人民教育出版化學(xué)九上第二單元《我們周圍的空氣》單元測試題目4

1、第二單元 我們周圍的空氣 檢測題一單項選擇題1用來判斷鎂在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)的是（ ）A放出大量的熱 B發(fā)出耀眼的白光 C鎂條變短 D生成白色固體2人類生存需要清潔的空氣。下列情況不會造成環(huán)境污染的是（ ）A燃放煙花 B汽車尾氣 C煤炭燃燒 D光合作用3下面所述的各物質(zhì)中屬于純凈物的是 ( ) A純凈的空氣 B“農(nóng)夫山泉”礦泉水 C用KMnO4制取O2后剩余的固體 D冰水混合物4下列關(guān)于空氣的說法中，錯誤的是（ ） A氯酸鉀和二氧化錳制氧氣不屬于分解反應(yīng)，因為反應(yīng)物有兩種 B空氣是一種十分重要的天然資源 C若少量有害物質(zhì)進入空氣中，僅靠大自然的自凈能力，大氣還能保持潔凈 D按體積分?jǐn)?shù)計

2、，空氣中約含有氮氣78、氧氣21、其他氣體和雜質(zhì)15氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ） A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng) B魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C氧氣具有可燃性 D物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)6下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）A紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 B鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光C鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的火焰 D硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰7裝有空氣的密閉容器，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，可以使用的燃燒物是（ ） A木炭 B鐵絲 C紅磷 D蠟燭8、物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是 A木炭

3、：產(chǎn)生綠色火焰 B鐵絲：發(fā)出耀眼的白光 C鎂帶：火焰呈淡藍色 D硫粉：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰9下列反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是（）A碳+氧氣 二氧化碳 B酒精+氧氣水+二氧化碳C氯酸鉀氯化鉀+氧氣 D硫酸銅+氫氧化鈉氫氧化銅硫酸鈉 10已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下,空氣的密度是1.29克/升,氫氣的密度是0.089克/升,氫氣難溶于水。下列方法中：向上排空氣法 向下排空氣法 排水法。收集氫氣可用（） A B、 C、 D、11.西藏地區(qū)獨特的高原風(fēng)景早就吸引了丫丫，她很想在國慶期間前往觀光。但爸爸說初到西藏時會發(fā)生不同程度的“高原反應(yīng)”，這是由于A高原地區(qū)的氧氣與平原地區(qū)的氧氣的化學(xué)

4、性質(zhì)不同B高原地區(qū)的空氣中氧氣含量過高，讓人有壓抑感 C高原地區(qū)的空氣稀薄，氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%D高原地區(qū)的空氣中二氧化碳含量過高讓人感到窒息12實驗室制取氣體選擇收集方法時，下列性質(zhì)：顏色；密度；溶解性；可燃性；能否與水反應(yīng)，必須考慮的是 A B C D13下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 A石灰水 B空氣 C生鐵 D干冰二不定項選擇題14小明設(shè)計如右圖所示的裝置測定空氣中氧氣含量實驗，對此裝置評價正確的是（ ） A此裝置可以直接測出瓶中原有的氧氣的質(zhì)量。 B此裝置不使用導(dǎo)管，可避免了反應(yīng)后導(dǎo)管中的空氣進入瓶中引起誤差。 C該裝置能使測量空氣中氧氣的含量更精確 D該裝置測量出空氣中氧氣的含量一

5、定是21%15實驗室制取氧氣時, 下列操作錯誤的是（ ） A導(dǎo)管口剛有包泡冒出口, 為了不浪費氧氣, 立即收集 B加熱時,先預(yù)熱, 再對著試管中藥品部位集中加熱 C固定試管時, 試管口稍向上傾斜 D固定試管時, 鐵夾夾在離試管口1/3處.三填空與簡答題16在紅磷 二氧化硫 高錳酸鉀 空氣 食鹽水 液氮 銀白色的細(xì)鐵絲。屬于混合物的是 ；屬于純凈物的是 ；（填序號）17、小軍同學(xué)在做“氧氣的制取和性質(zhì)”的探究實驗中，他取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗。結(jié)果沒有觀察到“火星四射、劇烈燃燒”的現(xiàn)象，請分析小軍同學(xué)實驗失敗的可能原因有哪些？18、以下是某研究小組

6、探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。(1)通過實驗和對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān)；從實驗和對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是 ；(2)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是 。(3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量 （選填“減小”或“不變”或“增大”）。19將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?？捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清

7、石灰水變渾濁的氣體F。綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B?；卮穑簩懗雒Q： A_C_ 寫出化學(xué)符號：B_ F_加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應(yīng)屬于_反應(yīng)。（3）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達式：_ _。 四實驗與探究題20(分)實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣。(1)寫出指定的儀器名稱 _ _ (2)請仔細(xì)分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是_(填a、b或c) (3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置_（填“A”或“B”）。為檢驗裝置

8、B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的_，這是利用了氧氣_的性質(zhì)。 (4)利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是_ _。（5）、用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是 。21（11分）小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條。木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣，但是 。反應(yīng)的文字表達式為： 。二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條。木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。實驗三

9、 木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是 ；（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是： ；第二方面的實驗是要 。五綜合題22某同學(xué)利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）。他的操作過程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：檢查整個裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；待燃燒停止，整個裝置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)

10、現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中；待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后，打開廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測得其中水的體積為76ml。該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測定了實驗前原廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL?；卮鹣铝袉栴}：(1) 紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是_；(2) 該同學(xué)測得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_。與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是_(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計)(3) 該同學(xué)的第步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是： _。第二單元測試題參考答案一單項選擇題（每小題3分，共30分）1、D 2、D 3、D 4、A 5、A 6、B 7、C 8、B 9、B 10、D二. （不定項擇選題，每小題4分，共12分）11、BC 12、AC 13、C三填空與簡答題（共26分）14、 17（1）、高錳酸鉀，二氧化錳（2）、O2，CO2（3）、碳+氧氣 二氧化碳四實驗與探究題（共20分）18（1）試管，酒精燈，集氣瓶 （2）b (3) B,口部，密度比空氣大（4）防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出。（5）未預(yù)先在試管口放一小團棉花，高錳酸鉀粉末進入了水槽19、（1）實驗一時間較長、溫度較高氯酸鉀 氯化鉀+氧氣實驗三將二