新版北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、第一單元 生活中的數(shù)可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、 能力：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、情感：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致教具準(zhǔn)備：主題圖、投影儀一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們校

2、園里你都看到了什么？你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？二、探究新知，講授新課：1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么？能用上數(shù)字嗎？（1）生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來(lái)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?？蛇m當(dāng)擔(dān)些小問(wèn)題：（1）最小，哪個(gè)數(shù)最大。（2）雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些？（3）你還知道什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力：1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？2、實(shí)踐活動(dòng) 教師

3、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園里看一看，邊看、邊數(shù)、邊交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察，積極表達(dá)。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，回家以后把今天學(xué)過(guò)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的校園1頭大象 2只兔子 3個(gè)蘑菇 4只松鼠 5個(gè)漢字備注6只小熊 7朵花 8棵樹(shù) 9只鳥(niǎo) 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教學(xué)反思：快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)：1 知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)110各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2 能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3

4、情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂(lè)趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。教學(xué)重點(diǎn)正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教具準(zhǔn)備：PPT 110的數(shù)學(xué)卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，你們看這是什么？（一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？1的作用事真大。二、探究新知，講授新課1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也

5、可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示?！?”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)備注生多說(shuō)。3、看圖：（1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?？你喜歡踢足球嗎？（2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）（3）與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？（4）你還能提出哪些問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、看懂題意，獨(dú)立連線2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。4、第3頁(yè)3題、引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得快又準(zhǔn)。

6、四、小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：快樂(lè)的家園 表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群小鳥(niǎo)、一筐籮卜還可以表示號(hào)。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)反思：備注玩具教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)15各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫(xiě)出15各數(shù)）教學(xué)重點(diǎn)：15的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：15的書(shū)寫(xiě)格式，2和3的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、15數(shù)字卡片、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在

7、這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、探究新知，講授新課1、指名說(shuō)2、每說(shuō)一種在練習(xí)本上用圓圈表示。3、指導(dǎo)寫(xiě)1-5各數(shù)。形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書(shū)寫(xiě)逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、寫(xiě)數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫(xiě)出數(shù)；第二行通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)涂色的三角形的個(gè)數(shù)。2、練一練第2題：看數(shù)畫(huà)線，畫(huà)的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填（1）一共有幾節(jié)車(chē)廂/（2）擋住的是第幾節(jié)車(chē)廂？（3）用數(shù)字表示出來(lái)。（4）你還能提出哪些問(wèn)題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？四、

8、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫(xiě)法，請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。比一比看誰(shuí)寫(xiě)的好。板書(shū)設(shè)計(jì)：15的認(rèn)識(shí)1 2 3 4 5 教學(xué)反思： 備注小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫(xiě)0。2.能力：體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.情感：在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”的其它含義教具準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧！二、探究新知，講授新課1、出示小貓釣魚(yú)圖：（1

9、）誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)？用幾來(lái)表示？第2只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？一條魚(yú)也沒(méi)釣著用幾表示呢？（2）指導(dǎo)寫(xiě)0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫(xiě)成。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)。這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的？這上面畫(huà)的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺圖。（1）把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）仔細(xì)觀察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的？從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。4、0的含義。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義？說(shuō)明：0表示

10、沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨(dú)立完成。3、一筆畫(huà)分析題意。4、怎樣數(shù)得快？鵬 三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么我們認(rèn)識(shí)了0，0在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：0的認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置備注文具教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)610各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2.能力：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)

11、實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3.情感：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛(ài)科學(xué)的德育教育。教學(xué)重點(diǎn)：610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：8的寫(xiě)法教具準(zhǔn)備：田字格教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎？ 復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀察一下：圖畫(huà)上畫(huà)了些什么？2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示？連線，指名說(shuō)。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示？4、6-10的寫(xiě)法。形象記憶：6象哨子，7象鐮

