湘教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊全冊教案

1、課時(shí)教案課題：祖國啊，我屬于你第_課時(shí) 總序第個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間2009年9月2日 執(zhí)行時(shí)間年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。2、了解課文內(nèi)容。體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情 教學(xué)重點(diǎn)：1、初步了解課文內(nèi)容。2、品味文中優(yōu)美的詞句，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、磁帶、幻燈機(jī)教學(xué)方法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主探究、合作交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。在世界的東方，有一個(gè)古老的國家，它如一只雄雞挺立 著。她幅員遼闊，山河壯麗，物產(chǎn)豐富，發(fā)展迅猛。古往今 來，很多詩人、作家揮筆寫下了許多贊美她的詩篇。她是誰 呢？她就

2、是我們偉大的祖國。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一首 詩歌，這首詩抒發(fā)了詩人對祖國的無比熱愛、贊美之情。今天讓我們來學(xué)習(xí)一首贊美祖國的新體詩祖國啊，我 屬于你。二、解題，補(bǔ)充課外資料。讀了課題，你查找了哪些介紹祖國的資料？1、介紹祖國的面積、山河、歷史、發(fā)展前景等。2、介紹這首詩的體裁。這首詩是一首新體詩。所謂新體詩，是相對于舊體詩而文檔言的。舊體詩主要指我們以前學(xué)過的古詩。三、初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，把詩句讀準(zhǔn)、讀通，注意詩韻 律和節(jié)奏。3、學(xué)生自由朗讀這首詩。4、教師小結(jié)：這首詩一共八節(jié)，首尾二節(jié)大體相同，中 間部分作者盡情地贊美了我們偉大的祖國。四、再讀詩句，質(zhì)

3、疑解疑1朗讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來， 共同解決。2、學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）3、根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法 進(jìn)行自學(xué)。1、學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。浩瀚無涯、溫馨、巍巍聳立、娃紫嫣紅、絢麗、博大、永不疲倦五、自由朗讀，體會(huì)感情學(xué)生的情感被激發(fā)后，他們的朗讀就會(huì)充滿感情，沉浸 在語言美、音律美之中。六、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從朗讀詩歌方面去談。 教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題：祖國啊，我屬于你第2 課時(shí) 總序第 2 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間2009年9月 3日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo):r1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。叫上2、有感情地朗讀

4、課文，練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、幻燈機(jī)教學(xué)方法：引導(dǎo)、品味感悟教學(xué)過程：一、朗讀課文，導(dǎo)入新課。二、合作交流，理解內(nèi)容。1、第一節(jié)、第八節(jié)：直接抒發(fā)了對祖國的贊美之情。第一節(jié)總領(lǐng)全文，奠定了全文的基調(diào)；第八節(jié)則總領(lǐng)全文，深化了情感。2、第二至七節(jié)：作者盡情抒發(fā)了對祖國的熱愛之情。第二節(jié)；把祖國比做“大?！焙汀案呱健保选拔摇北茸觥棒~兒”和“小鳥”；第三節(jié)：把祖國比做“花園”和“天空”，把“我”比做“蜜蜂”和“彩云”；第四節(jié)：寫“我”看到祖國悠久的歷史、發(fā)展的迅猛；第五節(jié)：寫“我”和祖國心心相通，息息相連

5、；第六節(jié)：把祖國比做“大樹”和“長河”，把“我”比做“綠葉”和“浪花”；第七節(jié)：把“我”比做“春雨”和“火苗”。三、深入探究，體會(huì)情感1、學(xué)生自由朗讀，注意讀正確，讀流利，邊讀邊想象。2、引導(dǎo)學(xué)生思考交流：(1)你從課文的語句中，感受到了祖國的哪些特點(diǎn)呢？由“浩瀚無涯的大海”、“巍巍聳立的高山”可體會(huì)到祖國的幅員遼闊、山河雄壯；由“娃紫嫣紅的花園”、“朝霞絢麗的 天空”可體會(huì)到祖國的風(fēng)景優(yōu)美；由“歷史的畫卷”可體會(huì)到 祖國歷史的悠久；由“飛船的呼嘯”可體會(huì)到祖國發(fā)展的迅猛。（2）在詩中，作者分別把祖國比做“大海”、“高山”、“花 園”、“天空”、“大樹”、“長河”，表達(dá)了作者對祖國的無比熱 愛

