2018年春季送教上門一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)內(nèi)容10的認(rèn)識課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 重難點(diǎn)掌握10的組成。教學(xué)過程一、引入新課二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，9在8的后面，10在哪里，為什么？引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）剛才我們猜了謎

2、底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？ 2、比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10（2）93、10的寫法。（1）10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）請說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本的田字格里練習(xí)寫10。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么

3、辦法記住這些分法，把你的方法說給老師聽。三、課堂小結(jié)效果教學(xué)內(nèi)容連加課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、 知道連加的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算； 初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。2、 在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重難點(diǎn)初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1、出示10之內(nèi)的加、減法，請同學(xué)們口算。2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計算。二、探索新知 、引導(dǎo)觀察師：同學(xué)們，芳芳是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么？(出示芳芳在喂5只小雞)問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？師：請同

4、學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事？出示來了2只雞的圖片。誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生：5=2=7）師：請同學(xué)們再觀察，又有怎樣的變化呢？出示又來了1只雞的圖片。2、交流、匯報。問：你看到了什么？誰能把圖意敘述一遍，提出一個數(shù)學(xué)問題？學(xué)生匯報。師：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？師：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？（提醒學(xué)生，跑來的小雞。）學(xué)生說出算式：5十2十1教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？生：不一樣。師：3只是一起跑來的嗎？不是。、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”師：像這樣一個數(shù)加上一個數(shù)再加上一個數(shù)，叫連加。板書課題：&#

5、160;  連  加、探究“連加”計算的順序方法問：5十2十18，你是怎樣算出數(shù)的？學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。) 教師總結(jié)計算順序和方法。師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫出得數(shù)8。5、做一做：     學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒？怎樣列式計算呢？說說先算什么，再算什么。 效果教學(xué)內(nèi)容連

6、減課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、知道連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算； 初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。2、在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重難點(diǎn)初步體驗(yàn)運(yùn)用知識解決問題的樂趣主要教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)連減1、出示掛圖問：先有幾只雞？ 老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只？還剩下幾只？用什么方法計算?怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又走了幾只?還剩下幾只?問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的？ 問：那么也就是說是幾減幾再減幾？隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著

7、寫“-2”。2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識：連減。(板書：連減)師：算式讀作8減2再減2。3、探究“連加”計算的順序方法（師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？板書計算過程師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5，在5和2的下面劃橫線，相減得3。指名學(xué)生口述計算過程。再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過程。4、做一做：學(xué)生擺圓片，擺出9個三角形，先拿走5個，再拿走3個，還剩幾個？怎樣列式計算？5、請小朋友說一說

8、生活中你用連加連減來計算的問題？ 效果教學(xué)內(nèi)容加減混合課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、 通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)，學(xué)習(xí)加減混合的含義，會進(jìn)行10以內(nèi)加減混合計算。2、會根據(jù)情節(jié)看圖說故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 重難點(diǎn)正確進(jìn)行10以內(nèi)混合的計算主要教學(xué)過程一、引入 1、復(fù)習(xí)連加連減計算過程  二、探究新知 1、師：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)請出我們的好朋友小鳥。 出示動畫片段：原來有2只小鳥，飛來了4只，又飛走了3只。 a.分別說說這三幅圖的意思 b.根據(jù)三幅圖編個數(shù)學(xué)小故事 生：

9、樹上原來有2只小鳥，飛來了4只，又飛來了3只，現(xiàn)在還剩下幾只小鳥？【生齊讀小故事】 c.列式:2+4-3=3 d.讀算式：2加4再減3等于3。e.出示課題：加減混合f.大膽猜測算式怎么計算：先算2+4=6，再算6-3=3，所以2+4-3=3。 3、 出示動畫片段：樹上原來有6只小鳥，飛走了4只，又飛來了1只。a. 分別說說這三幅圖的意思b. 根據(jù)三幅圖編個數(shù)學(xué)小故事 生：樹上原來有6只小鳥，飛走了4只，又飛來了1只，現(xiàn)在還有幾只小鳥？c. 列式:6-4+1=3 d. 讀算式：6減4再加1等于3  e.說說計算過程：先算6-4

