2011年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版

1、2011年廣州 市番禺 區(qū)教師;招聘試題真題收集版20112011 年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版 1 1一、選擇題（3 3 分*15*15）1 1、 （教育改革與發(fā)展綱要）2 2、 義務(wù)教育法，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該（平等）對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué) 生的個(gè)體差異，因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3 3、 生成性學(xué)習(xí).（類比和表象）4 4、 教育目的的作用：（導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)）5 5、 （討論法）6 6、 （傳授知識(shí)）是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)7 7、 （放任型班級(jí)管理）&德育工作的曉之以理、動(dòng)之以情 方法體現(xiàn)了德育工作的什么基 本規(guī)律是（德育過程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)與提高過程）嗎？好像不是9 9、

2、忘了1010、 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果感興趣是（近景的直接動(dòng)機(jī)）1111、 陳述性知識(shí)和（程序性知識(shí)）1212、 （元認(rèn)知策略）1313、 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)1414、 （陶冶教育法） 1515、教師讓開小差的學(xué)生回答問題屬于（集中注意法）二、填空（2 2 分 X15X15）1 1、布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為（）（）和動(dòng)作技能2 2、遺傳（環(huán)境）（教育）3 3、 新課程的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)）、合作學(xué)習(xí)、（探究學(xué)習(xí)）4 4、 問題解決的過程（發(fā)現(xiàn)問題）、分析問題、（提出假設(shè)）、驗(yàn)證假設(shè)5 5、 （學(xué)生）是學(xué)習(xí)的主體，（教師）是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)6 6、 7 7 是關(guān)于番禺區(qū)教育局的問題，共 5 5 個(gè)空，都不會(huì)，淚奔

3、吶三、問答題（第一題 1010 分，第二題 1515 分）1 1、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧谡n堂上集中學(xué)生的注意力2 2、給定資料，問資料反映什么教學(xué)原則和教學(xué)要求。個(gè)人認(rèn)為是直觀性原則，要求就不知道了四、案例分析題（第一題 1515 分，第二題 3535 分）1 1、給了兩個(gè)老師和一個(gè)高中畢業(yè)生的行為，要求從法律的角度分析這三個(gè)人的行為讓我飆淚的題目，覺得應(yīng)該從義務(wù)教育法、教育法、未成年人保 護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法的角度去回答，我答的一塌糊涂。2 2、寫個(gè)校本課程申報(bào)書（其實(shí)是綜合實(shí)踐案例的形式，分 4 4 個(gè)單元, 1212 個(gè)類型，大概 1212 個(gè)課時(shí)左右，一般都要兩

4、個(gè)左右的時(shí)間研究。只記住一個(gè)要求就是不少于 800800 字。20112011 年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版 2 220112011 年廣州市番禺區(qū)教育系統(tǒng)集中公開招聘教師考試注意事項(xiàng)：本文檔的內(nèi)容是本人參加 1111 年番禺教師招考后的回憶所 得。紅色字體或?yàn)轭}目考察的關(guān)鍵點(diǎn)或?yàn)楸救私o出的答案， 僅供參考， 謝謝。一、選擇題1.1. 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出20102010 年至 20202020 年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。2.2. 義務(wù)教育法中規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)

5、展。3.3. 關(guān)于生成性學(xué)習(xí)的定義。生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱 讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加 強(qiáng)其深層理解。4.4. 教育目的的作用：導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。5.5. 論法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是 非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。6.6. 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)中心環(huán)節(jié)。7.7. 考察班主任管理班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)方式 放任型。8.8. 有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為 曉之以理，動(dòng) 之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”，這符合德育過程中 知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 9 9與學(xué)記中 學(xué)不躐等”表達(dá)的教學(xué)原則一樣的是不凌節(jié)而施。10.

6、10. 考察的是動(dòng)機(jī)。列舉現(xiàn)實(shí)中例子，提問屬于什么動(dòng)機(jī)。11.11. 根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。12.12.列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，提問是什么學(xué)習(xí)策略。本次考試考察 的是元認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略， 指學(xué)生對(duì)自己 整個(gè)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視及控制的策略。13.13. 考察的是素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。14.14. 列舉教師在德育過程中采取的措施， 提問教師是用了什么方法 考 察的是陶冶法。15.15. 教師在學(xué)生開小差時(shí)提問是為了集中學(xué)生注意力。二、填空題。16.16. 布魯姆將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能等三大領(lǐng)域。17.17. 影

7、響個(gè)人的發(fā)展的因素有遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校。18.18. 新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。19.19. 問題的解決過程包括，發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，建立假設(shè)，檢驗(yàn)假設(shè)。20.20. 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。2121 22.22.番禹的教育時(shí)事。大概是番禺的教育目標(biāo)和教育成就等等。二、簡答題。23.23. 運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何集中學(xué)生的注意力。24.24. 運(yùn)用教育學(xué)知識(shí)，結(jié)合材料，談?wù)劜牧现凶裱慕逃瓌t及其要 求。材料大概內(nèi)容：夸美紐斯在他的著作大教學(xué)論中指出， 應(yīng)該盡 可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前， 讓學(xué)生去看看、 摸摸、聽

8、聽、 聞聞等等。 ”在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的 形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感 性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。在教學(xué) 中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo) 他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和 提高分析問題和解決問題的能力。25.25. 結(jié)合法律知識(shí)分析材料三個(gè)人的做法。材料列舉了甲老師積極研 究課堂，創(chuàng)造四步閱讀法”，使得課程活潑生動(dòng)；并且關(guān)心學(xué)生，和 藹可親云云。列舉乙老師教學(xué)過程中只看成績，甚至體罰學(xué)生。列舉 了丙青年像學(xué)校學(xué)生傳播黃色、暴力視頻等等。注解：很顯然，考察

