S版二年級語文下冊第120課自學(xué)案及導(dǎo)學(xué)案

1、1春天在哪里導(dǎo)學(xué)案第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；認(rèn)識偏旁“里、廠”，在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。2、我能流利地朗讀課文，初步把握課文內(nèi)容，提出問題，讀好兒化音。3、感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛春天的感情。二、問題探究，課堂組織。（一）、自主預(yù)習(xí)：1、一年中的第一個季節(jié)是（ ），一提到這個季節(jié)，我就會想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩句：（ ）、（ ）、（ ）2、讀一遍課文，我發(fā)現(xiàn)課文有（ ）小節(jié)，請在小節(jié)前標(biāo)上序號，我還能把要求會認(rèn)的字圈出來，并想辦法記住?！咎崾荆喝绻龅嚼щy，可以請字

2、典來幫忙哦?！?、自我檢測：（1）補充音節(jié)s àn un 灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭（2）找朋友，選一選A換 B喚呼（ ） 交( ) 變( ) 傳( ) A園 B圓 C原 D員公（ ） （ ）來 隊（ ） 草 ( )( )因 花( ) 樂（ ） 半（ ）（3）照樣子，寫一寫飄灑 飄飄灑灑 干凈 （4）查字典，給“薄”字選擇正確的讀音?。╞áo bó）片 單?。╞áo bó） 薄（báo bó）霧 ?。╞áo bó）餅 輕?。╞áo bó） ?。╞ò）荷4、知識鏈接： 節(jié)

3、氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節(jié)氣，它反映一年中自然現(xiàn)象和農(nóng)事活動季節(jié)特征的二十四個節(jié)候。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請教，今年的（ ）月（ ）日是立春。5、我在預(yù)習(xí)的時候有點疑問：復(fù) 批（二）、課堂探究：1.聽老師范讀后，自己認(rèn)真地讀讀課文，爭取把字、詞的音讀準(zhǔn) ，把句子讀通順。【提示：小組內(nèi)可以交流交流預(yù)習(xí)的字詞哦，你一定很棒?！坷纾骸办F”字可以聯(lián)系“雪、雷、霜”等字來記，它們都是用來表示2.這些詞能讀準(zhǔn)確了嗎？枝頭 微微吹動 草原 薄薄細(xì)細(xì) 竹林 飄飄灑灑 探出頭來 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒 這些詞讀了一遍

4、，如果還不算順利我就再讀一遍，二遍尤其最后一行的詞，我發(fā)現(xiàn)【想一想，兒化音該怎么讀？】把課文大聲流利地讀給同學(xué)們聽，真是件值得驕傲的事?，F(xiàn)在，我一定能把課文讀好了，我要把小手高高地舉起！4.我認(rèn)為（ ）同學(xué)的課文讀得真流利，聲音真洪亮，我也要像他（她）那樣，和同桌一起再讀一遍。讀完后想一想，課文描寫了春天都在哪里？我可以把地點在書中圈出來。5.讀著讀著課文，我就發(fā)現(xiàn)，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）?！?提示：和小組同學(xué)交流交流，大家都是怎么認(rèn)為的呢？】6.此時我發(fā)現(xiàn)，春天真（ ）！春天里有薄薄細(xì)細(xì)的（ ），有飄飄灑灑的（ ），我的心情很（ ），那就讀出來吧！7.寫一寫本課要求

5、會寫的字大部分都是（ ）結(jié)構(gòu)?！皳Q”“探”既要求會認(rèn)，又要求會寫，還要注意“暖”“野”的筆順哦。試一試吧。三、總結(jié)評價，交流收獲。我來說說自己的收獲：四、學(xué)后反思本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)的作用，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的識字，檢查效果非常好，并且學(xué)生能充分利用小組優(yōu)勢，巧妙地多種方法識字，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在朗讀時，我指導(dǎo)學(xué)生試讀，找榜樣學(xué)習(xí)讀，感情讀等，在讀文中體會感情，使學(xué)生與文本緊緊融合在一起。 第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、正確流利朗讀課文，背誦課文。2、體會“柳條兒跳舞”“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”“換上綠的新衣”“竹筍從地下探出頭來”這些句子所