10、=2，再算2+1=3，所以6-4+1=3。 3、觀察比較：2+4-3=  與6-4+1=有什么不同之處？ 小結(jié)：不管是先加后減還是先減后加，都要按從左往右的次序算。 效果教學(xué)內(nèi)容圖形的認(rèn)識與拼組課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。 重難點(diǎn)認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征主要教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、 在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“”。3

11、、口答。長方體有幾個面？正方體有幾個面？二、 新授1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。1、 取出四個長方體，如： 可以拼成什么圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)1、完成教科書P28“做一做”。通過用長方形紙做一個圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成體。2、完成教科書P29第三題。3、完成教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。 效果教學(xué)內(nèi)容1119各數(shù)的認(rèn)識課

12、型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到19之間的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。2、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。 重難點(diǎn)使學(xué)生通過實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀出1119各數(shù)。主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1.猜一猜:今天老師給大家?guī)硪环荻Y物(彩旗)誰來猜猜大約有多少個呢? 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時,咦,我們沒學(xué)過呀,今天就一起來學(xué)習(xí)11-20的認(rèn)識。(板書課題:11-20各數(shù)的認(rèn)識)2、 實(shí)踐操作，探索新知(1) 認(rèn)識計數(shù)單位“十”。1、

13、 看課本73頁主題圖,讓學(xué)生分類,并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。2、 讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)3、學(xué)生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。生:10和1師:可是分好了還是得一個一個數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?   生:把左邊的10根捆起來。(表揚(yáng))10個一根捆成一捆就是10根,我們說“10個一是1個十”。(板書并讀一讀:10個一是1個十)(2) 學(xué)習(xí)11的組成。1、一捆小棒就是一個十,和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根?板書:  

14、; 11               10       1   1個十     1個一(3) 自己動手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。1、 學(xué)生一起說說15和18的組成。2、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?(1個十和幾個一合起來就是十幾。)(4) 擺一擺,說一說。  1、師擺數(shù)字,學(xué)生說。  效果教學(xué)內(nèi)容20的認(rèn)識課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識20，明白20的組成2、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活

15、緊密聯(lián)系。 重難點(diǎn)使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識20，明白20的組成主要教學(xué)過程(一)學(xué)習(xí)20的組成。1、現(xiàn)在來學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。2、學(xué)生說交流結(jié)果。十個一捆,剛好有兩捆,一捆是1個十,兩捆是兩個十。兩個十是20。(板書:2個十是20)(二)生活中的運(yùn)用。 展示生活常見的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包),體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。(三)11-20的數(shù)序。1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。師:小朋友們,你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎?比12多1的數(shù)是幾?和18相鄰的數(shù)是幾?10和12中間的數(shù)是幾?15

16、在幾和幾的中間?師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（四） 鞏固練習(xí)，深化新知(1)15是由(   )個十和(   )個一組成。(2)(  )個十和(  )個一組成17。(3)16前面一個數(shù)是(   ),后面一個數(shù)是(   )。(4)與19相鄰的兩個數(shù)是(    )和(    )。 效果教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表1（整時）課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好

17、習(xí)慣。 重難點(diǎn)學(xué)生在情境中初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有又細(xì)又長的分針和又短又粗的時針,有12個數(shù)字和12個大格。主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入 1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍】腿?你聽,它來了。請你聽聽它的聲音猜猜它是誰?(鐘表) 師:鐘表有這么多作用,我們必須認(rèn)識它,才能使用它,這節(jié)課我們就一起來探索鐘表的奧秘吧!(板書課題:認(rèn)識鐘表)二、動手實(shí)踐，感悟新知（一）、認(rèn)識鐘面 12個數(shù)字(都有哪些數(shù)字?怎么排列的?我們一起來數(shù)一數(shù),跟著課件數(shù))有兩根指針(這兩根指針有什么區(qū)別?板書:分針 :又細(xì)又長;時針 : 又粗又短,全班齊

