現(xiàn)代漢語(yǔ)（下）試題(共19頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)） 一、填空題（20分）1、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用六大“句子成分”的名稱是_、_、_、_、_、_、現(xiàn)在用層次分析，把中心詞改為_、把動(dòng)詞改為_，另外還有一個(gè)特殊的句法成分，名為_。2、對(duì)偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可大致分為_三類。3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是_和_。4、比況短語(yǔ)有多種句法功能，可以作_、_、_和補(bǔ)語(yǔ)，屬于_短語(yǔ)。5、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)指_，另一個(gè)指_。二、下列表述如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在。（10分）1、“他叫我小李”和“他教我英文”同屬一個(gè)句型。2、非主謂句是省略了主語(yǔ)的句子。3、劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。4、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)

2、句。5、凡具備了主語(yǔ)和謂語(yǔ)的語(yǔ)言單位就是句子。三、修改下列句子，并說明理由。（10分）1、劉思佳賣煎餅賺錢原來是送給老伴生病的孫師傅。2、飾演英子的小演員沈潔，導(dǎo)演吳貽弓是在閃藝的彩球攝制組挑演員時(shí)發(fā)現(xiàn)的。3、不但黨八股這種形式不利于表現(xiàn)革命精神，而且極其容易使革命精神窒息。4、飛快的18次特快列車向北京奔馳。5、他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)，所以很能干，也吃得苦。四、分析題（30分）1、對(duì)下列短語(yǔ)作層次分析，如果有歧義，要作不同的分析。（15分） 老師叫你去辦公室交語(yǔ)法作業(yè)。 住在隔壁的小王經(jīng)常問他關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的問題。 一個(gè)大學(xué)生搶救農(nóng)民老大爺?shù)墓适隆?不知道他會(huì)不會(huì)答應(yīng)讓你走。2、分析下面

3、各句并指出其句型（10分） 總之，從粉碎“四人幫”以來，我國(guó)各條戰(zhàn)線，包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸和軍事、外交戰(zhàn)線，都取得了巨大的勝利。 實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，將使我國(guó)農(nóng)業(yè)逐步變?yōu)檗r(nóng)林牧副漁布局合理，全面發(fā)展，能夠滿足人民生活和工業(yè)發(fā)展需要的發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。3、用劃線法分析下面復(fù)句的層次和關(guān)系。（5分） 深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個(gè)酒肉朋友圍著柜臺(tái)，吃喝得正高興；一家便是間隔的單四嫂子，她自從前年守了寡，便須?？苛俗约旱囊浑p手紡出棉紗來，養(yǎng)活她自己和她三歲的兒子，所以睡的也遲。五、術(shù)語(yǔ)解釋（10分） 1、及物動(dòng)詞 2、連謂句 3、標(biāo)號(hào) 4、通感六、簡(jiǎn)答題（20分） 1、句子和短語(yǔ)的差別主要

4、表現(xiàn)在哪幾方面？ 2、什么是層次分析法？其目的是什么？ 3、什么是詞的兼類？詞的兼類與詞的活用有什么不同？ 4、對(duì)比與映襯有什么不同？請(qǐng)舉例說明。現(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)） 一、術(shù)語(yǔ)解釋（20分）1、詞類：2、短語(yǔ)： 3、夸張：4、復(fù)句：5、雙關(guān)：二、判斷（10分）1、“他在學(xué)習(xí)”、“他在教室”中的“在”是動(dòng)詞。（ ）2、“我讓小張給騙了”中的“讓”是介詞。（ ）3、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是語(yǔ)序和虛詞。（ ）4、“文藝演出”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類是主謂短語(yǔ)。（ ）5、“鞋做得好”是個(gè)多義短語(yǔ)。（ ）6、“有人叫你”是非主謂句、兼語(yǔ)句。（ ）7、“他長(zhǎng)得像哥哥一樣英俊高大”是運(yùn)用了比喻。（ ）8、“祖國(guó)是一

5、座花園”是運(yùn)用了比擬。（ ）9、“烏蒙磅礴走泥丸”，運(yùn)用了夸張。（ ）10、“栽下一顆樹，便栽下了一片希望”運(yùn)用了借代。（ ）三、改錯(cuò)。改正下面句中的錯(cuò)誤并說明理由。（20分）1、 收音機(jī)的價(jià)格一降再降，有的甚至下降了三倍。2、 他們倆個(gè)人都是我們班的同學(xué)。3、這個(gè)山區(qū)的變化，對(duì)于我們都是非常了解的。4、我們不應(yīng)該指責(zé)別人而辯護(hù)自己。5、眼看離考試沒幾天了，他恨不得不吃不睡，把二十四小時(shí)都撲在學(xué)習(xí)上。6、我們不得不佩服關(guān)漢卿在七百多年前就在舞臺(tái)上為我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)熠熠生輝的女性形象。四、分析（35分）1、 用層次分析法分析下面短語(yǔ)，并指出其結(jié)構(gòu)功能類。（9分） 做一個(gè)有理想有作為的青年 濃濃

