新世紀(jì)出社學(xué)前班下冊(cè)數(shù)學(xué)

1、9的組成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。學(xué)具： 幼兒操作材料。重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合難點(diǎn)： 在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系活動(dòng)過程：（一）、 復(fù)習(xí)8的組成1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問題?！靶∨笥褌兩弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花

2、，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請(qǐng)把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。“請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我說1，我對(duì)1，一根手指就是1；我說2，我對(duì)2，1添上1就是2；我說3，我對(duì)3，2添上1就是3； 我說4，我對(duì)4，3添上1

3、就是4；我說5，我對(duì)5，4添上1就是5； 我說6，我對(duì)6，5添上1就是6；我說7，我對(duì)7，6添上1就是7； 我說8，我對(duì)8，7添上1就是8；我說9，我對(duì)9，8添上1就是9。（二）、 認(rèn)識(shí)數(shù)字91、拔蘿卜拔出9，知道9在8的后面。2、用橡皮泥制作9寶寶。（三）、 學(xué)習(xí)9的形成(視頻儀)1、故事排節(jié)目認(rèn)識(shí)9的形成。2、給9寶寶印畫。小結(jié)：看一看誰印得好，老師給小朋友貼在墻上。（四）、 總結(jié)今天我們學(xué)到了新本領(lǐng),回家表演給爸爸媽媽,好嗎?9以內(nèi)數(shù)比大小活動(dòng)目的：通過各種感官感知9以內(nèi)的數(shù),不受物體的大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多少、一樣多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鈴一副，數(shù)字卡片一套，幼兒按小組人

4、數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別是59的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章，紙偶“小兔”，三組“泡泡”活動(dòng)過程一、 操作活動(dòng)“比一比” 1、教師提出活動(dòng)要求：每四人一組，請(qǐng)小朋友取出桌上的一個(gè)小碗，數(shù)一數(shù)小碗里的物體有幾個(gè)，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。找好后，比一比，你的這兩個(gè)物體哪樣多？多幾個(gè)？哪樣少？少幾個(gè)？還是一樣多？2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)3、組織幼兒回答。你碗里的有些什么？它們一樣多嗎？誰多？多幾個(gè)？誰少？少幾個(gè)？二、 不受物體的大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。 1、出示“小白兔吹泡泡”引入活動(dòng)小白兔吹泡泡，吹了幾組泡泡？（泡泡的顏色、排列方式均不同）請(qǐng)小朋友

5、仔細(xì)看看每組泡泡的數(shù)量，比一比，哪組多？哪組少？綠色泡8個(gè)   紅色泡9個(gè)      藍(lán)色泡7個(gè)2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組泡泡的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。3、比較。綠色比紅色少幾個(gè)？那么8比9少幾個(gè)？紅色比綠色多幾個(gè)？那么9比8多幾？綠色比藍(lán)色多幾個(gè)？那8比7多幾個(gè)？藍(lán)色比綠色少幾個(gè)？那么7比8少幾？三、通過感官感知9以內(nèi)的數(shù) 1、出示背景圖，說說圖中物體的數(shù)量，誰和誰一樣多？誰比誰多？誰比誰少？2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手次要與鈴聲數(shù)一樣多，請(qǐng)幼兒說：我拍的數(shù)與老師敲小鈴的數(shù)一樣多。3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒拿出

6、比老師的多1或少1的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒說：我們的數(shù)字卡片比老師的多1或少1四、分組操作1、教師講解每組的作業(yè)要求： 第一組：幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫上相應(yīng)的數(shù)量的物體9第二組：幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印9第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印第四組：幼兒涂畫方格，按方格紙上的數(shù)字涂畫相應(yīng)數(shù)量的方格 2、分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。五、組織幼兒評(píng)價(jià) 9的序數(shù)、相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)（1）了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。（2）通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。( 3 ) 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、110的數(shù)卡若干2、房子圖10副3、操作點(diǎn)卡、活動(dòng)過

7、程：（一） 創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。 1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）（二） 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)。1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰？（出示大數(shù)片110）。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國(guó)王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。2、（展示房子圖），今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進(jìn)新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請(qǐng)我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們?cè)敢鈳椭麄?/p>

