七年級下冊語文期末總復習重點課文

1、 七年級下冊語文期末總復習 （重點課文） 重點一：百草園到三味書屋文章總結(jié)文體：散文 作者：魯迅,原名周樹人,浙江紹興人中心:通過對百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。文段分析 閱讀我家的后面有一個很大的園色味都比桑葚要好得遠?；卮饐栴}； 1、請概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 百草園充滿了無限的樂趣,是”我”的樂園。2、第一段中的”似乎”與”確鑿”字面上看是矛盾的,你認為矛盾嗎?為什么? 不矛盾,”似乎”表示作者對自己的印象不能完全肯定,因為對”最末次的相見”來說,已經(jīng)隔了七八年,印象已模糊,然而回憶兒童時的生活,卻又歷歷在目,”確鑿”表

2、示完全肯定的。3、 在”短短的泥墻根一帶”,兒時的作者在此發(fā)生了的哪些趣事? 聽油蛉低唱、蟋蟀彈琴、翻斷磚遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏的根、摘覆盆子。4、第二段景物描寫突出了景物各自的特點,寫菜畦、桑葚突出它們的色彩;寫皂莢樹、木蓮的果實和何首烏的根突出它們的形狀；寫蟬、油蛉、蟋蟀突出它們的聲音；描寫覆盆子則突出其味道。5、寫景物有恰當?shù)捻樞?本段也如此。根據(jù)選文內(nèi)容填空。 “不必說”“也不必說”是由低處到高處,由植物到動物,由靜景到動景；”不必說”“也不必說”“單是”是由整體到局部,又由動物到植物。6、調(diào)動所有感官,多角度的寫景,加上恰當?shù)挠迷~,能使文章生動、精彩。本段寫景作者便是多角度的寫景,

3、請說說分別從哪幾個角度描寫的,至少舉一個例。 味覺、聽覺、視覺、觸覺(舉例略)7、“油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴”,運用了什么修辭,有什么作用? 擬人手法,形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音悅耳,透露出作者的喜愛之情。“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中的“伏”能否換成“趴”,為什么? 不能,”伏”體現(xiàn)了黃蜂肥胖的特點?！跋裥∩汉髦閿€成的小球,又酸又甜”所用的修辭手法及作用? 比喻,形象生動地寫出了覆盆子的形狀。8、第二段的中心句是哪一句? 單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。9、作者把百草園景物描寫得生機盎然,情景交融,表現(xiàn)了”我”童年時對大自然的熱愛之情。10、作者寫吃了像人形的何首烏根便

4、可以成仙,作用是? 賦予百草園神話般的色彩,妙趣橫生。11、文中用了”不必說”,”也不必說”的句式,其目的是什么?請按此句式仿寫一段話。 用這樣的句式可先作概括的介紹,然后突出泥墻根一帶的景物; 不必說湛藍的蒼穹,也不必說那奔騰的大海,單是那金黃的沙灘,就令我陶醉。12、概括這兩段的主要內(nèi)容。 百草園充滿了無限的樂趣,是我的”樂園”。13、第二段中與第一段中”但那時卻是我的樂園”相照應的一句是? 單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限14.美女蛇故事的作用:故事雖虛構(gòu)但增添了神秘色彩,豐富了樂園的情趣；(也讓”我”得到一些教訓,悟出一些道理)。趣味。閱讀第七段，回答問題： 1.課文詳寫了捕鳥的

5、時間 、 地點 、 工具 、 條件 、 方法 、收獲 。2.寫出捕鳥的一系列動詞,分析它們的表達作用。 掃、支、撒、系、牽、拉。生動傳神地再現(xiàn)了捕鳥的過程和方法,突出捕鳥的樂趣,從而表現(xiàn)童年魯迅對此活動有著濃郁的興趣。3課文記敘”冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用? 作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣,再次暗點”樂園”,表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理,突出了中心。4.捕鳥的細節(jié)描寫:交代了時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗。一連串動作描寫寫出了捕鳥的樂趣,抒發(fā)了興奮喜悅之情。閱讀第九段，回答問題：1、本段在全文中起什么作用?用了什么描寫方法和修辭方法?表達了作者怎樣的思想感情?