6、表達的意思。3、感受春天大自然的美好。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、自我挑戰(zhàn)：快速讀一遍課文，想一想，作家陳伯吹筆下的春天在哪里？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。2、復(fù)習(xí)符號“：” 它叫冒號，一般表示語后停頓或提示下文。3、春天的枝頭是什么樣的呢？可以和小伙伴們交流交流。柳條兒在春風(fēng)中擺動，好像在（ ）。我從“（ ）”這個詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友，柳條兒會跳舞嗎？桃花兒會臉紅嗎？想一想，誰會跳舞呢？誰會臉紅呢？知識點撥：把事物擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的修辭手法就是擬人。這樣描寫可以使事物更形象、生動。 例如：小樹在跟小朋友們招手。 舞動的柳條兒與粉紅的桃花兒相互映襯，使

7、春天充盈著躍動的活力與生命的靈氣，好一幅春景圖啊！我要把它美美地讀出來！4、在接下來的小節(jié)中，還有沒有類似的寫法呢？和小伙伴一起往下讀文，在文中找一找，畫一畫。匯報：春天的草原上、竹林里是什么樣子的？竹筍從地下長出來。文中是怎樣描寫的？ 那么“小鳥在樹上叫?！蹦隳芨膶憘€擬人句嗎？試試吧。 5、春天的田野里最令你難忘的是什么？讀一讀最后一小節(jié)就知道了。6、背一背你喜歡的小節(jié)，展示給你的小伙伴，好嗎？7、寫一寫：灑、枝、原（提示：“廠”的橫不要太長，撇不要太斜。）8、檢測聽寫詞語 ：灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞著落下來的詞是： 復(fù) 批拓展延伸仿寫練習(xí)微微吹動的春風(fēng)，飄飄灑灑的春雨

8、，溫暖明亮的陽光，到處都彌漫著春天的氣息，到處都訴說著春天的美好。面對這美好的春光，好像走進大自然，看一看滿眼春色，聞一聞春天的味道，聽一聽春天樂曲我們會發(fā)現(xiàn)，其實，春天就在我們的身邊、眼前。春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在 ：春天的 ， ， 。相關(guān)鏈接積少成多：1、描寫春天的詩。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。-葉紹翁游園不值留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。-杜甫江畔獨步尋花天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。-韓愈早春呈水部張十八員外 我們曾經(jīng)學(xué)過孟浩然的一首詩，也是描寫春天的，它是 ， 。 ， 。2、描繪春天的歌。春天在哪里 春天在哪里呀

9、?/春天在哪里呀?/春天在那青翠的山林里/這里有紅花呀,這里有綠草/還有那會唱歌的小黃鸝/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,/嘀哩哩嘀哩嘀哩哩/春天在青翠的山林里,/還有那會唱歌的小黃鸝（片段）三、總結(jié)評價交流收獲我的收獲：四、學(xué)后反思2.筍芽兒導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、會正確書寫“岡、世、界、轟、筍、芽、喊、呼、喚”9個生字，會正確認(rèn)讀“喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”14個字。2、通過分角色朗讀讀出春光的美好和筍芽兒奮發(fā)向上的精神。二、知識連接1、筍芽兒是人們食用的蔬菜之一，可以鮮吃，制作各種菜肴；可以腌制，能吃上幾個月；可以干制，能吃的時間更長；還

10、可以制作罐頭，銷往世界各地，給種植戶帶來可觀的收入。2、竹子在夏天，是生長期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉，可做造紙的原料。竹子在秋天，表面上看起來沒有生長現(xiàn)象，可是竹子的地下莖卻是生長的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個生長特點，具有向陽性。一般來說，它只朝三個方向生長東、南、西，不會向北生長。它很頑強，所到之處，不管是石縫，還是破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過去，就是變換了它的體態(tài)（本來是圓的，變成扁的）也要長過去。竹子在冬天，是最頑強的植物，被譽為“歲寒三友”之一 。三、學(xué)習(xí)過程（一）自學(xué)1、標(biāo)：標(biāo)出自然段的序號。這一課有   &#