6、和贊美之情。3、學(xué)生有感情地朗讀課文第二至七節(jié)，在朗讀中感悟祖 國的幅員遼闊、山河壯美、風(fēng)景優(yōu)美、發(fā)展迅猛等特點(diǎn)，體會(huì) 作者對祖國的無比熱愛和贊美之情。四、感情朗讀，深化情感1、祖國幅員遼闊、山河雄壯、發(fā)展迅猛，使作者也忍不 住要贊美我們偉大的祖國。（配樂朗讀）2、讓我們用自己的朗讀來抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情吧?。▽W(xué)生自由練習(xí)朗讀）3、練習(xí)背誦。五、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢？和同學(xué)們交流交流吧！板書設(shè)計(jì)1祖國啊，我屬于你祖國我”大海、高山魚兒、小鳥花園、天空蜜蜂、彩云大樹、長河綠葉、浪花春雨、火苗教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題：江山如此多嬌第工課時(shí) 總序第 3 個(gè)教案 課型：新授 編

7、寫時(shí)間2009年9月4日執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解第一部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：有感情地誦讀第一部分。教學(xué)用具：錄音機(jī)、小黑板。教學(xué)過程：一、破題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們知道大型國畫江山如此多嬌出自我國哪兩位畫家之手嗎？是誰在這幅巨畫上題寫了 “江山如此多 嬌”的手書呢？2、今天，我們學(xué)習(xí)江山如此多嬌這一課。讓我們一 起走進(jìn)課文，了解這幅大型國畫的創(chuàng)作過程吧。二、初讀課文，整體感知1、讀課文，借助工具書掃除障礙。(1)認(rèn)讀生字：嶄竣傅估郭沫括審稿(2)認(rèn)讀課文中生字組成的詞語。2、指名讀課文，思考課文

8、講了一件什么事。三、自主探究課文內(nèi)容1、快速默讀全文，想一想本文的寫作順序。(事情發(fā)展順 序)2、同桌交流：課文的哪些自然段具體記敘了傅抱石、關(guān) 山月兩位畫家創(chuàng)作巨畫的經(jīng)過？這部分的前后各寫了什么？3、練習(xí)給課文分段，并概括大意。第一部分(第1、2自然段)：講畫家傅抱石和關(guān)山月接受 了創(chuàng)作大型國畫的任務(wù)。第二部分：（第3-18自然段）：具體記敘了傅抱石和關(guān)山 月這兩位畫家創(chuàng)作國畫江山如此多嬌的經(jīng)過。第三部分（第19自然段）：介紹這幅國畫的價(jià)值。（可引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課前預(yù)習(xí)，自主探究課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué) 生邊讀邊想、讀書進(jìn)作批注的習(xí)慣。） 四、小組交流自學(xué)成果。交流過程中，要求各小組長把本組解決不了的問

9、題記錄下 來。五、質(zhì)疑解疑學(xué)生質(zhì)疑，有些問題學(xué)生之間能解決的就直接解決， 有些 需要老師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。六、合作探究課文第一部分（第1、2自然段）1、學(xué)生齊讀課文第一部分，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“乍暖還寒”。3、引導(dǎo)學(xué)生思考交流：（1） “神圣”是什么意思？為什么說畫家傅抱石和關(guān)山月接 受的是一項(xiàng)“神圣”的任務(wù)？（2）、接受任務(wù)后，兩位畫家的心情怎樣？（3）、“忐忑不安”是什么意思？兩位畫家為什么會(huì)忐忑不安？七、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題：江山如此多嬌第 2 課時(shí)總序第 4 個(gè)教案 課型：新授 編寫時(shí)間20

10、09年9月5日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解大型國畫江山如此多嬌 的創(chuàng)作過程。2、體會(huì)文章字里行間表達(dá)的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、幻燈機(jī)。教學(xué)方法：引導(dǎo)感悟、合作探究教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、投影出示巨型國畫江山如此多嬌，學(xué)生欣賞。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，如此氣勢恢弘的巨型國畫是怎樣 創(chuàng)作出來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！ 二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1、指名讀第3-18自然段。2、分小組討論：(1)這一部分記敘了什么內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模?2)巨型國畫江山如此多嬌的創(chuàng)作過程是怎么樣的？(3)在

