七年級數(shù)學的教學案例與教學反思

1、 七年級數(shù)學2.2整式的加減案例反思 下堡初中本節(jié)課是本章的最后一節(jié)課，在學習了去括號和合并同類項后，學習什么是整式的加減運算。初步向?qū)W生滲透理論與實際問題應(yīng)用相結(jié)合的數(shù)學思想，以使學生借助實際問題應(yīng)用來理解整式加減運算的有關(guān)問題。整式的加減不僅是整式這一章的重點內(nèi)容，還是以后學好數(shù)量關(guān)系、研究整式等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識。通過本節(jié)課的學習，使學生初步掌握用整式加減解決問題的方法，為今后充分有效利用打下基礎(chǔ)。七年級學生的理解能力和思維特征是，他們的抽象想象能力不強，往往需要依賴直觀形象來解決問題。    為使課堂高效、生動、針對性強，我特將觀察、思考、討論貫穿于整個教

2、學環(huán)節(jié)之中，采用啟發(fā)式教學法和師生互動式教學模式，注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。在教學中，積極利用板書和練習中的問題，向?qū)W生提供更多的活動機會和空間，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學生靈活的把理論與實際問題應(yīng)用相結(jié)合?！窘虒W目標】 1、知識技能理解整式加減運算的過程，知道整式的加減實際上就是合并同類項，其結(jié)果仍然是整式； 知道整式加減運算的步驟是：去括號、合并同類項； 會按要求正確地列出多項式的和或差的算式，并求出其結(jié)果；2、能力培養(yǎng)經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的

3、問題的能力和口頭表達能力3、德育目標 滲透教學知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點 4、教學重、難點 整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美教學重點：利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算；教學難點：根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果；【學法引導】 1教學方法：以舊引新，通過自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律2學生學法：練習總結(jié)步驟練習【師生互動活動設(shè)計】 教師出示兩道實際問題練習，學生解答歸納整式加減運算的一般步驟，教師出示鞏固性練習，學生以多種形式完成【教學過程】本節(jié)課是本章的最后一節(jié)課，在學習了去括號和合并同類項后學習什么是整式的加減，我用了兩

4、個生活中的實例去滲透知識。問題一為：一種筆記本的單價是元，圓珠筆的單價是元小紅買這種筆記本3個，買圓珠筆2支；小明買這種筆記本4個，買圓珠筆3支，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明一共花費多少錢？對于這個問題，我引導學生從不同的角度去思考。學生活動：學生自己先思考寫在練習本上，不會的可以互相討論、研究，得出答案的可以舉手回答，同學們再互相更正說出多種解法（學生回答時，教師在黑板上板書過程。）這個問題師生互動完成的很好，學生分別用兩種方法解決了這個問題：方法一：考慮兩人各花費多少，然后相加。具體做法：小紅買筆記本和圓珠筆共花費（）元，小明筆記本和圓珠筆共花費（）元。小紅和小明一共花費 （） （）=

5、(元)方法二：考慮筆記本和圓珠筆各花費多少，然后相加。具體做法：小紅和小明買筆記本共花費（）元，買圓珠筆共花費（）元。小紅和小明一共花費 （） （）= (元)問題二為：做大小兩個長方體紙盒，尺寸如下（單位：） 長 寬 高大紙盒 小紙盒 1.5 2 2（1）做這兩個紙盒共用料多少平方厘米？（2）做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米？這個問題在引導學生思考后，由學生貢獻智慧，敘述思路，然后由我板書解題過程：解：小紙盒的表面積是2（abbcac）cm 當我寫到這兒時，忽然，一個學生站了起來，生：老師，那個2與后邊的小括號之間為什么沒有乘號？師：好，這個問題提得好！大家還記得嗎，我們前邊學習

6、了一節(jié)課叫代數(shù)式的書寫，其中我們學到了怎么處理乘號和除號，當數(shù)字與字母相乘時，乘號可以省略。生：噢，老師，我想起來了。（坐了下去）師：很好，這名同學觀察得很仔細，并敢于提出問題，值得我們學習。課程繼續(xù)往下進行。當問題二進行完之后，我引導學生歸納總結(jié)，得出這節(jié)課的課題：2.2整式的加減，并板書。通過上面的學習，我們可以得到整式加減的運算法則； 一般地，幾個整式相加減，如果有括號就先去括號，然后再合并同類項。 此時，學生在不知不覺中已掌握了整式的加減的概念和方法?！締l(fā)誘導，初步運用】例、求的值,其中（對于七年級的學生首先要強調(diào)看到這種復雜的題目要先不要怕，觀察題目要求。再先將式子化簡，再代入數(shù)值

7、進行計算比較簡單。還有就是規(guī)范做題，要嚴格要求，這樣養(yǎng)成一規(guī)范做題的好習慣。）解： = =當時，原式=（-3）×(-2)+ =6+=6【鞏固練習】1、 計算2、 先化簡下式，再求值： 其中請同學板演，并同時巡視其他學生，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。本節(jié)課在一種輕松的氛圍結(jié)束了，感覺很有滿足感?！痉此肌浚罕竟?jié)課是一節(jié)數(shù)學常規(guī)課，沒有游戲和豐富的活動，在進行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點。反思這節(jié)課，我覺得成功之處主要有以下三點：一：從生活中的實例出發(fā)，逐步引出課堂重點知識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，并用之于生活的特點，并讓學生在不知不覺中掌握當堂課知識，有水到渠成

8、的感覺，不再是灌輸式，而是引導式。教師的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導者，學生的合作者，課堂氣氛寬松融洽，有利與學生掌握所學知識。二：在處理問題二時，學生的突然提問屬于課堂上的意外。對于這個意外，我自己感覺處理得比較好，解決了學生提出的疑問，保證了課堂的順利進行，維護了課堂公平、民主的氛圍，并保護了學生敢于質(zhì)疑的膽量和精神，為學好數(shù)學奠定了基礎(chǔ)。三：在處理問題一時，能引導學生從不同的角度去思考、解決，培養(yǎng)了學生一題多解的數(shù)學素養(yǎng)，鍛煉了學生多角度思考問題的思維能力。 在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。在我們走入新課程的這段時間，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，以求與同行共勉。 一、教學中