七年級生物輸送血液的泵——心臟

1、人教版初中生物七年級下冊教案學(xué)科： 生物 年級： 七 學(xué)期教時總編號：課 題輸送血液的泵心臟使用人審閱人課 時第 1 課時（總 課時）課 型新授主備人教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1、心臟的結(jié)構(gòu)和功能2、血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血和靜脈血教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)可分兩課時：第一課時完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型板書設(shè)計(jì)輸送血液的泵心臟教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動二次備課 第一課時輸送血液的泵心臟 將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。 積極思考、踴躍提問。  

2、;（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問的機(jī)會）  心臟的結(jié)構(gòu)        心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。  分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。通過觀察，主動地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。 每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。 注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進(jìn)一步重組和加

3、工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。   觀看動畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。教師及時點(diǎn)評（通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)）。 展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。 展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。  心臟的功能         發(fā)揮想象，提出問題。閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。  認(rèn)真觀看。  同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收

4、獲。 誘導(dǎo)提問。布置閱讀、思考。  展示課件“心臟是怎樣工作的？” 及時收集反饋信息。  第二課時血液循環(huán)途徑   認(rèn)真觀看錄像。 從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。  導(dǎo)入新課。展示血液循環(huán)錄像。  心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向 四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。巡視并加以指導(dǎo)。 體循環(huán) 肺循環(huán)   血液循環(huán)的意義   表演課本劇何去何從血液循環(huán)途徑及其意

5、義。   將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）?！氨纫槐取保凑l歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時，找出自己的不足之處。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。 動脈血及靜脈血的概念   區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。 展示：動、靜脈血標(biāo)本。 健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性 計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論擁有一個健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的！  展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。   仔細(xì)觀看故事