11、創(chuàng)作江山如此多嬌的過程中，兩位畫家的心 情發(fā)生了什么樣的變化？你是從哪些句子中體會(huì)到的？3、全班交流匯報(bào)。(出示幻燈)(1)這一部分記敘了畫家傅抱石、關(guān)山月等人創(chuàng)作巨型 國畫江山如此多嬌的經(jīng)過。這一部分是按事情發(fā)展的先后 順序記敘的。(2)出示國畫創(chuàng)作過程的相關(guān)語句。(3)在創(chuàng)作過程中，兩位畫家的心情由苦惱到興致勃勃。出示相關(guān)句子。3、學(xué)生自由朗讀第三部分(最后一自然段)，思考交流： 為什么巨型國畫江山如此多嬌成了珍貴的傳世之作？ 三、研讀課文，體會(huì)情感1、學(xué)生自由朗讀課文，互讀，分角色朗讀。2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)兩位畫家創(chuàng)作巨型國畫時(shí)，態(tài)度怎么樣？(嚴(yán)肅認(rèn)真) 你是從哪些語句中體會(huì)到的

12、？(2)周總理是怎么審視這幅巨畫的？你從中體會(huì)到了什么？(3)你從畫家嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度、周總理精益求精的審 視態(tài)度中體會(huì)到了什么？從畫家的創(chuàng)作態(tài)度、周總理的審視態(tài)度中可以體會(huì)到他們 對社會(huì)主義祖國的無比熱愛之情。四、再讀課文，回歸整體學(xué)生用自己的話說一說巨型國畫 江山如此多嬌的創(chuàng)作 過程。五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從理解課文的內(nèi)容方面去談。板書設(shè)計(jì)2江山如此多嬌接受任務(wù)：異常興奮、忐忑不安構(gòu)思草圖，一籌莫展創(chuàng)作國畫：出謀劃策，豁然開朗反復(fù)審視，精益求精圓滿完成凝聚心血、傳世之作教學(xué)(后記)后思：課時(shí)教案課題：中華巨龍第，課時(shí)總序第5個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間2009年9月且日 執(zhí)

13、行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo):r1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。-2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、理解句子的深刻含義，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道長城是“我們偉大民族的象征” 的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：幻燈機(jī)、小黑板教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們先一起合唱我們中華人民共和國的國歌， 好嗎？歌聲是多么雄壯啊！它激勵(lì)著中華兒女在民族危難之際， 以我們的血肉筑成“新的長城”。今天我們將要學(xué)習(xí)第三課， 題目是中華巨龍。委顯然，這“中華巨龍”指的就是我們 民族的驕傲-長城。(板書課題：中華巨龍) 二、檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生朗讀課文

14、，同桌互相糾正讀音。2、理解本課詞語。(出示小黑板)雄偉壯觀、氣勢磅礴、盤旋、綿延、屏障、咽喉要地、甘苦同嘗、榮辱與共、英爽、斗志昂揚(yáng)、嘉立、艱難險(xiǎn)阻3、檢查朗讀情況(讓學(xué)生針對自己的情況，自由選取課文的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平)三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)，深入理解課文1、投影出示自學(xué)要求：(1)課文介紹了長城哪些方面的內(nèi)容？(2)為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？(3)課文哪部分給你留下了深刻的印象?2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3、同桌討論。四、全班交流1、課文介紹了長城哪些方面的內(nèi)容？課文介紹了長城的雄偉壯觀、長城的發(fā)展歷史、長城的巨 大作用、人們由長城產(chǎn)生的聯(lián)想等方面的

