四年級(jí)下冊(cè)語文素材作文專題講解寫作技巧修改全國(guó)通用

1、修改知識(shí)圖譜-修改句段修改篇章修改第47講修改錯(cuò)題回顧修改知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理小學(xué)課標(biāo)里在四五年級(jí)習(xí)作目標(biāo)里設(shè)定有修改作文項(xiàng)目，要求學(xué) 生能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款 正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（一）常用修改符號(hào)練習(xí)：用修改符號(hào)，修改下面句子。我看清它的有機(jī)會(huì)的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目很大。（二）作文修改方法1 .修改詞語（1）替換有明顯錯(cuò)誤的詞語作文中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)用錯(cuò)近義詞或成語，注意要辨析修改。例句：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈。改句：愛迪生發(fā)明了電燈。例句：他身上充沛著青春活力。改句：他身上充滿著青春活力。例句：蝴蝶在花叢中翱翔

2、。改句：蝴蝶在花叢中 飛舞。例句：這個(gè)周末，我和同學(xué)一起暢游花海、盡情享受 天倫之樂， 真是太高興了。改句：這個(gè)周末，我和同學(xué)一起暢游花海、盡情享受 天地之樂， 真是太高興了。(2)選用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語例句：早晨明亮的陽(yáng)光柔柔地 照著我的臥室，輕盈的小鳥在樹上婉 轉(zhuǎn)地鳴叫。改句：早晨明媚的陽(yáng)光柔柔地 灑向我的居室，輕盈的小鳥在樹梢 婉轉(zhuǎn)地歌唱。例句：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的 桑意；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂 伏在菜花上，輕捷的 叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。(從 百草園到

3、三味書屋)練習(xí)1:選詞填空(1) 一輪紅日從竹林東面升起，竹林中的動(dòng)物都蘇醒了。小動(dòng)物從巢穴中鉆出來的窸窣聲，鳥兒 的歌聲，風(fēng)吹過的蕭蕭聲，阡陌上 著陣陣爽朗的笑聲，合奏起一首春天的交響曲；田野上的花兒開起來了，的蝴蝶舞起來了，屋頂上的炊煙升起來了，盛大的鄉(xiāng)村舞會(huì)就這樣悄然拉開了序幕！蕩漾纏綿娃紫嫣紅冉冉五彩斑斕裊裊地翩翩地(2)如今，家鄉(xiāng)已發(fā)生了驚人的變化。一幢幢高樓，街道 ，一條高速公路貫穿南北。馬路兩旁花草成片，。人工湖 ，魚兒肥美。寬敞平坦綠樹成蔭拔地而起碧波蕩漾2 .修改句子(1)修改病句例句：我忍不住不禁笑起來。修改：去掉忍不住或者不禁。例句：寧?kù)o的夏夜，繁星滿天，明月高懸，我們幾

4、個(gè)坐在老樹下 聽爺爺講故事修改：去掉明月高懸作文中的病句多數(shù)是因?yàn)榇中膶?dǎo)致的搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦，或者 邏輯錯(cuò)誤，寫完作文自己讀一遍是可以找出錯(cuò)誤的。（2）讓句子變美（巧修飾、妙引用）例句：頂上的頭發(fā)經(jīng)不住過度的勞累都紛紛掉了，最令他傷心的 是連最后幾根也在這幾次沖洗中先后掉了，于是頂上出現(xiàn)了光頭。改句：頂上的頭發(fā)經(jīng)不住過度的勞累都紛紛下崗了，最令他傷心 的是連最后幾根“忠誠(chéng)者”也經(jīng)不住考驗(yàn)，在這幾次沖洗中先后罷工， 于是頂上出現(xiàn)了明晃晃的特區(qū)。原句：綠蔭褪色，樹梢的葉子，空中的葉子都隨著秋風(fēng)在不安的 舞動(dòng)，它們不停地飄啊飄，終于飄回了大地母親的懷抱。改句：綠蔭褪色，樹梢的葉子，空中的葉子，滿地

5、的葉子都不安 地在秋風(fēng)中徘徊，像來自天堂的蝶，為我的眸子憑添一抹愁；又似多 情的手掌，溫柔地?fù)崦勾蟮匚⑽㈩澙趿?；像母親憔悴的面孔，泛起 一陣紅暈。例：雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱。看，像牛毛，像 花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清春）風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的， 只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了 灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。（老舍駱駝祥子）雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋， 像披著袈裟鮮艷的老僧，垂頭合