6、 承上啟下的作用；心理描寫;排比、擬人；表達了對當初淘氣的后悔,對百草園的眷戀,對去書塾的畏懼和不情愿。2、文中的省略號省略了哪些內(nèi)容? 省略了離開百草園的原因,耐人尋味。3、“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”采用了什么手法,表達了作者什么感情? 擬人?！蔽摇焙桶俨輬@的動、植物們已經(jīng)結(jié)下了朋友般的感情,舍不得離開,又不得不離開。4.分析第九段： 第九段:A、作用:過渡段,承上啟下。表達對百草園的依依不舍之情。B、修辭:排比、擬人、反復。 重點二：爸爸的花兒落了文章總結(jié)文體：小說 作者(林海音,小名英子、臺灣著名女作家)、選自代表作品小說城南舊事、課文寫作線索:A、花主線,起

7、主導作用。B、畢業(yè)典禮副線,推動情節(jié)發(fā)展, 對主線起烘托、映襯、推動的作用?！被ā钡暮x:有象征的意義爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時,成為對子女的關(guān) 懷、鼓勵；爸爸辭世時,花兒落了。文段分析 閱讀：快回家去! 快回家去! 爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?；卮饐栴}：1文中”爸爸的花兒落了”這句話有什么含義? 一方面指爸爸種的夾竹桃的凋謝,另一方面指生性愛花的爸爸的辭世。2、找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。(至少一個) “快回家去為什么呀?”“旁邊的夾竹桃很不像樣?！?、當”我”意識到父親已經(jīng)不在人世時,而”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”,這些仿佛與寫英子沒有關(guān)系

8、,請談談你的看法。 有關(guān)系。這句話寫出年幼的弟弟妹妹們少不更事,反襯出英子責任的重大。4”我”真正感覺到自己長大了,從哪些地方可以看出來?(請從課文中摘抄語句) “這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,”從來沒有這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”5、”爸爸的花兒雖然落了,但卻結(jié)出了豐碩的果實”,你認為這句話對嗎?為什么? 對。在爸爸愛的澆灌和孕育下,雖”花落”但”果熟”,我的成長,我在堅強,是對他最好的報答。6、從全文來看,爸爸是一個什么樣的人? 表面嚴厲實際上充滿愛心,鼓勵孩子要堅強,很重感情,特別愛花。 重點三：最后一課文章總結(jié)作者：阿爾封斯·都德（18401897）是法國19世紀著名的現(xiàn)實主

9、義小說家。 文段分析忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧?！?、這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？這種聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著"最后一課"的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點晴之筆和中心思想的升華做了最后的烘托和鋪墊。2、韓麥

10、爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現(xiàn)了他怎樣的心情？表現(xiàn)了韓麥爾內(nèi)心的凄苦憤懣已到了難以言狀的境界。3、小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。4.為什么“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”？韓麥爾先生高度贊美法國語言，表現(xiàn)他的愛國感情?！氨O(jiān)獄大門”比喻普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國語言。這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的

11、愛國意識。從而團結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。 重點四：鄧稼先文章總結(jié)文體：人物傳記 作者:楊振寧 寫法: A、大處落筆,立體凸現(xiàn)形象。 B、對比的手法。 C、句式多變,排列整齊。文段分析閱讀片段鄧稼先與奧本海默，回答問題：1、鄧稼先先生喜歡”純”字,你認為”純”字代表著什么意思? 樸質(zhì)、忠厚、無私、沒有雜念2、文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情? 說服兩派群眾,組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。3、鄧稼先是怎樣的一個人? 最不引人注目,忠厚平實,真誠坦白,從不驕人,沒有小心眼,是”最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”,是”中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出的有最高奉獻精神的兒子”,是”中

12、國共產(chǎn)黨的理想黨員”。4、奧本海默是怎樣的一個人? 為什么要寫他? 他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物,又是一個復雜的人,通過對比更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神,并自然而然地得出結(jié)論:”鄧稼先是黨員?！?、”人們絕對相信他”的原因是什么? 人們知道他沒有私心。6、”鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。 中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧,為人的忠厚謙虛真誠樸實,鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分,變成自己的氣質(zhì)品格；中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務,而鄧稼先把這些奉為自己的行為準則,因此他是最理想的黨員。

