《答謝中書(shū)書(shū)》ppt課件

1、答謝中書(shū)書(shū)陶弘景答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)南朝南朝 陶弘景陶弘景泰山之雄峻泰山之雄峻 答謝中書(shū)書(shū)黃山之幽奇黃山之幽奇 答謝中書(shū)書(shū)匡廬之韶秀匡廬之韶秀 峨嵋之清涼 黃河之渾茫黃河之渾茫 長(zhǎng)江之浩渺長(zhǎng)江之浩渺 西湖之?huà)趁奈骱畫(huà)趁?洱海之絢麗洱海之絢麗 南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，如吳均的作為對(duì)友人的安慰，如吳均的與顧章節(jié)與顧章節(jié)與朱與朱元思書(shū)元思書(shū)、陶弘景的、

2、陶弘景的答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)都屬于此類。都屬于此類。這類作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以這類作品雖沒(méi)有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。品，具有較高的鑒賞意義。 介紹作者介紹作者 陶弘景，字通明，自號(hào)陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝齊梁間文學(xué)華陽(yáng)隱居。南朝齊梁間文學(xué)家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。好讀書(shū)，喜道術(shù)。遍游名山好讀書(shū)，喜道術(shù)。遍游名山大川。大川。陶弘景一生縱情山水，陶弘景一生縱情山水，修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，品，有華陽(yáng)陶隱居

3、集等。有華陽(yáng)陶隱居集等。 陶弘景：字通明，號(hào)華陶弘景：字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)人。南朝時(shí)人。陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)人。南朝時(shí)人。有有陶隱居集陶隱居集。曾擔(dān)任諸王曾擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了渾濁的人世，的侍讀，因看透了渾濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，雖在朱門，閉影不交外物，唯以披閱為務(wù)。唯以披閱為務(wù)。”（南史南史）后隱居句曲山，可是后隱居句曲山，可是“國(guó)家每國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂山中宰相山中宰相”。理解題目：理解題目：給一個(gè)姓謝的任職中書(shū)給一個(gè)姓謝的任職中書(shū)的朋友的書(shū)信。的朋友的書(shū)信。題題 解解 答答回復(fù)回復(fù)謝中書(shū)謝中

4、書(shū)謝徵謝徵,作者的朋友作者的朋友書(shū)書(shū)書(shū)信。書(shū)信。 古人的書(shū)信，又叫古人的書(shū)信，又叫“尺牘尺牘”或或 “信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。，是一種應(yīng)用性文體。整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來(lái)之美，古來(lái)/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見(jiàn)底。見(jiàn)底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥(niǎo)將歇，猿鳥(niǎo)/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有康樂(lè)以來(lái)，未

5、復(fù)有/ /能能與（與（yy）其奇者。其奇者。 整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來(lái)之美，古來(lái)/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見(jiàn)底。見(jiàn)底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥(niǎo)將歇，猿鳥(niǎo)/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有/ /能能與（與（yy）其奇者。其奇者。 課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)山川山川之之美，古來(lái)共談。高峰入云，清美，古

6、來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)俱俱備。曉霧將備。曉霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲鳴；夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是競(jìng)躍。實(shí)是欲界欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)未復(fù)有能有能與其與其奇奇者。者。的都消散墜落水中的魚(yú)人間不再欣賞 它們的美麗景色答謝中書(shū)書(shū)答謝中書(shū)書(shū)山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時(shí)俱時(shí)俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競(jìng)躍。競(jìng)躍。實(shí)是欲界之

7、仙都。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚(yú)的魚(yú)欣賞欣賞消散消散整體把握之字義整體把握之字義山山 川川 之之 美，美， 古古 來(lái)來(lái) 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見(jiàn)見(jiàn) 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時(shí)時(shí) 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥(niǎo)鳥(niǎo) 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競(jìng)競(jìng) 躍。躍。 實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。自康樂(lè)

8、以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 譯一譯譯一譯山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這實(shí)

