一年級語文下冊

1、春夏秋冬教學(xué)目標1. 認識“霜、吹、落、降、飄、游、池、人”8個生字和偏旁“雨、阝”。2. 學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。3. 通過學(xué)習(xí)課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。4. 留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞。 教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字的音、形、義。教學(xué)難點學(xué)習(xí)春、夏、秋、冬的季節(jié)特征。教學(xué)準備生字卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？你們是否認真觀察過這四個季節(jié)有什么不同？不同的季節(jié)里，花草樹木都有什么不同？大家回憶一下，然后跟著課文，一起來看看春、夏、秋、冬的美景。二、初讀課文，自主識字。1、初讀課文，讀準字音。（1

2、）教師范讀課文。（2）學(xué)生初讀課文，教師糾正學(xué)生的錯誤讀音。（3）學(xué)生自由練讀。教師請一兩個學(xué)生起來朗讀，并給予評價。2、學(xué)習(xí)生字“春、冬、風(fēng)、雪，花”。（1）教師用出示“春、冬、風(fēng)、雪、花”5張圖片，讓學(xué)生說明圖上畫的是什么。（2）一起來學(xué)習(xí)“春、冬、風(fēng)、雪，花”5個生字。（3）教師出示生字卡片，讓學(xué)生逐字認讀，并開“小火車”每個人讀一遍。教師及時糾正錯誤。3、學(xué)習(xí)生字“飛、入”。（1）出示“飛、入”兩個字的特點，讓學(xué)生直觀感受這兩個字表示的動態(tài)特征。（2）教師結(jié)合圖片內(nèi)容，分析字形特點，形象地解讀“飛”和“入”的構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解字義，并記住字形特點。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認讀生字“飛”

3、和“入”，并讓一個學(xué)生上臺演示動作，其他學(xué)生舉手回答動作所對應(yīng)的字。4、認識偏旁“雨、阝”，分小組學(xué)習(xí)給生字組詞。三、課堂小結(jié)1、教師指名讀生字。2、學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了哪些字。教師指定三個學(xué)生到黑板上模仿教師的板書寫一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上進行書寫。第二課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字。那么同學(xué)們是否知道春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有什么景物呢？這節(jié)課我們一起來看看。二、復(fù)習(xí)舊知1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字，學(xué)生開“小火車”讀抽到的字。2、教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。三、探究新知1、教師出示春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景物圖片，讓學(xué)生說一說圖片分別對

4、應(yīng)哪個季節(jié)。2、教師請學(xué)生描述圖片內(nèi)容，并說說在不同季節(jié)看到的花、鳥、樹、木有什么不同。教師引導(dǎo)學(xué)生感受不同季節(jié)的景物特征。3、教師把學(xué)生分成四大組，分別命名為“春”“夏”“秋”“冬”，并讓每組學(xué)生一起討論、交流自己小組代表的季節(jié)除了有課文中的景物外，還有什么有趣、特別的景物。教師可舉例，比如春天除了青草、紅花以外，還有飛舞的柳絮、美麗的蝴蝶、可愛的燕子等。每個小組派代表發(fā)言，說說討論出來的結(jié)果，比一比哪個小組說得更多，教師給予表揚和鼓勵。4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“飛”和“入”的用法。教師說明“分”和“入”是表示動作的詞，使用這兩個詞時要符合對應(yīng)的物體特征。教師可以舉例說“雪花飛”“小鳥飛”“魚入

5、河”“鳥入林”等，以“XX飛”“X入X”的形式讓學(xué)生模仿著表達，并評一評學(xué)生說的是否正確。四、課堂小結(jié)1、教師指名總結(jié)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征，并進行點評。2、學(xué)生總結(jié)“飛”和“入”的用法，并認讀生字。五、板書設(shè)計：課后反思：姓氏歌教學(xué)目標1、認識12個生字，會寫7個生字。認識偏旁“弓、 钅”。2、學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。3、朗讀課文。背誦課文。4、了解中國的傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字的音、形、義。教學(xué)難點熟練背誦課文教學(xué)準備詞語卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1師誦讀部分百家姓，學(xué)生認真聽。2說說自己

