎn)，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨(dú)立筆答、開放題等形式，使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達(dá)能力和思維能力，達(dá)到了預(yù)定目的。（3）用5個擺出不同的加法算式。

42、（學(xué)生獨(dú)立操作，然后匯報(bào)。）143241 2.發(fā)展題（印發(fā)）。（1）看算式，先畫表示，再填得數(shù)。12_。 21_（2）直接填得數(shù) 13 21 323.開放題：5板書加 法加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算用加法計(jì)算算式的讀法：3+1=4 讀作：3加1等于4.第12課時 減法的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第28頁的第34題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功

43、的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道減法的含義【教學(xué)準(zhǔn)備】師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等?！窘虒W(xué)過程】一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有誰還記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字

44、幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，

45、可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”，然后集體進(jìn)行評價。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說

46、完圖意后，再每個小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。四、總結(jié)評價，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說？板書減法減號“”，讀作減。減法的含義:從一個數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算。算式的讀法：4-1=3 讀作4減1等于3.第13課時 得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)內(nèi)容】得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)要求】1、使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能

47、力。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會計(jì)算得數(shù)是4的加法和4減幾的減法【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算方法的掌握【教學(xué)準(zhǔn)備】4的組成卡片，小汽車圖（1）、（2），熊貓圖（1）、（2）。學(xué)生準(zhǔn)備4個梨和4個三角形的卡片，硬紙板做的虛線圈?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)出示卡片讓學(xué)生口答。二、新課 1、教學(xué)得數(shù)是4的加法。（1）出示汽車圖（1）只出示3輛汽車，稍停一會兒，再出示1輛汽車。邊出示邊問：“這里有幾輛小汽車？”“又開來幾輛？”“一共有多少輛？”（同時在小汽車的外面畫一個圈） 讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖，提問：“用什么方法計(jì)算？”（板書：“”。） 邊指圖邊問；“要算幾加幾？”（31）  讀算式：31=4。  邊指算式

48、邊問：“31=4表示什么意思？” “剛才我們看著圖知道3+1=4，如果沒有圖，怎樣想3+l等于幾？”將卡片放到算式旁邊，說明可以想3和1組成4。（2）分步出示汽車圖（2）。邊出示邊提問，并在小汽車的外面畫一個圈。    讓同學(xué)仔細(xì)觀察圖后，找一個同學(xué)敘述圖意。 提問：“原來有1輛汽車，又開來3輛，求一共有幾輛汽車，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”     指著汽車圖（2）問：“1+3等于幾？”學(xué)生回答后板書：=4。     指著算式問；“1+3=4表示什么意思？誰能回答？”（學(xué)困

49、生回答。）     請一個同學(xué)讀算式，然后繼續(xù)提問：“如果沒有圖，怎樣想1+3等于幾？”學(xué)（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黑板上的兩幅圖觀察相對應(yīng)的兩個算式的異同點(diǎn)。 指著兩幅圖提問：“這兩幅圖有什么相同的地方？有什么不同的地方？”（4）學(xué)生操作。擺梨卡片，先擺2個梨，再擺2個梨。提問：   “你們先擺了幾個梨？”“又?jǐn)[了幾個梨？”“一共是幾個梨？”    “用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”     學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生把得數(shù)填在教

50、科書的方框里。然后指一名學(xué)生說說2+2=4的含義。     問：“如果不擺梨卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后出示卡片，說明可以想2和2組成4。然后讓學(xué)生把3個加法算式讀一遍。     2教學(xué)4減幾。   （1）分步出示熊貓圖（1）。指4只熊貓的集合圖，問：“這里有幾只熊貓？”再用虛線圈上     問：“用虛線圈上一只熊貓，表示什么意思？”請一個同學(xué)說說圖意。     “要求還剩幾只，用什么

51、方法計(jì)算？”學(xué)生回答后板書：“-”。    問：“跑掉的1只熊貓，是從幾只里面跑掉的？幾減幾？”學(xué)生回答后板書：4-1。    邊指圖邊問：“4-1等于幾叩學(xué)生回答后板書：=3。（帶領(lǐng)學(xué)生讀算式）            問：“4-1=3表示什么意思？”指一名學(xué)生回答。            

52、;問：“如果沒有圖，怎樣想4-1等于幾？”將卡片放到算式旁邊，說明可以想：1和幾組成4？ 1和3組成4， 4減1就得3。再讓學(xué)生說一說怎樣想出得數(shù)。 （2）分步出示熊貓圖（2）。（先出示有4只熊貓的集合圖，再用虛線圈上3只熊貓。） 請一個同學(xué)說圖意。 提問：“用什么方法計(jì)算？”板書：“-”。  指圖問：“這3只熊貓是從幾只里面跑掉的？”“要算幾減幾?”板書：43。  邊指圖邊問：“4減3等于幾？”板書：=1。  學(xué)生讀算式：4-3=1。  然后指一名學(xué)生說說4表示什么，3表示什么，1表示什么。  

53、;問：“如果沒有圖，可以怎樣想得數(shù)？ （3）比較兩幅熊貓圖和對應(yīng)的兩個算式。   “這幅圖是從4只熊貓里面去掉幾只熊貓？剩下幾只？它的算式是什么？”     問：“這幅是從4只里面去掉幾只？剩下幾只？它的算式又是什么？”     “從這兩幅圖中可以看出從4只里面去掉1只，剩下3只；去掉3只，剩下1只。也就是 4-l=3， 4-3=1?！?#160; （4）學(xué)生操作。      讓學(xué)生擺三

54、角形卡片，先擺4個三角形，再用虛線圈上2個（或用手捂住2個）。     提問：“從4個三角形里面去掉2個三角形，還剩幾個三角形？用什么方法計(jì)算？怎樣列式？”     提問：“如果不擺三角形卡片，可以怎樣想？”學(xué)生回答后，出示卡片，再加以說明。讓學(xué)生把3個減法算式讀一遍。 3小結(jié)。    ：“今天我們學(xué)習(xí)了幾個算式？”“有幾道加法算式？”“它們的得數(shù)都是幾？”（學(xué)生說，把3個算式中的“4”描紅）4. 課間活動。三、鞏固練習(xí)  &

55、#160; (1）看卡片（第27頁的“做一做”）指名說得數(shù)，并說說是怎樣想的。然后讓學(xué)生在書上填得數(shù)。學(xué)生填完后，還可以讓他們把每一組中的上面兩個算式加以比較。    （2）舉卡片。出示式題卡片，讓學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，看誰舉得又對又快。            第14課時 練 習(xí) 課【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)課（第28頁的第711題）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減

56、法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】5以內(nèi)的加減法【教學(xué)準(zhǔn)備】小卡片【教學(xué)過程】：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)（1）1（）34（）（2） 5（）（）21（3） （）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :（1)、4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）（2)、要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請你在書中完成。（3）、全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題 看圖把算式填完整。

57、 先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充完整。3、請你用53和23各編一個小故事 （1）、先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。 （2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）第15課時0 的 認(rèn) 識【教學(xué)內(nèi)容】P30頁0的認(rèn)識及完成相應(yīng)的做一做及P31頁1題【教學(xué)要求】 1、通過觀察與實(shí)踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。 2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際，體會“0”的含義【教學(xué)難點(diǎn)】體會