部編版小學(xué)五年級語文《課內(nèi)閱讀》上冊期末復(fù)習(xí)題及答案

1、部編版小學(xué)五年級語文課內(nèi)閱讀上冊期末復(fù)習(xí)題及答案1.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。  鳥的天堂（節(jié)選） 我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！（1）下列詞語中與“不可計(jì)數(shù)'的意思相近的是（ ）。  數(shù)不勝數(shù)心中無數(shù)不計(jì)其數(shù)如數(shù)家珍不

2、勝枚舉車載斗量A.B.C.D.（2）選文第一自然段講的是榕樹的_，特點(diǎn)是_。第二自然段講的是榕樹的_，特點(diǎn)是_。 （3）畫“ '的句子中“臥'字運(yùn)用了_的修辭手法，生動形象地寫出了大榕樹_的特點(diǎn)。 （4）讀畫“_”的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?（5）“這美麗的南國的樹！'是總結(jié)的句子，也是抒發(fā)感情的句子，抒發(fā)了作者之情。 _2.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。   那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。 我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。 “你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！

3、不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！' 那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買青年近衛(wèi)軍的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。 就這樣，我有了第一本長篇小說（1）文中的兩個(gè)“第一次”說明了什么？ _（2）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去'這句話說明了什么？ _（3）你是如何理解文中母親的數(shù)落的？把自己的理解或看法寫出來。 _3.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。  太陽（節(jié)選） 有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其買，太陽離我們約有

4、一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以有上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（1）選文中分別運(yùn)用了_、_的說明方法。選擇其中一種說明方法，說說它的好處。 （2）本文開頭引用傳說的好處不包括（ ）。 A.激發(fā)讀者的閱讀興趣B.引出說明的中心C.引出說明的對象（3）仔細(xì)讀選文，回答問題。 

5、0;到太陽上去，步行差不多要走_(dá)，坐飛機(jī)要飛_。用步行和坐飛機(jī)到太陽上去的時(shí)間作比較，目的是要告訴我們太陽離我們真的很_。畫直線的句子把_和_作比較，告訴我們太陽真的很_（遠(yuǎn)  大  熱）。請你運(yùn)用這種說明方法來說明一種事物的特點(diǎn)。4.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。  憶讀書（節(jié)選） 一談到讀書，我的話就多了！ 我會認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的三國演義。 那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首

6、立功'，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。 此后，我決定拿起一本三國演義，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈'，把“諸”念作“者'之類，因?yàn)橹粚W(xué)過那個(gè)字的一半。（1）“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中的作用是_。 （2）“自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白'中“越看越明白'的含義是什么？用自己的話說一說。 _（3）下列對選文的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.作者第一次讀書是在舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的B.“在母親的催促下含

7、淚上床”主要是說母親催促她睡覺，而她還想讀書，于是哭了C.作者在一知半解讀書時(shí)，把“凱'念作“豈'，把“諸'念作“者'，是因?yàn)樗鼈冎g的讀音很相近D.“我決定拿起一本”寫出了作者對三國演義的喜愛之情（4）結(jié)合全文說說，從作者對讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？ _5.欣賞習(xí)作片段，完成練習(xí)。  親愛的媽媽： 您是一位既嚴(yán)厲又溫柔的好媽媽。您的嚴(yán)厲讓我進(jìn)步。當(dāng)我因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)題時(shí)，您會及時(shí)給我指出錯(cuò)誤，并嚴(yán)厲地對我說：“丫度，你認(rèn)真讀讀題目，這么簡單的題怎么可以出錯(cuò)呢？”從那以后，我認(rèn)真地讀題目，爭取不再出錯(cuò)。當(dāng)我偷懶不讀書時(shí)，您會嚴(yán)厲地批評我：“書是人類進(jìn)步