6、姓什么。在老師讀的百家姓中聽到了嗎？3揭示課題，并板書。4隨文識字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生自由交流怎么記這個生字。(3)組詞。二、課文學(xué)習(xí)1、初步了解姓氏（1）出示百家姓。（2）讓學(xué)生找一找自己的姓，并說一說認識的姓，能說多少說多少。教師及時糾錯并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。2、交流姓氏故事（1）教師講牛姓的來源：出自子姓，是商朝開國帝王湯的后裔。始祖為宋微子啟。周朝建立以后，封商朝皇族微啟于宋地（今河南商丘），建立宋國。微子之后有人名牛父，官宋國司寇（掌管刑獄）。宋武公時，游牧民族長逖人進攻宋國，牛父率軍抵御，不幸戰(zhàn)死。他的兒子便以他的字為姓，稱牛氏。牛姓的名人：&

7、#160;牛弘：字里仁，北魏時，在隋朝任吏部尚書，人稱"大雅君子"。有文集。牛大年：宋代寶章閣待制，字隆叟，揚州人。一生清操，所至廉潔自將。（2）教師指名說一說自己知道的姓氏以及該姓氏的名人。3、游戲活動（1）教師出示，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀）姓氏歌。（2）學(xué)生開“小火車”介紹自己知道的姓氏，盡可能地說出這個姓氏是怎么寫的。三、小組合作，認識生字1出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。(1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2出示需要認識的生字，說說有什么好方法可以快速記住它們。四、課堂小結(jié)1、教師總結(jié)：姓

8、氏是中國的傳統(tǒng)文化，流傳至今，其中包含豐富的傳統(tǒng)文化知識。2、教師組織學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這堂課，你有什么收獲？五、課時作業(yè)回家咨詢家人，或者通過查資料，了解自己姓氏背后的故事，第二天和同學(xué)們一起分享。第二課時一、溫故知新指名讀文，師生共評議。二、探究新知(一)誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。(3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也

9、能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學(xué)生同桌之間游戲問答。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。1引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五行，認識復(fù)姓。(1)跟著老師讀好復(fù)姓。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)ht(2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。(4)教師補充常見的復(fù)姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。1個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫1復(fù)習(xí)寫字姿勢。(“三個一”)2動畫

10、演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準的地方，教師重點講解。6教師巡視，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。7利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。四、課堂小結(jié)1、教師總結(jié)按字的結(jié)構(gòu)記憶姓氏。2、學(xué)生齊讀生字和課文，并爭取背誦課文。板書設(shè)計：課后反思：小青蛙教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識12個生字，會寫7個生字，認識偏旁“ 疒”和筆畫“”，區(qū)分“青、清、晴、睛、情、請”6個字。3、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)

11、號漢字的信心。教學(xué)重點學(xué)會正確書寫7個生字，區(qū)分形近字。教學(xué)難點初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，懂得根據(jù)偏旁來區(qū)分同音字、形近字。教學(xué)準備生字卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎激趣。出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰？(青蛙)二、讀文，認識生字（一）初讀課文。1、師范讀，學(xué)生認真聽。2、學(xué)生自由讀文。3、指名讀，師生共評議。（二）隨文識字。1、正確讀寫“青”字。（1）教師出示青蛙圖片和生字卡片，請學(xué)生讀。教師正音，并強調(diào)讀準后鼻音。（一起讀）（2）師：小青蛙穿著什么顏色的衣服？（綠色）是呀，這個“青”和顏色有關(guān)，表示綠色。2、學(xué)習(xí)“清、晴、睛

12、、情、請”。（1）師：誰來給“青”找朋友？（學(xué)生擴詞）（教師監(jiān)督，有錯誤處及時糾正）（2）師：你們知道的詞語可真多！“青”還找了幾個偏旁朋友，瞧，它們來了。（出示“清、晴、睛、情、請”）你們認識嗎？說一說。（學(xué)生說）（3）教師出示“清、晴、睛、情、請”5個字的卡片，組織學(xué)生仔細觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）學(xué)生自由說。3、正確讀后鼻音“ing”。（1）教師出示“青、清、晴、睛、情、請”6個字的卡片，標記拼音，并帶讀。（2）教師請學(xué)生起來朗讀，并及時糾正讀音。（3）教師去拼音請學(xué)生讀。師：現(xiàn)在，老師要把拼音去掉，誰來挑戰(zhàn)讀這些生字？（用課件還原讀的不準確的字音，相機正音）（4）男、女生比賽