8、嗎？3、請(qǐng)10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對(duì)嗎？為什么？4、數(shù)字寶寶住進(jìn)了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？（是3）你們知道是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。（舉例說5）同上小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的秘密，就是比一個(gè)數(shù)多1，比這個(gè)數(shù)少1，的前后兩個(gè)數(shù)就是這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙。（出示幻燈片）蘋果“3”和“6”。 師：蘋果3的鄰居是誰？蘋果6的鄰居是誰？（三） 游戲數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。1、游戲開始 （紙牌樂）規(guī)則：

9、幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個(gè)紅花，游戲開始時(shí)兩個(gè)人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對(duì)得紅花，說錯(cuò)對(duì)方得紅花。2、（搶凳子）  你們都玩過搶凳子游戲嗎？今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個(gè)游戲，你們想玩嗎？規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個(gè)小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報(bào)上自己的數(shù)字，并請(qǐng)出自己相鄰的好朋友提問：為什么你的好朋友是5和7？（因?yàn)槲冶?多1，比7少1）結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧！9的分解與組成教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)、理解“9”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)

10、不變的規(guī)律。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。準(zhǔn)備： 背景圖一張，貼絨教具：小鴨子9個(gè)，數(shù)字卡：“19”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具： 糖果與盤子，數(shù)字卡“18”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過程： 一、 在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進(jìn)課室。 二、 師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽說我們班的小朋友可聽話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？ 請(qǐng)一位小朋友來摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，依次類推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來告訴大家。 1、 游戲：分糖果 請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤子里放9個(gè)糖果。然后，用兩只手

11、把這“9”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“9”的分解式，重復(fù)的去掉。 三、 鞏固練習(xí) 小熊說：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戲四、幼兒獨(dú)立操作。小熊說大家玩了這么久了，它想考一考小朋友9的分解與組成。 教師出示背景圖一張，請(qǐng)小朋友觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。四、 今天，小熊和小朋友玩的非常開心，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在開汽車的音樂聲中，幼兒模仿開汽車的動(dòng)作離開教室。 9的加法運(yùn)算教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我

12、是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)出示：2分成（ ）和1，3分成（ ）和1，那9加幾等于10呢？ （ 生答：1）引導(dǎo)：9加1等于10，我們可以說成9和1湊成10。-一個(gè)字一個(gè)字地說。出示：9+1+2= 請(qǐng)你們直接說出這幾個(gè)算式的得數(shù)。（抽其中的兩題讓學(xué)生說說，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的？）二、 新授（一）創(chuàng)設(shè)情景：教師出示“學(xué)生打掃”的全景圖。1、咖啡貓就帶著進(jìn)入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學(xué)校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎？（12杯）提問： 12杯水你是怎么知道的？（設(shè)想學(xué)生的答案： 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答）提問：我

13、們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式？ （生答：9+3=12） 師板書：9+3=12過渡：9+3等于12是怎樣計(jì)算呢？我們來聽聽電腦老師是怎么想的？（語音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯） 聽完后，再請(qǐng)學(xué)生說一遍2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎么算的？師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來怎么移動(dòng)呢？每個(gè)小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。（看到9根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12）。請(qǐng)好的小朋友說，再請(qǐng)一般的小朋友說，3 個(gè)小朋友說好，就一起說。（

14、二）、揭示“湊十法”1、 如果沒有杯子和小棒的幫助， 9+3=12怎么想呢？同桌討論一下。師生共同歸納算理:(9+1) 問：為什么要加1，（9+1=10），我們就可以說，看到9想到1，1是哪里來的呢？ （3可以分成1和2）9加1得10，10加2得12 完成板書： 師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。 請(qǐng) 四 個(gè)小朋友說，同桌說，一起2、揭題：像這樣的計(jì)算方法叫“湊十法”，這節(jié)課，我們就用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法 板書：9加幾的進(jìn)位加法 3、學(xué)校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式？ （3+9=12）提問：

