有關(guān)四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦6篇

1、有關(guān)四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案集錦6篇四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、班級狀況分析： 從班級的狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)同學(xué)能把握所學(xué)內(nèi)容，少部分同學(xué)由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不能把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上的同學(xué)，上課時活潑，發(fā)言主動，上課用心聽講，完成作業(yè)仔細，學(xué)習(xí)比較主動主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分同學(xué)解答問題的力量較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械耐瑢W(xué)只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別同學(xué)是老師怎么教也不會。 二、教材分析： 這冊教材包括下面的內(nèi)容

2、：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學(xué)廣角等。 本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的

3、位置，能描述簡潔的路途圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)要求： 1、使同學(xué)熟悉了解生活中的小數(shù)，用線段圖較為形象地表示數(shù)量關(guān)系，提高同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。 2、使同學(xué)理解熟悉圖形，是在

4、前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，學(xué)習(xí)三角形和四邊形的邊長和面積。 3、使同學(xué)把握小數(shù)乘法，系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高口算、筆算的嫻熟程度。 4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)乘法的筆算和簡潔口算。 5、使同學(xué)較快地把握和理解新的計算方法，本單元同整數(shù)一樣，留意交給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)敏捷多樣的計算力量。 6、使同學(xué)進一步加深熟悉直線、線段、角、三角形和平行四邊形，使同學(xué)對平面圖形中一些最基本的概念有比較清晰的熟悉，并學(xué)習(xí)一些簡潔圖形的作圖的方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 7、結(jié)合有

5、關(guān)內(nèi)容，進一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛.主義的訓(xùn)練和唯物辯證觀點的啟蒙訓(xùn)練。 四、教學(xué)的重、難點： 1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點：把握混合運算的運算挨次和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進行檢驗，會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，把握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，把握檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 2、小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，把握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似

6、數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。 3、小數(shù)的乘、除法。重點：把握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。 4、三角形、平行四邊形和梯形。重點：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。 五、教學(xué)措施： 1、加強思想訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，使同學(xué)進一步端正學(xué)習(xí)看法。 2、以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注意嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。 3、重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動同學(xué)主動性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時反饋。 4、做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，

7、組織互幫互學(xué)。 5、培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量，抽象、概括力量，遷移類推力量，以及思維的敏捷性。 6、仔細備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 7、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 8、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。 六、教學(xué)進度表課時支配 四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、同學(xué)狀況分析： 本學(xué)期我任教四班級數(shù)學(xué)，本班共有同學(xué)43人，其中男生20人，女生23人。總

8、體來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，僅小部分同學(xué)能把握所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好也較深厚，上課時活潑，發(fā)言主動，上課用心聽講，仔細完成作業(yè)，學(xué)習(xí)比較主動主動，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分同學(xué)解答問題的力量較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨＿€有一小部分同學(xué)由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特殊是解決問題的力量很差，另外還有一部分后進生，由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄、惰性強，這二類同學(xué)在本學(xué)期還要重點抓。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)

9、用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2.把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3.熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4.初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。 5.熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出

10、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 四、教學(xué)的重、難點： 1.小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點：把握混合運算的運算挨次和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進行檢驗，會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，把握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用

11、題，把握檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。 2.小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，把握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。 3.小數(shù)的乘、除法。重點：把握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進行簡算。 4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：把握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。 五、教學(xué)措施： 1.加強思想訓(xùn)練、學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，使同學(xué)進一步端正學(xué)習(xí)看法。 2.以同學(xué)為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注

12、意嘗試教學(xué)，激發(fā)同學(xué)求知欲。 3.重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種方法調(diào)動同學(xué)主動性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時反饋。 4.做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量，抽象、概括力量，遷移類推力量，以及思維的敏捷性。 6.仔細備課，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 7.多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)心同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 8.賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)

13、習(xí)帶來的歡樂。 四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、教材分析： 這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。 小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運算的相關(guān)學(xué)問，重點把握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法

14、和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行一些簡便運算。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、理解四則運算的意義，把握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算力量。 3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。 4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔圖

15、形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的力量。 三、教學(xué)措施： 1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算

16、和驗算的好習(xí)慣。 2、注意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，掌握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計算力量，講求精講多練，實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。 3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，注意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力量，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實際問題的力量。 4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的制造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。 5、抓好培優(yōu)補差工作。 四、教學(xué)進度支配： 教學(xué)內(nèi)容 課時數(shù) 時間 （一）四則運算（6

17、課時） （二）觀看物體（二）（2課時） （三）運算定律（7課時） 1、加法運算定律 2、乘法運算定律 （四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時） 1、小數(shù)的意義和讀寫法 2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變 4、小數(shù)與單位換算 5、小數(shù)的近似數(shù) 整理與復(fù)習(xí) （五）三角形 （7課時） （六）小數(shù)的加法和減法（7課時） （七）圖形的運動（二） （4課時） （八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時） 1、平均數(shù) 2、復(fù)式條形統(tǒng)計圖 養(yǎng)分午餐 （九）數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠 （2課時） （十）總復(fù)習(xí) （4課時） 四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、同學(xué)狀況分析本學(xué)期帶兩個班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人

18、，四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市訓(xùn)練局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬公平。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學(xué)，其理解力量稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)峻些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成果只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。 二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中支配了