6、目，受著雨底的洗禮。那潮濕的紅磚， 發(fā)出有刺激的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有 它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。（張愛玲秋雨）例：每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深， 好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花 像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像 一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的（紫藤蘿瀑布）例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像 巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏 障（pingzhmg）,像新生的竹筍，色彩明麗，

7、倒映水中；桂林的山 真險(xiǎn)啊，危峰兀（WU）立，怪石嶙峋（1 mxm）,好像一不小心就會(huì) 栽倒下來。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水 真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是 一塊無瑕（xi &）的翡翠。（桂林山水）例：日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云 和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的 說法。人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有 “朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。（看云識(shí)天氣）練習(xí)：修辭練習(xí)（比喻、擬人、排比）例：夏天的星星就像俏皮的

8、孩子一般逗人喜愛，它們有的會(huì)跑到老遠(yuǎn)的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個(gè)朦朧 的影子；有的活像一個(gè)怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個(gè) 角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停 地朝我們眨眼睛。照上面例段的寫法完成下面的練習(xí)。水池里養(yǎng)著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像 它們有的;有的練習(xí)：修辭練習(xí)（引用）我愛我們美麗的祖國(guó)：我愛那"我愛那"的黃河九曲；我愛那"“A.奔流到海不復(fù)歸B.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)C.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天D.兩岸猿聲啼不住E.日江花紅勝火F.蕩胸生層云，決眥入歸鳥3 .擴(kuò)句，寫出細(xì)節(jié)（重描寫）原句：

9、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 艱難地穿過鐵道。擴(kuò)句：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要 爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他 肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的 淚很快地流下來了。原句：老爸個(gè)子不高，黑瘦黑瘦，總留著板寸。擴(kuò)句：一米七不到的個(gè)子；一個(gè)簡(jiǎn)單的板刷頭；黑瘦的臉上，一 對(duì)眼皮已有點(diǎn)兒聾拉的小眼睛，只要雙眉稍皺，寬寬的眉宇間便赫然 顯出一個(gè)“川”字來，這便是我的老爸。原句：水珠在荷葉上滾動(dòng)擴(kuò)句：晶瑩剔透的小水珠，在陽(yáng)光的照射下，一閃一閃的

10、，宛若 一顆璀璨的明珠，在翠綠的荷葉上打著滾兒；又仿佛是一位舞蹈演員, 在綠色的大舞臺(tái)上展示著自己動(dòng)人的舞姿。原句：周一早晨的校園里，太陽(yáng)照耀著美麗的校園，同學(xué)們站在操 場(chǎng)上準(zhǔn)備升旗。擴(kuò)句：周一早晨的校園里，金色的太陽(yáng)在天邊冉冉升起，柔美的陽(yáng) 光灑滿美麗的校園。精神飽滿的同學(xué)們，身穿漂亮的校服，戴著鮮艷 的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，靜靜地站在操場(chǎng)上準(zhǔn)備升旗。例句：橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著 不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有 的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（中國(guó)石 拱橋）練習(xí)：（擴(kuò)寫）哨聲一響，拔河比賽開始了。第25頁(yè)/共38

11、頁(yè)【范例】只聽裁判員吹了一聲口哨，比賽就熱火朝天地開始了。我們班第一場(chǎng)對(duì)8班。只見參賽的同學(xué)斗志昂揚(yáng)，咬緊牙關(guān)，一個(gè)個(gè) 像小老虎似的憋著一股勁兒，隨時(shí)準(zhǔn)備拉倒對(duì)方；觀賽的同學(xué)滿臉期 待，屏氣凝神，雙拳緊握，恨不能幫他們一把?！凹佑停　?“加油！加油聲此起彼伏，像海浪一般陣陣涌來。漸漸地8班參賽的同學(xué)有些 體力不支，下盤很不穩(wěn)當(dāng)，時(shí)左時(shí)右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。 我班拉拉隊(duì)的加油聲越來越響亮了，參賽隊(duì)員聽了這吶喊助威的聲 音，像注射了興奮劑一樣，鼓足勁，把 8班拉出了中線外。4 .修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(1)正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作文中要依靠標(biāo)點(diǎn)來表明文意，調(diào)節(jié)節(jié)奏，表達(dá)感情。有的同學(xué)， 整篇作文只有