13、7、選文的語言很有特色,句式多變。請你以第4段為例,分析其表達效果。 選文第4段介紹奧本海默的性格和為人,長句和短句交錯使用,形成了一種交錯美。長句便于表達較為復雜嚴密的意思；短句顯得活潑,節(jié)奏快,結(jié)合起來用,產(chǎn)生一種特殊的表達效果。8、這幾段文字主要是通過怎樣的手法來刻畫鄧稼先的個性和品格的? 是從與美國研制原子彈的功臣、物理學家奧本海默對比的角度來表現(xiàn)鄧稼先的品格和個性的。9、請寫出選文第8段”這是真正的奇跡”中”這”指代的內(nèi)容。 指1971年,在鄧稼先和他的同事們被”四人幫”批判圍攻的時候,如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理,恐怕要出慘案,而鄧稼先去了,竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。閱讀片段

14、我不能走，回答問題：1、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事,表現(xiàn)了他的什么精神? 一次實驗出現(xiàn)意外,別人勸他離開,他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技,無私奉獻的精神。2、選文以”我不能走”為題,如改成”忠于職守”好不好? 為什么? 不好。以人物原話為標題更能體現(xiàn)鄧稼先勤勉奉獻的高尚精神。3、”可是理論是否準確永遠是一個問題”這句話該如何理解? 理論的正確與否要靠實踐去檢驗；核武器試驗危險巨大。4、一句"我不能走"體現(xiàn)出鄧稼先什么樣的性格和精神? 勇于負責、身先士卒、不怕犧牲的精神。5、文章引用吊古戰(zhàn)場文有什么作用? 渲染悲壯、凄涼的氣氛,表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦,突出他為國不辭勞

15、苦的工作精神。6、文中說:”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?”請你揣測鄧稼先當時的心情。 悲傷,決心為未竟的事業(yè)繼續(xù)奮斗。7、”不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候,手有沒有顫抖?”字里行間蘊含了作者怎樣的思想感情? 這是楊振寧對鄧稼先的一句細膩的詢問,體現(xiàn)了作者對老朋友的關(guān)心與擔憂。8、結(jié)尾部分引"五四"時代的一首歌,作用是什么? 這首歌是鄧稼先一生的寫照,突出他為了祖國和人民而獻身的崇高品質(zhì)。9、最后為什么要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌? 寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興,也寫出我的愛國之情受到了父親的

16、影響。 重點五聞一多先生的說和做文章總結(jié)文體：散文 作者：臧克家。 線索:A、敘事線索說和做。B、感情線索表敬仰贊美之情。文段分析閱讀聞一多先生作為學者的片段，回答問題：1、選文中哪兩句話是對聞先生作為學者的”說”和”做”的高度概括? 1、2自然段2、這部分列舉了哪些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣? 三個事例:寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義三本書的情況。寫作唐詩雜論事例是從”做”了再”說”這個角度選材,后兩個事例是從做了也不一定說角度選材。詳寫第一件事,略寫后兩件事。3、聞一多先生潛心研究學術(shù)的目的是什么?這句話如何理解? 他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。 “開一劑救濟的藥方

17、”是比喻的說法,指從文化上尋找振興民族的途徑。4、請你用一個成語來概括聞一多先生鉆研古代典籍時的情形。 瀝盡心血,或兀兀窮年。5、”他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁；鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍?！敝小便@探”有何表達效果?”之”指代什么? "鉆探"一詞生動形象地寫出了聞一多先生全身心投入鉆研古代典籍的情景;"之"指代古代典籍。6、”一月不梳頭”出自杜甫的詩句”百年深得醉,一月不梳頭”,說明杜甫奔波一生,難得在成都草堂有較安定的生活,故疏懶得一月不梳頭。你認為文中用這個典故,有何用意? 反襯聞一多先生鉆研文化寶藏的刻苦精