12、刀，8象葫蘆，9象“q”。重點(diǎn)講9一筆寫(xiě)成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆處。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫(huà)線，學(xué)生獨(dú)立完成。2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出數(shù)，再畫(huà)圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫(xiě)到0。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：610的認(rèn)識(shí)6 7 8 9 10教學(xué)反思：備注快樂(lè)的午餐教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過(guò)程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。2、 能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。3、 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)

13、：能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。教學(xué)難點(diǎn)：理解事物的多少的相對(duì)性。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、 問(wèn)題導(dǎo)入幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具?？靵?lái)幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？ 二、 說(shuō)一說(shuō)1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）說(shuō)一說(shuō)：比較松鼠和餐具多少的方法(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。2、比較兩個(gè)事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個(gè)事物的多少說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多？

14、哪個(gè)最少？說(shuō)一說(shuō)比較的方法（1）用一一對(duì)應(yīng)的方法比較（2）用數(shù)數(shù)法比較體驗(yàn)多和少的相對(duì)性三、練一練 1、畫(huà)一畫(huà) 2、哪一堆正合適？ 3、比一比，最多的是誰(shuí)？最少的是誰(shuí)？ 4、猜一猜，松鼠采了多少個(gè)蘑菇？四、總結(jié)教學(xué)反思：備注動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)1、借助“動(dòng)物樂(lè)園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。2、認(rèn)識(shí)<、> 、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫(xiě)、應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)，并會(huì)讀、寫(xiě)、應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教具準(zhǔn)備：情境圖、動(dòng)物卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課動(dòng)物樂(lè)園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來(lái)了

15、。都有誰(shuí)??？每種動(dòng)物都來(lái)了幾只呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)第種動(dòng)物各多少只？二、探究新知，講授新課1、認(rèn)識(shí)同樣多認(rèn)識(shí)等號(hào)=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對(duì)一只，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少，他們的只數(shù)相同，我們就說(shuō)它們的只數(shù)同樣多，都是4只?？梢杂靡粋€(gè)符號(hào)?！?”把兩個(gè)連起來(lái)，4=4讀作四等于四，“=”叫作等號(hào)。2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識(shí) （1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對(duì)一只小猴，小猴都對(duì)應(yīng)上了，小兔多出2只沒(méi)有對(duì)應(yīng)上，小兔比小猴多反過(guò)來(lái)小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5 和3之間用 連起來(lái)，5 3讀作五大于三。（3）小猴與小兔比：3小于3 5讀作三小于

16、五3、= 這三個(gè)符號(hào)我們叫做關(guān)系符號(hào)，用來(lái)表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、比一比，說(shuō)一說(shuō)：3吸只小猴與2只小鳥(niǎo)2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導(dǎo)學(xué)生用代表小熊，代表小兔，代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這三種動(dòng)物中誰(shuí)最少，誰(shuí)最多呢？（3）你還能提出哪些問(wèn)題？小鹿和小兔比，誰(shuí)多誰(shuí)少？3、學(xué)生獨(dú)立在第13面填空，集體訂正。4、填一填：在圓圈里填上全程的符號(hào)。在方框里填上全程的數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生找出不同的答案。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他的符號(hào)教學(xué)反思：備注第二單元 比較過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)直觀

17、地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小關(guān)系。2、 理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。3、 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：比較形狀不同的容器中所裝液體的多少。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入 今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過(guò)生日，多快樂(lè)呀！ 二、新知講授問(wèn)題1：把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號(hào)。比一比，說(shuō)一說(shuō)三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大？哪塊最??？ 1、比較三塊蛋糕的大小 2、比較三塊西瓜的大小 問(wèn)題2：哪

18、杯裝的最多？哪杯裝的最少？桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實(shí)就是比較三個(gè)杯中飲料的多少。 探究比較方法：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)1、運(yùn)用觀察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。 2、運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行比較：把三杯飲料倒入同一個(gè)較大的杯子，記下每次倒入飲料的高度，再根據(jù)三次高度判斷哪個(gè)杯子裝得最多，哪個(gè)杯子裝得最少。 問(wèn)題3：可樂(lè)瓶和果汁瓶誰(shuí)裝得多？可樂(lè)瓶和果汁瓶的形狀和大小都不同，都是不規(guī)則的瓶子，要比較的是兩