12、一段，整段中全用逗號(hào)，結(jié)尾用一個(gè)句號(hào)，還有的同學(xué) 從來不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只用筆點(diǎn)一個(gè)黑色點(diǎn)，表停頓。因此，要正確使 用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也是寫作的基本要求。（2）運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提升句子的韻味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在作文中配合文字表情達(dá)意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言， 無言的表情，它能使書面語的表情達(dá)意更加確切，更為生動(dòng)。能把那 些用言語難以完全表達(dá)的言外之意暗示出來，它輔助文字使表情達(dá)意 變得更為含蓄，更具韻味。例：我說：“去就去，你不怕，我還能怕？ ”用問號(hào)，通過反問 寫出我男子漢的豪爽和果敢，同時(shí)也透露出喜悅的心情，為下文做了 鋪墊。二、方法點(diǎn)撥（一）多留少刪的原則修改作文可以按以下幾步完成：“寫完后，多讀幾遍，修改自

13、 己不滿意的地方。”“寫好后，讀給爸爸媽媽聽，根據(jù)他們的意見 改一改?！闭n堂上教師引導(dǎo)“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 這主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語句。與課文里的好詞好句比較，讓學(xué)生自己感悟語言的美。修改中要多留少刪，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫，寫真話、寫真情。切忌大 片打叉或者撕掉重寫。（二）評(píng)價(jià)與修改結(jié)合把寫、說、評(píng)、改有機(jī)地結(jié)合在一起。老師既要看是怎樣寫的， 也要看是怎樣改的，要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)那些認(rèn)真寫、認(rèn)真改的學(xué)生。要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修 改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。可采用多種

14、評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)方式可以是書面的，可以是口頭的； 可以用等級(jí)表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式。提倡建立寫作檔案。寫作檔案除了存留有代表性的課內(nèi)外作文外， 還 應(yīng)有關(guān)于寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄， 以全面反 映寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、規(guī)范使用修改符號(hào)、養(yǎng)成良好的修改 習(xí)慣。重難點(diǎn)：作文詞語、句子、段落修改、修辭的使用。易錯(cuò)點(diǎn)：作文中詞語缺乏、句子平淡，為了湊字?jǐn)?shù)添加無用內(nèi)容。題模精講題模一句段修改例 1.1、請(qǐng)用更富有表現(xiàn)力的詞語修改下面句子， 使語句更生動(dòng)、富有文采。前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了答案:

15、前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒, 我并不在意，認(rèn)為這些小丘很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小 家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，潛滋暗長(zhǎng)，只幾天工夫就星羅棋布 地在我臉上泛濫成災(zāi)了。解析：原句敘述過于平淡，沒有考慮到使用富有表現(xiàn)力的詞語。 修 改后的句子使用了 “零星” “蹭地”等具有視角沖擊力的修飾 詞，使用了 “頑強(qiáng)不屈” “前赴后繼” “潛滋暗長(zhǎng)” “星羅棋 布” “泛濫成災(zāi)”等四字格詞語，使文章的語言充滿趣味，突 出了 “青春痘”的瘋狂漲勢(shì)，讓人耳目一新。例 1.2、修改下面句子，注意推敲用詞，使語言更生動(dòng)有文采。前年暑假我們一家子到青島旅游，去年我們到廬山旅游，今年我 們到北京

16、旅游，明年將到桂林旅游。答案：前年暑假我們一家子到青島旅游，去年我們觀賞了 “日照香 爐生紫煙”的廬山，今年我們游覽了北京古城，明年將去飽覽“甲天下”的桂林山水。解析：本題主要針對(duì)作文的用詞進(jìn)行修改。 原句表達(dá)單板，用詞沒 有變化。改變后的語句，在“到旅游”這個(gè)短語的意思上 做了詞語的變化，每個(gè)景點(diǎn)的表述均不同，更有文采，提升了 語句的檔次。例 1.3、例1.1仔細(xì)閱讀下面的片段，用正側(cè)結(jié)合的手法修改這個(gè)片段。提示：(1)片段只是單純地描寫了球員一系列連貫性的動(dòng)作，卻始終沒寫對(duì)方守門員的表現(xiàn)，習(xí)作內(nèi)容顧此失彼、不夠全面。(2)片段沒有很好地描繪比賽時(shí)觀眾的表現(xiàn)，如果再填寫、補(bǔ)充一些觀眾的表現(xiàn)，

17、就能更好地烘托出比賽的激烈了。精彩的足球比賽(片段)一個(gè)不高的身影帶著球正在一步步逼近對(duì)方球門。只見這位隊(duì)員 左躲右閃，一個(gè)假動(dòng)作，虛晃一下，順利擺脫了兩人的阻截，直接 面對(duì)守門員。他絕對(duì)不會(huì)讓這樣千載難逢的機(jī)會(huì)從身邊溜走，抬腳個(gè)大力抽射。足球如同一枚出膛的炮彈，“嗖一一”地直飛向球 門。只聽“啜一一”的一聲，足球畫過一道美麗的弧線，直入球門 死角答案:眼看終場(chǎng)哨聲即將響起，觀眾們?cè)僖沧蛔×耍粋€(gè)勁兒地 喊著、跳著，為場(chǎng)上隊(duì)員助威。突然，賽場(chǎng)上出人意料的一幕 出現(xiàn)了： 一個(gè)不高的身影帶著球正在一步步逼近對(duì)方球門。再 看對(duì)方，只有兩個(gè)后衛(wèi)負(fù)責(zé)防守，眼看這位球員帶球來到“城 門”下，兩個(gè)人才如夢(mèng)