11、160; 個自然段。2、劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞有                          ，我用            方法記住的。3、讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。4、想：通過讀課文，我讀懂了

12、0;                                   ，我不懂的是             

13、0;                                 。5、查：同桌互相檢查自學(xué)情況。（二）交流1、正音 如：小老師領(lǐng)讀、開火車讀、按偏旁歸類讀、擴詞讀。方法有猜謎、做動作等。2、讀文：通順流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3、質(zhì)疑：自學(xué)后，我不懂

14、的是                                            （三）自學(xué)檢測（1）我會讀漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健

15、壯嘰嘰喳喳（2）看拼音寫詞語Shìjiè     sn yá       h huàn     hn shng     shng gng(      )   (    &

16、#160; )     (       )   (         )   (          )（四）、合作探究在筍芽兒成長的過程中，都誰在幫助它？筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面

17、表格）誰在幫它怎么幫的筍芽兒的表現(xiàn)（成長過程）（五）、拓展延伸（1）如果你是筍芽兒，面對這大好的春光，你想說些什么？                                        &#

18、160;                                                 &#

19、160;                                              （2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么

20、？                                                  

21、;                                                  

22、;                                      （六）、課堂檢測1、選一選。正確的打“”筍（sn shn）世（sì shì）滋（z zh）扭

23、（ni li）轟（hng hng） 嘮（lo no）  岡（gng gng）2、根據(jù)課文填空筍芽兒的成長過程是：                                   

24、0;         3、在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說：在家中，媽媽_  _著我，爸爸_  _著我，爺爺_  _著我，奶奶_  _著我，我覺得_                     &#

25、160;          _。（七）、課外練習(xí)1、連一連綠色的         世界               撒嬌地           

26、60; 鉆沉睡的         竹子               使勁地             說粗重的         筍芽

27、               不停地             叫美麗的         嗓音           

28、60;   嘰嘰喳喳地         嘮叨健壯的         葉叢               自豪地           

29、  喊2、搜集課外描寫美好春光的詞語、句子。詞語：                                            &

30、#160;              句子：                                  

31、0;                           【課外閱讀】一粒種子一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。 他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。 春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓： “外邊是什么聲音？” 蚯蚓說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去?！?#160;

32、“外邊什么樣兒？也這么黑嗎？” “不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很高興，又把身子挺一挺。   春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！” 種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一個光明的世界！ 想一想：用    在文中畫出種子是怎樣看到外面世界的4句話。3、有趣的作業(yè)導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、 會認(rèn)11個生字：業(yè)、期、嫩、桑、釋、摘、盒、網(wǎng)、罩

33、、檢、釀；會寫7個生字：業(yè)、龍、網(wǎng)、課、昨、桌、查及詞語作業(yè)、課桌、昨天；會用“有······有······還有······”寫句子。2、正確、流利朗讀課文，知道春天來的特征和要愛護春天。二、知識鏈接玉蘭花又名木蘭、白玉蘭、玉蘭等。木蘭科玉蘭亞屬，落葉喬木，樹高一般25米或高可達15米。花白色，大型、芳香，先葉開放,花期10天左右通常用播種、嫁接法繁殖。喜溫暖、向陽、濕潤而排水良好的地方，要求土壤肥沃、不積水。有較強

34、的耐寒能力，在20的條件下可安全越冬。北方常見的還有二喬玉蘭，花瓣外面淡紫色里面白色。三、導(dǎo)學(xué)過程第一課時1、第一遍讀課文 （1）、畫出生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（2）、觀察字形，同桌互相說說易錯的地方以及記住的方法。（3）、重點指導(dǎo)書寫。2、測試（1）、看拼音寫詞語 zhi hu zuò yè wng zào jin chá kè bn zuó tin zu z xng q（2）、抄寫詞語嫩嫩的（ ） 桑葉（ ） 解釋（ ）摘花（ ） 盒蓋（ ） 釀蜜（ ）（3）、我會組詞業(yè)（ ） 課（ ） 昨（ ） 查（ ）亞（ ） 棵（ ）