15、內(nèi)容。2、為什么說長城是“我們偉大民族的象征”？因?yàn)殚L城雄偉壯觀、氣勢磅礴、歷史悠久、作用巨大。千 百年來，這條巨龍與中華民族甘苦同嘗，榮辱與共。它集民族 之精華，凝九州之國魂：挾昆侖之神威，揚(yáng)黃河之浩氣。它雖 歷盡坎坷，飽受風(fēng)霜，但雄姿英發(fā)，斗志昂揚(yáng)，是中華民族的 驕傲。3、學(xué)生交流自己留下深刻印象的部分。教師也可積極參 與，交流自己印象特別深刻的部分，并說明原因，再引導(dǎo)學(xué)生 說出自己留下深刻印象的原因。五、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情引導(dǎo)學(xué)生思考：本文介紹了長城雄偉壯觀的特點(diǎn)、 悠久的 歷史、巨大的作用以及人們由長城產(chǎn)生的聯(lián)想等方面的內(nèi)容， 是為了表達(dá)作者怎樣的思想感情？對長城的喜愛、贊

16、美之情以及作者的民族自豪感。六、課堂小結(jié)通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 七、交流課收集的介紹長城的圖片、資料。 板書設(shè)計(jì)3、中華巨龍外觀特點(diǎn)發(fā)展歷史巨大作用偉大民族的象征 教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題：短文兩篇 選擇 第1課時(shí) 總序第 6 個(gè)教案 課型：新授 編寫時(shí)間2009年9月 6 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、從具體的事件中體會(huì)文章表達(dá)的愛國主義情感 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的愛國主義情感。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、感情朗讀、自學(xué)質(zhì)疑教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，提示課題昨天

17、，我們學(xué)習(xí)了中華巨龍這篇課文。課文從不同方 面介紹了偉大祖國的象征-長城，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的民族自 豪感和民族自信心。今天我們來學(xué)習(xí)一篇短文，看一看選擇 表達(dá)了作者什么樣的思想感情。二、交流成果，初步感知檢查、交流預(yù)習(xí)成果。1、用卡片認(rèn)讀課后6個(gè)生字。2、讀讀課文中生字所組成的詞語。3、說說你是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。三、自讀課文，整體把握1、自讀短文選擇，想一想短文主要講了一件什么事。2、小組交流。3、全班匯報(bào)。短文選擇講述了被評為“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)” 候選人的中國留學(xué)生王淵主動(dòng)放棄申領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的事。四、深入課文，明確中心1、學(xué)生再讀課文，說說從文中體會(huì)到了什么，在自己感受最深的地方寫一

18、兩句話。2、小組合作，交流各自閱讀所得。3、全班討論。(1)你從課文選擇所記敘的事情中體會(huì)到了什么？(深厚的愛國主義感情)(2)你感受最深的是哪些句子？(交流后讀有關(guān)句子)4、小黑板出示王淵的話語。“爸爸，我知道，中國是有千千萬萬像我這樣的人，但是, 我王淵只有一個(gè)中國啊！”(1)學(xué)生齊讀句子。指名學(xué)生談?wù)剬@句話的體會(huì)。言為心聲。這句話表達(dá)了王淵深厚的愛國主義感情。 在王 淵的心中，中人一個(gè)中國，雖然她現(xiàn)在沒有美國富強(qiáng)。祖國需 要千千萬萬中國人去建設(shè)，去創(chuàng)造。五、感情朗讀，表達(dá)情感1、自由朗讀課文。2、同桌互讀，關(guān)鍵要讀好父親與王淵的對話。3、各小組推舉代表，全班展示。4、指名小組匯報(bào)交流，

19、說說為什么要這樣讀。六、升華情感，拓展延伸1、總結(jié)：說說短文選擇表達(dá)了作者什么思想感情。學(xué)了課文，你有什么感受？有什么收獲？2、延伸：課外讀一讀其他表現(xiàn)愛國情懷的文章。教學(xué)(后記)后思：課時(shí)教案課題：短文兩篇對話第2課時(shí) 總序第 7 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間2009年9月 6 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo):r1、自學(xué)短文對話，了解短文的主要內(nèi)容。-2、體會(huì)短文對話表達(dá)的中心思想，受到愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的愛國主義情感。教學(xué)用具：幻燈教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、感情朗讀、自學(xué)質(zhì)疑教學(xué)過程：一、揭示課題，質(zhì)疑問難1、板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑問難。讀了課題，