18、初醒，此時(shí)亦已慌了神，立刻上去攔截。 只見這位隊(duì)員左躲右閃，一個(gè)假動(dòng)作，虛晃一下，順利擺脫了 兩個(gè)人的阻截，直接面對(duì)守門員。他絕對(duì)不會(huì)讓這樣千載難逢 的機(jī)會(huì)從身邊溜走，抬腳一個(gè)大力抽射。足球如同一枚出膛的 炮彈，“嗖一一”地直飛向球門。剛才還人聲鼎沸的操場(chǎng)瞬間 安靜了下來，空氣仿佛凝固了一般，此時(shí)，觀眾們都屏住了呼 吸，瞪圓了眼睛。只聽“啜一一”的一聲，足球畫過一道美麗 的弧線，直入球門死角?！芭?！球進(jìn)了！”足球場(chǎng)上立刻傳出 一陣高過一陣的歡呼。解析:片段中，小作者描寫了一場(chǎng)足球比賽的過程， 表現(xiàn)了一位球 員球技的高潮。根據(jù)文題中的提示，為了能更充分地表現(xiàn)球員 高超的球技，可以在直接刻畫球員踢

19、球時(shí)一系列動(dòng)作的同時(shí)， 生動(dòng)描寫出對(duì)方守門球員的動(dòng)作和觀眾的語言、動(dòng)作等，從側(cè) 面烘托球員的球技。答案里的片段采用正面和側(cè)面相結(jié)合的手 法來表現(xiàn)球員高超的球技。球員“左躲右閃” “虛晃一下” “抬 腳一個(gè)大力抽射”等詞句直接從正面表現(xiàn)了球員高超的球技。片段還寫了踢出去的足球“如同一枚出膛的炮彈”，寫了觀眾 們的吶喊助威以及進(jìn)球時(shí)“屏住呼吸”“瞪圓了眼睛”的神態(tài)，這些描寫都從側(cè)面襯托了球員球技的高超， 很好地點(diǎn)明了中心， 讓人如臨其境。題模二篇章修改例 2.1、下面這篇文章由于過渡處理得不好，因此讀起來意思不太連貫，也 影響了文章結(jié)構(gòu)的完整嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)你做出合適的修改。阿毛，你真行！“阿毛買新房子啦

20、！”這個(gè)消息一下子在我們里弄傳開了。我 跟著大人去看熱鬧。啊，新房真闊氣！ 一套奶白色的家具美觀大方，電視機(jī)、錄像機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)應(yīng)有盡有?！鞍⒚阏嫘?！” 我不禁贊嘆道。阿毛的父母相繼病死，他就成了一個(gè)孤兒。為了生活，他原先 擺了個(gè)大餅攤，但賺錢不多。前年，他聽到看到許多人通過自己的 勞動(dòng)走上了致富之路。他決定闖一闖。于是他四處借錢，湊足了兩千元，開了一家烤鴨店。為了備貨 源，他每天一大早就去采購(gòu)。為了把鴨子烤得色、形、味都好，他 鉆研技術(shù)，還請(qǐng)教別人，終于掌握了一手烤鴨本領(lǐng)。所以他烤的鴨 往往供不應(yīng)求，每天賣出一百多只呢。他正忙著，一位大娘來到柜臺(tái)前，吃力地說：“小伙子，我老 伴快不行

21、了。他說要吃烤鴨，請(qǐng)你幫我拿一只吧！ "阿毛一聽，忙 說：“大娘，烤鴨全賣光了。要不，我馬上給你烤一只。您留個(gè)地 址，待會(huì)兒我給您送去?！贝竽锪粝碌刂?，半信半疑地走了。阿毛 捧了一只烤鴨，送到大娘家。大家都夸阿毛是個(gè)想顧客所想、急顧 客所急的好個(gè)體戶。正因?yàn)槿绱耍⒚懦闪巳f元戶，而且被評(píng)為區(qū)里的五好個(gè)體 戶，現(xiàn)在又有了幸福美滿的新家庭。啊，阿毛，你真行！答案:(1)第一段與第二段之間的過渡：那么，阿毛怎么會(huì)有今天這樣的家境呢？話還得從頭說起阿毛的父母在他16歲時(shí)，相繼病死了，他就成了一個(gè)孤兒。(2)第三段到第四段之間的過渡：阿毛不但烤鴨烤得好，而且 待客也熱情周到。有一天(3)第四