18、讀一遍)刻度線(鐘表原來還有個小秘密,這些刻度線把我們的鐘面分成了一些格子,請看12之間有一個大格,你知道一共有幾個大格嗎?跟著課 件一起來數(shù)一數(shù)) 師:時間老人也給小朋友送來了小鐘表,你能找出這個鐘表的時針和分針嗎?把你找的和你的小伙伴指一指并說一說你是如何區(qū)分它們? (二)  認(rèn)識整時以及整時的兩種表示法  時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間,那他們又是怎樣轉(zhuǎn)動的呢?(課件出示鐘表分針和時針轉(zhuǎn)動)我們一起用手來當(dāng)時針和分針跟著它們跑一跑。想一想:哪根針跑得快一些?師:我認(rèn)識一個小朋友,她叫笑笑,和我們班的小

19、朋友一樣,也是一年級的學(xué)生了,想見見她嗎?看!她在干什么呀?你知道小紅幾時起的床嗎?(7時) 你是怎么知道的?(分針指著12,時針指著7就是7時)師:我們把7時寫下來,先寫7,再寫時。 你還知道表示7時的寫法嗎?7時就寫7,再寫2個小黑點(diǎn),后面寫2個0,這種叫電子表表示方法,象這樣的表示形式,你還在哪里見過?師:時針和分針滴答滴答地不停走著(課件出示)你知道現(xiàn)在又是幾時嗎?8時,你怎么知道的?(課件出示繼續(xù)走)  現(xiàn)在呢?師:觀察這3個鐘面分針和時針,說說有什么共同點(diǎn)?分針和時針分別指著幾?(板書:分針指著12,時針指著幾就是幾時) 效果教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表

20、2（整時）課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,能夠準(zhǔn)確區(qū)分時針和分針。2、使學(xué)生會看整時,會正確讀、寫整時時刻,初步建立時間觀念。 重難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,能夠準(zhǔn)確區(qū)分時針和分針。會看整時,會正確讀、寫整時時刻。主要教學(xué)過程(1) 撥鐘游戲師:你會撥出9時嗎?誰來說說怎么撥?指一學(xué)生說的老師用展臺示范撥(分針指著12,時針指著9)請你也像這樣撥出9時,學(xué)生撥。師:你也想撥一個你喜歡的整時嗎?動手撥一撥,撥好后和你的小伙伴說一說你怎么撥的,此刻在干什么?(二)、情感教育:1、小明的一天現(xiàn)在我們一起看看小明一天的安排,看看他什么時刻又在干什么?你覺得小明一天的安排怎

21、樣?2、機(jī)靈狗和小豬的一天動物學(xué)校也開學(xué)了,我們一起去看看機(jī)靈狗和小豬的表現(xiàn)吧!看到它們的表現(xiàn),你們更喜歡誰?為什么?3、師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,9時和3時的時候,時針和分針成直角。（3） 、總結(jié)全課:時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費(fèi)時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。 效果教學(xué)內(nèi)容9加幾課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并

22、能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。 重難點(diǎn)能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣小朋友們，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，他們準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時，小明問：“還有多少盒？”二、新授1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒？”的問題。（1）小組討論，交流解決問題的方法。（2）組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。2、請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。（2）推算出結(jié)果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。（3）用“湊十法”計算出結(jié)果。3、理解“湊十法”。（1）

23、操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過程。（2）教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？（指名演示）（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料？所以9加4等于多少？）問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種？4、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，問：你還能提出哪些用加法計算的問題？小組討論后發(fā)表意見，解決同學(xué)們提出的問題。（引出課題）三、反饋練習(xí)1、練習(xí)二十第l題。 效果教學(xué)內(nèi)容8加幾課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程能用湊十法正確計算8加幾的式題

