七下語文教學(xué)計(jì)劃蘇教月

1、七（下）語文教學(xué)計(jì)劃2011.02一、教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)語文是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的蘇教版新教材，全書按主題合成單元，共安排了6個(gè)專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑藝術(shù)、動(dòng)物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文（精讀課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、3次語文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究。縱觀課程結(jié)構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，還專門安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，

2、強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美，了解動(dòng)物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會(huì)的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟。4、飛翔于詩的國(guó)度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中，品味厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。（二）知識(shí)和能力方面：1、識(shí)字寫字方面：本冊(cè)

3、注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。2、閱讀方面：能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀，重視詩詞的積累，感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法。3、寫作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離

4、話題”，“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”。5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會(huì)”，要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（三）過程和方法方面：1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排99個(gè)課時(shí)，完成全部教學(xué)任務(wù)。2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)

5、生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級(jí)語文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實(shí)踐”，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng)。3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法于課內(nèi)，得益于課外”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡(jiǎn)稱“可讀語文”；堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟

6、讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可吟語文”； 堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可親語文”；最后科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡(jiǎn)稱“本土語文”?？傊?，堅(jiān)持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導(dǎo)中“立”起來；堅(jiān)持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發(fā)利用中“厚”起來；堅(jiān)持“大語文教育理念”，讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來；堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來；一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來！三、具體安排周次教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課時(shí)備注一至三周一 童年的朋友二 一面三 我

7、的老師四 展示華夏文化魅力五 趙普誦讀欣賞古詩二首周總理，你在哪里寫作口語交際 做一回小記者1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。2引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大閱讀量。3讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。4感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí)，提升自己的精神品格。5掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進(jìn)行人物采訪，提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良

8、好習(xí)慣，為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。13介紹名人事跡，推薦優(yōu)秀讀物，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。四至六周六 從百草園到三味書屋七 月跡八 三顆枸杞豆九 我們家的男子漢十 柳葉兒誦讀欣賞兩小兒辯日黃紗巾寫作口語交際 勸告1了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會(huì)文章的樂趣；2能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；3能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；4學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法勸告他人。能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。結(jié)合具體的文學(xué)作

9、品加深對(duì)課文的理解。13七至九周十一人民英雄永垂不朽十二 巍巍中山陵十三 凡爾賽宮十四 短文兩篇黃鶴樓于園誦讀欣賞寫作文筆精華口語交際 話須形象才動(dòng)人1了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。 2了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 3學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說得生動(dòng)形象。1了解說明文語言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 2學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。13課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀，交流。十至十一周期中復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。 組織學(xué)生參

10、加期中考試。復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識(shí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)。 通過扎實(shí)的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。系統(tǒng)地掌握語文知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。10組織學(xué)生開展語文復(fù)習(xí)方法交流活動(dòng)。十二至十四周十五 松鼠十六 松樹金龜子十七 國(guó)寶大熊貓十八 黔之驢誦讀欣賞 古詩三首寫作語文實(shí)踐活動(dòng)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)名著推薦與閱讀西游記1接觸動(dòng)物世界，了解一些動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。 2感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 3學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。4學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。 5積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)野生

11、動(dòng)物的意識(shí)，并進(jìn)行社會(huì)宣傳。1感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 2學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并能向別人介紹。13課外搜集一些介紹中外珍惜動(dòng)物的資料閱讀、交流。十四至十六周十九 三個(gè)太陽二十 錄音新聞二十一 “神舟”五號(hào)飛船航天員出征記二十二 新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行誦讀欣賞 七子之歌寫作語文實(shí)踐活動(dòng) 網(wǎng)上讀寫與交流專題荷1了解中國(guó)歷史上的一些重大的歷史事件，激發(fā)作為一個(gè)中國(guó)人的民族自豪感。2了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。 3體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。4學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。 5熟悉新聞制作

12、的過程。 6掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。 7體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。1了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。2體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。3學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。12開展朗讀讀報(bào)剪報(bào)活動(dòng)。 十六至十七周二十三 毛澤東詞二首沁園春 雪卜算子 詠梅二十四 古代詩詞三首木蘭詩觀刈麥破陣子二十五 現(xiàn)代詩二首回延安再別康橋二十六 歌詞三首我的中國(guó)心在希望的田野上黃河頌誦讀欣賞古詩三首寫作1在第六單元 詩詞拔萃 的學(xué)習(xí)中，喜歡詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。2能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 3能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。4能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。 5積極參加賽詩會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位