浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空年級(jí)聯(lián)考習(xí)題含答案

1、浙教版六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課文內(nèi)容填空年級(jí)聯(lián)考習(xí)題含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 按課文內(nèi)容填空。1.那里的天比別處的更_，空氣是那么_，天空是那么_，使我總想_，表示我滿心的_。在天底下，_，而并不_。2.六月二十七日望湖樓醉書一詩(shī)中把天氣又驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快描繪得令人神清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開的詩(shī)句是：_，_。3.丁香結(jié)一文作者描寫了_、_、_、_丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對(duì)丁香的_之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個(gè)人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取_的心態(tài)去對(duì)待。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了_的桑娜夫婦，_的老支書，_的狼牙山五壯士，_的郝副營(yíng)

2、長(zhǎng)；我們隨著作者的如花妙筆，參觀了_的草原，觀看了_的開國(guó)大典，見(jiàn)到了_的丁香花2.六月二十七日望湖樓醉書中，運(yùn)用比喻修辭手法的詩(shī)句是：_，_。3._，三軍過(guò)后盡開顏。4.丁香結(jié)一文從顏色、_、_三個(gè)方面描寫了丁香花，表達(dá)了作者的生活_態(tài)度。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.學(xué)弈中寫其中一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志的句子是：_。表現(xiàn)另一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)三心二意的句子是：_（填原文）2.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后既是課文的題目，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于_，不斷_，不斷_，欽而不舍地_，就能在現(xiàn)實(shí)生活中_。3.窮則變，_。周易4.茍利于民，_；茍周于事，_?；茨献铀摹?積累運(yùn)用。1古詩(shī)中風(fēng)景如畫

3、，這有黃河，如“_，_”；這里有寺廟，如“_，_”；這里有花木，如“_，花木成畦手自栽”；2讀“夏天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)”這句話時(shí)，我的腦海里浮現(xiàn)了兩個(gè)描寫夏天的成語(yǔ)_和_；我還想到了兩句描寫夏天的詩(shī)句“_，_”。除了處暑外，我還知道的節(jié)氣有_、_、_；我積累的農(nóng)諺有_，珍惜時(shí)間的詩(shī)句或名言有_，_。3我國(guó)傳統(tǒng)意義上的五谷指的是：稻、麥、_、_、_，五音指的是_、_、角、_、_。4學(xué)完只有一個(gè)地球，我能設(shè)計(jì)一條節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)：_，_。青山不老一文中，我們認(rèn)識(shí)了_。三黑與土地的作者是_，表現(xiàn)了農(nóng)民_的情感。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.過(guò)去的日子如_ ，被微風(fēng)吹散了，如_，被初陽(yáng)_了。2.匆匆是一

4、篇_，作者是現(xiàn)代作家_。文章緊緊圍繞“_”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)流逝的時(shí)間感到_和_的情感。3.別了，語(yǔ)文課中“我”由開始_語(yǔ)文到后來(lái)_語(yǔ)文，最后因?yàn)橹雷约簾o(wú)法再學(xué)習(xí)語(yǔ)文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中，感受到了“我”_之情。4.那個(gè)星期天是作者_(dá)緬懷逝去的_而寫的，詮釋了_的至純至真。文章采用 _的寫法開頭，以_為線索，通過(guò)一系列的_描寫和動(dòng)作描寫，將“我”在等待中的_以及母親想帶“我”出去玩而又分身乏術(shù)的_真切地表現(xiàn)出來(lái)。六、 回顧本學(xué)期讀過(guò)的故事，按要求填空。1成長(zhǎng)的故事各不相同，卻同樣帶給我們感動(dòng)。高爾基童年中的主人公阿寥沙就遇到了很多好人，如：_。他（她）_

5、這件事情就給我留下了深刻的印象。在愛(ài)的教育中，_的故事也讓我很感動(dòng)。2在小說(shuō)橋中，結(jié)尾處老太太來(lái)祭奠的兩個(gè)人分別是文中的_和_，我認(rèn)為作者這樣寫的好處是_。3燈光這個(gè)故事以“_”為線索貫穿全文，讀完這個(gè)故事，我深深地感受到_。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1在草原一課中，作者（人名）_描寫了：“在天底下，_，而并不茫茫。四面都有小丘，_，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都_。2_，水村山郭酒旗風(fēng)。_，_。這首詩(shī)的題目是江南春，作者是唐朝的_。3我的伯父魯迅先生一課作者回憶了有關(guān)魯迅先生生前的五件事，分別可以概括為_，_，燃放花筒，_，關(guān)心女傭。八、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1少年閏