19、種飲料瓶誰(shuí)裝得多。探究比較方法：對(duì)于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀察來(lái)判斷誰(shuí)裝得多，要實(shí)際測(cè)量一下才能得出結(jié)論。三、練一練 1、大的畫(huà)“”小的畫(huà)“”備注 2、最大的畫(huà)“”最小的畫(huà)“” 3、哪個(gè)裝得多？誰(shuí)喝得多？ 4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜？四、總結(jié)教學(xué)反思：下課了教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)，親身體會(huì)比較事物高矮的過(guò)程，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系。2、使學(xué)生初步體驗(yàn)高矮的比較性，同時(shí)，也能從中體會(huì)到比較高矮的具體方法。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)一些具體的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)高矮、長(zhǎng)短、厚薄的相對(duì)性，建立比較的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入（1）問(wèn)：你

20、喜歡神探柯南中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察： 看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？2、活動(dòng)之二A： 教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？B：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）3、活動(dòng)之三備注師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書(shū)：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并

21、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答） 教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友： （1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什

22、么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B：第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。1、 自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：比高矮 比長(zhǎng)短比長(zhǎng)短：物體的一端對(duì)齊 比高矮：站在同一水平線上教學(xué)反思：蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。 備注2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解。3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。教具準(zhǔn)備：主題圖、圖片一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重星期天到了，小動(dòng)物們

23、都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？（小熊重、小猴輕）你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重？師小結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)觀察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂（1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書(shū)和一個(gè)文具盒，說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重？（2）為什么同樣的書(shū)和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用手掂一掂，再把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果告訴大家。（3）請(qǐng)2

24、3名同學(xué)掂一掂。說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（4）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書(shū)誰(shuí)輕誰(shuí)重？與同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再交換東西掂一掂。教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰(shuí)輕誰(shuí)重。小實(shí)踐：再選擇桌上的其他東西掂一掂，比一比，與同學(xué)交流一下。 2、稱一稱（1）出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。（2）猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重？掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重？師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦呢？誰(shuí)又能想出什么好辦法呢？備注（3）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？（4）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩邊，讓學(xué)生

25、觀察，現(xiàn)在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？（5）分小組活動(dòng)。拿出你們身邊的學(xué)習(xí)用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一掂，再后稱一稱，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重。教師小結(jié)：從剛才的比較蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重，我們發(fā)現(xiàn)要想準(zhǔn)確地知道誰(shuí)輕誰(shuí)重，稱一稱是最好的辦法。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？再掂一掂、稱一稱。明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰(shuí)輕誰(shuí)重。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、練一練第1題、第2題、第3題。2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學(xué)生都能獨(dú)立完成，可先讓學(xué)生充分展示自己思考的過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生分析。四、總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)

26、到了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：輕 重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。教學(xué)反思：第三單元 加減法（一）一共有多少教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)掌握的知識(shí)在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。備注2、應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀點(diǎn)。3、應(yīng)培養(yǎng)的情感感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知加法的意義教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教具準(zhǔn)備：鉛筆若干支教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣 教師拿出一些鉛筆問(wèn)：孩子們，看看

27、老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢？注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問(wèn)題孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎？孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法（板書(shū)課題）二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師

28、巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有？那你們知道它的意思嗎？這個(gè)算式，咱們就稱之為加法咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號(hào)連接？在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題，咱們會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第22頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？備注那

29、你們能提出什么問(wèn)題嗎？用什么方法計(jì)算？三、課堂練習(xí)，加深理解那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫(xiě)出式子吧注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來(lái)描述它嗎？用什么方法計(jì)算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)加法1+2=3 2+3=5 3+2=5教學(xué)反思：還剩下多少教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減