9、在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇異景色的人了。這奇異景色的人了。 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青清澈見(jiàn)底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是

10、人間的仙境啊。自從南朝的出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。色了。 總領(lǐng)全文的一句話總領(lǐng)全文的一句話是什么？是什么？山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。全文圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？全文圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？美美品味美點(diǎn)品味美點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ) 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境 美美情情 感感 美美 語(yǔ)言美四字駢句 整飭生動(dòng) 清麗明朗高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹

11、，沉鱗競(jìng)躍。結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總- -分分- -總總品一品 結(jié)構(gòu)美細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫(xiě)景的句子了嗎？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 層次分明層次分明品一品品一品 意境美意境美以聲襯靜、借景抒情以聲襯靜、借景抒情山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏變化之美晨昏變化之美 動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美品一品品一品 意境美意境美 你能選擇一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪你能選擇一個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)文章意境美體現(xiàn)在哪里里 ？動(dòng)靜相襯之美。 作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)；二是光

12、色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；交輝為動(dòng)；三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；亂鳴為動(dòng)； 日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。動(dòng)。高峰入云，高峰入云，清流見(jiàn)底。清流見(jiàn)底。兩岸石壁，兩岸石壁，五色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。意意境境美美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美課文理解寫(xiě)作思路：古來(lái)共談古來(lái)共談山川之山川之高峰入云高峰入云清流見(jiàn)底清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁

13、，五色交輝實(shí)是欲界之仙都實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者曉曉霧將歇，霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；猿鳥(niǎo)亂鳴；夕夕日欲頹，日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。沉鱗競(jìng)躍。（靜景）（靜景）（動(dòng)景）（動(dòng)景）美美自康樂(lè)以來(lái)自康樂(lè)以來(lái)青林翠竹，四時(shí)俱備青林翠竹，四時(shí)俱備（仰視）（仰視）（俯視）（俯視）（平視）（平視）總總 領(lǐng)領(lǐng)寫(xiě)寫(xiě) 景景抒抒 懷懷品一品 情感美 王國(guó)維說(shuō)，一切景語(yǔ)王國(guó)維說(shuō)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，意思是景物描寫(xiě)皆情語(yǔ)，意思是景物描寫(xiě)中必然蘊(yùn)含作者的思想情中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，感，本文景物描寫(xiě)流露出本文景物描寫(xiě)流露出作者怎樣的情感呢？哪些作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感？句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉

14、山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。與古今知音共賞美景的得意感。 康樂(lè)：康樂(lè)：南朝著名山南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公。謝靈運(yùn)是中國(guó)為康樂(lè)公。謝靈運(yùn)是中國(guó)詩(shī)歌史上詩(shī)歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人作山水詩(shī)的詩(shī)人，第一個(gè)，第一個(gè)以山水作為詩(shī)歌主要描寫(xiě)以山水作為詩(shī)歌主要描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義上的山水詩(shī)歌的形成。因上的山水詩(shī)歌的形成。因此贏得了此贏得了中國(guó)山水詩(shī)派中國(guó)山水詩(shī)派開(kāi)開(kāi)山鼻祖山鼻祖的稱號(hào)。的稱號(hào)。高峰入云高

15、峰入云 。山川之美，古來(lái)共談。山川之美，古來(lái)共談。背誦課文高峰入云，清流見(jiàn)底。高峰入云，清流見(jiàn)底。背誦課文兩岸兩岸石壁石壁，五色五色交輝。交輝。青林翠竹青林翠竹，四時(shí)俱備，四時(shí)俱備青林翠竹，青林翠竹， 四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。背誦課文曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。背誦課文夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。背誦課文 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?思考：思考： 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么? 表達(dá)了作者親近自然歸隱山林的志趣，表達(dá)了作者親近自然歸隱山林的志趣，及能夠和古今山水知音比肩的得意之感。及能夠和古今山水知音比肩的得意之感。 實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。有能與其奇者。 實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 融情于景