七年級語文上冊 短文兩篇貝殼 新人教版

1、貝殼教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、掌握、積累重點詞語，理解文中重點語句的意思2、了解由物引發(fā)哲理的寫作方法。3、體會作者的思想感情，理解作者對生命的感悟。 教學(xué)重點：1、掌握、積累重點詞語，理解文中重點語句的意思教學(xué)難點：1、了解由物引發(fā)哲理的寫作方法。2、體會作者的思想感情，理解作者對生命的感悟。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了蟬這篇短文，領(lǐng)悟到作者對生命的尊重，懂得了生命的內(nèi)涵“不過是要好好的活”，要認真的過好每一天。那么，今天的這篇貝殼又會引發(fā)我們對人生、生命怎樣的思考呢？請同學(xué)們打開課本。 二、 自讀感知 整體把握1走進席慕容2掌握下列字詞(1)字音淘洗 脆弱 卑微 殼（多音字） 枚

2、玫（形近字）(2)詞義 淘洗：洗滌。引申為保留好的，除掉壞的。 卑微：卑賤微小，地位地下。 一絲不茍：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。3整體感知(1)聽讀課文（配樂）要求：學(xué)生注意文中的詞語，體會文章的表達感情。學(xué)生自讀課文，注意進一步體會作者的感情，要注意朗讀的速度（舒緩）。 三、合作交流 解讀探究1啟發(fā) 探究(1)展示貝殼圖片，學(xué)生結(jié)合課文中描述和自己所看過的貝殼（包括圖片），概括貝殼的外形特點；教師提出討論題：你看到貝殼時，想到了什么？（大膽想象）學(xué)生答后，教師評述(2)課文內(nèi)容研討閱讀課文1.2節(jié)，作者一上來就贊美貝殼，這些小小的貝殼有什么特征？貝殼非常堅

3、硬、精致，回旋的花紋中間有著色澤。 （板書：拾貝殼海邊拾起 寫貝殼堅硬精致）看到這樣精美的貝殼作者想到了什么？請齊讀第3節(jié)，認真勾畫出關(guān)鍵詞句。首先想到了貝殼里的生命（注意生命前的修飾詞）、上蒼用心營造了精致的貝殼，而其是一絲不茍。（板書： 悟貝殼居所精致、一絲不茍）進一步想到，自己的生命，雖然也有限，那豈不是更應(yīng)該好好面對它，創(chuàng)造它嗎！（板書：悟生命做事精致、一絲不茍）2重點句子賞析貝殼中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比較了自己和貝殼里的

4、生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。　蹦阍鯓永斫狻霸鯓庸虉?zhí)又怎樣簡單的心”？作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命，打動人們?！肮虉?zhí)”和“簡單”是作者相對自謙的說法，表現(xiàn)了她并不渴求人們對她絕對地贊美和崇拜，她渴望的是一種感動，希望能像貝殼的美感動她一樣感動著世界。四、小結(jié)作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習這兩篇短文，我們會高聲回答