35、作（ ） 察（ ）（4）、多音字 扇 shn（ ） Shàn（ ）第二課時1、有感情的朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)：本文共有（ ）個小節(jié)。2、想一想老師布置的“有趣的作業(yè)”是什么作業(yè)？3、對王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？ 4、他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？5、你喜歡誰的作業(yè)，為什么？6、你能根據(jù)同學(xué)們的作業(yè)說一說老師為什么滿意的笑了嗎？7、試著說一說這篇文章主要講了一件什么事情？8、同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑葉，還有青青的小草。請你用“有······有·&#

36、183;····還有······”造句。 。達標(biāo)測試1、填空 “龍”是（ ）筆寫成的，第三筆是（ ），組詞（ ）。 “網(wǎng)”是（ ）筆寫成的，偏旁是（ ），組詞（ ）。在括號里填上合適的詞。 悄悄地（      ）   （       ）的世界      （     &#

37、160;）的（     ） 輕聲地（      ）   （       ）的桑葉      （     ）的（     ） 滿意地（      ）   （    

38、;   ）的太陽      （     ）地（      ） 嗚嗚地（      ）   （       ）的野花      （      ）地（     ）（

39、 ）的野花 （ ）的桑葉（ ）的小草（ ）的蜜蜂 （ ）的作業(yè)（ ）的春天3、 我會排。（把詞語排成通順的句子。） 1. 輕輕的    美麗的   扇動    小蝴蝶    翅膀                      

40、;          2. 沖出    勇敢地    地面     筍芽兒      了 課后反思：4、古詩兩首導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、認(rèn)識6個生字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會寫6個漢字：惜、柳、絲、照、泉、 柔，以及“泉眼”一詞。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解

41、兩首古詩的大致意思。二、知識鏈接賀知章(659744)，字季真，號四明狂客，漢族，唐越州會稽永興(今浙江杭州市蕭山區(qū))人，賀知章詩文以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨特，清新瀟灑，著名的詠柳回鄉(xiāng)偶書兩首膾炙人口，千古傳誦，今尚存錄入全唐詩共19首。三、導(dǎo)學(xué)過程第一課時（一）、第一遍讀課文 （1）畫出生字，讀準(zhǔn)字音（二）、觀察字形，說說易錯的地方。（三）、重點指導(dǎo)書寫。（四）、達標(biāo)測試1、看拼音寫詞語 aì x zhung chéng yng li quán yn cán s hé hu qngtíng r

42、3;u hé2、我會組詞惜（ ）柳（ ）絲（ ）照（ ）泉（ ）借（ ）仰（ ）鄉(xiāng)（ ）召（ ）原（ ）近義詞碧-（ ） 裁-（ ） 立-（ ）3、反義詞高-（ ） 細(xì)-（ ） 無-（ ） 早-（ ）4、找朋友忄 昔 肖 亻 以 本 白 勺 水 第二課時（一）、朗讀全詩，初知大意1.自由朗讀。2.小組互相檢查朗讀情況，糾正字音。3.通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？請大家自由來說說。4.組內(nèi)自由發(fā)言，說說讀懂的地方。5.大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢？（樹高、綠；枝多；葉細(xì)）6、互相討論解釋不懂的詞語：“碧玉”、“妝”、“絲絳”。7、細(xì)讀課文，邊讀邊體會詩中說的是什么？8、看圖說一說詩

43、句的意思。（ ）的柳樹好像用（ ）裝飾的。（ ）柳枝低垂下來，好像（ ）。不知道這（ ）是誰用心裁剪出來的。大概是（ ）。（二）、看圖揭題1出示課件（課文插圖）問：圖上畫的是什么地方？2小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）（三）、初讀感知。1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。3、指名兩人組朗讀匯報。（四）、理解感悟。1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？畫出來。引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。2、交流自學(xué)。通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔

44、：柔和）3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。1全班比賽背。2你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o萬物，保護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。（五）、達標(biāo)測試1、碧玉（ ） ，  （ ）垂下綠絲絳。（ ）誰裁出， (            

45、     ) 。 2、(            ) 細(xì)流，樹陰(        ) 愛晴柔。( ) 才露 (    )  ， ( )  蜻蜓 (      )  。 課后反思：5.程門立雪導(dǎo)

46、學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、我要認(rèn)識本課8個生字，會寫8個字，認(rèn)識新偏旁“酉”。2、我要正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我要理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。第一課時一、自主預(yù)習(xí)：1、讀一遍課文，我發(fā)現(xiàn)課文有（ ）個自然段，請標(biāo)上序號。我還能把要求會認(rèn)的字圈出來，拼一拼讀一讀。（如果遇到困難，可以請字典來幫忙。） 2、加一加。（ ）+（ ）=程 （ ）+（ ）=宋（ ）+（ ）=尊 （ ）+（ ）=黙（ ）+（ ）=疼 （ ）+（ ）=慈（ ）+（ ）=祥 （ ）+（ ）=容想一想，這些字還有那些記憶方法？ 3、我會多音字。盡（ ）（ ） （ ）

47、（ ）（ ）（ ） 著（ ）（ ） （ ）（ ） 4、詞語搭配 （ ）地背書 （ ）地流淚（ ）的母親 （ ）的老人（ ）的面容 （ ）地工作 5、知識鏈接走進背景林：楊時，北宋學(xué)者。子中立，宋神宗熙寧間進士曾任右諫議大夫、工部侍郎。晚年隱居龜山，號稱“龜山先生”。程頤，北宋哲學(xué)家、教育家。字正叔曾任秘書省校書郎他的著作有易傳等。 6、我在預(yù)習(xí)時有點疑問： 二、課堂導(dǎo)學(xué)案1自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。2以小組為單位學(xué)習(xí)生字，組長帶領(lǐng)組員進行字義、字音、字形的學(xué)習(xí)。3用生字卡片檢查識字情況。（可采用開火車讀、個人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容易讀錯的

48、字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。4檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯的字音，注意不丟字、不添字，不破句。5練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀6通過讀文我知道課文的主人公是（ ）。課文寫了一件什么事？7寫一寫。 本科有8個我會寫的字，選取“驚”“宋”“盡”“題”4個字進行練習(xí)。 總結(jié)評價交流收獲 學(xué)案反思 第二課時一、再讀課文，整體感知1一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？2默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學(xué)交流。 二、導(dǎo)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段自讀第1自然段，然后說說你知道了什么。（二）學(xué)習(xí)第25自然段1自

49、由讀25自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）匯報。2楊時為什么要去找程老師？當(dāng)時的天氣怎么樣？請同學(xué)們用“ ”畫出有關(guān)詞句。重點指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時那種虛心好學(xué)的精神。3你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同學(xué)們用“ ”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個你喜歡的句子說說。重點指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質(zhì)。4讀到這里，你有什么想說的？5結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)

50、的語氣。（2）從他們的對話中，你覺得楊時是一個什么樣的人？用“ ”找出有關(guān)句子。（3）指導(dǎo)讀好楊時說的話，體會他尊敬老師的精神。（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀自然段。三、回讀全文，整體把握1自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。2學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。3誰能說說“程門立雪”的意思。 四、拓展延伸 1、我們學(xué)了這篇課文，知道楊時是一位非常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。 2、讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。 悄悄地 默默地 靜靜地 3、先組詞加偏旁后再組詞。冬 （ ） 木 （ ） 京 （ ） 自 （ ） 相關(guān)鏈接：偉人敬恩師。 毛澤東

