人教版第五冊語文教案

1、第一單元教材分析第一單元由我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰和槐鄉(xiāng)的孩子和語文園地一組成。其中我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友好和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的環(huán)抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反應(yīng)了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童的純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富，充滿了童真、童趣。我們的民族小學這篇課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的

2、學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友好和團結(jié)。課文層次清楚，先寫上學路上和來到學校的情景，再寫課上課下，最后以自豪贊美的情感點題。金色的草地主要講了“我”家門前有一大片蒲公英草地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花?？蓯鄣牟莸睾陀腥さ钠压⒔o我們的生活帶來了快樂，還給我們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。爬天都峰描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇以為素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，客服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有

3、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與他人相處的過程中，要善于互相學習，互相鼓勵，共同進步的道理。槐鄉(xiāng)的孩子是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。本組教材中，無論是閱讀、還是口語交際、習作、綜合性學習等訓練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導讀中，點出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容?？谡Z交際、習作、綜合性學習，從課內(nèi)到課外，都圍繞本組專題展開。“語文園地”中的“展示臺”則是這一專題訓練的拓展和延伸。教學中應(yīng)加強整合意識，注

4、意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。學情分析：1、教學中本單元時，應(yīng)加強對學生的朗讀指導，引導學生在反復朗讀中感悟優(yōu)美的語言和真摯的情感，吸納課文中的優(yōu)美語言，逐步內(nèi)化、不斷積累；2、在教學中必須調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，融入學生的感受和體驗，在朗讀的過程中，實現(xiàn)學生與作者的對話、碰撞、交流、共鳴。1、我們的民族小學教學要求： 、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。教學重難點：1、通過對詞句的理解，了解民族小學學生

5、幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。2、體會表達描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學時間：兩課時 第一課時一、舉行“民族風情”展示會、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民

6、族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？、板書課題：我們的民族小學。、教師配樂范讀：三、自學生字新詞，試讀課文、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。、學生試讀。、指名分自然段朗讀：（相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。） 第一自然段：坪壩（bà）傣（di）族 景頗（p）族 阿昌（chng）族德昂（áng）族 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山貍 第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）四、分組朗讀，組間比賽、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。、各組練習后進行比賽。

7、五、鞏固字、詞，指導寫詞、指名讀生字，新詞。、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范： “戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。 “蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。六、布置作業(yè)：1、寫字。2、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 第二課時一、復習舊課，導入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這節(jié)課我們要進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。二、分段讀議，加

8、深感悟、第一自然段： 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 學生讀后交流。誰來讀一讀？配樂朗讀這一段。、第二、三自然段： “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 學生各自讀課文，然后交流。 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？ 3、第四自然段： 這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、

9、下課活動的情景。你想說什么道別話。 齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、布置作業(yè)： 1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分； 2、完成相應(yīng)的練習。板書設(shè)計：1、 我們的民族學校 景色優(yōu)美 團結(jié)友愛 令人難忘、向往 歡樂祥和教學后記： 2、金色的草地教學要求：、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。、抄寫自己喜歡的句子。教學重難點：1、通過朗讀

10、課文，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。2、學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教學時間：兩課時 第一課時 一、設(shè)疑激趣，導入課題看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？二、初讀課文，學習生字、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。、反饋： 出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。、朗讀展示： 你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！三、再讀解疑、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會：觀看錄象，給以直觀的感受。引導想象： 蒲公英盛開了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽光的映

11、襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。、朗讀第二、三自然段：思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀？（各自試讀，指名交流。）大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。、其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小！自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？ “有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？五、布置作業(yè) 朗讀課文。

12、第二課時一、匯報成果、分小組總結(jié)匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：多么有趣的蒲公英，（請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么 。 畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。、學生匯報成果，教師相機總結(jié)指正。二、識字寫字、投影出示生字詞，自讀，指名讀。、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。、指導寫字：讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。鞏固檢查。三、總結(jié)

13、課文，升華情感、讀第四自然段。、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？、有感情地朗讀課文，解答課后練習。四、布置作業(yè)抄寫生字新詞板書設(shè)計：2、金色的草地早晨（綠） 蒲公英合攏金色的草地 中午（金） 蒲公英張開 傍晚（綠） 蒲公英合攏教學后記： 3、爬天都峰教學要求：、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等13個詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