8、的階梯，不讀書怎么可能會進(jìn)步呢？”從那以后，我再也不敢偷懶不讀書了。當(dāng)我耍性子不吃飯時(shí)，您會嚴(yán)厲地教導(dǎo)我：“農(nóng)民伯伯種田很辛苦，你這樣浪費(fèi)糧食是錯(cuò)誤的?！睆哪且院螅以僖膊辉闾＜Z食了。（1）小作者寫了_、_、_這三件事，表達(dá)了_之情。（2）仿照上面的片段。恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼鳌⑸駪B(tài)、語言，將下文的內(nèi)容充實(shí)起來。  馬上就要進(jìn)入考場了，他的準(zhǔn)考證找不到了。他_（添加動作、神態(tài)），說：“_（添加語言）”6.閱讀片段，完成練習(xí)。   開頭：我今天要向大家推薦一本書假如給我三天光明。這本書是光明日報(bào)；出版社2007年出版的，作者是美國作家海倫·凱勒。 結(jié)尾：“善用你的眼睛吧，猶

9、如明天你將遭到失明的災(zāi)難?！边@是海倫·凱勒在書的結(jié)尾寫給每一位讀者的話。她讓我們知道：我們應(yīng)該珍惜自己所擁有的一切，不要貪圖本不屬于自己的東西，要懂得滿足。海倫·凱勒值得我們敬佩，我們能從她身上獲取無：窮的精神力量。用開門見山的方法直接寫出了推薦的一本好書是什么，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。中間部分省略了，我們可以抓?。海?）人物特點(diǎn)，突出_。 （2）運(yùn)用對比寫法，寫_。 （3）表達(dá)自己的感悟：_。  用文中主人公的話結(jié)尾，更具有感染力、吸引力，讓推薦這本書的理由更具有說服力。_7.讀下面的句子，完成練習(xí)。   那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小

10、！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。（1）這是作者成長過程中第一次經(jīng)歷的事情，從中作者體會到了_，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。 _（2）成長中經(jīng)歷的每一個(gè)“第一次”都是一次心靈的觸動、感情的升華，請你選一個(gè)寫下來。 _8.讀選文，完成練習(xí)。   空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房·四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（1）這個(gè)場景運(yùn)用的是_描寫。 （

11、2）有同學(xué)認(rèn)為這段場景描寫對于表現(xiàn)慈母情深沒有好處，可以刪除。你怎么認(rèn)為？清簡單寫出你的想法。 _9.閱讀課內(nèi)片段，回答問題。   余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（1）作者所說的“三到”指的是_、_、_，其中_最重要，因?yàn)開（用原文回答） （2）用自己的話說說文中畫橫線部分的意思。 _（3）張雪經(jīng)常嘴在讀書，心卻飛到別處去了，請你用這篇短文蘊(yùn)含的道理來勸勸她。 _（4）你還知道哪些好的讀書方法？寫一寫。 _10.閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里

12、果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸些得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！蔽覀兌寂芰顺鲈?，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處。是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿

13、圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有個(gè)什么東西。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?nèi)フ宜?。”?）畫橫線的句子采用了_的修辭手法，描繪出月亮_時(shí)的頑皮，把這一過程補(bǔ)充完整。_（全沒了蹤影）（2）畫“ “的句子運(yùn)用白描的手法，寫出了月亮_態(tài)的恬靜優(yōu)美。_（3）奶奶說月亮是每個(gè)人的，你是怎么理解的？ _11.閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。   起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲烏叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變

14、得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是烏的天堂啊?。?）選文第一自然段主要采用了_態(tài)描寫，從_覺和_覺兩方面描寫鳥的_多、_多、_。 （2）在文中找出表示“應(yīng)接不暇”的部分。 _（3）下列對第二自然段的理解不正確的一項(xiàng)是（

15、 ）。 A.運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了群鳥嬉戲、生動熱鬧的場面B.按由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應(yīng)接不暇”，再具體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象C.體現(xiàn)了從整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多的鳥兒讓人應(yīng)接不暇，再細(xì)寫畫眉的自由快樂（4）選文最后一句話中，加引號的“鳥的天堂”指的是_，不加引號的“鳥的天堂”，是因?yàn)開。 12.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。   秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí)，動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛云。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛， 更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美。就是在遍

16、地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。（1）找出兩個(gè)語段的中心句，這兩個(gè)自然段的構(gòu)段方式都是_。 （2）畫橫線的部分采用了_（靜態(tài)  動態(tài)）描寫，展現(xiàn)了_和_兩幅畫面。形象地描繪出了秋天黃昏時(shí)分的動人景色。 （3）第二自然段描繪了冬天早晨的美，這美體現(xiàn)在_等景物中，作者看到這樣的景物時(shí)心情很_（從該段中找出一個(gè)形容心情的詞語）。 （4）“落雪的早晨當(dāng)然美”，想象落雪的早晨的美景，用自己的話寫一寫。 _13.閱讀課