51、敬酒1959年6月25日，毛澤東同志回到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己的老師再私塾讀書時的毛禹珠老師一起用飯，席間熱情地為老師敬酒，貓禹珠不勝榮幸，感慨地說：主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該?！拔?、課后反思6.曹沖稱象導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、學(xué)會13個生字，正確運用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用。 會用“又 又 ”和“誰帶著什么人去干什么”寫句子。2、正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。3、了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，

52、才會想出好辦法。 教學(xué)過程第一課時 一、導(dǎo)入揭題。 1、 同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎? 今天，我們來學(xué)習(xí)一個古時候稱大象的故事。板書：稱象。 2、齊讀課題，讀后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象？這是頭怎樣的象？為什么要稱象？怎么稱象的？結(jié)果如何？ 二、自讀課文，合作學(xué)習(xí)生子。 自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。 課文主要寫了一件什么事？用一句話說說。 三、小組合作學(xué)習(xí) （1）讀讀生字，記記字形（2）劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。 （3）再把這段話連起來讀得正確、流利。 3、小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)： *讀準(zhǔn)字音“柱、秤、宰、沉” *幫助學(xué)生把每一段都讀正確 *指導(dǎo)學(xué)生評價 4、組內(nèi)交流

53、讀懂的問題。 5、你還想知道什么？ 三、課堂作業(yè) 1、 選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯的字各抄兩個。 2、 同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點 第二課時一. 導(dǎo)入. 現(xiàn)在,隨著時代的進步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古 時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)第9課:稱象,讓我們看看辦法稱得大象的重量的. 二 合作探究 思考:這頭大象是什么樣子的?(用畫出來) 默讀畫句,這句話是個什么句? 把什么比作什么?說明什么? 思考:官員們想出哪 幾種稱象方法?用()畫出來. 誰能試著讀出大象的高大? 官員們看著這頭象,發(fā)出了議論,議論在課文中是什么意思? 官員們議論什么問題?

54、 誰能把議論的語氣讀出來? 曹操聽了他們的話怎么樣子,為什么會這樣? 比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思) 誰能試著讀讀這段,看誰體會得最好? 指名讀評議分角色讀 說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么? 做實驗突破難點 讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,老師一邊演示. 然后對學(xué)生提出的不懂問題展開討論. (1) 大象上船后,船為什么下沉? (2) 象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線. (3) 象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方. (4) 再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)). 指名

55、朗讀課文,其他民學(xué)看插圖. 過渡:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好? 你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來? 稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思 曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲 三、深入探究 我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么? 課堂檢測 一 選擇帶點字的正確讀音或意思,在括號里畫. 有的說,得造一桿大枰. (1) de ( ) (2) de ( ) (3) dei ( ) 曹操聽了直搖頭. (1) 不彎由 ( ) (2) 把彎由的伸開( ) (3) 爽快( ) (4) 一個勁兒地( ) 曹操聽了兒子曹沖才七歲.

56、 (1) 能力.( ) (2) 一個勁兒地.( ) 二 在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~. 一( )象 一( )秤 一( )船 四( )柱子 兩( )樹 一( )線 三 組詞語 官( ) 沿( ) 柱( ) 宮( ) 船( ) 住( )7巖石書導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、 學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)生字，積累詞語積累詞語積累詞語積累詞語。2、 能正確能正確能正確能正確、規(guī)范地書寫生字規(guī)范地書寫生字規(guī)范地書寫生字規(guī)范地書寫生字。 3、 朗讀課文朗讀課文朗讀課文朗讀課文，了解大意了解大意了解大意了解大意。 第一課時自主預(yù)習(xí) 認(rèn)識字寶寶我能行！請你大聲把它們讀出來，并抄寫一遍。

57、冊 像 慢 礦 趴 叔 巖 層 座 綠 我 理 解 我 明 白 我 會 回 答 ！ 1）、“書”中有什么內(nèi)容? 2）、這本“書”有什么作用? 3）、我們該怎么解決這些問題呢? 快樂交流，我們行！ 1. 在田字格里抄寫生字。 2.(1)、巖石“書”說說巖石為什么像書？ “書”中的圖畫。說說“書”中有哪些圖畫。 你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。 化石的作用，你明白了什么。8、自己試一試導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。2、通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性。3、樹立不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。第一課時一、初讀課文，