13、讀。（5）學(xué)生齊讀。4、識記“保、護、害、事、情、讓、病”。5、教師引導(dǎo)學(xué)生認識偏旁“ 疒”和筆畫“”。三、探究新知1、學(xué)生分組交流自己對“青蛙”的認識，說一說青蛙的外貌特點，以及青蛙在自然界的作用。2、有感情的朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生分小組進行朗讀比賽，比一比，看哪一組讀的既流利又有感情。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生說說自己這節(jié)課學(xué)了哪些字，并集體朗讀。2、學(xué)生自由朗讀課文。第二課時一、溫故知新。挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火

14、車讀，看看哪組最棒。二、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青綠 色左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。學(xué)生再寫2個“青”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“請”。想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么

15、。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評價。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆的寫法。三、總結(jié)。同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)板書設(shè)計：課后反思：猜字謎教學(xué)目標1.認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字；會寫“字、右、時、萬、左、紅、動”。認識偏旁“冫”。2. 學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字型，理解字義。3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學(xué)重點認識“相、遇、喜、

16、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12 個生字。教學(xué)難點正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學(xué)生對字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)準備生字卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎，導(dǎo)入新課。1、出示字謎。 （1）玉被口吃掉。 （2）“玉”上無瑕疵。 2、板書課題：猜字謎。 3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？ （注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）二、初讀課文，認識字詞。(一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。2.學(xué)生自由讀課文。3.檢查讀文。師生共同評議。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。4.相機學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”。(

17、1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。(1)學(xué)生自由猜謎底，并說出自己的原因。(2)交流：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。2.相機學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

18、(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。互相尊重令人感動萬里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(6)匯報交流。相機指導(dǎo)：“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！把?、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。3.學(xué)習(xí)新偏旁“冫”。4.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。5.指導(dǎo)猜謎。(1)學(xué)生自由猜謎底，并說出自己的原因。(2)交流：哪些

19、同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 (三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。三、總結(jié)。學(xué)生自由說說今天的收獲。第二課時一、溫故知新。出示生字，學(xué)生多種方式認讀。二、指導(dǎo)書寫。出示生字：“字、左、右、

20、紅、時、動、萬”。1.教師指導(dǎo)書寫"字"。 （1）認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？（教師邊范寫邊強調(diào)："子"的寫法。） （2）教師展示字例，學(xué)生評價。 2.教師指導(dǎo)書寫"右 "。 （1）認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。（教師邊范寫邊強調(diào)："丿"和"口"的寫法。）（2）教師展示字例，學(xué)生評價。 3.用同樣的方法學(xué)習(xí)生字 “左、紅、時、動、萬”。4.學(xué)生練習(xí)，師巡視檢查。5.展示優(yōu)秀作品，師生共評議。三、總結(jié)學(xué)生分享寫好字的

21、方法。板書設(shè)計：課后反思：口語交際：聽故事，講故事教學(xué)目標1.認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。 2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教學(xué)重點認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復(fù)述故事。教學(xué)難點掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教學(xué)準備相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放喜慶音樂，學(xué)生邊聽邊想：這是什么時候才有的音樂？（學(xué)生自由回答，師生共評議。）這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫老鼠嫁女。二、傾聽故事，了解內(nèi)容1.聽故事，看圖片。請小朋友們

22、邊看書上的圖畫，邊聽老師講故事，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（指名回答：老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。）2.老師強調(diào)聽故事應(yīng)該注意的問題。同學(xué)們，你知道誰最后成了新郎嗎？ 看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！ 聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。3.一一貼出故事中出現(xiàn)的形象，結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？（學(xué)生自由回答，師給予肯定。）4.同桌之間，結(jié)合圖片，用自己的方式講故事。三、學(xué)講故事，把握主要內(nèi)容1.師講解故事內(nèi)容。2.交流：說說你覺得故事精彩在哪里？3.