20、你想知道哪些問題？（學(xué)生回答）然后歸納，主要為a、“對話”是什么意思？ b、文中寫了誰和誰對話？ c、他們的對話內(nèi)容是什么？ d、課文是怎么描寫人物“對話”的？二、自讀課文，初步釋疑1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想 想課文講了什么內(nèi)容。2、檢查生字的認(rèn)讀、課文的朗讀情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容。（說出大意即可）本文具體記敘了 “我”在巴黎一所大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，在第一堂課上和一位教授對話的經(jīng)過。3、再讀課文，看看你能解決同學(xué)們提出的什么問題。初步解決質(zhì)疑中的“對話”是什么意思、“文中寫了誰和誰的對 話”、“他們的對話內(nèi)容是什么”等問題。三、理解內(nèi)容，交流看法1、啟發(fā)學(xué)生思考：在對話

21、這篇短文中，法國教授向作者“請教” 了哪兩個(gè)問題？（指名學(xué)生找出相關(guān)語句）2、“我”是怎么回答教授提出的問題的？（指名學(xué)生說）3、法國教授說他提出這兩個(gè)問題的目的只是想知道一個(gè) 普通的中國人是如何看待自己的祖國，而作者以為這是對中國 留學(xué)生的“刁難”，你是怎么看待這件事的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文 章內(nèi)容大膽交流自己的看法。四、研討語句，體會(huì)內(nèi)心1、投影出示句子：“只有一個(gè)中國，教授先生，這是常識(shí)。”2、學(xué)生品讀句子。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和臺(tái)灣學(xué)生說話時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)?！拔摇保焊杏X是教授對“我”的刁難和侮辱。臺(tái)灣同胞：教授先生故意提出如此問題，這分明是對我 們中國人的刁難和侮辱。五、朗讀課文，體會(huì)情感1、

22、學(xué)生自由朗讀課文，熟讀課文。2、表演朗讀。由學(xué)生推選三位代表，結(jié)合人物的動(dòng)作、神態(tài)，注意句子 的節(jié)奏、語氣等表演朗讀，在朗讀表演中體會(huì)人物的內(nèi)心，體 會(huì)課文表達(dá)的思想感情。六、課堂小結(jié)學(xué)完了課文，你對于“一個(gè)中國”是否有了新的認(rèn)識(shí)？如 果有興趣，咱們在學(xué)完這一單元之后可以辦一個(gè)關(guān)于“熱愛祖 國”的小報(bào)，其中一個(gè)版塊就介紹介紹臺(tái)灣的發(fā)展歷史、 人情 風(fēng)俗吧！學(xué)完了本課，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)4、短文兩篇選擇 選擇：放棄申領(lǐng) 態(tài)度：果斷堅(jiān)決對話教授點(diǎn)名提問、窮究刁難大聲宣布、脫帽致敬“我”慢慢、默默感慨萬千、一字一句教學(xué)（后記）后思:課時(shí)教案課題：口語交際第'課時(shí) 總序第 8 個(gè)教案課型

23、：口語交際編寫時(shí)間 2009年9月8日執(zhí)行時(shí)間 年_月 日1、舉例說明哪些中國人了不起，他們什么地方了不起， 以及交流什么樣的人是了不起的中國人。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力和表達(dá)能力，對學(xué) 生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：討論交流什么樣的中國人是了不起的中國人。教學(xué)難點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)順利。教學(xué)用具：幻燈機(jī)教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論交流。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、這段時(shí)間，大家在課外閱讀了不少愛國故事，了解了 許多愛國人物的感人事跡，你們一定認(rèn)為這些愛國人物了不起 吧？那么，你能舉例說一說哪些中國人了不起， 他們什么地方 了不起嗎？2、同桌交流。3、全班匯報(bào)。教師引導(dǎo)匯報(bào)學(xué)生重點(diǎn)