30、法2、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說(shuō)出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3、通過(guò)一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義教具準(zhǔn)備：教材相關(guān)情境圖及課件教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備練習(xí) 備注以游戲的形式復(fù)習(xí)新知復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說(shuō)“我拍3”，學(xué)生接著說(shuō)“我拍2，3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么有3個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法學(xué)生充分交流后，教師小結(jié)：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說(shuō)說(shuō)生

31、活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計(jì)算？大家想指導(dǎo)嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）同學(xué)們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）自學(xué)提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)果子？小紅摘走了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？2、提問(wèn)：摘走了2個(gè)表示什么意思？3、講解：對(duì)，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數(shù)學(xué)符號(hào)減號(hào)“-”表示，就是去掉的意思板書(shū)：5-2引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示？板書(shū)：52=3教讀算式6、發(fā)散聯(lián)想：對(duì)于減法算式52=3，生活中還有哪些過(guò)程可以用這個(gè)算式表示？7、同學(xué)們說(shuō)得真好！那

32、么5-2=3 同學(xué)們是怎么算的呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種算法 小結(jié)：同學(xué)們的算法真多??！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！四、練一練， 備注指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：減法的初步認(rèn)識(shí)5-2=3讀作：5減2等于3教學(xué)反思：可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教具準(zhǔn)備：5個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、和學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一

33、只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說(shuō)出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）2、伸出拳頭，問(wèn)學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計(jì)算？ 提示：一個(gè)都沒(méi)有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)：誰(shuí)能根據(jù)這四幅圖講一個(gè)有趣的故事？1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？備注2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)觀察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？像這樣類(lèi)似的算式，你還能舉例說(shuō)幾個(gè)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？出書(shū)試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這圖中看到了什么？3、提問(wèn)：算式1+3=4表示什么意思？4、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他

34、們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你會(huì)有減法算式表示出來(lái)嗎？5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練1、第一題讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成2、第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問(wèn)：觀察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么3、第3題引導(dǎo)理解提意，提問(wèn)：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況？ 你會(huì)寫(xiě)出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算式？四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)3-1=2 2-1=1 1-1=03-2=1 1-1=0一個(gè)數(shù)減去它自己都得0教學(xué)反思：備注練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1 、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步

35、的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教具準(zhǔn)備：教具小棒、計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)練習(xí)1、看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用42和32各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？3、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第32頁(yè)的第5題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）二、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在

36、黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。三、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。142352535432 2111 13 42 51 4-321 32 31 22 3141（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）教學(xué)反思：猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“6”的加減法，能夠講清每道算式含意。備注3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)6的加減法教學(xué)難點(diǎn):熟練計(jì)算6的加減法，對(duì)6的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備:教材情境圖，棋子若干教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入 復(fù)習(xí)5以

37、內(nèi)的加減法游戲引入：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一下伸手指的游戲好嗎？老師邊伸出4個(gè)手指頭邊說(shuō)：“我出4”。同桌之間互相做一做這個(gè)游戲好嗎？二、探究新知、自主學(xué)習(xí) 掌握得數(shù)是6的加減法。同學(xué)們剛才做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4個(gè)棋子，左手里有2個(gè)棋子，2個(gè)手里一共有幾個(gè)棋子？教師板書(shū)算式。同學(xué)們拿出6個(gè)你們準(zhǔn)備好的扣子，像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)為一組進(jìn)行游戲，并把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。教師隨機(jī)板書(shū)。板書(shū)后教師說(shuō)明：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)零亂呢？你能不能整理一下，給它們排隊(duì)，使它們變得規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。1+5=6 2+4=6 3+3=6

38、4+2=6 5+1=6 6+0=6讓學(xué)生之間邊操作，邊按順序說(shuō)算式。學(xué)生反饋，做出手指游戲，檢查學(xué)生對(duì)得數(shù)是6的加法算式掌握的程度?，F(xiàn)在老師兩個(gè)手里一共有6個(gè)棋子，其中左手里有2個(gè)，猜一猜，右手里面有幾個(gè)？隨學(xué)生反饋，教師板書(shū)6-4=2像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)做猜數(shù)游戲，并把你們所猜的算式記下來(lái)，準(zhǔn)備交流。同學(xué)們?cè)趯?xiě)算式的時(shí)候可以按一定的順序來(lái)寫(xiě)。交流整理：指小組說(shuō)算式，說(shuō)不會(huì)的其它小組補(bǔ)充，然后引導(dǎo)學(xué)生有序排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。備注三、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟，加深理解完成練習(xí)題1、填一填2、說(shuō)一說(shuō)3、畫(huà)一畫(huà)、填一填4、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不