22、段開頭：有一天，(4)第四段中間：大娘留下地址，半信半疑地走了。一小時(shí)后， 阿毛捧了一只烤鴨，送到大娘家。解析：(1)文章第一節(jié)寫阿毛買新房，大家去看熱鬧。把事情的結(jié)果 提前寫在開頭，這是倒敘寫法。第二節(jié)寫阿毛決心走致富之路， 轉(zhuǎn)入順敘。其間原文少了必要的過渡，銜接不上，因此行文結(jié) 構(gòu)松散了。可安排過渡段，用“那么，阿毛怎么會(huì)有今天這樣 的家境呢？話還得從頭說起”之類的語句來過渡。這樣，前后 表達(dá)的意思才連貫。除此之外，還應(yīng)在第二節(jié)交代一下阿毛父 母相繼病死的年月。(2)第三節(jié)是概括敘述阿毛烤鴨店的情況，第四節(jié)是具體敘述 阿毛接待一位大娘的事例。兩節(jié)之間意思脫節(jié)?？捎谩鞍⒚?但烤鴨烤得好，而

23、且待客也熱情周到”這個(gè)遞進(jìn)復(fù)句來過渡， 這樣承上啟下，就把上下兩段文字緊密地銜接起來了。(3)在第四節(jié)頭上加上“有一天”，這樣就使節(jié)與節(jié)之間的連 接更自然，事情的來龍去脈更清楚，文章結(jié)構(gòu)更完整了。（4）第四節(jié)寫道：“大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧 了一只烤鴨，送到大娘家。”這前后兩句之間意思不連貫。大 娘走后阿毛就去送鴨嗎？有那么快嗎？顯然不合情理。倘若加 上一個(gè)表示時(shí)間的詞語，如“一小時(shí)后”，那么，上下文之間 的意思就連貫起來了。例 2.2、例2.1請(qǐng)修改下面范文雪中新芽初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉（1）,白茫茫的一片，似乎壓住了所有

24、 的生氣，一切都顯得清冷（2）獨(dú)自走在飄雪的大街上，望著頭 頂飄飛的雪花，感覺自己就是一片隨風(fēng)飄舞、不知去向的雪花，無 助、失意、迷茫（3）看看天，看看遠(yuǎn)方，才意識(shí)到自己的微不 足道，猶如那在風(fēng)中飄舞的雪花（4）。走著走著，不經(jīng)意間看見了 那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無，就像自己一樣。陡然間，心 中涌起一股暖流（5）,心中突然有了一種強(qiáng)烈的愿望（6）:何不 拂去枝條上的雪，讓枝條恢復(fù)一絲生氣呢？我伸出手，慢慢地向枝 條伸去，手卻停在半空“我給枝條拂去雪花（7）,誰為我拂去 心中的雪花呢？ ”想著，手又縮了回來?！昂伪啬敲聪肽?？ ”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽 然，一顆新芽！一顆新芽

25、呈現(xiàn)在我的面前（8）。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了，雖不飽滿，卻充滿了生氣?！把┫略趺磿?huì)有新芽呢？它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎？（9） "我不禁脫口自語道?！罢f什么呢？”不知什么時(shí)候，一位老大爺（10）站在了身后。我回 轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“大爺！” “小伙子，看什么呢，這么出神？ 我已在你身后站了一會(huì)兒了?！?“新芽！雪下新芽！”我驚嘆地回答?！班扌卵垦?，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發(fā)的。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的積蓄，必定會(huì)在春天萌發(fā)的，就像你一樣（11）。” “像我一樣？你怎么知道像我一樣？ ”“小伙子，我怎么不知道，哈哈（12） ”

26、老大爺說著走遠(yuǎn)了。是的，新芽如此，自己也是如此?，F(xiàn)在是自己的 冬天，但這不也是自己積蓄力量的時(shí)候嗎？冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是 會(huì)來的。只要心中有夢(mèng)，充滿生氣，還怕新芽不能萌發(fā)嗎？自己不 能成功嗎？ （13）答案:雪中新芽初春的一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，白茫茫 的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切的一切都顯得一一冷！唉難得有雪，獨(dú)自走在飄雪的校園?？纯刺欤纯催h(yuǎn)方, 才感覺到天地之廣袤，才意識(shí)到自己的微不足道，猶如那風(fēng)中 飄舞的不知去向的雪花無助、迷茫不經(jīng)意間瞥見了那被雪片壓彎的小楊樹的枝條，好似生氣全無，就像我自己。陡然間, 心中涌起一股沖動(dòng)，一股強(qiáng)烈的沖動(dòng)：何不拂去枝條上的雪， 讓