18、神、驚人毅力。7、說說下列句子的含義: 1930 年到 1932 年,”望聞問切”還只是在”望”的初級階段。 “望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞一多當時從文化角度研究救國的方法,也還是僅僅走出了第一步。 深霄燈火是他的伴侶,因為它打開光明之路,”漂白了的四壁”。 “因它打開光明之路”中的”它”指深夜燈火,這句的意思是在一盞孤燈的照耀下,聞一多全力進行學術(shù)研究,成績斐然?！逼琢怂谋凇币庠诒憩F(xiàn)聞先生的深夜從事文學研究時的那種怡然自適的情景。 他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 聞一多從事文學研究非常深入,用心極專極深,沒有任何事物可以使他分心。8、聞一多先生

19、作為學者的主要成就有哪些? 寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義9、用簡練的語言概括聞一多先生的學者形象。 聞一多是一位為探索救國救民的出路而潛心學術(shù)、治學嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食,終于在學術(shù)上取得累累碩果的卓越學者。閱讀聞一多先生作為革命家片段，回答問題：1、選文前兩段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。選文最后一段的兩句話再次點題以照應題目中的說和做。2、選文主要寫了什么?請你用一句話概括出來。 主要寫聞一多先生作為革命家方面”說”了就”做”的特點。3、”這方面情況就迥乎不同,而且一反既往了?！敝小边@”指代什么?為什么說情況迥乎不同、 一反既往? 這指作為革命家的方面；因為他是青年的領(lǐng)導人,他要先宣傳然后用

20、行動去爭取民主,與做學問時埋頭苦干,做了再說不一樣。4、聞一多先生作為革命家做了哪些事,這又體現(xiàn)出了他怎樣的特點? 起稿政治傳單、群眾大會演說、游行示威；他是一位偉大的愛國者,言行一致的偉人。5、請分別說說對下面兩個句子的理解他“說”了:”我們要準備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準備再跨進大門?！?這句話表達了聞一多英勇無畏,誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄。 這句話形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。6、聞一多先生說“我是做了再說”“我是做了也不一定說”,但他又說:”此身別無長處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個痛快!”這前后的說

21、法是否矛盾? 為什么? 不矛盾。前者指他做學問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn),宣傳革命道理,當然要說。7、“他,是口的巨人。他,是行的高標?！薄翱诘木奕恕币馕吨裁? “行的高標”意味著什么? “口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；”行的高標”意味著聞一多篤行務實,勇于犧牲。8、用簡練的語言概括聞一多先生的革命者形象。 他是一位投身民主運動、敢于為人民講話、面對兇殘敵人無所畏懼、視死如歸的民主戰(zhàn)士,是偉大的愛國者,言行一致的仁人志士。 重點六：社戲文章總結(jié)文體：小說 作者：魯迅（18811936），原名“周樟壽”，后改名為“周樹人文段分析閱讀社戲

22、第7自然段，回答下列問題。1、“這一天我不釣蝦，東西也少吃?！薄爸挥形也婚_口”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？答：表現(xiàn)了 “我”因沒看成社戲而難過、失落的心情。2、選段主要描寫的人物是雙喜?！按笪蛩频摹迸c“大聲的說道”屬于神態(tài)描寫，分別表現(xiàn)了雙喜的聰明、勇于承擔責任的特點。 3、“底細”在文中的具體含義是什么？答：指外祖母和母親表現(xiàn)出來的擔心。4、雙喜所寫包票里“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”的作用是什么？答：表現(xiàn)了雙喜的聰明，辦事穩(wěn)妥可靠，能猜透外祖母和母親的心思，提出解決問題的辦法，并順利地帶“我”去看社戲。閱讀社戲第10-13自然段，回答下列問題。1、 解釋詞語在文中的含義。“朦

23、朧”的意思是模糊不清；“踴躍”的意思跳躍。2、文中描寫開船的動作的詞語有點、磕、退、上前、出，從中看江南水鄉(xiāng)的少年們動作熟練、聰明能干的特點。3、作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺：月色便朦朧在這水氣里。 觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來。嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香。 聽覺：而且似乎聽到歌吹了。4、本段主要寫月夜行船，從哪些方面可以看出 “我”急于看戲的迫切心情？答：從這些方面可以看出：開船動作利索，行船速度快以及“我”的所見、所思、所感、所聞。5、第10自燃段中與“也許”有相同作用的詞語是似乎（料想、依稀）；第13自然段中與它相照應的詞語是果然。6、