23、小組內(nèi)表演故事。四、作業(yè)把今天學(xué)到的知識講給父母聽。語文園地一教學(xué)目標1.鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）2.借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”3.認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）4.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。(難點）5.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點）6.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。課前準備1.材料包。（教師）2.聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們，第一單元的學(xué)習(xí)接近尾聲，今天讓我們一起游覽語

24、文園地一，相信大家會有更多收獲。二、趣味識字。同學(xué)們，今天是什么天氣？（學(xué)生根據(jù)實際情況回答。）那你們都知道哪些天氣？（小組交流，指名匯報。）同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來， 你們還能準確地讀出它們的名字嗎？（出示課內(nèi)生字。）1.讀準字音。（1）學(xué)生根據(jù)拼音自由讀。（2）小組賽讀。（3）全班賽讀。2.記字形。 交流：小組分享自己識記生字的方法。（匯報交流。）預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨體字：電夾 預(yù)設(shè)二：按部首進行歸類識字耳刀旁的字：陰陣 兩點水旁的字：冰凍 預(yù)設(shè)三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷）三

25、、字詞句運用。同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們起走進“字詞句王國”，進行闖關(guān)。（一）讀一讀，記一記。出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的聲母）1.同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示闖關(guān)要求： (1)能夠正確認讀字母。（2）能按順序背誦字母表。（3）能默寫字母表。（學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。 ）2.匯報交流。（二）讀一讀，寫一寫。恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。（出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字。）1.同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。）(1)學(xué)生自己先試著讀字。(2）同桌之

26、間互讀。（3）全班比讀。同學(xué)們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了! 2.學(xué)生自由練寫，師巡視指導(dǎo)。3.全班展示優(yōu)秀習(xí)字，師生共評議。（三）讀一讀。恭喜同學(xué)們來到最后一關(guān)。我們先來欣賞一幅美麗的畫吧。（學(xué)生自由發(fā)言，暢談看后的感受。）這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達我們一起來讀一讀吧！1.師范讀，學(xué)生認真聽。2.學(xué)生練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。3.小組賽讀。4.全班匯報。同學(xué)們，兒歌中提到了哪些地方？你還知道祖國的哪些地方？它的景物又有什么特點呢？（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀兒歌。）四、小結(jié)。同學(xué)們，你們今天有哪些收獲呢？跟大家分享一下。五、作業(yè)。把祖國多么廣大這首兒歌，讀給小伙伴或者家人聽

27、。第二課時一、溫故知新。同學(xué)們，誰能有感情地朗讀上節(jié)課我們學(xué)過的兒歌？（師生共評議。）今天，我們繼續(xù)在語文園地一游覽。二、書寫規(guī)范。 同學(xué)們，提到寫字，大家應(yīng)該注意什么呢？ 出示：白、回、國。1.指生領(lǐng)讀生字。2.你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？（小組討論試寫。）師總結(jié)：這幾個字的筆順規(guī)則先外后內(nèi)再封口。3.師范寫。其他同學(xué)練寫。三、日積月累。大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！出示成語。1. 學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。2.同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你還知道哪些這樣的成語呢？（交流特點，并說說自己知道的

28、關(guān)于春天的成語。）3. 學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。四、和大人一起讀。同學(xué)們，在生活中，你知道誰和誰好嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫 “誰和誰好”。同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。1.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀。（2）男女生比賽讀。（3）全班比賽讀。你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。2.匯報交流。教師相機指導(dǎo)。藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。 導(dǎo)學(xué)：誰和誰好？ 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？ 匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所

29、以它們手拉手，不吵也不鬧。 相機指導(dǎo)朗讀。蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？ 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ 匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。 相機指導(dǎo)朗讀。白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。 導(dǎo)學(xué)：仔細看，還有誰和誰好？ 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？ 匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。 相機指導(dǎo)朗讀。我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。 導(dǎo)學(xué)：仔細看，還有誰和誰好？ 學(xué)生匯報。 導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？ 匯報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

30、 相機指導(dǎo)朗讀。 3.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。五、總結(jié)。 這節(jié)課你又學(xué)會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。六、作業(yè)。你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！課后反思：快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌教學(xué)目標1、熟練地朗誦童謠和兒歌。 2、體驗童謠和兒歌所帶來的快樂，初步理解童謠和兒歌的內(nèi)容。3、鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。教學(xué)重點熟練地朗讀童謠和兒歌。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過程一、分享童謠和兒歌，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們喜歡讀童謠和兒歌嗎？把你最喜歡的一首童謠或者兒歌，背給大家聽。二、探

31、究新知，感受閱讀。（一）學(xué)習(xí)童謠搖搖船。同學(xué)們，童謠搖搖船會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠搖搖船。1.讀讀題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生自由回答，師予以肯定。）同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。2.出示學(xué)習(xí)要求，（學(xué)生按要求自學(xué)童謠。）：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？3.匯報交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。4.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童