27、它輕輕松松地不帶任何重壓地生活呢！伸出手，慢慢地向枝條 伸去，卻又停在了半空：“我給枝條拂去雪花，誰為我拂去心 中的雪花呢？”手縮了回來：“心中有雪的日子太難熬！”手又 伸了出去。慢慢地拂去一層一層的雪。“新芽!新芽!”當(dāng)幾顆鵝黃中泛著綠意的新芽呈現(xiàn)在眼前 時(shí)，我驚呼道。迫不及待而小心翼翼地再輕輕拂去整個(gè)枝條上 的雪，一顆顆的新芽出現(xiàn)了。雖不飽滿，卻充滿了生氣。“好頑強(qiáng)的新芽！"我不禁自語道。“說什么呢？"不知什么 時(shí)候，班主任站在了身后。我回轉(zhuǎn)身，恭敬地叫了聲：“老師！“曉?shī)?，看什么呢，這么出神？”“新芽!新芽!雪下新芽！”我驚嘆地回答?！芭?，新芽！它們的確值得我們駐足。

28、天雖然冷，雪雖然厚， 但壓不住生命的萌發(fā)。這些新芽，經(jīng)歷了一冬的儲(chǔ)蓄，必定會(huì) 在春天萌發(fā)的，就像你一樣?！薄跋裎乙粯?？像我一樣”我迷茫地看著老師。班主任說著走遠(yuǎn)了?？粗卵?，我陷入了深思噢 ！新芽 如此，自己也是如此?，F(xiàn)在是自己的冬天，但這不也是自己積 蓄力量的時(shí)候嗎？冬天雖漫長(zhǎng)，但春天總是會(huì)來的。只要心中有夢(mèng)，還怕新芽 不萌發(fā)嗎？玉砌般的世界，好美！解析：本文選材較好，借新芽的萌發(fā)而感悟生活。因沒有很好地雕 琢語言，總感覺文意不深。（1）處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文 所寫不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋 ？（2）處出 現(xiàn)在首段，有“明目醒人”之功效，這里的環(huán)境描寫又起渲染 作用，完

29、全可以變換句式以突出“冷”。（3）與（4）部分重復(fù)，“感 覺自己”與“意識(shí)到自己”可以整合在一起。（5）處的“暖流”不通，何來“暖” ？可改為“沖動(dòng)”。（6）處的“突然” 與前文的“陡然”又重復(fù)。（7）處不連貫。（8）處可變換句式，以 突出發(fā)現(xiàn)新芽后的驚喜。（9）處多余。（10）、（11）、（12）處語言既 不符合人物身份，又給人突兀之感。（13）處應(yīng)卒章顯志，但文 句意蘊(yùn)不足。如若錘煉一下語言，就是另一種韻味了。隨堂練習(xí)隨練1.1、說說這段肖像描寫少什么？進(jìn)行修改。我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平頭； 往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上

30、身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng) 球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。答案：我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個(gè)子，不胖也不瘦，剪著小平 頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，眼睛一眨一眨 的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情，鼻直口闊，臉色 略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運(yùn)動(dòng)衫，下身一條灰色西褲， 腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有 一只新足球，一看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將。他似乎已經(jīng)感覺到我 們?cè)诳此?，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足 球，右腳輕輕地一下一下地踢著。解析:“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情， “一

31、看就知道是個(gè)球場(chǎng)虎將。他似乎已經(jīng)感覺到我們?cè)诳此?，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕 輕地一下一下地踢著?！苯?jīng)過比較，修改后的片段加入了對(duì)眼 睛和衣著的動(dòng)態(tài)描寫，如果想讓人物描寫生動(dòng)起來，表現(xiàn)人物 活力，就要把肖像放到動(dòng)作中去寫，寫出人物的動(dòng)態(tài)神情。隨練1.2、下面這個(gè)片段句犯了以敘代描的毛病，請(qǐng)運(yùn)用多種心理描寫的方法 修改。競(jìng)賽結(jié)果公布了。我，這個(gè)以前總寫不好作文的人，居然的了二等 獎(jiǎng)！我好興奮！我好激動(dòng)！我會(huì)連覺都睡不著的！答案：(1 )內(nèi)心獨(dú)白：我暗自欣喜：“呵呵，一分耕耘一分收獲，前一陣子狂讀創(chuàng)新作文的辛苦沒有白費(fèi)，看，我的寫作才能開始萌芽了。嘿第26頁(yè)/共38頁(yè)嘿