39、大于6顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來(lái)是6顆。四、總結(jié)教學(xué)反思：背土豆教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解加、減含義。2、學(xué)會(huì)“7”的加減法，能夠講清每道算式含意。3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7的加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算7的加減法，對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備：教材情境圖教學(xué)過(guò)程：一、電腦動(dòng)畫(huà)：老鼠偷土豆邊放動(dòng)畫(huà)邊配音：（老鼠說(shuō)）我今天的收獲真不小，背回來(lái)7個(gè)土豆。（電腦出示袋子破了，土豆掉了一個(gè)，停止放動(dòng)畫(huà)）糟了，小老鼠的袋子怎么拉？同學(xué)們，袋子里還有幾個(gè)土豆？你怎么知道的？二、探究新知、自主學(xué)習(xí) 掌握得數(shù)是7的加減法。土豆只會(huì)掉一個(gè)嗎？接著放動(dòng)畫(huà)，

40、又掉一個(gè)，停止放。如此下去，老鼠回到家，可能剩幾個(gè)土豆呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想像，列出算式。備注在小組內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。能夠按一定的順序?qū)懀瑢?xiě)的比較全的，在評(píng)價(jià)表中打“”，引導(dǎo)學(xué)生反饋，訂正。讓學(xué)生拿出7個(gè)準(zhǔn)備好的棋子或扣子，在桌子上擺一擺，看一看，都是幾加幾等于7呢？把算式寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行有序排列，然后交流。學(xué)生拿出7個(gè)扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢？把算式寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行有序排列，然后交流。讓學(xué)生討論交流這些算式如何整理排列。學(xué)生操作，列出算式。三、鞏固實(shí)踐、應(yīng)用1、填一填 2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分？3、說(shuō)一說(shuō) 4、畫(huà)一畫(huà)，填一填。 5、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游

41、戲湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子（不大于7顆），另一人相應(yīng)地出幾顆棋子，使兩個(gè)人出的棋子湊起來(lái)是7顆。三、 總結(jié)教學(xué)反思：跳繩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生想象力、有序思考能力和表述能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8、9的加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備：掛圖，數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？操場(chǎng)上有幾位同學(xué)跳得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎？（電腦出示跳繩圖）備注同學(xué)們，參加跳繩的都有什么樣的同學(xué)？二、探究新知結(jié)合這個(gè)情境中的素材，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

42、一共有幾個(gè)小朋友呢？你能列出一個(gè)加法算式嗎？同學(xué)們先自己試著往書(shū)上填一填，填完后小組同學(xué)先互相交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，說(shuō)明自己的想法，列出算式。教師幫助學(xué)生整理歸納算式，按一定的順序?qū)懰闶健Ｍ瑢W(xué)們真聰明，我知道同學(xué)們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，看一位大象伯伯正在畫(huà)畫(huà)呢，（電腦出示圖）它畫(huà)的是什么呢？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、自主探究 學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加減法引導(dǎo)學(xué)生反饋，并對(duì)照現(xiàn)有的圖說(shuō)明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）下面請(qǐng)同學(xué)們接著大象畫(huà)的繼續(xù)畫(huà)下去，涂一個(gè)小正方形，寫(xiě)出一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。老師引導(dǎo)