32、謠。5.學(xué)生邊背童謠邊做動作。（二）學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？它長得怎么樣？1.讀讀題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生自由回答，師予以肯定。）同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從兒歌中找到答案。2.出示學(xué)習(xí)要求，（學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。）：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？3.匯報交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。4.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。5.學(xué)生

33、邊背童謠邊做動作。同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！三、借助插圖，學(xué)會分享。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。四、作業(yè)。1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。1 吃水不忘挖井人教學(xué)目標1認識13個生字，會寫7個字。2培

34、養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。3、正確流利地朗讀課文。4、懂得飲水思源的道理。5、培養(yǎng)學(xué)生對毛主席的崇敬之情。教學(xué)重點識字、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程第一課時一、激趣引入1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣做？即使過了很長的時間也應(yīng)該怎樣做？2、今天我們來學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人-齊讀課題（設(shè)計意圖：把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感遷移，把握課文基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）3、簡介毛主席及課文背景。二、自主感悟（一）自讀。（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）1借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2邊

35、讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。思路 組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。培養(yǎng)孩子帶著問題讀書，是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。（二）再讀課文把要求會認的生字圈出來自己認一認，然后和小組同學(xué)交流識字。（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）1在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典）2利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。3出示生詞，開火車認讀。思路 新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認

36、字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。（三）朗讀。（多種方式朗讀，提高朗讀水平。）1調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）2分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）3自由朗讀全文，注意讀準字音。4. 找人讀課文其他同學(xué)注意聽，提出讀錯或不準的地方。思路 把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。同時培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽

37、。（四）寫字。（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。）1出示要寫的字，讀準字音，認清字形。2指導(dǎo)觀察生字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。思路 養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。3范寫，指導(dǎo)寫好“沒”注意第五筆。三、積累學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。第二課時一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固）。（一）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。1教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。2同桌同學(xué)互相照鏡子。思路 語文課程標準第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。二、樹立形象孩子

38、們我們通過上節(jié)課讀課文知道了什么？這節(jié)課讓我們再次走進課文。三、自主感悟這口井和一般的井有什么不同？為什么要挖這口井呢？挖了井以后人們是怎么做的？（通過反復(fù)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。）四、情感升華在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？思路 把學(xué)生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。五、拓展積累（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）老師詳細介紹井的來歷。同學(xué)互相說一說，你還知道哪些關(guān)于毛主席的故事？師：小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多

39、光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！。板書設(shè)計課后反思：2、我多想去看看教學(xué)目標：1、認識十二個生字以及生字組成的詞語。會寫6個生字。 2、理解文中重點詞語，正確、流利地朗讀課文。3、了解文章內(nèi)容，激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)生字詞語，理解文中重點詞語。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：1、讀好詩中的長句子。2、在理解詞句中激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具：詞卡、課外文章教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感、巧妙揭題 1.出示北京的風(fēng)景圖片。 2.北京城歷

40、史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看。”“我真想去看看?！?3.導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。出示課題：我多想去看看。（個人讀全班讀） 4.學(xué)習(xí)“想”字。 5.你可以給“多想”換個詞意思不變嗎？ 齊讀課題 二、初讀詩歌 1.師范讀詩歌。 2.剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？ 3.同桌對讀，一個當(dāng)“媽媽”，一個當(dāng)“我”，讀讀看。等會兒我們來比一比，哪一桌讀得最好。 4.朗讀比賽。（同桌分角色讀，師生評議；同桌讀，評議、獎勵；男女同學(xué)分角

41、色讀；全班讀） 三、整體感知、聚焦字詞，讀好長句。1、自讀課文，完成兩個任務(wù)：（1）數(shù)一數(shù)文章有幾句話？（2）用心記住你預(yù)習(xí)時圈畫的生字。2、同桌互讀生字表。3.教師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個人讀，開火車讀，全班讀） 4.全班齊讀生字卡片。 5.小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（討論交流） 7. 出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。讀詞語（1）自己讀（2）小老師帶讀（3）開火車讀 強調(diào)“訴”單獨讀時是四聲，在這個詞中讀輕聲。 8.出示長句：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。指名讀，范讀，強調(diào)學(xué)生注意停頓。四、鞏固練習(xí) 1.游戲：