19、兩部分的內(nèi)容：數(shù)的熟悉和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運算、倍數(shù)和因數(shù)；其次部分內(nèi)容支配了一個單元用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個單元，分三部分進行教學(xué)。第一部分：升與毫升；其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計與概率”方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計圖。本冊教材還支配了四次實踐活動，分別是“奇妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍?、“圖案的觀賞與設(shè)計”、“了解我們的生存空間”。 三、

20、教學(xué)目標(biāo)要求 1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。 2、使同學(xué)初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和溝通；能估量一些常見容器的容量，培育估量意識和初步的估量力量。 3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗等活動中，發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度，教學(xué)工作方案四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案。 4、使同學(xué)聯(lián)系解決實際問題的過程理解并把握三步混合運算的挨次，熟悉中括號，能正確

21、進行三步混合運算式題的計算。在熟悉和理解混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，能用三步計算解決相關(guān)的實際問題，進展數(shù)學(xué)思索力量。 5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形；熟悉平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。 6、使同學(xué)經(jīng)受對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運用規(guī)律解決一些簡潔的實際問題。 7、使同學(xué)在解決實際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學(xué)會應(yīng)用乘法安排律使一些計算簡便。 8、使同學(xué)學(xué)會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會

22、軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。 9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動，熟悉倍數(shù)和因數(shù)；能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素數(shù)和合數(shù)。 10、使同學(xué)借助計算器的計算，探究并把握積的一些改變規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡潔的實際問題。 11、使同學(xué)在解決實際問題的過程中學(xué)會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整

23、理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。 12、使同學(xué)在詳細的統(tǒng)計活動中熟悉簡潔的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，能用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會依據(jù)實際問題，選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計圖進行簡潔的分析。 13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會用字母表示數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax±bx”的式子。 四、教學(xué)措施 1 創(chuàng)設(shè)生活情景，提高同學(xué)解決問題的力量。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學(xué)化了的

24、問題，為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。 2 結(jié)合生活實際，合理組織教材，提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的力量。數(shù)學(xué)訓(xùn)練是要同學(xué)獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，為同學(xué)終身可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。 3 注意實踐活動，培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的力量。為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，

25、不斷增加數(shù)學(xué)意識，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使同學(xué)有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題，熟悉現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。 4 重視過程，激勵參加數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病?，F(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時要培育同學(xué)的力量，而力量的形成必需依靠于教學(xué)過程，特殊是看同學(xué)有無主動地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。 5 承認差異，留意教法，面對全體。教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認同學(xué)的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面對全體同

26、學(xué)，力求調(diào)動全體同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時，要留意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計一些“聰慧題”、“多練題”讓他們更好地進展。老師要仔細鉆研教材，在備課時緊密結(jié)合同學(xué)的實際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。 6 善用評價語言，激勵同學(xué)主動進展以熱切的激勵，發(fā)揮同學(xué)的激勵功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠精準(zhǔn)的同學(xué)的激勵。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用仆人語言，理解敬重同學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。 四、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭

27、取在市級和中心學(xué)校級質(zhì)量監(jiān)測中進入嘉獎名次。 四班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、教材分析： 本冊教材包括：四則運算、觀看物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。 教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。 教學(xué)難點：觀看物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。教學(xué)目標(biāo)： 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四則混合運算的運算挨次

28、，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。 3、熟悉三角形的特征，會依據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。 4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。 5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));熟悉不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的

29、魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理力量， 7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 本班同學(xué)共有40人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，體現(xiàn)在解決問題方面，中下層生比較貪玩，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠好，計算力量差，分析問題不仔細讀題、不仔細審題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果較差。這需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高全體同學(xué)成果。 后進生輔導(dǎo)做法、措施： 1、了解同學(xué)原來

30、的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí) 2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。 3、親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。 優(yōu)生的培育做法、措施： 1、召開優(yōu)生會議,了解他們的思想狀況,鼓舞他們再接再厲,為自己確定更高的目標(biāo)。 2、對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。 三、教學(xué)措施： 老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地用法教材，設(shè)計適合同學(xué)進展

31、的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展;要因地制宜、合理有效地用法現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 1、讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。利用一切手段提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，擅長鉆研數(shù)學(xué)，逐步養(yǎng)成良好的愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。 2、從計算入手，從根本上抓好同學(xué)的計算，使同學(xué)打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。 3、留意同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，留意同學(xué)在講課中學(xué)習(xí)活動的參加，同時要留意對學(xué)困生的關(guān)愛,讓他們感受到老師和同學(xué)對他們的敬重。 4、對于教材中的定義和概念要讓同學(xué)弄明白，并且能夠依據(jù)一些定理進行計算，且正確敏捷。 5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測準(zhǔn)時對同學(xué)進行查缺補漏。 6、期末制定好復(fù)習(xí)方案，指導(dǎo)同學(xué)進行好期末復(fù)習(xí)，詳細全面。通過單元檢測準(zhǔn)時對同學(xué)進行查缺補漏。重視概念教學(xué)，打好扎實基礎(chǔ);加強計算訓(xùn)練，嫻熟技能技巧，抓好解決問題的教學(xué)，突出思維訓(xùn)練;開展活動課教學(xué)，進展同學(xué)智力。 7、鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。 8、在平常的教學(xué)中，努力培