6、的長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛和一雙不大不小的眼睛劃分詞類的一個(gè)目的是講述詞的用法2、分析下面句型，并指出其小類。（6分）（1）門外一片繁忙的景象。（2）小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。（3）我，你還信不過嗎？10、分析下面的句子，是單句還是復(fù)句，還是緊縮句；是單句的劃分句法成分，是復(fù)句的指出分句間的關(guān)系，是多重復(fù)句的分析層次并標(biāo)明關(guān)系。（12分） 無論什么人，都應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。 他一拿到書就走了。 他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。 他應(yīng)當(dāng)以恒心為友，以經(jīng)驗(yàn)為顧問，以希望為守護(hù)者。 我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺少的質(zhì)樸，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。11、分析下

7、面語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格。（8分） 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 “孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！” 在這里，藍(lán)天明月，禿頂?shù)纳?，單調(diào)的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當(dāng)不過的背景，無可更換。五、簡(jiǎn)述（15分）1、 舉例說明借代與借喻的區(qū)別。2、舉例說明“把”字句的特點(diǎn)。1、舉例說明什么是句型和句類。 2、簡(jiǎn)述語(yǔ)法的性質(zhì)。 3、復(fù)句和句群有什么不同？三、舉例說明漢語(yǔ)拼音方案對(duì)普通話音節(jié)拼寫中y、w的使用有哪些地具體規(guī)定，這些規(guī)定的作用是什么？（15分）四、舉例說明普通話元音音位/i/的主要音位變體和這些變體出現(xiàn)的條件（10分）五、什么是詞義

8、？詞義有哪些性質(zhì)？（10分）六、請(qǐng)分析下列詞的結(jié)構(gòu)類型（10分） 示例：說服（補(bǔ)充型合成詞） 飛機(jī)（ ）突破（ ）弱者（ ）肉麻（ ） 慫恿（ ）龜縮（ ）是非（ ）失蹤（ ） 從容（ ）七、舉例說明詞匯的發(fā)展變化表現(xiàn)在哪些方面（10分）八、舉例說明現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類劃分的標(biāo)準(zhǔn)（15分）九、用框式圖解法分析下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)層次（15分） 1、比金子更可貴的是聲譽(yù) 2、在隊(duì)長(zhǎng)李明的帶領(lǐng)下開展工作 3、激動(dòng)得一句話也說不出來十、用符號(hào)標(biāo)記法分析下列句子的成分（15分）示例：李華昨天上午買了（一件）（很漂亮）的衣服。1、這巨大的打擊和悲痛幾乎把吳吉昌老人擊倒了。2、哥白尼推翻了亞里士多德以來從未動(dòng)搖過的地球

9、是宇宙中心，日月星辰都繞著地球轉(zhuǎn)的學(xué)說。3、散文白楊禮贊，語(yǔ)言十分精練優(yōu)美。4、總而言之，白蛇娘娘在終于中了法海的計(jì)策之后，被裝在一個(gè)小小的缽里了。5、他在政治思想及革命經(jīng)驗(yàn)方面留給我們哪些東西呢？十一、長(zhǎng)句與短句各有什么特點(diǎn)？其表達(dá)效果有何不同？（10分）十二、舉例說明層遞與排比兩種修辭格的區(qū)別（15分3、分析下列多重復(fù)句。（6分） （1） 盡管古代一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀真理。 （2）我們到青島的第一天，就被海崖的美麗景色吸引住 了， 從棧橋看到魯迅公園，從魯迅公園看到海水浴場(chǎng)，

10、整整玩了一下午；第二天就到嶗山去玩。4、按要求辨析下列各題。（6分）A組：指出加點(diǎn)詞的詞性。（1）我和你一塊去吧？（2）我前天和學(xué)生談過論文的事。B組：下列句子結(jié)構(gòu)有何不同？（1）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上爬上山去。（2）每個(gè)人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，爬上山去。C組 ：下列復(fù)句異同之處是什么？（1）因?yàn)槎鐏砹诵?，所以媽媽放心了?（2）既然二哥來了信，媽媽就放心了?，F(xiàn)代漢語(yǔ)試題（下冊(cè)）一、填空題（20分）1、語(yǔ)法體系有兩個(gè)含義：一個(gè)是指 ，另一個(gè)是指 。2、傳統(tǒng)語(yǔ)法學(xué)使用主、謂、賓、狀、補(bǔ)六大句子成分，現(xiàn)在采用層次分析增添了 和 兩個(gè)句法成分，形成了能夠配對(duì)的八大句法成分。其中主語(yǔ)