43、學(xué)生交流反饋。老師適當(dāng)板書(shū)。 1+8=9 9-1=8 2+7=9 9-2=7 3+6=9 9-3=6 4+5=9 9-4=5 你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師進(jìn)行小結(jié)四、自主探究得數(shù)是8的加法和8減幾。數(shù)學(xué)游戲：湊成“8”。并列出算式，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，作對(duì)的在評(píng)價(jià)表中打“”。以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的情趣，又有利于學(xué)生評(píng)價(jià)。五、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。2、完成“練一練”的1、2題。3、湊成9完成47頁(yè)第3題。備注4、講數(shù)學(xué)故事：“八戒吃瓜”。讓學(xué)生看圖，先在小組內(nèi)試講并把此題完成。教學(xué)反思：可愛(ài)的企鵝（畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固“8

44、”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，能口述題目中的條件和問(wèn)題。3、在理解的基礎(chǔ)上，了解圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的含義。4、根據(jù)圖意列算式。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖示正確解決實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備：學(xué)具小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課看一看，填一填。同學(xué)們看，在南極美麗的冰川上，一群可愛(ài)的企鵝正在歡快地玩呢，仔細(xì)觀察這幅圖，你從中知道了什么？你是怎樣知道的？二、探究新知 了解圖中大括號(hào)問(wèn)號(hào)表示的意義，進(jìn)一步鞏固得數(shù)是8、9的加減法。學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這個(gè)（指大括號(hào)）是大括號(hào)，它從冰川的左端一直括到右端，把所有的企鵝都括在里面了，

45、它下面有個(gè)問(wèn)號(hào)，這就是問(wèn)我們所有的企鵝一共有多少只。以后的數(shù)學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹筋?lèi)似的大括號(hào)。那么這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)們度著把式子寫(xiě)在書(shū)上。引導(dǎo)學(xué)生反饋，教師進(jìn)行訂正。1、 說(shuō)一說(shuō)，算一算。備注電腦動(dòng)畫(huà)（一些企鵝走到冰川的后面）變?yōu)榈诙?，再?qǐng)同學(xué)們觀察思考：這幅圖有幾個(gè)大托號(hào)？每個(gè)大托號(hào)式表示什么意思？好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的看法。交流對(duì)圖意的理解：（重點(diǎn)理解，下面的大托號(hào)表示一共有9只企鵝，上面標(biāo)有“？只”的大托號(hào)是求被冰山擋住的有幾只。這里要讓學(xué)生說(shuō)出露出半個(gè)身子的企鵝包括在冰川擋住的范圍內(nèi)。）被冰山擋住的一共有幾只企鵝呢？你能列出一個(gè)減法算式嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生反饋訂正。三、探

46、究體驗(yàn)、感悟、自主解決問(wèn)題以小組為單位討論有關(guān)8和9的兩個(gè)表與圖有什么關(guān)系，怎樣填，小組當(dāng)中會(huì)的同學(xué)可以給不會(huì)的同學(xué)講一講，如果小組都有困難，可以請(qǐng)教老師。教師進(jìn)行訂正。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、讓學(xué)生做的手游戲。2、完成“練一練”的2、3題3、師生做37頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題 6+3=9 9-3=6教學(xué)反思：小雞吃食教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合小雞吃食的情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題意識(shí)。 2、觀察小雞吃食的情境，初步掌握“10”的加減法，體會(huì)10的不同分法。3、發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。備注教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算“10”的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：10分成兩份的多種分法。用

47、不同的分法解決湊十的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小棒若干教學(xué)過(guò)程：一、情境引入 小雞的午餐準(zhǔn)備好了，小雞們都向食盤(pán)跑來(lái)，盤(pán)子的左邊跑來(lái)了9只小雞，盤(pán)子的右邊跑來(lái)了1只小雞。求一共有幾只小雞?二、解決問(wèn)題1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來(lái)的小雞和右邊跑來(lái)的小雞合在一起，用加法計(jì)算。 9+1=10（只）2、一圖兩式有8只小雞在第一個(gè)盤(pán)子里吃，有2只小雞在第二個(gè)盤(pán)子里吃。根據(jù)不同的理解列式：（1）求一共有多少只小雞，就列加法算式。 8+2=10（只）（2）求第二個(gè)盤(pán)子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。 10-8=2（只）3、探究填空方法 擺學(xué)具：擺8個(gè)圓片代表左邊的小雞，擺2個(gè)圓片代表右邊的小雞，8和2湊成1