6、土選自_寫的_，寫出了“我”和閏土的深厚友誼。2由伯牙鼓琴這個(gè)故事所引申出的成語(yǔ)是“_”。這個(gè)故事中的_和_是知音。3書戴嵩畫牛的作者是宋代的_。該文講述了蜀中的_喜愛(ài)戴嵩畫的_，最后得出_的結(jié)論。九、 根據(jù)課文理解填空。1.匆匆是現(xiàn)代著名作家_寫的一篇膾炙人口的_。文章緊扣“_”二字，細(xì)膩地刻畫了_，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的_。2.那個(gè)星期天的作者是現(xiàn)代著名作家_。文章主要記敘了一個(gè)星期天母親答應(yīng)帶“我”出去，但是由于家務(wù)繁忙，一次次爽約，最后沒(méi)有去成的事。在那個(gè)星期天，“我”經(jīng)歷了從等待開始時(shí)的_、心懷歡喜，到繼續(xù)等待時(shí)的_、仍然有所期盼，再到等待未果時(shí)的_，到最后等待結(jié)束，_的心理過(guò)程。十

7、、 回憶所學(xué)課文，完成練習(xí)。1.在心里背一背劉禹錫浪淘沙其一，這首詩(shī)中_、_和_這三個(gè)四字詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到了黃河的磅礴氣勢(shì)。2._，_。方鼓琴而志在泰山，錘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山?！碑嬀€句子的大意是_。3._，_。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。從“騰細(xì)浪”“走泥丸”中，我體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士的_情感。4.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”這段文字運(yùn)用了_、_等描寫人物的方法，揭示漁夫_的特點(diǎn)。十一、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我看到了_

8、筆下的草原，感受到了開國(guó)大典的_；我認(rèn)識(shí)了_的狼牙山五壯士；_國(guó)作家_筆下的窮人桑娜和她的丈夫用他們的_教會(huì)了我怎樣對(duì)待弱者；從我的伯父魯迅先生中我看到了一個(gè)_的魯迅先生。2_，清風(fēng)半夜鳴蟬。3一水護(hù)田將綠繞，_。4“五谷雜糧”中的”五谷”指_；“五音不辨”中的“五音”指_。5七律·長(zhǎng)征中表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是：_6春日中描寫春天美麗景色的詩(shī)句是_十二、 按課文內(nèi)容填空。1.臘八粥的作者_(dá)原名沈岳煥，作家。主要作品有小說(shuō)_、散文集湘行散記等。2.少壯不努力，_。你能再寫一句珍惜時(shí)間的名句嗎？_，_。3.那個(gè)星期天一課，作者_(dá)按_順序記敘了他難忘的第一次盼望母親帶他出去玩，作者在

9、這一天的心情變化是_、_、_。4.石灰吟這首詩(shī)中，作者贊頌了_，表達(dá)了詩(shī)人高潔品格的詩(shī)句是：_。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1整理線索，理清故事內(nèi)容。1.橋從_開始展開敘述，講述了黨支部書記讓_先撤離，讓_后撤離，最后自己英勇獻(xiàn)身的故事。2.窮人中，桑娜擔(dān)心的事情有兩件：一件是_，另一件是_。最后這兩件事都有了圓滿的結(jié)果。2展開想象，感受人物形象。1.橋中，當(dāng)木橋轟然倒塌時(shí)，老漢似乎要喊什么。他會(huì)喊：“_?！惫适碌慕Y(jié)尾揭示老漢父子倆的關(guān)系，突出了黨支部書記_的精神，這樣寫的好處是_。2.窮人的最后，桑娜拉開了帳子，漁夫會(huì)說(shuō)：“_。”這表明漁夫也和桑娜一樣，具有_的品質(zhì)。十四、 日積月累1江南春中

10、，_，_表達(dá)了作者對(duì)唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡。2“明月別枝驚鵲，_。稻花香里說(shuō)豐年，_。”詩(shī)中寫了夏夜_、_的聲音。寫這些聲音的作用是：_。3讀了“飽經(jīng)風(fēng)霜的臉、樹林深處”你想到了什么？選擇一個(gè)詞語(yǔ)把你想到的用幾句話寫下來(lái)_4魯迅原名_，他是偉大的_、_、_，主要作品有（至少寫兩個(gè)）_、_。5諸葛亮的一生，正如他自己在后出師表中說(shuō)的那樣：“_，死而后已”。6本冊(cè)書中學(xué)到的小說(shuō)題材的課文有_，讀小說(shuō)要關(guān)注_、_、_。這幾篇小說(shuō)你最喜歡的人物是_。因?yàn)開。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，_。2.月亮越升越高，_。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。_，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)

11、來(lái)3.京劇趣談中，針線屬于_（真實(shí)虛擬）的道具，“刀（槍）下場(chǎng)”屬于_（動(dòng)態(tài)靜態(tài)）的亮相。4.書戴嵩畫牛中，“_，_”揭示了藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)的道理。十六、 回顧課文內(nèi)容填空。1.他時(shí)常穿著一件樸素的中式長(zhǎng)衫，寸把長(zhǎng)的頭發(fā)一根一根精神抖教地直豎著，濃密的胡須成一個(gè)隸體的“一”字，他就是_。這學(xué)期我們學(xué)過(guò)他的_，我還知道他的_等作品。2.談到“知音”，我便想起_和_兩個(gè)人，“高山流水”常用來(lái)比喻_。3.貝多芬是德國(guó)偉大的_,被譽(yù)為“_”,月光曲是他即興創(chuàng)作的音樂(lè)作品，我還知道他的作品，如_。十七、 根據(jù)要求完成練習(xí)。1回鄉(xiāng)偶書中“_，_”用孩童的笑寫出了作者的無(wú)奈和感慨。