42、給生字找家、猜詞 2.寫字。仔細觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎樣寫美觀？教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。評價。 五、說話訓(xùn)練 （機動）1.出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗?！?.個人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。 3.說話練習(xí)：我國的首都是（ ）。我國的國旗是 （ ）。 六、讀詩歌 1.小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。 2.全班與老師分角色朗讀。七、板書設(shè)計：課后反思： 3 一個接一個教學(xué)目標：1.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字

43、。2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標1能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么?。可鹤鲇螒?、看電視師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。（板書課題：一個接一個）二、初讀課文，整體感知。1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情

44、？（踩影子、做夢、跳房子、上課）2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？第二課時教學(xué)目標1、正確、流利地朗讀課文。

45、2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準備：生字。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、 聽寫生字。3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、文章有幾個自然段？（四個）2、學(xué)生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么？（孩子正高興著）4、前三段的“唉”說明了什么？（孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興）5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么？（孩子非常積極、樂觀）6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？（好奇心強）三、課內(nèi)拓展出示課文訪寫。四、總結(jié)全文。學(xué)了這一課，你懂得了什么？板書設(shè)計：

46、課后反思：4.四個太陽教學(xué)目標1、認識13個生字。會寫7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)重點：1、認識13個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。1、 師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。（學(xué)生回答）（板書“太陽”）（設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。)（1）誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？( 2 )太陽的

47、“陽”讀作二聲，還能組什么詞?（3）太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么？2、（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題： 四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。1、學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。）（2）隨機板書：春天 夏天 秋天 冬天，并貼出對應(yīng)的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的

48、這些字詞。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀（23個同學(xué)）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學(xué)）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（6）自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）（7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（34名同學(xué)）3.過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇

49、課文有幾個自然段？那我想請4個同學(xué)來讀一讀（評價隨機） （設(shè)計意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準確度，同學(xué)們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導(dǎo)。）三、課中操種太陽四、研讀課文。1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀）2、出示圖片，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)？（春天）是呀，春天是個美麗的季節(jié)！說到春天您能想到那些詞語？（預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴）4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀）5、因為學(xué)生接讀因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上因為所以說說春

50、天的太陽為什么畫成彩色的？（指名回答23人）6、同桌合作讀 （指名匯報23人）7、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。五、學(xué)寫“陽”（1）“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流（3）范寫“陽”字（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）（4）學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。（7）同桌評一評寫的字。（8）拓展學(xué)習(xí)“秋”字。六

51、、總結(jié)：其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：課后反思：語文園地二教學(xué)目標：1.知識目標：認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。2.能力目標：積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀陽光。3.情感目標：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)重點：識字，積累詞句并運用。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。 教學(xué)課時：2課時。第一課時教學(xué)目標1認識生字；掌握量詞；對字母表掌握并運用。2激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；教學(xué)過程：一、趣味識字。1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和量詞有關(guān)）3、

52、你還能說一些這種形式的詞語嗎？（一個人、一座山）4、集體齊讀字詞。二、字詞句運用。1、找一找，連一連。（1）背誦字母表。（2）學(xué)生獨立完成：給大寫字母找到對應(yīng)的小寫字母，并連一連。（3）學(xué)生展示。（4）按照順序讀一讀。2、讀一讀，想一想。（1）學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。（2）同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（明、星、早、陽是給日加偏旁組成的新字。）（3）同學(xué)們還能組成其他新字嗎？（音）（4）學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了？（給寸加偏旁組成了新字過、時、對、村。）（5）集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學(xué)目標1、積累詞句并運用；積累古詩并背誦；正確閱讀陽光。2

53、、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過程：一、 展示臺。1、 出示詞語，學(xué)生自讀。2、 同桌互讀。3、 指名讀，齊讀。4、 選擇其中幾個詞語說一句話。二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡介作者孟浩然。3、請學(xué)生試說春曉的意思。（教師指導(dǎo)）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀陽光，并背誦自己喜歡的語句。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，你懂得了什么？課后反思：小公雞和小鴨子教學(xué)目標1、認識12個生字；會寫7個生字；認識新偏旁“”。2、學(xué)習(xí)并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文.4、理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。教學(xué)重點識字，寫字。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結(jié)友愛，互相幫助。課前準備生字卡片。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)