七年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

1、金 塔 中 學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學(xué)總 結(jié) 報 告一、成績統(tǒng)計(一）數(shù)學(xué)1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率優(yōu)良率備注七年級12656.432.5%13.5%八年級2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人)年級總?cè)藬?shù)100分以上99.58079.56059.54040分以下七年級1261518213438八年級二、檢測成績分析 1、從成績看來學(xué)生總體考試結(jié)果不太理想，僅有56.4分。 2、80分以上的人僅占1/4，而60分以下占到了一半。究其原因如下： 1部分學(xué)生“三基”掌握程度不夠 基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位，數(shù)學(xué)思想方法的理解和運用不夠靈活

2、.對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距.不理解概念的實質(zhì)和知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運算、歸納、推理發(fā)生錯誤. 部分學(xué)生運算能力、作圖和識圖的能力較弱.運算能力弱則表現(xiàn)為算理不清，不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，運算技能低，不能按照一定的程序步驟進行運算，更不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑.例如，第三大題是解算題，考查學(xué)生不等式組、解二元一次方組程等運算能力.是“標準”對七年級學(xué)生的解題基本要求，但此題全校的得分率較低，有些學(xué)生每一道題都作答，但卻得零分.作圖、識圖能力弱則

3、表現(xiàn)為不能正確理解幾何語言，不能按要求準確作圖，不能從幾何圖形中找出兩條直線位置關(guān)系和角的大小，不能準確地從統(tǒng)計圖中讀取信息，利用信息進行合理推斷. 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用.從答卷情況看，有些學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想和統(tǒng)計觀念理解和運用不靈活.例如，第26題、第27題就是運用數(shù)形結(jié)合思想，第27題就是綜合運用數(shù)形結(jié)合和分類的數(shù)學(xué)思想. 2部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還處在較低水準部分學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力、數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力還處在低水平狀態(tài).其主要表現(xiàn)為： 第一，閱讀理解能力差，審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義；不能正確辨

4、明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤. 第二，對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù).第三，說理能力、數(shù)學(xué)表達能力較差.例如第26題是考查合情說理能力和數(shù)學(xué)表達能力，失分率較高.第四，思維不全面，靈活性差，缺少創(chuàng)新精神.第五，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自信，遇到不熟悉的問題，放棄思考機會，缺乏克服困難的勇氣.3閱卷的質(zhì)量存在著較大的差異性在查閱試卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師期末閱卷工作做得認真細致，每小題的得分或去分，在什么地方出現(xiàn)錯誤，每個大題得分，都標志的清晰明了，一目了然，這樣學(xué)生在進行試題反思和校正時會很清楚地知道自己什么地方是正確的，什么地方是錯誤的.而有些學(xué)校試卷，在每個題目上即沒有得分或扣分，也沒有錯誤

5、標記，只在前面得分欄中給一個分數(shù)，也給試卷分析帶來很多不便.試題評分標準是按照解題步驟給分的，但有些學(xué)校的試卷，只要學(xué)生結(jié)果錯誤就給零分，這種評卷方式不利于激勵學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不能客觀地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平. 三、存在的問題及改進措施 原因主要有以下幾個方面： 1、在課堂教學(xué)中雖然充分調(diào)動了部分學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不扎實； 2、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)； 3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。 下學(xué)期改進的措施： 1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體

6、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。 2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進步； 3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力； 4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。 5、加強對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績。 6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。 四、檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明 1.體現(xiàn)基礎(chǔ)性：試題題目首先要突出“雙基”的考查，嚴格依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的具體要求命題，試題的難、中、易比例約為0.5：2.5：7

7、.2體現(xiàn)全面性: 試題要面向全體學(xué)生，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面考查，以激勵學(xué)生為手段，以發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，拓寬視野，重視課堂、書本以外的數(shù)學(xué).3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性：從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)實際出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)題目，試題要體現(xiàn)應(yīng)用性、生活性和時代性.4.體現(xiàn)靈活性和趣味性：試題要考查學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決實際問題的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng).要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣.5.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和可操作性：試題要考查學(xué)生動手操作能力及作圖等操作能力.五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議 試卷分為選擇題、填空題、計算題、解答題七

8、道大題，22道小題.各章的分數(shù)分配所占比例如下，第五章相交線與平行線占20%，第六章實數(shù)占15%，第七章平面直角坐標系占30%，第八章二元一次方程組占15%，第九章不等式與不等式組占14%，第十章數(shù)據(jù)的收集、整理和描述占6%.期中前后的分值比例約為3:7.各領(lǐng)域的分值分配為數(shù)與代數(shù)占50%，空間與圖形占50%.符合本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課時比例.試卷考查全面，知識點覆蓋率較高，其中第五章為87.5%，第六章為80%，第七章為100%，第八章為100%，第九章為80%，第十章覆蓋率為80%，總體覆蓋率為90%，因此本套試卷能比較全面地反映出全學(xué)期教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.試卷充分體現(xiàn)了