15、你是怎樣想的呢？（ 因?yàn)?9+3=12 所以3+9=12 ） -請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生說一說4、 媒體演示：咖啡貓說你們真聰明！咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個(gè)，右邊有7個(gè)，要算9+7等于幾可以怎樣移動(dòng)三角形呢？（從右邊移一個(gè)到左邊），也就是看到9個(gè)想到1個(gè)，把7個(gè)分成1個(gè)和6個(gè)，9個(gè)加1個(gè)得10個(gè)，10個(gè)加6個(gè)得16個(gè)。（配合媒體演示）請(qǐng)學(xué)生完整地說一遍。方塊和括號(hào)里的填寫完，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號(hào)里的填寫完。要求一共有幾個(gè)三角形，還可以怎樣列式呢？（7+9=16）三、 鞏固練習(xí)1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學(xué)擺左邊擺9根，右邊

16、擺2根，9+2怎樣算？2+9呢？第二題女同學(xué)擺左邊擺2根，右邊擺9根。 2、（卡片出示） 下面我們進(jìn)行卡片口算搶答，看誰回答的既對(duì)又快！抽兩題說說，你是怎么算的9+6= 9+8= 9+4= 9+3= 9+2= 2+9= 8+9= 4+9= 3+9= 2 +9=3、找朋友?？Х蓉堄謳覀兊讲賵?chǎng)上去玩找朋友的游戲，先仔細(xì)觀察每個(gè)式子，再找朋友。師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。9+7 9+1+3 9+4 9+1+5 9+3 9+1+7 9+2 9+1+29+8 9+1+1 9+6 9+1+64、小結(jié)：你節(jié)課你學(xué)到了什么？5、搶小紅旗，看

17、誰寫的多?填寫 9+（ ）= （ ） （ ）+ 9 = （ ）四、 布置作業(yè)9的減法運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法2通過一圖四式，初步體會(huì)加減之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會(huì)用9的組成計(jì)算有關(guān)9的加減法2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)教具學(xué)具19的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒2學(xué)生準(zhǔn)備：9根小棒、9個(gè)圖片（6紅3黃）、9個(gè)三角形（5綠4紅）教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數(shù)35 26 62 74 8586 84 17 43 8029的組成（你還能想到什么？）3 二、探究新知

18、1引導(dǎo)觀察、教學(xué)81、18和91、98（1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個(gè)羽毛球，右邊1個(gè)羽毛球，一共有幾個(gè)羽毛球？）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：819看到這個(gè)算式，還能再列出一個(gè)算式嗎？（189）（2）在8個(gè)羽毛球和1個(gè)羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)羽毛球還剩幾個(gè)羽毛球？）該怎樣列式？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式也就是通過一幅圖列出了四個(gè)算式現(xiàn)在看著這四個(gè)算式說一說，這幅圖都表示

19、了哪些意思？（引導(dǎo)說出，819 189都表示8個(gè)羽毛球與1個(gè)羽毛球合起來是9個(gè)羽毛球918表示從9個(gè)羽毛球里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，981表示從9個(gè)羽毛球里去掉8個(gè)還剩1個(gè)）齊讀這4個(gè)算式 引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系豎著看，819，189調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)位置的得數(shù)不變918，981是從9里去掉1個(gè)還剩8個(gè)，從9里去掉8個(gè)還剩1個(gè)橫著看，兩個(gè)數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個(gè)數(shù)，得另一個(gè)數(shù)（4）去掉直觀圖，推想4個(gè)算式的得數(shù)沒有圖要算81等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)?和1組成9所以819）要算18呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變）要算91等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)?是由1和8組成所以918

20、或1和8組成9所以918）要算98呢？2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)72、27和92、97引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報(bào)討論結(jié)果這幅圖表示的每一個(gè)意思，并列出算式教師隨學(xué)生的回答板書：72 922 9指算式說出列出了幾個(gè)算式？幾個(gè)是加法？幾個(gè)是減法？請(qǐng)同學(xué)們把書上算式中里所缺的數(shù)填好學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？通過擺這幅圖，比較列出的四個(gè)算式，你知道了什么？齊讀這4個(gè)算式3動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)63、36和93、96（1）請(qǐng)同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的樣子先擺6個(gè)紅圓片，再擺3