24、介紹這些人物“了 不起”的事跡。（幻燈出示口語交際例文）二、分組交流1、教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們偉大的祖國歷史悠久，人才輩出，并不只是 金戈鐵馬的沙場宿將才是了不起的中國人?，F(xiàn)在請大家討論一 個(gè)問題：什么樣的人是了不起的中國人？2、學(xué)生分組討論。三、全班交流1、每組推薦一名代表發(fā)言，注意語言準(zhǔn)確，表達(dá)清楚， 有說服力。2、聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，抓住要點(diǎn)，有不清楚的地方可 直接詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。3、全班參與，評出最佳發(fā)言人。四、拓展交流1、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你有什么感受呢？2、其實(shí)，在我們身邊，也有許多了不起的人。你能說說 你身邊了不起的人和事嗎？五、課堂小結(jié)通過

25、本節(jié)課的交流，你有哪些收獲呢？教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題： 語文活動(dòng)1第。課時(shí)總序第 9 個(gè)教案 課型： 鞏固積累編寫時(shí)間 2009年且月/日執(zhí)行時(shí)間 年_月_日 教學(xué)目標(biāo)：1、收集、交流描繪祖國的妙詞佳句。2、朗讀理解艾青的詩詩歌我愛這土地，體會(huì)詩歌表達(dá) 的思想感情。3、朗讀背誦周恩來、陳毅的詩作。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌，積累詩作。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)方法：交流、引導(dǎo)點(diǎn)撥教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”1、讀文本中描繪祖國的詞語。山川秀麗地大物博江山如此多嬌2、小組內(nèi)交流課前收集的描繪祖國的詞語。3、全班交流。4、小黑板出示，要求學(xué)生識(shí)記。山青水秀

26、湖光山色氣壯山河名山大川錦繡河山 人杰地靈 大好河山 氣勢雄偉山川秀美 物華天寶 平川沃野 千山競秀二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”1、自由讀詩。2、簡單介紹這首詩的寫作背景。當(dāng)時(shí)，中國正遭受日本帝國主義的侵略、 蹂蹣，中國人民 處于水深火熱之中，詩人擔(dān)憂祖國的命運(yùn)，心中充滿了對日本 侵略者的仇恨。3、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌。4、采取多種方式朗讀詩歌（齊讀、自由讀、配樂讀等）， 體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。5、引導(dǎo)學(xué)生解決詩后習(xí)題，全班交流。6、朗讀比賽，比一比，看誰讀得正確、流利、有感情。三、學(xué)習(xí)“百寶箱”1、自由讀詩。（小黑板出示）大江歌罷掉頭東青 松周恩來陳毅大江歌罷掉頭東，大雪壓青松。邃密群

27、科濟(jì)世窮。青松挺且直。面壁十年圖破壁，要知松高潔，難酬蹈海亦英雄。待到雪化時(shí)。2、簡單介紹作者及寫作背景。3、熟讀詩句，說說自己讀懂了的詩句，提出難以理解的 詩句。4、教師點(diǎn)評釋疑。5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。6、交流：你還知道周恩來總理、陳毅元帥的哪些詩詞？ 四、課堂小結(jié)。教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題： 語文活動(dòng)1 第 2課時(shí) 總序第 10 個(gè)教案課型：活動(dòng) 編寫時(shí)間2009年9月衛(wèi)日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：開展活動(dòng)，了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情，以書信的形式向 r 臺(tái)灣小朋友傾訴衷腸。-教學(xué)重點(diǎn)： 交流臺(tái)灣的風(fēng)土人情。表達(dá)對臺(tái)灣小朋友的思念 之情。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同形式的活動(dòng)

28、了解臺(tái)灣。感覺深厚的愛國主義 情感。 教學(xué)用具：幻燈、圖片。 教學(xué)方法：合作交流 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入1、臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。滔滔 江水隔不斷我們的血肉親情，擋不住我們彼此的思念，大陸和 臺(tái)灣水相連，情相依！2、幻燈出示聞一多先生的七子之歌 臺(tái)灣，教師充滿 激情地誦讀，學(xué)生齊讀，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。七子之歌臺(tái)灣 我們是東海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。 我胸中還氤氟著鄭氏的英魂， 精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。 母親，酷炎的夏日要曬死我了， 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。 母親，我要回來，母親！ 二、小組交流交流課前收集的資料、圖片，了解臺(tái)灣的風(fēng)土人情。