9、新課程理念，在全面考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生的運算能力、作圖能力，觀察、分析、概括、推理和數(shù)學(xué)表達能力等基本技能；注重考查了數(shù)學(xué)思想方法和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識.試卷布局由易到難，螺旋式上升,體現(xiàn)了層次性和發(fā)展性. 試題力圖體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念. 1試題突出基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查 數(shù)學(xué)課程標準將數(shù)學(xué)課程的總體目標分成知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個部分，其中知識與技能為首位.只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題解決的能力，才能在情感與態(tài)度價值觀等方面得到充分

10、發(fā)展. 因此期末試題有70分的題目是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的掌握情況. 對于基本運算能力，主要是考查學(xué)生對算理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題.對于空間觀念，也只是考查簡單的幾何圖形中基本元素的關(guān)系或現(xiàn)實生活中的基本事物之間的關(guān)系.試題沒有考查學(xué)生機械記憶和模仿的題目，而是考查學(xué)生對基本概念、基本事實和法則理解和運用的能力. 試卷中還注重選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)知識，考查數(shù)形結(jié)合的思想、統(tǒng)計思想、以及方程建模思想.如，第7題、第11題、第26題、第27題用到了數(shù)形結(jié)合的思想，第28題運用方程思想來解決實際買菜問題，第25、26題是用方程模型來解決實際問題.這些題目的設(shè)置，保

11、證了對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)考查的實效性，對落實課標的基本理念有較好的導(dǎo)向作用.2試題注重了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際、社會的生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性 “標準”的總體目標中指出：“學(xué)生能夠初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.”本試題盡可能的聯(lián)系學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活實際問題和學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性. 3注重探索規(guī)律考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察周圍的世界 “標準”中指出：“經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號，發(fā)展抽象思維；經(jīng)歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學(xué)過程，發(fā)展合情推理能力.”根據(jù)這目標，我們在試題中

12、加強了對探索規(guī)律的考查，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的過程.4加強運用統(tǒng)計知識解決實際問題的考查當今社會是信息時代，人們離不開信息收集、整理和加工，統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活密切相關(guān).為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)課程標準把概率與統(tǒng)計列為初中階段數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容之一.標準在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念” .為此試題關(guān)注了學(xué)生收集、描述、分析數(shù)據(jù)過程，利用統(tǒng)計知識作出合理決策能力的考查. 5.試卷注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，突出能力立意 試卷從第25題開始,就關(guān)注了過程與方法的考核.如第25題不但考查了有理數(shù)運算的

13、算理，更關(guān)注過程；第23、24題考查解方程和不等式的能力，再如第26題考查學(xué)生對數(shù)學(xué)畫圖能力的掌握，能看到七年級學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識是否真的入門；第27題是對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的考查；第26題考查了學(xué)生合情推理能力和思維能力.6試題尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，給學(xué)生以充分展示個人能力水平的空間 試卷努力給學(xué)生創(chuàng)造多元、開放、適合探究、思考和表現(xiàn)自己才能的機會，在傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上，試題涉及了作圖、探究、開放性等不同形式的新題型.如第28題具有聯(lián)系實際，給學(xué)生提供了展示個性的空間試題的設(shè)計促進了學(xué)生主動思考、想象、探究，不至于得不到分數(shù).另外試題的密度對大多數(shù)學(xué)生來說也較為合理，難易度適度，便于七年級學(xué)生發(fā)

14、揮自己的學(xué)習(xí)水平。說明：1. 思想品德、歷史、地理、生物四學(xué)科統(tǒng)計分數(shù)段為：60 分、59 - 50、49 - 40、39 - 30、30 分以下。2. 排版要求：標題用小二號宋體加粗，一級標題用小3號黑 體，正文用小3號仿宋體，表格中文字用小4號仿宋體，上下左 右邊距均為2.6厘米，用A4紙雙面打印，加蓋單位印章，并報電子稿?？荚嚵鞒绦蛱枙r間工作內(nèi)容1考前1天1. 到教育局領(lǐng)取試卷2. 布置考場2考前15分鐘監(jiān)考教師到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷，同時核對 試卷科目和份數(shù)3考前1G分鐘監(jiān)考教師進入考場，清點考生人數(shù)，核對考 生信息4考前5分鐘監(jiān)考教師啟封試卷，分發(fā)試卷5開考鈴響宣布考試開始6開考25分

15、鐘后登記缺考考生7結(jié)束前15分鐘提醒考生“離考試結(jié)束還有15分鐘”8考試結(jié)束鈴響1. 宣布停止答卷，收取整理試卷，并清點試 卷份數(shù)2. 到考務(wù)辦公室裝訂試卷監(jiān)考守則一、維護考場秩序，嚴格執(zhí)行考試實施程序，保證考試正常 進行。二、對考生進行考風(fēng)考紀教育，宣布考試注意事項。三、檢查考生相關(guān)證件，督促考生填寫姓名、準考證號等信 息，并進行核對。四、監(jiān)督考生按規(guī)定答卷，制止考生違反考試紀律的行為， 并將考生違規(guī)情況和考試情況如實記錄。五、對試題內(nèi)容不得作任何解釋，但對于試卷印刷文字不清 之處所提出的詢問，應(yīng)予當眾答復(fù)，試題有更正時應(yīng)及時板書當 眾公布。六、制止非本考場考生和除考點主任、副主任、巡考人員以 外