32、，李響，你以前一直嘲笑我是“理科天才文科弱智”，現(xiàn)在 讓你瞧瞧，我可是文理通吃，全才??！”(2)夢(mèng)境幻覺范進(jìn)向我拱了拱手：“小兄弟，你小小年紀(jì)就嶄露頭角，可喜可賀啊。想我當(dāng)年客戶四一直熬到 50多歲才熬出頭來的。好 好努力吧，曹植、王勃在前面向你招手呢。"我揉了揉眼睛，沒有范進(jìn)??；我再揉了揉眼睛，公布欄上我的名字“許進(jìn)”兩 個(gè)字正裂開嘴笑呢！(3 )環(huán)境襯托走在回宿舍的路上，腳步異樣地輕快，心情更像今天燦爛的陽(yáng) 光，風(fēng)也輕柔，花葉艷麗，草也青蔥。伏在路邊的柳絲，我腦 海例猛然蹦出唐人的詩(shī)句：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安(4 )言行折射我走回教室，同學(xué)們有的在看書，有的在做題，有的在

33、午休，我內(nèi)心的興奮汩汩往外涌，憋不住地想找個(gè)同學(xué)分享。我盡量克制著自己，取出一張白紙，練習(xí)寫字，可手就是不聽使喚，字怎么都寫不正。李梅來了，我壓低聲音跟她說，可一出聲， 竟惹得同學(xué)們齊刷刷向我張望，李梅問：“你今天怎了了？聲 音這么大！”解析：本題綜合考查心理描寫的方法。學(xué)生可以根據(jù)一個(gè)情景，利用 所學(xué)的心理描寫方法進(jìn)行訓(xùn)練。需注意每一種描寫方法的寫作 要點(diǎn)。如“內(nèi)心獨(dú)白法”，在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心 說”等提示語?！皦?mèng)境幻覺法”在寫作時(shí)加入提示語，如：“似 乎看見，仿佛聽到”等?！碍h(huán)境襯托法”注意根據(jù)人物“好興 奮！好激動(dòng)！ ”的心情，寫出優(yōu)美的環(huán)境。利用語言、動(dòng)作和 神態(tài)與心理相結(jié)

34、合的方法，多角度寫出人物“興奮” “激動(dòng)” 的心情。隨練1.3、補(bǔ)上景物描寫襯托心情我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑?？粗糜呀器锏男θ?，突 然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶。芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中.這 眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？答案：遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié).靜躺在芳草與 柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息。解析：本題考查心理描寫方法中的環(huán)境襯托法。一般美好的心情對(duì)應(yīng)的是優(yōu)美的環(huán)境描寫，反之亦然。本段中“我的心遂如一張鼓 滿的風(fēng)帆，滿載悠閑。”說明我的心情放松，那么對(duì)應(yīng)的環(huán)境 描寫也應(yīng)

35、是優(yōu)美的。隨練1.4、修改下面的對(duì)話。星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲： “小燕，小燕！"我一聽就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？ "小云一見我 就問。我說：“吃過了?！毙≡普f：“吃的什么？"我說：“吃的 油條、稀飯。你吃了嗎？ ”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸?去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！"我說：“在我家吃 吧！”小云擺擺手說：“不了，不了。我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)棋， 你快跟我去看看吧！"我問：“什么學(xué)習(xí)棋呀？ ” “先別急， 一會(huì)兒你就知道啦？ ”說完，小

36、云拉著我的手向她家跑去第38頁(yè)/共38頁(yè)答案：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的 喊聲：“小燕，小燕！"我一聽就知道一定是我的好朋友 -小 云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙啵野l(fā)明了一 種學(xué)習(xí)棋，你快跟我去看看吧！” 一見面，小云就滿面笑 容地對(duì)我說?！翱茨愀吲d的，什么學(xué)習(xí)棋？ "我問?！跋?別急，一會(huì)兒你就知道啦？”說完，小云拉著我的手向她家跑去解析：語言描寫要精練、準(zhǔn)確。描寫不能有話必錄，而應(yīng)該挑選那些 最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)的人物語言重點(diǎn)加以描寫。修改后的對(duì)話，簡(jiǎn)潔明了，沒有廢話。把小云設(shè)計(jì)出 "學(xué)習(xí)棋" 的興

