語文S版二年級下冊第七單元教案(表格式)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題26、我能行教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法通過朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)含的人生道理。情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)含的人生道理。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計、導(dǎo)入1、山示實物：籃球、足球2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣?3、板書課題：我能行二、初讀課文1、門由瀆課文2、畫山生寸：，自主拼讀3、了解課文人致內(nèi)容(

2、1)爸爸高興地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。4、師生齊述全文三、認(rèn)讀化寧1、山示小寸：，自由拼瀆2、同桌文流對流3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn)；重點(diǎn)教學(xué)4、山示卡片開火車讀5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文15段1、自由讀課文15段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選最理解的段讀一讀(1)一生讀第1段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思(2)生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了15段，大家如何評價貝貝?快樂貝貝是一個活

3、潑的孩子自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字板書設(shè)計教學(xué)反思課 題26、我能行教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法通過朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)含的人生道理。情感、態(tài)度與價值觀通過朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)含的人生道理。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、止確、流利、有感情地朗讀課文課 時第二課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)1、出示生字扣片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第68段l、解決以下的問題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人

4、男孩們?2、一生齊讀第6段了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、指導(dǎo)朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。3、一生讀第7段（1）了解詞語的意思“汗流浹背 、 圍攏 、 抱歉、允許、約定（2）讀這一段是應(yīng)該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話？（3）指名讀。（4）分角色朗讀。4、面度這種情形，爸爸會怎樣？大家齊讀第8段。5、完成練習(xí)：用“邊邊”練習(xí)說話。三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書寫生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞。2、師生共同識記字形。3、教師范寫生字。4、生描紅書寫。五、作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。板書設(shè)計 球被撿走 我能行 等待接球 自信 寬容 融入大家教學(xué)反思課

5、題 27、再來一次教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生2、正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法通過拼讀擴(kuò)人識字量,對失敗能發(fā)表看法情感、態(tài)度與價值觀在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀7個生字，會寫9個生字。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入1、出兩個字在、再2、談這兩個字的用途“在”與地點(diǎn)、時間有關(guān)“再”與“又”“重新”有關(guān)3、“再”、“在”填空4、板課題：再來一次5、師：到底事情需要再來一次?我們讀課文。二、初讀課文1、自由讀文，畫出生字。2、了解課文內(nèi)容(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂，吃飯時，想說些什么，

6、卻又把話咽了回去(2)在媽媽的詢問？小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒有跳過去。是因為怕跳不過去會難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來。(3)媽媽對小加說：做一件事，要專心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄(4)小加認(rèn)識到應(yīng)該再來一次。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字2、自由拼讀3、同桌交流讀后記下難記的生字，針對這些生字進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。4、出示生字果樹摘讀四、正確、流利地朗讀課文五、作業(yè)1、抄寫生字2、朗讀課文板書設(shè)計教學(xué)反思課 題 27、再來一次教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認(rèn)讀7個生字，會寫9個生2、正確、流利、有感情地朗讀課文過程與方法通過拼讀擴(kuò)大識字量,對失敗能發(fā)表看法

7、情感、態(tài)度與價值觀在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀7個生字，會寫9個生字。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。課 時第二課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、 復(fù)習(xí)1、聽寫詞語慢吞吞扒飯失敗努力2、用上聽寫的詞語填空小加吃晚飯時( )地( )，對媽媽說，今天跳馬怕( )不敢跳過去，媽媽勸他，不能因為沒有信心而放棄，要( )二、 學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀課文2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)。小加的表現(xiàn)與平時有何不同？新課標(biāo)第一網(wǎng)3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個段。4、大家仔細(xì)讀27段，找出不解的詞語。反常：與平時不一樣難為情：不好意思，怕人笑話5、媽媽是怎樣開導(dǎo)小加的？找出句子讀一讀

8、。（1）“哦，原來是這樣?！眿寢屆〖拥念^，笑著說：“那你為什么不在來一次呢？”（2）“你并沒有摔下去，因為你連試也沒試一下，這比摔下去還要糟糕?！眿寢岄_導(dǎo)說，“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄?！保?）“是啊，好孩子?！眿寢尭吲d地笑了，“別怕失敗，重要的是再來一次?！保?）從媽媽的這些話，你知道了什么？（5）你喜歡這位媽媽嗎？為什么？三、全文分角色朗讀四、拓展延伸1、你做哪件事失敗了?2、讀了課文后有什么感想?五、作業(yè)1、積累詞語2、造句。板書設(shè)計再來一次媽媽小加專心做失敗不放棄再來教學(xué)反思課 題28、我是最弱小

9、的嗎教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。過程與方法通過朗讀的過程，培養(yǎng)學(xué)生小組交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)1.規(guī)范、美觀地書寫生字。2.有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文?？吹秸n題，