24、2初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力 重難點(diǎn)能用湊十法正確計算8加幾的式題主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1猜猜看“你真棒”手勢2口算9+（）= 10 8+（）= 10 7+（）= 106+（）= 10 5+（）= 10 4+（）=10 10+5= 10+3= 10+8=3聰明屋3=2+（ ） 4=2+（ ） 5=2+（ ） 6=2+（ ）7=2+（ ） 8=2+（ ） 8+（ ）=10 8+2+1=（ ）師指8（）10問：8加幾等于10？板書：24.湊十法口訣一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五五五一雙手。二、解決問題，探求新知啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用

25、什么方法來計算的？（湊十法）今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法（板書課題：8加幾）3、 鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維第一關(guān)：擺一擺，算一算。（1）8+6= （2）8+5=（2）圈一圈，算一算 效果教學(xué)內(nèi)容7加幾課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算7加幾的各種方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練口算7加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力。 重難點(diǎn)掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算。主要教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景以小學(xué)生喜歡的故事為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滲透思想品德教育。二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例

26、1（1）出示小貓釣魚圖貓媽媽釣了7條魚，小貓釣了4條魚，一共釣了幾條魚？師問：應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？（板書：7411）2教學(xué)例275767776怎樣想？77怎樣想？2、 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了7加幾的進(jìn)位加法，有的用湊十法算的快；有的用交換加數(shù)的方法算的快同學(xué)們在計算當(dāng)中，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算 效果教學(xué)內(nèi)容6加幾課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握用“湊十法”計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力。 重難點(diǎn)掌握6加幾的計算方法。主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)

27、學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片，指名說口算過程。（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，8加2等于10，10再加3等于13.）依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算。指名回答。師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）二、指導(dǎo)探索1.教學(xué)例1.（1）師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做。隨學(xué)生口述的過程，教師演示“6加幾”。問：為什么要把5分成4和1?（2） 指名回答。2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示“6加幾”】。師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做。學(xué)生獨(dú)立完成后交流（可能會出現(xiàn)幾種做法：1.想，2.比較：哪種方法能

28、很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置，來推算比較簡便。）三、總結(jié)鞏固 效果教學(xué)內(nèi)容5、4、3、2加幾課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法，正確熟練地進(jìn)行口算2培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力 重難點(diǎn)使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)主要教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入第一關(guān)：我是小小神算家9+5= 8+4= 7+5= 8+7= 7+8= 8+5= 6+5= 7+5= 9+3= 8+9=指名說說8+9等于多少，你是怎么想的？并演示各種方法。二、合作學(xué)

29、習(xí)，探究新知1、教師：圣誕老人想讓大家?guī)兔ρb扮圣誕樹，只有算對了下面的題才能幫忙。出示5+7=a.5+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數(shù)呢？b.學(xué)生獨(dú)立思考。2、 學(xué)生試做5+8= 4+8= 3+9= ，獨(dú)立做后，匯報交流。3、 家族大團(tuán)圓引導(dǎo)觀察三個算式，像這樣的小數(shù)加大數(shù)5、4、3、2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）三、全課總結(jié) 效果教學(xué)內(nèi)容5、4、3、2加幾習(xí)題課 型新授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、通過課后習(xí)題幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。 重難點(diǎn)學(xué)會通過習(xí)題加以鞏固。主要教學(xué)過程1、根據(jù)“湊十法”的思路填空。494（   ）（   ）&

30、#160;                59（   ）（   ）（   ）38（   ）（   ）（   ）             484（   ）（   ）2、比5

31、大9的數(shù)是（   ），比3多8的數(shù)是（  ）。3、同學(xué)們排成一列做操，小明前面有5個人，后面有6個人，這一列共有多少人？4、在（  ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。5（  ）12        4（   ）135（  ）13        4（  ）125（  ）14        4（   ）115、在（   ）里填上“”、“”或“”。66（   ）14     57（   ）15       48（   ）116（  ）64      59（   ）17     &