37、奮、想讓"我"快去看看的急切心情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出 來，使讀者如聞其聲，如見其人。隨練1.5、請(qǐng)用修改符號(hào)修改下面范文。時(shí)光匆匆，彈指間，我已經(jīng)從一個(gè)愛哭鼻子的男孩，變成一個(gè)擁 有理想珍愛親情懂得把晶瑩的淚珠藏抑在內(nèi)心深處的人。成長(zhǎng)的過 程中，流逝的只是時(shí)光嗎？翻開那本塵封已久的相冊(cè)，任思緒流動(dòng)其中。我終于明白，流逝 的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。不經(jīng)意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾，對(duì)于我 來說非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一具伸向蔚藍(lán)的上 空，迎接那一顆耀眼的滑動(dòng)（晃動(dòng)）的煙火。記得，那是春節(jié)的時(shí)候。由于舅舅工作的需要，姐姐也要跟著 離開故鄉(xiāng)，離開我

38、們。小時(shí)任性的我，一想到要與伙伴們分別，就 躲在小屋里哭個(gè)不停，就連春節(jié)也是悶悶不樂的。爺爺奶奶明白這 將是大家一起在故鄉(xiāng)過的最后一個(gè)春節(jié)，為了讓家庭氣氛活躍，鼓 勵(lì)爸爸買來煙花。爺爺竟然唱起了多年來一直沒唱過的京劇。我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。爺爺奶奶千叮萬囑，希望姐姐勤奮努力，給家人爭(zhēng)光。爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾的迷人的星火， 我和姐姐興奮 的把手迎向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了這永恒的美麗瞬間。就在我們回過頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站在那里 看著我們，他們就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變成了雪花翩 翩飛舞。從家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛的河流； 那條長(zhǎng)

39、長(zhǎng) 的親情的絲帶；那個(gè)硬硬的巖石般的希望誠(chéng)然，歲月如歌而過，但兒時(shí)就已埋下的真情與希望卻還存在； 縱然，?？菔癄€，那深情的目光將永遠(yuǎn)定格在我記憶深處并成為我 前進(jìn)的動(dòng)力。這張乘載著希望的照片不僅記下了我兒時(shí)的笑臉， 還記下了故鄉(xiāng) 燦爛的夜空。答案：時(shí)光匆匆，彈指間，我已經(jīng)從一個(gè)愛哭鼻子的男孩，變成一 個(gè)擁有理想珍愛親情懂得把晶瑩的淚珠藏抑（藏匿）在內(nèi)心深處 的人。成長(zhǎng)的過程中，流逝的只是時(shí)光嗎 ？翻開那本塵封已久的相冊(cè)，任思緒流動(dòng)其中。我終于明白，流逝的最多的則是兒時(shí)如歌的歲月。不經(jīng)意，我的目光觸到這一張照片，這是一張極其出眾， 對(duì)于我來說非常珍貴的老照片。照片中的我和姐姐把手一具（齊） 伸向

40、蔚藍(lán)的上空，迎接那一顆耀眼的滑動(dòng)（晃動(dòng)）的煙火。（“出 眾” 一詞，似乎不太恰當(dāng)。本段才切入文章的話題“照片”。）記得，那是春節(jié)的時(shí)候。由于舅舅工作的需要 （調(diào)動(dòng)），姐 姐也要跟著離開故鄉(xiāng)，離開我們。小時(shí)任性的我，一想到要與 伙伴們分別，就躲在小屋里哭個(gè)不停，就連春節(jié)也是悶悶不樂的（改為：高興不起來）。爺爺奶奶明白這將是大家一起在故鄉(xiāng) 過的最后一個(gè)春節(jié)，為了讓家庭氣氛活躍，鼓勵(lì)爸爸買來煙花。 爺爺竟然唱起了多年來一直沒唱過的京劇。（改為：爺爺為了讓 家庭氣氛活躍，讓爸爸買來煙花燃放，自己竟然也唱起了多年 來一直沒唱過的京劇。）我不明白，離別的時(shí)刻，為何這般熱鬧。爺爺奶奶千叮萬囑，希望姐姐勤奮努力，給家人爭(zhēng)光。爸爸放起了煙火，望著那空中蕩漾（飛濺）的迷人的星火， 我和姐姐興奮的把手迎（伸）向天空。就在那一刻，相機(jī)留下了 這永恒的美麗瞬間。就在我們回過頭的一剎那，我驚呆了，全家人齊刷刷的站 在那里看著我們，他們就這樣注視著，沉默的空氣也忍不住變 成了雪花翩翩飛舞。從家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的愛的河流；那條 長(zhǎng)長(zhǎng)的親情的絲帶