14、教學重難點：1、 理解“我”爬天都風的過程；2、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 教學時間：兩課時 第一課時一、以舊引新，扣題導入、記得二年級時我們學過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰。、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬二、自讀課文，學習生字、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字；同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通

15、順。、自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。、檢查生字詞自學情況：小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。三、通讀課文，感知大意、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義：石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。、按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。四、指導寫字，掌握筆順、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中

16、右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。、指導學生觀察、書寫其余生字。五、布置作業(yè) 、正確、較流利地朗讀課文。、抄寫本課的生字和詞語。 第二課時一、緊扣課題，承前啟后、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？、讀第二自然段，邊讀邊想象，引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第

17、到自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化：出示第段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。體會“我”的心理，指導朗讀、自然段。、“我”是怎么爬的？自由讀、自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。學生讀書圈劃。學生交流。引導學生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。引讀第段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀6、7兩段。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想：多媒體出示思考題：老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看見了小妹妹，心里又怎

18、么想呢？后來，他是怎樣爬上天都峰的？ 、小組討論、交流，讓學生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。四、總結(jié)課文，明白道理、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。3、總結(jié)：在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文；2、完成相應(yīng)的練習。板書設(shè)計： 3、爬天都峰 我 老爺爺 發(fā)顫 下不了決心 “您也來爬？” “你也來爬？” “我看見您才” “要不是你，我還 汲取 終于 居然 力量 教學后記： 4槐鄉(xiāng)的孩

19、子 教學要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。、熟讀自己喜歡的句子。教學重難點：1、引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生自讀能力；2、培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。教學時間：一課時 第一課時一、談話導入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習槐鄉(xiāng)的孩子。二、初讀細讀，感知理解1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，一下子讀不通順的句子反復

20、多讀幾遍。2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。3、結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4、討論： 槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ 槐米有什么用處？ 課文哪部分介紹了槐米？5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？7、練習分角色朗讀第二段。三、欣賞評價，深化感悟1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交

21、流。2、指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。3、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？4、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！板書設(shè)計： 4槐鄉(xiāng)的孩子 男孩子 爬 鉤 采槐米 換學費（勤勞 善良 懂事） 女孩子 撿 塞教學后記： 語文園地一教學要求：1、在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。2、在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。3、在背誦中積累。4、在展示中擴大見識。5、在讀、寫、背中訓練語言能力。教學重難點：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背

22、誦古詩。教學時間：課時。 第一課時口語交際：我們的課余生活一、導入：通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形。二、展示課余生活的照片。三、交流看相片的感受四、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收獲。3、交流有什么感受。4、講講今后的打算。五、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活六、評比七、作業(yè)： 回家講給媽媽聽。 第二課時習作：指導1、在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習作我們就來寫一寫自己

23、的課余生活。2、在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？學生共同討論，教師提示，以下活動可參考：游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包課余輔導訓練，如：練字、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓練個人愛好，如：小收集收集郵票門券；小飼養(yǎng)飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天練習鋼琴、小提琴家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生3、討論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借鑒本學期剛學過的課文和以前學過的課文作范例。4、學生起草，教師巡視。5、學生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。6、各自修改，可

24、放聲朗讀，想想詞語用和是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。7、謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。 第三課時作文：講評一、朗讀展示優(yōu)秀習作1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。2、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。引導學生從以下幾方面評議：是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)歷或某一方面寫。是否按一定的順序把內(nèi)容寫清。用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣。二、小組交流互相評議前后四人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。三、修改謄寫1、各人修改自己的習作。2、將修改后的習作謄抄在作文本上。第四課時我的發(fā)現(xiàn)1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意

25、每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。3、師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。4、比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。5、小結(jié)：每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不一樣。6、齊讀鞏固。日積月累一、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。2、范讀。3、短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。4、朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。5、師生合作