12、2_，_。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。3我們可以從古詩(shī)詞中尋覓四季的蹤跡。從朱熹的“_，_”中我們知道了春的容顏；從杜牧的“_，_”中我們知道了秋的絢爛。4童年的作者是_，他是_（國(guó)家）偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，他的自傳體三部曲是_、_、_。答案1、可愛(ài) 清鮮 明朗 高歌一曲 愉快 一碧千里 茫茫 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散 望湖樓下水如天 城里街道旁 宅院里 城外校園里 他住了三十年的斗室外 喜愛(ài)贊美 樂(lè)觀豁達(dá)2、樂(lè)于助人 舍己救人 視死如歸 為國(guó)捐軀 景色秀麗 隆重莊嚴(yán) 茂盛潔白 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 更喜岷山千里雪 樣子 氣味 積極樂(lè)觀3、惟弈秋之為聽。 一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之

13、觀察 發(fā)問(wèn) 解決問(wèn)題 追根求源 發(fā)現(xiàn)真理 變則通，通則久 不必法古 不必循舊4、黃河遠(yuǎn)上白云間 一片孤城萬(wàn)仞山 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔 艷陽(yáng)高照 爍玉流金 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭 立春 雨水 春分 麥秀寒，凍煞看牛囝。清明斷雪，谷雨斷霜。 少壯不努力 老大徒傷悲 稷 麥 菽 宮 商 角 徵 羽 節(jié)能珍惜資源 減排愛(ài)護(hù)環(huán)境 蘇鶴田 對(duì)土地的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬5、輕煙 薄霧 蒸融 散文 朱自清 匆匆 無(wú)奈 惋惜 厭惡 喜歡 濃濃的愛(ài)國(guó) 史鐵生 母親 母愛(ài) 倒敘 盼 心理 焦急 無(wú)奈6、外祖母 面臨火災(zāi)時(shí)她果斷勇敢、臨危不懼的行為 醫(yī)院天使 老漢 小伙子 設(shè)置

14、懸念，前后照應(yīng)，增強(qiáng)故事的悲壯色彩，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果 燈光 今天的幸福生活來(lái)之不易7、老舍 一碧千里 平地是綠的 像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。 千里鶯啼綠映紅 南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 杜牧 笑談“水滸” 笑談“碰壁” 救助車夫8、魯迅 故鄉(xiāng) 高山流水 伯牙 鐘子期 蘇軾 杜處士 牛 做任何事應(yīng)該先了解各種實(shí)際的情況 9、朱自清 散文 匆匆 時(shí)間流逝的蹤跡 無(wú)奈和惋惜 史鐵生 萬(wàn)分期待 耐心 焦急萬(wàn)分 期盼落空 10、黃河萬(wàn)里 浪淘風(fēng)簸 直上銀河 伯牙鼓琴 錘子期聽之 好啊！你的琴?gòu)椀眠@么好！琴聲中的泰山真是巍峨雄壯啊 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑 英勇無(wú)畏，不怕困難 語(yǔ)言

15、神態(tài)（或動(dòng)作） 善良、同情別人、愿意幫助別人11、老舍 隆重、盛大 寧死不屈、英勇獻(xiàn)身 俄 列夫·托爾斯泰 善良 為自己想得少，為別人想得多 明月別枝驚鵲 兩山排闥送青來(lái) 稻、麥、黍、菽、稷 宮、商、角、徽、羽 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。12、沈從文 邊城 長(zhǎng)河 老大徒傷悲 莫等閑，白了少年頭 空悲切 史鐵生 時(shí)間 希望 失望 絕望 石灰 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。13、山洪暴發(fā) 群眾 黨員 丈夫能否平安歸來(lái) 自己抱回了鄰居家的孩子，丈夫是否同意 兒子，對(duì)不起，是我害了你 大公無(wú)私 增強(qiáng)了故事的感染力，突出了人物高大的形象 哦，原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了?。∵€是你想得周到 善良純樸14、南朝四百八十寺 多少樓臺(tái)煙雨中 清風(fēng)半夜鳴蟬 聽取蛙聲一片 蟬 蛙 突出鄉(xiāng)村月夜的美好，輕松愉悅的心情 那是一位年近九旬的老人，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，留下了深深的歲月痕跡；兩只深陷的眼睛，深邃明亮，看上去很有神。他穿著一身整潔的中山裝，靜靜地坐在椅子上，沒(méi)有人注意他，他也不注意別人，只是面對(duì)烈士陵園，凝視著那巍峨的人民英雄紀(jì)念碑。他的腦海中浮現(xiàn)出與戰(zhàn)友并肩戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，他們?cè)?jīng)一起經(jīng)歷了槍林彈雨，那些曾經(jīng)的磨難，永遠(yuǎn)地深藏在他的心底。 周樹人 文學(xué)家 思