21、個(gè)黃圓片（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個(gè)算式？（3）請(qǐng)同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：63 933 9（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（5）集體訂正并請(qǐng)同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀這4個(gè)算式4自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)54、45和94、95（1）請(qǐng)同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把里所缺的數(shù)填好（2）在學(xué)生擺教具、思考時(shí)，教師板書：54 9 （3）指名在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義（4）齊讀這4個(gè)算式5小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們看黑板看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個(gè)算式，也就是一圖四式，其中有兩個(gè)加

22、法算式，兩個(gè)減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高）三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？認(rèn)識(shí)幾何形體教學(xué)要求：1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。重難點(diǎn)： 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體

23、和圖形，初步建立空間觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物教學(xué)過程：一、 設(shè)疑激情1、說學(xué)具：1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把"相同的"放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。二、 操作感知 A：分提示概念 1）

24、活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？ （其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球。4）活動(dòng)教師板書：球問：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B：摸感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體 先和組里的小朋友說一說。師：a、誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長(zhǎng)方體是什么

25、樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說：正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球：光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論) 電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖 師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長(zhǎng)方

26、體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球） 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。 f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合） 2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）（2）各

27、小組匯報(bào)：四： 全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、 課后作業(yè)區(qū)分平面圖形和立體圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。正確區(qū)分平面圖形和立體圖形。2、通過摸、找、說、涂、猜等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性。體會(huì)這些圖形在生活中的普遍存在。3、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展孩子的空間觀念和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生積極探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“體”中抽象出“面”，能

28、正確區(qū)分平面圖形和立體圖形。課前準(zhǔn)備：（師）長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱模型、幾何圖形圖片1張、信封（生）長(zhǎng)方體、正方體、三棱柱和圓柱學(xué)具、白紙、水彩筆、印泥、橡皮泥、統(tǒng)計(jì)表等教學(xué)活動(dòng)：摸一摸找一找請(qǐng)一請(qǐng)說一說涂一涂小結(jié)教學(xué)流程：活動(dòng)一：摸一摸師：楊老師這節(jié)課帶了好多物體，小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們一齊來向這些老朋友打招呼好嗎？（依次出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）生齊1：長(zhǎng)方體           生齊2：正方體生齊3：圓柱體   生齊4：三棱柱師：請(qǐng)小朋友們從學(xué)具袋

29、中拿出和老師一樣的四種立體圖形，摸一摸，找找這些物體的表面，藏有哪些平面圖形？師板書課題： 活動(dòng)二：找一找1、學(xué)生找一找自己喜歡的物體上面藏著什么圖形。2、匯報(bào)交流，邊摸邊說：生1：我在圓柱體中找到了圓。（教師把圓形請(qǐng)到黑板，并板書）生2：我在正方體中找到了正方形。（教師把正方形請(qǐng)下來，并板書）生3：我在長(zhǎng)方體中找到了長(zhǎng)方形。（教師把長(zhǎng)方體請(qǐng)下來，并板書）生4：我在三棱柱中找到了長(zhǎng)方形，還找到了三角形。師：老師也想把三角形請(qǐng)下來，可是請(qǐng)不下來，怎么辦呢？生5：我有辦法！（教師請(qǐng)學(xué)生5上講臺(tái)。學(xué)生用粉筆描出了三角形的三條邊。）師：這真是一個(gè)好辦法?。ń處煱鍟切危?#160;活動(dòng)三：

30、請(qǐng)一請(qǐng)師：用老師發(fā)給你的材料,你能不能也請(qǐng)一個(gè)圖形下來？比一比，看誰做的又快又好。（學(xué)生使用課前準(zhǔn)備的學(xué)具、紙張、印泥、橡皮泥等物品請(qǐng)平面圖形）展示成功作品。（鉛筆描畫、橡皮泥印、印泥印等）師：小朋友們想了這么多的好辦法，成功的從立體圖形上請(qǐng)下了平面圖形，真能干！請(qǐng)大家把學(xué)具整理好放在桌子的左上角，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)動(dòng)作最快！活動(dòng)四：說一說師：這些平面圖形各有自己的特點(diǎn)，誰來說說你是怎么認(rèn)出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的？生1：長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角，圓沒有角。生2：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形只有三個(gè)角。生3：長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方正正的。生4：師：小朋友們觀察的都很仔細(xì)！誰知