11、與 是互為配對(duì)的， 與賓語(yǔ)是互為配對(duì)的，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)分別與 是互為配對(duì)的。3、語(yǔ)法具有 、 、 三大性質(zhì)。4、漢語(yǔ)組成短語(yǔ)的語(yǔ)法手段是 和 。5、在內(nèi)容在語(yǔ)境確定的前提下，修辭總是著力探討下列三個(gè)問題，即 、 、 。6、錘煉詞語(yǔ)，一般從 和 兩個(gè)方面著手，二者緊密聯(lián)系，相輔相成。7、從修辭角度講句式的選擇，這些句式是指 、 、 ，肯定句和否定句，口語(yǔ)句式和書面句式。一、 判斷題（正確的打，錯(cuò)的打并說明理由）（10分）1、劃分詞類須以詞的意義為依據(jù)。 （ ）2、漢語(yǔ)的詞類與句法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。（ ）3、主謂句都是動(dòng)詞謂語(yǔ)句。 （ ）4、非謂語(yǔ)句是省略了主語(yǔ)的句子。 （ ）5

12、、句式的選擇，在較多的情況下就是同義句式的選擇。 （ ）二、 分析題（48分）1、用從小到大的層次分析法分析下列句子并回答問題。（8分）我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。（1） 根據(jù)分析，這個(gè)句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)各指什么？（2） 根據(jù)分析，寫出動(dòng)語(yǔ)和中心語(yǔ)兩個(gè)句法成分的定義2、用從小到大的層次分析法分析下列短語(yǔ)的層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系。（4分）做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。你寫的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。3、用橫線加線法或豎線加線法分析下列句子并指出句型。（6分） 我告訴你一個(gè)好消息。 我，你還不相信嗎？ 小張同志，請(qǐng)你別忘了帶雨傘。4、用劃線法分析系列復(fù)句的層次和關(guān)系。（4分） 盡管古代一些

13、作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實(shí)主義者，他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀真理。5、指出下列各句用了什么修辭格。（10分） 家庭生活是一本書，嘮叨是其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，絕對(duì)不可少。希望每個(gè)家庭都能善待它，那樣一定天天都是好日子。 2003年1月9日，5位農(nóng)民無意間的揮撅一刨，就刨出了27件精美絕倫的青銅器國(guó)家，刨出了中華民族一段輝煌的歷史！ 有人擬了一副對(duì)聯(lián)描寫大學(xué)生寫文章：無錯(cuò)不成文，病句錯(cuò)句破殘句，句句不堪入目；有誤方成篇，別字錯(cuò)字自造字，字字觸目驚心。 八十年代喝露露，九十年代喝品質(zhì)，今天我們還要喝健康。（露露飲料廣告語(yǔ)） 心既托聲于

14、言，言亦寄形于字。（劉勰）6、辨析下列各組加點(diǎn)詞的詞性。（4分）A組 老師和學(xué)生一塊去看電影。輔導(dǎo)員和學(xué)生談過話了。B組 必須端正學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)很端正。7、根據(jù)形式特點(diǎn)和語(yǔ)義特點(diǎn)，指出下列一組疑問句的異同。（2分） 你去好呢，還是我去好呢？ 這個(gè)人老實(shí)不老實(shí)？8、辨析下列句子是單句、復(fù)句還是句群。（4分）A組 人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡如清風(fēng)。人生的三道茶：第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡如清風(fēng)。B組 風(fēng)，更猛了；雪，更大了。 風(fēng)，更猛了；雪，更大了。9、通過辨析，指出下列每組復(fù)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分）A組 因?yàn)槎鐏砹诵牛詪寢尫判牧恕?既然二哥來了信，

15、媽媽就放心了。B組 如果不澆水，種子就不會(huì)發(fā)芽。 即使不澆水，種子也會(huì)發(fā)芽。10、從施受關(guān)系上進(jìn)行辨析，指出下列一組句子哪個(gè)是主動(dòng)句式，哪個(gè)是被動(dòng)句式。（2分）A組 他家的小羊被狼叼走了一只。 狼叼走了他家的一只小羊。三、 改錯(cuò)題（10分）改正西來句子語(yǔ)法或修辭上的錯(cuò)誤，并說明理由。 劉思佳賣煎餅賺錢原來是送給老伴生病的孫師傅。 從他身上我們看到了許多黨的地下工作者的光輝形象。 不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。 無數(shù)淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著，跳動(dòng)著。 這項(xiàng)工作的意義不是很渺小，而是很偉大。四、 問答題（12分）1、 什么是層次分析法？其目的是

