五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文21課《圓明園的毀滅》說課稿6

1、.?圓明園的消滅?說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師，上午好!今天我說課的內(nèi)容是?圓明園的消滅?的第二課時(shí)。我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)展說課。一、【教材分析】?圓明園的消滅?是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這篇課文以淺近的語(yǔ)言，描繪了圓明園當(dāng)年的繁華，講述了圓明園消滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國(guó)過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感以及增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生在通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，根本掌握本課的生字新詞，對(duì)文章進(jìn)展了初步解讀，對(duì)這段歷史有一定理解，但對(duì)愛和恨交織的情感把握上不是很準(zhǔn)，尤其是把

2、這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生透過語(yǔ)言文字充分挖掘“愛恨變化的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們?cè)趷鄣那楦兄凶哌M(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知根底，我將從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度方面確定本課的教學(xué)目的：、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上有感情的朗讀課文。訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真考慮，體會(huì)，從而獲得真實(shí)的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。、過程與方法：重視讀文，讀中自悟。電教媒體，從旁輔助。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課外資料和對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生理解圓明園輝煌的過去和消滅的經(jīng)過，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)文化、仇

3、恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀，理解圓明園被消滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。二、【教學(xué)方法】我們知道，“教是為學(xué)效勞的，一節(jié)課選擇了較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，到達(dá)事半功倍的學(xué)校效果，所以我準(zhǔn)備在“目的調(diào)控法的大前提下運(yùn)用以下教學(xué)方法：以讀促進(jìn)，激發(fā)情感。書讀百遍，其意自現(xiàn)。這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強(qiáng)烈的思想感情，只有通過讀才能更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中設(shè)計(jì)多種形式的讀：引讀、個(gè)人讀、比照讀、自讀、默讀等形式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。電教媒體，從旁輔

4、助。對(duì)于不熟悉的事物，孩子是很難想象的。多媒體的引入，幫助學(xué)生解決了語(yǔ)言文字想象困難的問題。三、【教學(xué)過程】通過對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，激起學(xué)生情感的共鳴是本節(jié)課的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)。1.名言引題，激趣導(dǎo)入2分鐘2.走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情20分鐘3.走出圓明園，字字句句表真情15分鐘4.總結(jié)全文，提升情感。2分鐘5.布置作業(yè)，拓展延伸1分鐘環(huán)節(jié)一、名言引題，激趣導(dǎo)入出示法國(guó)最著名的大作家雨果說的一句話：“在世界東方的中國(guó)，有著人類的一大奇跡，這一奇跡，就是圓明園。 通過這一導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自然而然地隨著老師一同走進(jìn)這個(gè)舉世出名的圓明園。 環(huán)節(jié)二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情在“走

5、進(jìn)圓明園，字里行間悟真情環(huán)節(jié)中，總體上是分兩部分進(jìn)展的。1.讓學(xué)生細(xì)讀探究二、三、四自然段，通過讀、悟課文語(yǔ)句，發(fā)揮想象感受圓明園當(dāng)年的輝煌景觀，激發(fā)他們對(duì)我國(guó)古代燦爛文化無限熱愛之情。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段。2.抓住“圓明園中有什么？沒有了什么？這一矛盾的變化，讓學(xué)生細(xì)讀探究五自然段，理解圓明園消滅的過程，激發(fā)他們對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨。在這部分中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五自然段。環(huán)節(jié)三、走出圓明園，字字句句表真情抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點(diǎn)我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。此時(shí)，學(xué)生不得不承受這個(gè)慘痛的歷史事實(shí)，情不可抑，迫不及待地想讀，說，寫，此時(shí)我安

6、排自由創(chuàng)作空間，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)心聲的平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。環(huán)節(jié)四、總結(jié)全文，提升情感。這一節(jié)課的總結(jié)，我主要抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)主義教育這一點(diǎn)來總結(jié)。我是這樣設(shè)計(jì)的：這把火，燒毀了舉世出名的圓明園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中國(guó)人民自強(qiáng)不息，百折不撓的頑強(qiáng)精神。讓我們時(shí)刻記住課件出示：勿忘國(guó)恥，振興中華生齊讀。這樣，學(xué)生的愛國(guó)主義情感油然而生。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)，拓展延伸我本著作業(yè)設(shè)計(jì)以學(xué)生開展為本，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，最大限度地拓展學(xué)習(xí)空間，拓展知識(shí)面的觀點(diǎn)，因此我布置這樣一道作業(yè)題“有人建議在圓明園的原址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對(duì)這個(gè)問題，你有什么看法？以上就是我的教學(xué)過程。四、【板書設(shè)計(jì)】板書是無聲的語(yǔ)言，板書的