31、道這些平面圖形（指板書）和我們以前認(rèn)識(shí)的立體圖形（指講臺(tái)上的幾何形體）有什么不同嗎？生1：平面圖形摸去都是平平的，立體圖形胖胖的。生2：平面圖形都叫“什么形”，立體圖形都叫“什么體”。生3：我發(fā)現(xiàn)平面圖形都在立體圖形上面。師：在日常生活中，你見過我們今天認(rèn)識(shí)的這些平面圖形朋友嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕淌依镎艺铱?。（學(xué)生觀察）生1：黑板是長(zhǎng)方形的。生2：教室的門是長(zhǎng)方形的。生3：我們戴的紅領(lǐng)巾是三角形的。生4：流動(dòng)紅旗也是三角形的。生5：我們教室的電視機(jī)屏幕是正方形的。生6：不對(duì)，應(yīng)該是長(zhǎng)方形的。師：應(yīng)該是長(zhǎng)方形的。生7：日光燈的頭那里是圓形的。生8：江老師的眼鏡片是圓形的。（大家都笑了）生（略）：

32、60;活動(dòng)五：涂一涂1、出示圖片師：你感覺這幅圖怎么樣？生1：我感覺很漂亮。生2：我知道它是老師用平面圖形拼成的。師：×××你真厲害！都用了哪些圖形呢？生3：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形，還有圓形。師：每種圖形各有幾個(gè)？請(qǐng)小朋友同桌合作數(shù)一數(shù)并完成下表。（學(xué)生同桌合作完成填寫下表：）數(shù)一數(shù)、填一填：圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓個(gè)數(shù)請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物展示臺(tái)數(shù)一數(shù)校對(duì)。認(rèn)識(shí)秤 教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理；2、能利用秤來辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕； 3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn) ，體驗(yàn)成功的樂趣。材料提供1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。2

33、、筷子若干 ，一次性塑料碗若干 ，線若干(約15厘米左右 )，筆若干，“秤砣”若干 ；操作層次：第一層次：觀察小小玩具 秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法；第三層次 ：能利用玩具秤來辯別物體的輕重；第三層次 ：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重  l、情境導(dǎo)入  ，看一看。  程序：同學(xué)們你們都到過商場(chǎng)買東西吧？那你們都喜歡到商場(chǎng)買些什么呢？老師這有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，那些輕一些嗎？  2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。  說話：

34、請(qǐng)你拿出你到商店購買的商品。如：一袋紅棗、膨化食品等等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買的商品和小組同學(xué)的商品那些重那些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。二、 新課教學(xué)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量 1、認(rèn)識(shí)秤。    提問：怎樣才能更準(zhǔn)確的對(duì)這些商品的重量進(jìn)行比較呢？你們能想出用什么方法嗎？引導(dǎo)出用秤稱一稱的方法）    提問：你們知道生活中都有哪些秤嗎？    讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的各種秤的資料讀一讀，介紹一下它們的在不同方面的用途？    教師總結(jié)：展示課件中的秤。&

35、#160;     2、認(rèn)識(shí)千克   （1）猜一猜。    提問出示三包物品（1千克桔子、一千克棉花、l千克圖釘）猜一猜你認(rèn)為哪一包重？（學(xué) 生間產(chǎn)生爭(zhēng)論） （2）稱一稱。  說話：同學(xué)們都產(chǎn)生了不同的看法，到底你的看法對(duì)不對(duì)呢？我們一起來稱稱看吧。  學(xué)生動(dòng)手稱，并互相交流稱后的結(jié)果。（3）感受1千克。說話：這幾袋物品都是1千克，看來只憑物品堆大堆小，不能判斷出它們的重量，應(yīng)該用秤稱一稱。學(xué)生在通過拎一拎、掂一掂、看一看驗(yàn)證結(jié)論。（4