16、什么？2、 什么是區(qū)別詞？教材為什么把它從一般形容詞中獨(dú)立出來另外命名？3、 借代和借喻有什么異同？舉例說明。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、填空題（20分）1、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律本身 語(yǔ)法學(xué) 2、動(dòng)語(yǔ) 中心語(yǔ) 謂語(yǔ) 動(dòng)語(yǔ) 中心語(yǔ) 3、抽象性 穩(wěn)固性 民族性 4、語(yǔ)序 虛詞 5、選擇什么樣的材料 采取什么樣的修辭方式 追求什么樣的修辭效果 6、內(nèi)容（意義） 形式（聲音） 7、長(zhǎng)句和短句 整句和散句 主動(dòng)句和被動(dòng)句二、判斷題（10分）1、 2、 3、 4、 5、三、分析題（48分）1、我們的朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧。 ） （1）主語(yǔ)是“我們的朋友，”謂語(yǔ)是“已經(jīng)準(zhǔn)備好了旅行的干糧”，賓語(yǔ)是“旅行的干糧”。（2

17、）動(dòng)語(yǔ)是支配、關(guān)涉后面賓語(yǔ)的成分。中心語(yǔ)是被修飾、被限制和被補(bǔ)充的成分。2、做一個(gè)有理想有作為的當(dāng)代大學(xué)生。 ） + ）你寫的那篇論文決定在核心期刊上發(fā)表。 ) 介詞短語(yǔ) 方位詞短語(yǔ) ）3、主謂句，動(dòng)詞謂語(yǔ)句，雙賓語(yǔ)句。 主謂句，主謂謂語(yǔ)句。 動(dòng)詞非主謂。轉(zhuǎn)折 因果 因果4、（一）盡管（二）但是 （三）他們 （四）因而5、（1）比喻（2）拈連（3）對(duì)偶 仿詞（4）拈連 遞進(jìn) （5）回環(huán) 6、A組（1）動(dòng)詞 （2）介詞 B組（1）動(dòng)詞（2）形容詞；“端正”是兼類詞7、（1）是選擇問句，復(fù)句結(jié)構(gòu)；（2）是正反句，單句結(jié)構(gòu)。兩個(gè)句子都是就其中一項(xiàng)作出問答。8、A組：（1）是單句，一套主謂結(jié)構(gòu)；（2）

18、由四個(gè)分句構(gòu)成的具有兩個(gè)層次的解說復(fù)句。B組：（1）由兩個(gè)分句構(gòu)成的復(fù)句；（2）由兩個(gè)句子構(gòu)成的句群。9、A組：（1）（2）都是因果復(fù)句，但是（1）屬于說明因果句，后面分句表示“媽媽已經(jīng)放心的意思”，結(jié)果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)；（2）屬于推斷因果句，后句表示“按道理媽媽應(yīng)該放心的意思”，結(jié)果未實(shí)現(xiàn)。B組：（1）都是假設(shè)復(fù)句，但（1）是一致假設(shè)句（結(jié)果與假設(shè)一致），（2）是相背假設(shè)句（結(jié)果與假設(shè)不一致）。四、改錯(cuò)題（10分）（1）主謂搭配不當(dāng)，定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。在“錢”的前面加“的”，把“生病的”放在“老伴”前。（2）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，產(chǎn)生歧義，把“許多”放于“黨的”后面。（3）錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，“不管”后的意思不應(yīng)該帶有確定性，“如此變化多端”是確定性的意思。改“不管”為“盡管”。（4）本體與喻體無相似點(diǎn)，前后矛盾，不能構(gòu)成比喻。具體分析，把“小河”比作“脈搏”使人費(fèi)解，“脈搏”又怎么能夠“流動(dòng)”呢？“大地上的脈搏”也不知所云。（5）仿詞違背了意義明確性的原則，屬生造詞語(yǔ)。因?yàn)椤靶　笔恰拔⑿　钡囊馑?，與“小”可以搭配；與“大”搭配卻是“又大又小，”自相矛盾。五、問答題（12分）1、層次分析法的語(yǔ)言觀是建立在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是有層次這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，即句子結(jié)構(gòu)是層層套合組織起來的。為反映這一客觀的語(yǔ)言實(shí)際，對(duì)句法結(jié)構(gòu)的分析按照前后成分的直接組成關(guān)系一般從大到小，層層二分，一直分析到詞。所以層次分析法的主要區(qū)