58、整體感知。1、范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題？伊倫娜是怎么解決這個問題的？2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文、正音。 二、生字學(xué)習(xí)1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。2、交流識字方法。3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個生字寶寶藏起來了，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。4、指導(dǎo)書寫。5、積累詞語。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀） 三、作業(yè)：抄寫生字詞。 第二課時一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。1、誰能告訴大家

59、，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？2、默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。3、組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。（1）伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？（2）自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？三、總結(jié)課文1、分角色朗讀課文。2、伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對她說些什么？四、讀一讀1、讀書上第29頁第3題的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、比一比，每組句子的意思相同嗎？該用什么語氣朗讀？五、作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎？細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。六

60、、課后反思：形聲結(jié)合識漢字學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。2、了解形聲字的特點，會根據(jù)形旁區(qū)分它們。3、體會祖國漢字的精深。學(xué)習(xí)過程一、溫故知新1.“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法記住這些字的。 2.“清、情、晴、睛”這四個字都是形聲字，字義跟形旁有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“青有關(guān)。 二、探究新知1讀準(zhǔn)字音我能行 倉cng 槍qing 蒼cng 搶qing 輪lún 侖lún 2.討論記字你有巧辦法嗎？如何記住這些字呢？ 三、課堂檢測請把這些字，讀一讀，寫一寫。請把順口溜抄一遍。9雨后導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情

61、感目標(biāo)重點難點1、學(xué)會生字、新詞，并能正確的書寫。2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。能體會人物內(nèi)心的歡樂和興奮。3、熱愛生活，體會課余生活的快樂。知識鏈接：，冰心：我國著名作家、兒童文學(xué)和文學(xué)翻譯家。原名為謝婉瑩，筆名為冰心。1990年出生，1999年去世。享年99歲，被稱為“世紀(jì)老人”。她長期為孩子們寫作，是我國最早創(chuàng)作兒童文學(xué)、對兒童影響很大的作家之一。冰心奶奶熱愛兒童，尊重兒童，重視兒童教育工作。她的著名作品有寄小讀者、再寄小讀者、小橘燈等。自主學(xué)習(xí)：1 我會認(rèn)讀生詞，給加點字注音。理解他們的意思。 嫩綠  樹梢   赤腳

62、0;  濺起  水淋淋   糟糕   褲子  唇兒   裙兒   小辮兒    痛快   摔一跤2我會給生字注音，組詞。赤              妹      

63、60;           仙                 神拍              腳       

64、;           洋                 哥3自讀課文。課文主要寫了雨后，孩子們在         玩         的

65、事。合作探究，交流展示：1    孩子們玩得怎沒樣？從哪兒看出來的?  2   找出他們玩兒時表示動作的詞語，體會他們快樂的心情。 3   你喜歡文中的“小哥哥”嗎？為什么？ 當(dāng)堂達標(biāo)：比一比，再組詞。神（）洋（）伯（        ）伸（）樣（）拍（）2 填上合適的詞語。  （      

66、0;  ）地踩水          (            )地跟在后面   (          )地跑（）地叫起來3       背誦課文。拓展延伸：小練筆：寫一寫你是如何快樂的做游戲或玩耍的？ 10假如導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)重點難點1、會認(rèn)，會寫本課生字。2、正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、從詩中體會到幫助別人是快樂的。知識鏈接介紹神筆馬良的故事。神筆馬良是享譽世界的經(jīng)典文學(xué)名著，是影響了幾代少年兒童成長的童話名篇，是中國兒童文學(xué)難能可貴的瑰寶。 學(xué)生課前查閱學(xué)習(xí)過程： 獨立自學(xué)（1）讀準(zhǔn)字音，讀出感情。（2）邊讀邊圈點勾畫，讀完后回答：本文講述了什么（3）觀察，分析字