認識東南西北教學設計

1、學習必備歡迎下載認識東南西北教學設計教材分析：東南西北是人教版義務教育課程標準實驗教材三年級下冊第一單元方向與位置中的起始課。這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置的基礎上進行教學的。它為學生繼續(xù)學習其他方位知識和看簡單的路線圖打下扎實的基礎。教學目標知識與技能： a、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，結(jié)合生活經(jīng)驗學習認識“東南西北”四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向位置。b、了解“東南西北”四個方向的相互關系，在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認其余的三個方向。c、知道地圖上“上北下南左西右東”的標向規(guī)則，能識別地圖上的方位。過程與方法：發(fā)展學生空間觀

2、念，培養(yǎng)學生良好的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動體驗，培養(yǎng)學生熱愛生活，學以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點：教學重點：能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。教學難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關系。教學準備學習必備歡迎下載教師準備：多媒體課件 學生準備： 16 開白紙一張教學過程一、談話激趣，導入新課課的一開始，我讓學生做一下自我介紹；介紹好自己后，把你前后左右分別是誰也跟我介紹一下？ ；轉(zhuǎn)個方向再次介紹 ，從而引出“為什么同一個人，他一會在你的左邊，一會又是在你的前面呢？從而引出新課。教師板書課題：東南西北（課開始師生的談話，不僅

3、激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，而且融洽了師生之間的關系，并為后面認識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導入了新課。）二 . 實際觀察，通過活動體驗方位（一）、認識生活中的東南西北首先通過以下幾個步驟引導學生辨認“東、西”方1、同學們東、南、西、北四個方向你最熟悉哪一個？（在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對東和西最為熟悉，因為太陽從東方升起從西方落下是他們已有的生活經(jīng)驗，因此下面環(huán)節(jié)設計以“東”為例，教學中可以根據(jù)學生的情況做適當?shù)恼{(diào)整）2、怎樣能夠找到東方？3、你能用手指一指東方嗎？我們教室里的東方有什么呢？4、找到了東方，我們作個標記。在東方貼一個“東”字。學習必備歡迎下載5、你有辦法找到西方嗎？6、指一指

4、西方。我們教室里的西方有什么呢？也給西方做個標記。（貼上一個“西”字）。（設計目的：從學生已有的生活經(jīng)驗開始探究活動，指一指，貼一貼等活動，使學生能夠很快辨認東西方）接下來請學生們思考怎么能辨別南方和北方 ，教師總結(jié)并提出可以利用這首兒歌來幫助我們找到南方和北方。 （早晨起來，面向太陽 ，前面是東，后面是西 ，左面是北，右面是南）通過：自己小聲讀一讀，請一位同學邊指明方向邊讀，全班一起邊讀邊指明方向三個環(huán)節(jié)，引導學生利用兒歌掌握辨認方向的方法，并正確辨認南方和北方。（設計目的：兒歌是學生喜歡的語言形式，利用兒歌的形式讓學生辨別南北方更容易）當學生們能夠在教室里正確辨認“東南西北”四個方向后，教

5、師提出兩個問題：1、生活中，人們在說這四個方向的時候總是說“東南西北”把四個方向按這樣的順序排起來，想想是為什么?2、有時候人們還說“東西南北”，這又是為什么？（設計目的：“東南西北”表明生活中這四個方向是按著順時針方向的順序排列的；“東西南北”則強調(diào)了“東西方”相對，“南北方”相對。對兩個不同排列方法的思考 ，引導學生把自己已有的生活經(jīng)驗和課堂學習必備歡迎下載上剛剛認識的新知識結(jié)合了起來，幫助學生對“東南西北“四個方向的相互關系有了更深一步的了解，突破了這個難點）認識了四個方向之間的關系后，大家一起來做游戲。第一個游戲是：我說你做。老師發(fā)口令：請你面向（東）方，說一說你的后面是哪方？你的左面

6、和右面是哪方？知道游戲方法后小組同學間可以互相出口令。（設計目的：這個游戲不僅能夠幫助學生利用指一指方向來鞏固對方向之間相互關系的理解 ，反過來也能使學生運用方向之間的關系來幫助自己辨別方向）第二個游戲和第一個游戲類似由老師發(fā)口令，學生來做老師的口令是：請你指一指南方；起立，指一指南方；向前兩步走，指一指南方；向右轉(zhuǎn)指一指南方。做完游戲后，老師提出思考的問題：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（設計目的：通過這個游戲能夠讓學生很清楚的體驗到，無論我們的身體怎樣移動、或轉(zhuǎn)動，生活中的“東南西北”四個方向是永遠不變的。）第三個游戲：找準方向說一說想一想，這幾句話應該向著哪個方向說，帶著語氣讀一讀。（出示四

7、句話）北極熊,你們那里冷嗎 ?小燕子 ,春天來了 ,你們快回來吧 !學習必備歡迎下載太陽公公 ,晚安 !太陽公公 ,起床了 !最后，學生之間互相交流一下在生活中還有什么辨別方向的方法，老師利用一個小課件給學生們介紹在野外辨別方向的方法。實現(xiàn)課堂知識的拓展。(二)、學習平面圖上的東南西北教師出示課本上的主題圖，介紹在地圖一般是按“上北下南 左西右東”來設計的。然后板書：上北下南左西右東確立一個中心點：標出東南西北圖書館在校園的東面，體育館在校園的（ ）面教學樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面。（三）綜合運用，拓展延伸1、出示中國地圖。讓學生找到自己所在城市：衡水，再看看衡水的東南西北方都有些什么城市呢？2、課件出示本校全貌照片，你能根據(jù)這幅圖給大家介紹一下我們的校園嗎？（設計目的：讓學生把所學到的知識應用到生活中去，培養(yǎng)學生的空間觀念，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。同時通過學生對校園的介紹也表達他們出對美麗的校園的愛）（四）返回生活，課堂小結(jié)西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？學習必備歡迎下載出示課本第 7 頁的“你知道嗎？”，給學生拓展辨別方向的方法技巧，一方面擴展學生的數(shù)學知識，另一方面可同時對學生進行愛國主義教育，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強學生