9、的是教師法、義務(wù)教育法、未成年保護(hù)法等法律法規(guī)。四、案例題。26.26. 結(jié)合正在任教或?qū)⒁谓痰膶W(xué)科，寫一個(gè)校本課程申報(bào)書。試卷給定了申報(bào)書的表格。要填寫的包括課程名稱，授課目標(biāo)，課時(shí)，課程時(shí)間，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)。20112011 年廣州市番禺區(qū)教師招聘試題真題收集版 3 320112011 年廣州市番禺區(qū)公開教師招聘考試一、 選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，3 3 分一題，共 1515 分）1 1、國家中長期_規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020 ）規(guī)定，至 V V 20202020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國 行列。A A 科學(xué)創(chuàng)新與發(fā)

10、展 B B 教育創(chuàng)新與發(fā)展 C C 教育改革與發(fā)展 D D 文化改 革與發(fā)展2 2、義務(wù)教育法規(guī)定，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng) _ 對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A A 客觀 B B 平等 C C 公平 D D 區(qū)別3 3、生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。A A 全新的理解 B B 不同的見解 C C 認(rèn)知或評(píng)價(jià) D D 類比與表象4 4、教育目的作用包括（）A A 導(dǎo)向、規(guī)范、評(píng)價(jià) B B 激勵(lì)、評(píng)價(jià)、統(tǒng)一 C C 導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià) D D 宣 傳、引導(dǎo)、激勵(lì)5 5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行

11、探討、辨明是非真 偽以獲取知識(shí)的方法是（）A A 討論法 B B 講授法 C C 談話法 D D 探究法6 6、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）A A 教師傳授知識(shí) B B 學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí) C C 引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D D 學(xué)生鞏固知識(shí)7 7、班級(jí)管理中，教師對(duì)班級(jí)管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活的沖突，不主動(dòng) 組織班級(jí)活動(dòng)。這種教師屬于（）A A 權(quán)威型 B B 溺愛型 C C 放任型 D D 民主型& 有的班主任把德育工作總結(jié)為曉之以理， 動(dòng)之以情，持之以情，導(dǎo)之以行，體現(xiàn)以德育過程的（）規(guī)律。A A 學(xué)生有知、情、意、行等因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律B B 學(xué)生在活動(dòng)中和交往中形成思想道德的規(guī)律C

12、C 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D D 學(xué)生思想形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律9 9、學(xué)記中的 學(xué)而不 X X”（忘了這個(gè)字，很難寫）體現(xiàn)了循序 漸進(jìn)的原則，下面與之觀點(diǎn)一致的是（）A A 道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá) B B 學(xué)而時(shí)習(xí)之C C 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D D 不凌節(jié)而施1010、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果感興趣的動(dòng)機(jī)是（）A A 遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī) B B 近景的直接動(dòng)機(jī) C C 志向動(dòng)機(jī) D D 情趣動(dòng)機(jī)1111、根據(jù)反映活動(dòng)形式不同，可將知識(shí)分為陳述性知識(shí)與（）A A 直觀知識(shí) B B 實(shí)用性知識(shí) C C 程序性知識(shí) D D 可應(yīng)用知識(shí)1212、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過程中的計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)控、 調(diào)節(jié)

13、和評(píng)價(jià)的是（）A A 智力技能 B B 學(xué)習(xí)方法 C C 元認(rèn)知策略 D D 資源管理策略1313、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)（）A記憶E發(fā)現(xiàn)C積累D創(chuàng)新1414、教育者有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓 受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法是（ ）A品德評(píng)價(jià)E榜樣示范C實(shí)際鍛煉D陶冶教育1515、有意提問課堂上開小差的學(xué)生，所要達(dá)到的作用是（）A啟發(fā)思維E開發(fā)智力C集中注意D收集信息二、 填空題（共 3030 分，每空 2 2 分）1 1、布盧姆的教育目標(biāo)系統(tǒng)可分為 _、_ 和動(dòng)作技能。2 2、影響人的發(fā)展因素有遺傳、 _ 、_。3 3、新課堂所提倡的學(xué)習(xí)方

14、式 _、_和探究學(xué)習(xí)。4 4、問題解決的過程是_ 、理解問題、_ 、檢查假設(shè)。5 5、_年，番禺被評(píng)為廣州第一個(gè)農(nóng)村教育為主的強(qiáng)區(qū)，20112011 年 3 3 月，被評(píng)為廣東省 _先進(jìn)區(qū)。6 6、番禺區(qū)堅(jiān)持_ 理念，并推出四大工程，_工程， “名師、 名校長”工程， 質(zhì)量進(jìn)位爭先建設(shè)工程。三、簡答題1 1、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合教育實(shí)際談?wù)務(wù)n堂上怎樣集中學(xué)生的注 意力？2 2、夸美紐斯認(rèn)為，知識(shí)的開端永遠(yuǎn)必須來自感官，在教學(xué)過程中根據(jù)需要盡可能地采用實(shí)物或?qū)嵨飯D像呈現(xiàn)給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的興趣?？鬃犹岢隽?不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求?，F(xiàn)代教學(xué)學(xué) 家認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代媒體呈現(xiàn)知識(shí)，不僅能形象直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)， 同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獨(dú)立思考能力。運(yùn)用教育學(xué)知，分析材料所遵循的教育原則及要求。四、案例分析甲老師積極參加課堂改革，她提倡的閱讀四步法”不僅深得學(xué)生喜愛，更受教師歡迎。她民主，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。乙老師要求嚴(yán)格，但他特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 對(duì)于學(xué)習(xí)成績不