48、0. 手指湊十法：人的一雙手有10個(gè)手指頭，把10個(gè)手指分開(kāi)，用8個(gè)手指代表左邊的小雞，用2個(gè)手指代表右邊的小雞。 總結(jié)：如果一副圖中包括兩部分，能夠?qū)懗鰞煞N算式，求總量就寫(xiě)加法算式，求其中的一部分就寫(xiě)減法算式。4、撥一撥，填一填體會(huì)10的不同分法。三、鞏固練習(xí) 1、看圖寫(xiě)算式 2、爬臺(tái)階 3、說(shuō)一說(shuō)，做一做 4、思考題備注 把1、2、3、4、5、6、7、8、這八個(gè)數(shù)分別填入中。+=+=+=+ 每個(gè)數(shù)只能用一次。板書(shū)設(shè)計(jì)：10的加減法9+1=10 10-1=91+9=10 10-9=18+2=10 10-2=82+8=10 10-8=2教學(xué)反思：乘車(chē)（連加、連減及加減混合）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲

49、情境，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合含義。2、讓學(xué)生邊說(shuō)邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序體驗(yàn)。3、通過(guò)對(duì)車(chē)上人數(shù)變化觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：連加、連減、加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算教具準(zhǔn)備：學(xué)具小棒教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們想不想乘車(chē)去郊外玩？今天，有幾個(gè)小朋友乘車(chē)去玩，你們想不想看一看他們乘車(chē)的情景？二、探究新知 學(xué)生觀察圖畫(huà)自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖？請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。備注2、匯報(bào)交流3、要求“車(chē)上有幾人？”這個(gè)問(wèn)題你是怎樣想？怎

50、樣列式呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。4、匯報(bào)交流，教師進(jìn)行計(jì)算順序的指導(dǎo)。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)的是什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些問(wèn)題？6、那現(xiàn)在車(chē)上有幾人呢？應(yīng)該怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)明自己的想法，列出算式。那么這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)手?jǐn)[一擺。7、引導(dǎo)反饋，教師小結(jié)。三、探究計(jì)算順序出示“試一試”。請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺?！?+2-3=？”這個(gè)算式應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其余的三道題請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，對(duì)的在評(píng)價(jià)表中打“”。四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1題的三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)怎樣

51、列式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)？第2小題請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做一做。第3小題請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上做一做。板書(shū)設(shè)計(jì)：連加、連減、加減混合2+3+2=7 7-3+2=6 7-2-3=2教學(xué)反思：備注練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)各種游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)加、減法。2、加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算速度。3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)加減法教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)加減法教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、計(jì)算卡片P46，1動(dòng)物找朋友，可在班中進(jìn)行，以湊成“10”為標(biāo)準(zhǔn)找朋友。分小組，發(fā)數(shù)字卡片根據(jù)自己卡片上的數(shù)，計(jì)算和誰(shuí)的卡片上的數(shù)加在一起是10，因此找到朋友。P46，2任選一數(shù)，求其余。學(xué)生選數(shù)計(jì)算P46，3數(shù)棋子數(shù)，比多少。學(xué)生獨(dú)立完成P46，4看圖列算式。獨(dú)立完成再交流討論P(yáng)41，5口算?？谒憬育圥47，6游戲：過(guò)河。分小組，將一組學(xué)生沒(méi)為過(guò)河人，一人一張計(jì)算卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)，一題一題輪流做，算對(duì)即一組人全部過(guò)河。3+2+5=109-2-4=3做個(gè)加法表、減法表整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)10以內(nèi)加減法進(jìn)行歸納，找出規(guī)律。 2、學(xué)生提高口頭表達(dá)與計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握。將10以內(nèi)的加減法整理成表格教學(xué)難點(diǎn)：找出表格中計(jì)算規(guī)律。教具準(zhǔn)備：10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格教學(xué)過(guò)程：