26、，表演古詩短劇：6、競賽背誦。二、讀讀認認1、各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2、比賽：誰讀得正確、流利。3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。4、齊讀鞏固。5、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點。三、展示臺1、班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。2、舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。3、評選最佳展示組。教學后記： 單元教學反思： 第二單元教材分析本單元教材以“名人故事”為主題，將導語、課文語文園地、課后練習等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭三篇精講課文，我不能失信一篇略讀課文和一個“語文園地”。 灰雀和小

27、攝影師分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，奇怪的大石頭和我不能失信記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質(zhì)學家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。灰雀這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列您在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩誠實和天真。小攝影師這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成。最后，高爾基交代秘書，他不接見雜

28、志社的記者，但如果是那位少先隊員，就一定讓他進來的故事。體現(xiàn)了文學家高爾基對少先隊員的關(guān)懷、愛護。奇怪的大石頭這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，通過自己許多年的研究終于弄明白巨石由來是被冰川從秦嶺帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果的故事。體現(xiàn)了李四光勤于思考、善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。我不能失信這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行自己的諾言。教學本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，

29、發(fā)揮其整體的優(yōu)勢。每個教學環(huán)節(jié)，都要有意識的突出本族主題。在閱讀教學中，要使閱讀教學和“口語交際”“習作”等訓練結(jié)合起來，形成一個有機的整體。需要特別指出的是，在本組的導語中，明確提出了學生在學習過程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他們”的要求，此外，在灰雀課后，學習伙伴的泡泡中也做了相應(yīng)的提示。這些內(nèi)容的安排，是為了“語文園地”中“口語交際”的順利進行所做的準備工作。本組四篇課文，在具體的教學中過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。學情分析：1、教學中應(yīng)把朗讀貫穿

30、于教學的全過程，通過各種不同形式的讀來加深對課文的理解，激發(fā)學生學習名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)；2、在教學中，應(yīng)積極引導學生探究問題、解決問題。如課文題目的理解，課文脈絡(luò)的梳理、人物語言和人物心理的揣摩，通過學生與課文的對話、學生之間的對話、學生與老師的對話等形式，在學生生活經(jīng)驗和知識積累的基礎(chǔ)上，讓他們自己建構(gòu)新知識。 5、灰雀教學要求：、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、

31、對男孩的喜愛之情。教學重難點：、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護鳥類的教育。、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。教學時間：兩課時。 第一課時一、板書課題1、板書課題；2、齊讀。你從課題中想知道什么？二、初讀課文1、讀準字音，讀通句子；2、了解課文主要講了一件什么事？三、引導學生交流對列寧的了解四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“”標出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子郊外、散步、昂望、胸脯、一定、肯定、惹人喜愛、或者、堅定、面包渣、白樺樹自言自語、歡蹦亂跳。五、引導學生學習課文一、二自然段、指名讀課文，說一說讀懂了什么？、用“”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導

32、朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。 、再讀，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。、指導學生有感情朗讀。六、引導學生學習三十自然段、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。、再讀，討論：(1)當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？(2)那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這時他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。、學生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)、熟讀課文。、背誦課文一、二自然段。

33、 第二課時一、檢查背誦一、二自然段二、引導學生學習十一、十二自然段、自讀，說一說自己讀懂了什么。、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？、分小組討論：為什么說男孩十個誠實的孩子？三、自由讀全文 深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。四、指導分角色朗讀全文 分角色把課文內(nèi)容演一演。五、指導學生自己學習生字詞六、處理課后練習題七、拓展練習：課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。板書設(shè)計： 5、灰雀 愛 放 找 捉 列寧 愛 男孩

34、教學后記： 6、小攝影師 教學要求：、學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：攝影、陽光、明媚、桌子、同志、鞠躬、側(cè)過、膠卷、一輛、秘書、雜志社等。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、能把握課文的主要內(nèi)容，體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情；小男孩對高爾基的熱愛、崇敬的感情。、學習試著提出問題、討論解決問題的讀書方法。教學重難點：1、通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。 2、通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。 教學時間：兩課時。 第一課時一、介紹人物，導入新課 、啟發(fā)談話：課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？ 、學生之間交流收集到