10、你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑二、初讀課文，自主識字1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。2、出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開火車讀3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，卜起了傾盆大雨。人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字：1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法

11、最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：末第一筆橫要寫得長些，第二筆橫要比第一筆橫短，撇和捺要寫得舒展開來。亞：第一筆是橫，第二、三筆是豎，要先寫中間后寫兩邊。森：品字結(jié)構(gòu)，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的兩個“木”要窄長些，其中左邊的“木”捺變點(diǎn)。雷：上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分的長短大致相等，上邊的“雨”第三筆的橫折鉤變成橫鉤。芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎F方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評價。四、作業(yè)：1、默寫生字詞語。2、練習(xí)朗讀課文。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題28、我是最弱

12、小的嗎教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、會認(rèn)個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。過程與方法通過朗讀的過程，培養(yǎng)學(xué)生小組交流的能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.會認(rèn)個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)1.規(guī)范、美觀地書寫生字。2.有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。課 時第二課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一導(dǎo)入：1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課：誰知道弱小是什么意思呢?2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱

13、小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。二、讀議悟情：1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，下起了傾盆大雨。媽媽拿出雨衣給哥哥，哥哥又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就

14、進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說了幾句話?學(xué)生自由讀49段。(1)薩沙一共說了幾句話?出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?這就是說，我是最弱小的了?媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?練習(xí)讀這二句話。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣? (自豪)薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣

15、的意思，誰再來讀讀第三次問話?(4) 分角色讀39自然段。三、 總結(jié)：1、薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?2、我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的尸四、 作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、積累詞語。板書設(shè)計28、我不是最弱小的 保護(hù)薔薇花 保護(hù)比自己弱小的教學(xué)反思課 題29、掌聲教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法通過理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心

16、、鼓勵。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題29、掌聲教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法通過理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文

17、，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、 揭題質(zhì)疑1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲板書：29、掌聲）3、讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二、 初讀課文1、請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。2、請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”

18、。指名讀，開火車讀，齊讀。3、請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。時候 愿意 持久 結(jié)束殘疾 猶豫 講述 鎮(zhèn)定禮貌 驟然間 身處困境舞蹈 慢吞吞5、生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6、課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀

19、課文理解這些詞語。8、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字1、認(rèn)讀書后要描紅的生字。2、學(xué)生描紅。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題29、掌聲教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。過程與方法通過理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀

20、課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。課 時第二課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、聽寫詞語時候 愿意 輪流 情緒 慢吞吞持久 講述 結(jié)束 然后 驟然間二、精讀課文1、請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2、分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（1）在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因為所以”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。（2）輪到小英

21、的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。練習(xí)朗讀體會小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感

22、謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。練習(xí)朗讀。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。練習(xí)朗讀。4、有感情的朗讀的第16自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5、顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三、總結(jié)課文1、讀課文2、教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的

23、故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計29、 掌聲默默地把頭低了下去自卑眼圈兒紅了淚水流了下來感激深深地鞠了一躬交談游戲跳舞鼓起了生活的勇氣要珍惜別人的掌聲要把自己的掌聲獻(xiàn)給別教學(xué)反思課 題語文百花園七教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、準(zhǔn)備、流利地繞口令。2、識字形近字3、用生字組詞寫句子4、背誦二十四節(jié)氣歌5、讀短文6、采集信息過程與方法通過巧妙的情景設(shè)置,使學(xué)生充滿興趣地掌握新知。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點(diǎn)通過流利地繞口令，

24、用生字組詞寫句子教學(xué)難點(diǎn)背誦二十四節(jié)氣歌課 時第一課時課型新授課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、讀繞口令桌上放著一個盆，盆里放著一個瓶，砰砰砰，啪啪啪，瓶碰盆，盆碰瓶，不知是盆碰壞了瓶，還是瓶碰壞了盆。二、區(qū)別記形近字l、出示例子及吸(吸引)級(年級)2、出示練習(xí)，完成練習(xí)作業(yè)( ) ( ) ( )包( ) 乃( )主( )三、用字組詞寫句子1、出示例子待 等待 貝貝靜靜地等待著。2、自由完成下面的練習(xí)持：勇：四、作業(yè)書寫完成，“填一填”與“用字組詞寫句子”板書設(shè)計教學(xué)反思課 題語文百花園七教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、準(zhǔn)備、流利地繞口令。2、識字形近字3、用生字組詞寫句子4、背誦二十四節(jié)氣歌5、讀短文6、采集信息過程與方法通過巧妙的情景設(shè)置,使學(xué)生充滿興趣地掌握新知。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點(diǎn)通過流利地繞口令，用生字組詞寫句子教學(xué)