29、（綜合學(xué)生交流的情況，教師幻燈出示如下資料） 臺(tái)灣的風(fēng)土人情臺(tái)灣本島是一個(gè)多山的海島。島的中部和東半部大部分是 海拔一千米至三千米的高山， 面積約占全島的三分之一，一千米以下、一百米以上的低山、丘陵、臺(tái)地及一百米以下的海岸 平原也大約各占三分之一。在東半部高山地帶，海拔三千米以 上的山峰達(dá)六十二座，其中三千五百米以上的就有二十二座。 在這樣一個(gè)面積不太大的海島上集中有這么多的高山， 在世界 上是罕見的。從太空俯瞰地球，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在祖國大陸東南浩瀚的海面 上，鑲嵌著許多晶瑩的寶石般的島嶼，其中有一個(gè)狀若芭蕉葉 片的狹長開島嶼，這就是美麗富饒、迷人多姿的臺(tái)灣島。公元 1544年（明嘉靖二十三年），一

30、支葡萄牙船隊(duì)駛?cè)肱_(tái)灣近海 時(shí)驚異地發(fā)現(xiàn)，在晨曦之中、碧波盡處浮現(xiàn)出林木蔥蘢、飛瀑 若練的一列青山，紅日和彩霞將其映照得碧海流金、峰巒蒼翠， 他們由衷地贊嘆“Ilhas!Formosa!（'意思是美麗的島）。這是 西方國家首次發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣。在臺(tái)灣，日月潭地區(qū)原住居民的婚姻，雖由媒妁的撮合， 但頗為自由，感情不睦便可離婚，男家亦不阻擋。不過結(jié)婚的 方式卻近掠奪式的婚姻。最有趣的是兩家親戚相毆打，毆得越 兇，親戚關(guān)系越為密切。三、全班交流召開“信息發(fā)布會(huì)”，在全班交流收集到的資料。四、指導(dǎo)寫作1、指導(dǎo)學(xué)生以書信的形式向臺(tái)灣小朋友傾訴衷腸。（1）書信的格式。（稱呼、姓名、日期）（2）書信的內(nèi)容。（

31、介紹學(xué)習(xí)生活情況、渴望兩岸統(tǒng)一 等）（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、全班交流。五、課堂小結(jié)通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？ 教學(xué)（后記）后思：課時(shí)教案課題： 語文活動(dòng)1第 3課時(shí) 總序第 11 個(gè)教案課型：作文 編寫時(shí)間2009年 9月10日執(zhí)行時(shí)間 年 月 日1、了解習(xí)作內(nèi)容，明確寫作要求。2、拓寬寫作思路，寫出這次習(xí)作的初稿。教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫具體，寫出自己對家的眷戀與期待。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)方法：引導(dǎo)點(diǎn)撥、討論交流、評議。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入家是什么？家是難舍的親情，家是溫馨的港灣，家是生命 的源泉。從牙牙學(xué)語到將要小學(xué)畢業(yè)，我們的成長過程中不知

32、凝聚著家人多少心血：那風(fēng)雨中的等候，病床前的愛撫，失敗 時(shí)的鼓勵(lì)，成功后的祝福。家是永遠(yuǎn)也說不完、道不盡的話題， 它承載了我們太多的喜怒哀樂。它看似普普通通、平平常常， 但當(dāng)我們靜心感悟時(shí)，家的美好卻在心靈深處點(diǎn)亮一盞明燈。 二、了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求小黑板出示寫作要求：本次作文要求從自己家的故事中，選出感受最深的材料進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)出對家的眷戀與期待。題目自擬。三、自主選材，小組合作1、自主選材。要從自己家的故事中，選擇出自己感受最深的材料去寫。2、小組合作。前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己的 習(xí)作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推 選代表準(zhǔn)備在全班交流。四、全班交流，打開思路1、代表交流。小組代表交流，要求盡量把內(nèi)容說具體。2、師生評議：(1)所選擇的材料是否為有關(guān)家的故事。(2)是否表達(dá)出對家的眷戀與期待。(3)是否有具體事例，或事例是否具體。五、明確要求，自主習(xí)作學(xué)生再次閱讀習(xí)作要求，然后自主習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)(后記)后思：課時(shí)教案課題：語文活動(dòng)1第一匕課時(shí)總序第 12 個(gè)教案課型：作文 編