17、內(nèi)片段。完成練習(xí)。   一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會把人引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！保?）選文中加點(diǎn)的“這個(gè)”指的是_。 （2）“母親的力量”實(shí)際上指生活中遇到的_；“警告的力量”實(shí)際上指生活中遇到的_。 （3）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，把你對“引入歧途”的理解寫出來。 _14.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。   老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過父親不搖櫓的時(shí)候，

18、便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時(shí)，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！ 醒來，枕邊一片濕。（1）“老天不負(fù)苦心人。”我認(rèn)為本文中的“苦心人”是_，理由是：_。 （2）“姑爹的小漁船仍然是那么親切”是因?yàn)檫@條小船（ ）。 A.承載著濃濃的愛B.對“我”來說

19、太熟悉了C.是“我”的親人姑爹的D.雖然不精致，但是很好用（3）文中哪句話點(diǎn)出了題目？這句話表達(dá)了作者_(dá)之情。 （4）文章以“是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒了開篇，以“醒來，枕邊一片濕”結(jié)尾，這樣寫的好處是什么？ _15.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。   母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。 旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？” 母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

20、 母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)（1）如果將這個(gè)場景拍攝成電影，我會抓住_的細(xì)節(jié)進(jìn)行拍攝，因?yàn)檫@樣可以突出_。 （2）選文主要寫母親給“我”錢，第二自然段卻寫了另一個(gè)女人，這是否多余？為什么？ _（3）選文第四自然段中“立刻”反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？ _（4）母親塞給“我”的不僅僅是錢，還是_。 16.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。 松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們

21、的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了 松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會落在窩里。（1）選文中標(biāo)有序號的句子使用的說明方法分別是：_、_。請你任選一句分析這樣說明的好處。 （2）概括松鼠搭窩的過程：搬木片錯(cuò)雜放置_ _。這表現(xiàn)出了松鼠的_。用加點(diǎn)詞語寫一寫做某事或某種手工的過程：

22、_。（3）下面是中國大百科全書中對松鼠搭窩的描寫，對比選文，下列說法不正確的是（ ）。  松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑約50厘米。A.中國大百科全書所給資料語言簡潔，嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)字的運(yùn)用準(zhǔn)確說明了窩的大小B.中國大百科全書的語言簡潔，平實(shí)，但描述缺少條理性；課文的語言活潑，有趣，但不夠準(zhǔn)確C.課文對搭窩的過程描述得細(xì)致生動，富有趣味，表現(xiàn)出了松鼠的聰明能干17.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。   有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們約有一

23、億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 我們看到太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。 太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（1）選文第一自然段用傳說故事開頭，這樣寫的好處是_。 （2）選文用了_、_等說明方法，說明了太陽_、_、_的特點(diǎn)。試舉例說明其中一種說明方法的好處。 （3）針對文中加點(diǎn)的“約”字，同學(xué)們展開了討論，你認(rèn)為誰說得對？

24、 小明：“約”是大概的意思，如果沒有這個(gè)字，句子的意思就和事實(shí)不相符了，有“約”字反而體現(xiàn)了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。小紅：應(yīng)該把這個(gè)“約”字刪掉，說明文的語言要求準(zhǔn)確，“約”是大概的意思，有了“約”字，句中的數(shù)字就是個(gè)大概的數(shù)了，也就不準(zhǔn)確了。選文中還有哪些詞語和“約”字的表達(dá)效果相同？請你在文中找出來。（4）第一自然段中的“其實(shí)”一詞與第二自然段中的“_”一詞意思相近。 （5）結(jié)合選文內(nèi)容，說說人類能否像登上月球一樣成功登陸太陽。 _18.課內(nèi)閱讀。   藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城

25、換璧的誠意，就上前一步，說“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理由充分，很有氣勢地說“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙是一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。（1）畫橫線的句子說明秦王_，因此藺相如才敢假意撞璧。 （2）將文中畫波浪線換成四字詞語，這個(gè)詞是_。 （3）