35、的有關(guān)高爾基的資料。 、老師小結(jié)： 高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。 二、初讀課文 、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。 、檢查自讀情況：開火車讀詞語。 、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第自然段。 、交流學習疑難，相機指導學生朗讀生詞所在的段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。 、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么

36、事，你讀懂了什么？ 、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。 三、合作識字 、小組合作，想辦法記住生字字形。 、交流識記方法： 利用熟字記生字（交膠）、形聲字構(gòu)字（輛形旁“車”聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。 四、抄寫生字、新詞。 第二課時一、復習導入，說話練習 、鞏固詞語：紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉(zhuǎn)告。、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。 二、回憶上節(jié)課歸納的問題三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略、讀文想問題：投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。 請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然

37、發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？ 、畫句找答案： 小男孩為什么來？用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩為什么能進來？用“”畫出有關(guān)句子。 高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。 小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。 小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。 、讀句知內(nèi)容：從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。 四、角色演讀，體會感情 、以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第11自然段的內(nèi)容。 、教師分組巡視、指導朗讀、表演。 、挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句：理解“鞠躬”、“打量

38、”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。 引讀第自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。 、練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。 五、巧設(shè)疑問，升華感情 、提問：小男孩會回來嗎？ 、讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自

39、己的依據(jù)。 、高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。 六、拓展活動：發(fā)揮想象，續(xù)寫故事板書設(shè)計： 、小攝影師 關(guān)懷 愛護 高爾基 小攝影師 尊敬 愛戴教學后記： 7、奇怪的大石頭教學要求：、會認個生字，會寫個生字。、正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。、有感情的朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學重難點：1、引導學生了解李四光探索巨石有來的過程，領(lǐng)會李四光

40、是如何思考問題、提出問題的。2、體會作者是怎樣把具體內(nèi)容寫具體。教學時間：兩課時。 第一課時一、簡介李四光，導入課題、今天老師給你們帶來一位大朋友課件出示李四光頭像，簡介他的生平。、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？、板書課題。齊讀課題。二、初讀課文、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、交流材料，質(zhì)疑解難針對課文內(nèi)容，學生質(zhì)疑。、字詞：理解：隕石、地質(zhì)學家、第四紀、冰川、秦嶺等詞的意思。、內(nèi)容：交流收集的李四光生平材料，圖片或童年故事。、自由讀文，談?wù)勀銓π±钏墓庥惺裁从∠?？四、指導寫字、學生自主合作學習，討論怎

41、么記住這些生字，介紹自己的識字方法。、指導寫字：重點指導“藏、臥、旅、考”。 第二課時一、認讀詞語二、全班交流教師隨學生的回答相機引導研讀有關(guān)句子。如：、 時間長了，他對這塊石頭發(fā)生了興趣。（1）這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？（2）為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢？（3）這塊石頭有奇怪的地方嗎？、李四光跑去問老師。 （1）李四光會跑去怎樣問老師？（2）同桌演一演對話。（3）指名演一演。、這么重的大石頭從天上掉下來。（1）老師的回答令李四光滿意嗎？（2）說話練習：這么重的石頭從天上掉下來，力量，應(yīng)該會把草地，可它沒有臥進土里，所以一定。 、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 （1）師生演演

42、這次對話。 （2）李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？三、感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)、總結(jié)升華： （1）李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？（2）你想對李四光爺爺說什么話？、課外積累： 找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事，為口語交際做好準備。四、布置作業(yè)：1、抄寫生字、詞語；2、朗讀課文，體會李四光的優(yōu)秀品質(zhì)。板書設(shè)計： 7、奇怪的大石頭 勤學好問 李四光 執(zhí)著探索教學后記： 8我不能失信教學要求：、正確、流利、有感情地朗讀課文。、能概括課文的主要內(nèi)容。、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。、培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學重難點：、學習理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的故事。培養(yǎng)獨立閱讀的能力。、如何透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。教學時間：課時。 一、談話導入、哪位同學訂閱過兒童時代？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？ 、今天我們就來學習一個她小時候的故事我不能失信（板書課題）。二、初讀感知、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。、分自然段指名朗讀檢查。、討論疏解：(1)故事發(fā)生在什么時間？(2)文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