24、“那聲音大概是”中的“那聲音”指的是第11自然段中的歌吹。7、“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中的“他”指的是宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲。8、“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”這句活運用了什么修辭方法？有何作用？答：這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，把山人格化，生動形象地寫出了船行速度之快以及小伙伴們駕船技術(shù)的高超，表現(xiàn)出“我”看戲的急迫心情。9、第11自然段中的“跑”與前一段中的哪個詞呼應？它們寫出了什么樣的情形？答：“跑”與“飛”呼應。它們都寫出了船行速度飛快的情形。 閱讀社戲第23-26自然段，回答下列問題。1、“那航船，就像一條

25、大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”這句話的特點是什么？答：特點是運用了比喻的修辭手法，句子生動形象，并抓住了航船顏色和動態(tài)的特點。2、“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”，這句話是側(cè)面描寫，說明了孩子們機靈能干。3、請簡析水鄉(xiāng)農(nóng)家少年的性格特點和品質(zhì)。答：水鄉(xiāng)農(nóng)家少年的性格特點和品質(zhì)是：樸實、大方、熱情。4、作者為什么要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)并塑造江南水鄉(xiāng)農(nóng)家少年朋友的形象？答：因為作者想要表達對農(nóng)村生活和兒時小朋友的懷念。 重點七：安塞腰鼓文章總結(jié)這是一篇贊美激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了漢子的陽剛美，表現(xiàn)了要沖破貧困的生活條件和思想上對自己的束縛阻礙的愿望，告訴我們作為人就要這

26、樣痛快淋漓的生活和表現(xiàn)的文章。文段分析閱讀安塞腰鼓第1-13自然段，回答下列問題。1、“他們樸實得就像那片高粱?！焙汀鞍偈畟€斜背響鼓的后生狂舞在你的面前?！边@兩句運用了什么修辭手法？分別寫出了后生們的什么特點？答：運用了比喻的修辭手法。前者寫出了后生們樸實沉靜的特點，后者則表現(xiàn)出他們力量豪放的特點。2、“驟雨一樣是強健的風姿。”這句話運用了什么修辭方法？有什么好處？答：運用了排比和比喻的修辭手法。好處是展示了安塞腰鼓驟響時的聲、形、光彩和力量，增強語勢。3、將第2題的句子改為“急促的鼓點像驟雨一樣，飛揚的流蘇像旋風一樣”可以嗎？為什么？答：不可以。因為原句用倒裝手法強調(diào)了喻體，改后就顯得平淡無

27、奇。4、文中為什么要寫“他們的神情沉穩(wěn)而安靜似乎從來不曾響過”？答：為了使動靜相稱，對比鮮明，為下文的火烈作鋪墊。5、選段第一段有什么作用？答：作用是突出后生們茂騰騰的形象,將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。6、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地，似乎從來不曾響過。”一句中“似乎”可否去掉？為什么 ？答：不可以?！八坪酢北硎静聹y的語氣，去掉后就成了肯定的意思,與實際情況不相符,所以不能去掉。7、“但是：看!”獨句成段的表達效果是什么？、答：表達效果是引起讀者的注意,強調(diào)人和鼓由靜而動的轉(zhuǎn)變過程。8、 理解下面兩個句子的含義。 （1） 使恬靜的陽光立即變得飛濺了。答：這句話寫

28、腰鼓捶響時給冰冷、寧靜、困倦的世界帶來了光熱、色彩和力量,展示了生命的活力。（2）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！答：生命的力量是偉大的,不可阻擋的,一往無前的。（3）百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。答：這句話突出了腰鼓聲的雄壯振奮人心。 9、選文第7自然段中第一句話的三個短語依次是發(fā)狠了、忘情了、沒命了；為什么這樣排列?答：因為擊鼓得后生們瘋狂程度逐步加深。10、 選文第7自然段從鼓點、流蘇、腳步、瞳仁、風姿方面寫安塞腰鼓，突出其情景和場面的壯闊、豪放、熱烈。閱讀安塞腰鼓第