26、藺相如要秦王舉行一個(gè)隆重典禮的原因有二：一是_，二是_。 （4）“藺相如看這情形”中“這情形”是指：_。 （5）這段話主要是通過（ ）和（ ）描寫來表現(xiàn)藺相如的性格特點(diǎn)的。 A語言  B外貌  C心理  D動作19.閱讀桂花雨（節(jié)選），完成練習(xí)。  桂花雨（節(jié)選） 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“

27、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（1）請你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。 _（2）“秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?！边@句話中蘊(yùn)含了怎樣的感情？把你體會到的感情寫出來。 _（3）母親為什么說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”呢？ _（4）作者在桂花雨中敘寫了“搖花樂”和“陣陣桂花雨”，他為什么寫這些事物？ _20.課內(nèi)閱讀。   搖花對我來說是件大事，我總是纏著母親問:“媽怎么還不搖桂花呢?”母親說:“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的

28、?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”（1）搖桂花時(shí)，“我”的心情怎樣?從哪里看出來的? _（2）用橫線畫出具體描寫搖桂花的句子。 _（3）文段節(jié)選自_，這段話中點(diǎn)明課題的句子是 _；這句話運(yùn)用 _的修辭手法，把_比作_。 21.閱讀短文，回答問題。   搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家

29、提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！” 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過來時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（1）這個(gè)文段選自 。 （2）寫出下面的詞語的近義詞。  喊_曬_搖_（3）第一段主要講了什么？ _（4）桂花有什么用途？ _（5）用橫線劃出桂花落下來時(shí)像下雨一樣的句子。 _（6）“好香的雨”指的是：_ （7）一個(gè)“浸”字說明了什么？ _22.閱讀課文落花生片斷，回答問題  父親說：“花生的好處很多，有一

30、樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說 所以你們要像花生  它雖然不好看  可是很有用 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！备赣H說：“對，這是我對你們的希望?！保?）給“體面”換一個(gè)意思相近的詞語：_。 （2）給畫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。 （3）畫線的句子中，花生的“不好看”是指_。 “很有用”又是指_。它最可貴的地方是指_。 （4）對“人要做有用

31、的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的？ _23.課內(nèi)閱讀。   有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（  ）我們倆鬧不和，（  ）會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！” 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉

32、頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國（1）在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句話。 _（2）寫出下列詞語的近義詞。  削弱_  進(jìn)攻_  同心協(xié)力_（3）不改變句子的意思，請將文中畫橫線的句子換一種說法。 _（4）從文中選項(xiàng)一個(gè)詞語作為這個(gè)小故事的標(biāo)題：_ （5）你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對不對，為什么？ _（6）結(jié)合本文段，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么？ _24.課外閱讀。  

33、荷塘月色（節(jié)選）朱自清 月光如流水一般，（   ）地瀉在這一片葉子和花上。（ ）的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層（   ）的云、所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；（   ）的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（1）文段中括號里應(yīng)依次填入的一組詞語是（ ）。 A.淡淡 靜靜 薄薄 彎彎B.薄

34、薄 淡淡 靜靜 彎彎C.靜靜 薄薄 淡淡 彎彎D.靜靜 淡淡 薄薄 彎彎（2）理解文段中畫橫線的句子，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。  句中破折號的作用是表示轉(zhuǎn)折。這種“好處”指的是：因?yàn)椴荒芾收?，正好與作者希望求得恬靜的心境相吻合?！昂摺迸c“小睡”都是比喻的說法，它們分別指的是朗照與被淡云遮隔后的疏朗的月光。（3）這段文字的主要內(nèi)容是（ ）。 A.荷塘月色朦朧迷人B.月光下的荷塘里碧綠的荷葉與淡談的荷香C.夢中的景色美麗25.課內(nèi)閱讀。   我們都跑了出來，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵

35、粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰看見里邊有個(gè)什么東西。（1）我會寫兩個(gè)描寫月光或月亮的四字詞語：_、_。我還想起了有關(guān)月亮的詩句：_ （2）文段中，月亮的足跡出現(xiàn)在_。 （3）文段中畫橫線的句子將桂花骨朵兒說成是_變的，生動形象地寫出了桂花骨朵兒_的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的_之情。 26.課內(nèi)閱讀   我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂

36、到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在（ ）的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇（ ）另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地（ ）著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。這美麗的南國的樹?。?）按原文填空。 （2）第一自然段從_、_、_三方面入手，細(xì)致刻畫了榕樹的長勢和形態(tài)。 （3）從劃線句子可以體會出（ ）。 A.葉子在不停的飄動。B.榕樹充滿活力和蓬勃生機(jī)。C.榕樹枝繁葉茂。（4）“這美麗的南國的樹！”這句話表達(dá)了作者對_！應(yīng)該讀出_的語氣。 27.課內(nèi)閱讀。   秋涼以后，人們

37、早早地將搭石擺放好。 別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒有，人們會譴責(zé)這里的人懶惰( duò dòu)。上了點(diǎn)兒年歲的人， 怎樣急著趕路， 發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。 家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。 前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，會掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來，后非同凡響的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾

38、，人影綽(chuò cuò)綽給人畫一般的美感。（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。 （2）在橫線中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。 （3）讀了第2自然段，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的美麗畫卷。這段話先寫一行人_的美，我是從_這個(gè)詞知道的;再寫_的美，我是從_這個(gè)詞知道的;最后寫_ 的美，我是從_、_、 _這幾個(gè)詞知道的。 （4）用波浪線畫出文章中的俗語，自己再寫一句生活中常用的俗語。 _28.課外閱讀。  走遍天下書為侶（節(jié)選）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一追地讀那本書。首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，

39、作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣同而不把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。（1）選文第段的構(gòu)段方式是（ ）。 A.總一分B.分一總C.總一分一總（2）作者喜歡反復(fù)讀一本書的原因是：_。她還介紹了自己反復(fù)讀一本書的方法，其中表示先后順序的詞語是：_ （3）結(jié)合選文內(nèi)容，用簡潔的語言填空。  “我”遍又一遍地讀一本書的

40、方法是：第一步_第二步_，第三步，品味最欣賞的片段；第四步_第五步_，第六步，想象作者的樣子及經(jīng)歷。29.閱讀課文選段，完成練習(xí)。   圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。 圓明園中，有金碧輝煌的殿（din diàn）堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾（lán  nán）園蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多

41、景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛（fú  fó）置身在幻想的境界里。（1）我會選擇文中括號內(nèi)正確的讀音依次寫在橫線上。 （2）本文是從_、_和_三個(gè)方面來描寫圓明園的，其中_方面寫得最詳細(xì)。 （3）假期里，幾個(gè)朋友討論去哪里旅游供選擇的景點(diǎn)有平湖秋月、蓬萊瑤臺、武陵春色。你建議去哪里，為什么？ _30.課內(nèi)閱讀。   父親說：“花生的好處很多，有一樣最可資。它的果實(shí)理在地里；不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，

42、使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)；必須挖起來才知道?！?我們都說是，母親也感點(diǎn)頭。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”（1）寫出下面詞語的近義詞。  可貴_愛慕_（2）父親把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，說明花生具有_、_品格。 （3）作者在父親的啟發(fā)下，由花生領(lǐng)悟到了做人的道理是：人要做_，不要做_的人。 （4）在生活中有哪些人也具有花生一樣的品格呢？請聯(lián)系實(shí)際寫一寫。 _31.課內(nèi)閱讀。  獵人海力布（節(jié)選）

43、海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完，就變成了一塊石頭。大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，大山崩塌了，地下涌出

44、洪水，把他們住的村子淹沒（mò）了。人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。（1）照樣子，寫詞語。  傾盆大雨（含有夸張）：_  _ _狂風(fēng)怒號（形容天氣）：_  _ _（2）文中劃橫線的句子是對海力布的什么描寫？從中你看出來海力布怎樣的特點(diǎn)？ _（3）海力布剛說完，就變成了一塊石頭。（縮句） _（4）海力布為什么會變成石頭？ _（5）人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布？ _32.課文回顧站。   中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。 小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是

45、木蘭花但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。 故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。” 桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。（1）這幾段話選自課文_，它的作者是_。 （2）給下劃線的字選擇正確的讀音。  盛開（chéng  shèng）_ 新鮮（xin xin）_（3）從文中找出選段中的一