29、17-30自然段，回答下列問題。1、下面句子中畫線的短語能否去掉？為什么?它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?答：不能。因為它們反襯出這片神奇厚土生養(yǎng)的這些元氣淋漓的后生的強健有力。2、選文第10段“思緒中不存任何隱秘”中的“不存任何隱秘”怎樣理解？答：“不存任何隱秘”就是盡情渲泄內(nèi)心的情感。3、“耳畔是一聲渺遠的雞啼”是寫靜嗎?有什么作用？答：不是。作用是以動襯靜，寫出了世界的寂靜和高原的曠遠。 重點八：偉大的悲劇文章總結(jié)作者：斯蒂芬·茨威格1881年1942年），奧地利著名作家、小說家、傳記 作家。擅長寫小說、人物傳

30、記，也寫詩歌戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。文段分析閱讀偉大的悲劇第12-16自然段，回答下列問題。1、斯科特上校在最后的一篇日記中把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？答：因為斯科特已經(jīng)做好了犧牲的準備。2、選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對這幾位英雄的敬重，請分別找出來。答：（1）“壘了一個石墓十字架”；（2）“國王跪下來悼念這幾位英雄”。3、斯科特在生命的最后時刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書。請根據(jù)選段分析這位英雄所表達出的內(nèi)心情感。答：熱愛祖國，勇于獻身。4、第14自然段中有一句話表現(xiàn)了這個英雄的團體在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請找出來。答：死去的斯

31、科特還像兄弟似地摟著威爾遜。5、如何理解最后一段的深刻含義？答：英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。6、根據(jù)選段提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？答：風大、雪大、氣溫低。7、有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，你的看法呢？答：【示例】這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，走向進步。閱讀“千萬年來人跡未至而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”回答問題：、“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”是指什么事？南極點竟在一個月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。、為什么“一切努力成了徒勞”？文中畫波浪線的句子該如何理解？作為探險者，成功就在

32、于走別人未走過的路，而“他們”都落在別人后面。、畫橫線句子中講“國旗耀武揚威、洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？“國旗”乃挪威國旗，“耀武揚威、洋洋得意”乃斯科特內(nèi)心感覺，表現(xiàn)了斯科特的無奈和沮喪。、為什么斯科特五人到達極點時，“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”？他們雖然到達南極點，但已不是成功的英雄，因而心情沮喪，便覺得“這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼”、斯科特為什么要接受“這項任務”？因為他們有著同樣的追求，雖是對手，但又彼此尊敬。 重點九：在沙漠中心文章總結(jié)作者：圣?？诵跖謇?，法國飛行員。文段分析閱讀在沙漠中心第1、2自然段，回答下列問題。1、概括選段的主要內(nèi)容。答：主要

33、內(nèi)容是描寫“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲勞而所遭受的痛苦。2、“我逃不出兇手的魔爪”可以用一個的成語概括。這個成語是：無處可逃3、文章在寫“我逃不出兇手的魔爪”之前作了多處鋪墊。請細讀選文，指出其中兩處并作簡要分析。 答：【示例】（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒風就像平原上的騎兵向我直沖過來都得挨寒風的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的騎兵”直沖過來，生動形象地突出了“我”逃不出“兇手的魔爪”。閱讀在沙漠中心第13-18自然段，回答下列問題。1、作者為什么說“飛機，它不是一個目的，而是一個工具?！保看穑阂驗椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機而去冒生命的危險。”人們只是通過飛機這個工具，去達到自己的目的、尋找真理。2、怎樣理解“我”把“露水當做希望”？答：這表明了當時處境的艱難，也說明了“我”的頑強和樂觀。3、選段體現(xiàn)了“我”怎樣的心情？答：體現(xiàn)了“我”平靜、坦然、樂觀的心情。 重點十：貓文章總結(jié)作者：鄭振鐸， 現(xiàn)代作家、文學評論家、文學史家、學者、翻譯家、考古學家，新文化運動倡導者。 文段分析閱讀全文，回答問題：1、作者主要寫第幾只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第一、二只貓？答：作者主要寫第三只貓，是為了揭示文章中心。寫第一、二只貓是為了與它作對比。2、作者一家人不喜歡第三只貓，為什么又要收