36、）感受幾千克。 學(xué)生分小組秤一下所帶商品的準(zhǔn)確重量。并指名請(qǐng)演示秤重量的過程。一開始秤的物品的重量一定要接近1千克，讓學(xué)生直觀感受這些物品l千克有多少。然后再類推出看秤面上2千克、3千克物品的重量。讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)”掌握基本知識(shí)。（5） 動(dòng)手操作    稱出1千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。感受一下有多重。 稱出1千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，在數(shù)數(shù)有多少個(gè)。 說一說書上37頁上一些物品的重量。第二題說出電梯或卡車的載重量，一方面讓學(xué)生感受生活中既有幾千克重量的物品，也有數(shù)千千克重量的物品，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)“噸”打下基礎(chǔ)。 &

37、#160;4、認(rèn)識(shí)重量單位“克”。（1）稱一稱。a、用臺(tái)秤稱一枚2分 b、用臺(tái)秤稱1塊橡皮。 c、質(zhì)疑：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)一認(rèn)。秤比較輕的物品，常用“克”做單位。我們常用天平秤比較輕的物品。用天平秤物品時(shí)，需要用砝碼。你知道下面這些砝碼各重多少克嗎？教師用實(shí)物投影向?qū)W生出示砝碼。教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹天平的使用方法，學(xué)生動(dòng)手稱出10克黃豆有多重。1個(gè)乒乓球有多重。 一枚2分硬幣大約重1克，這是感受1克重的好材料，可以讓學(xué)生掂一掂一枚2分硬幣，感受“克”。小組同學(xué)通過掂鵝毛和塑料尺進(jìn)行比較，進(jìn)一步體會(huì)1克有多重，初步建立起1克的觀念。練習(xí)：稱一稱鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的重量

38、60; 比較物體輕重活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。 2、 每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等）、記錄紙、筆等。 活動(dòng)過程： 1、教師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小朋友想辦法分辨出哪一個(gè)是蛋？” 請(qǐng)一幼兒上前分辨，并說出方法。 教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕

39、重。 教師：“你們用什么方法分出它的輕重？” 啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。 3、教師出示自制的天平稱：“要想準(zhǔn)確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹） 4、幼兒第一次分組操作活動(dòng)比較兩種物體輕重。 （1） 請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。 （2） 請(qǐng)幼兒與同伴交流操作結(jié)果。 5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請(qǐng)一名幼兒用教師的天平稱，共同得出結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄

40、結(jié)果。（學(xué)習(xí)詞語：不輕不重） 6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)比較三種物體的輕重。 （1） 請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。 （2） 請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。10的形成教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)物演示和操作，讓幼兒理解10的形成概念，知道9添1是10，學(xué)會(huì)從左到右點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體并說出總數(shù)。2認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的實(shí)際意義。3培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： “蓋印章”作業(yè)單、印章、“連線”作業(yè)單、數(shù)卡一套活動(dòng)預(yù)設(shè)：1、數(shù)數(shù)120。2、復(fù)習(xí)9的形成。出示:紅花9朵，提問：紅花有幾朵？怎樣使他們變成9朵？（添上1朵花）請(qǐng)一位幼兒上來分別添成9朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。小結(jié)：8朵花添上1朵

41、花是9朵花，8添上1是9。3、學(xué)習(xí)10的形成出示:紅花9朵，提問：藍(lán)花有幾朵？怎樣使他們變成10朵？（9添上1是10）請(qǐng)一位幼兒上來分別添成10朵花，添后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。小結(jié)：9朵花添上1朵花是10朵花，9添上1是10。4、認(rèn)讀數(shù)字10，問：10字象什么？讓幼兒自由討論。得出10像一支鉛筆和一個(gè)雞蛋。5、游戲：比多少場(chǎng)地上畫有兩個(gè)圓圈，聽音樂，音樂一停，站在圈上，比一比哪個(gè)圈上的人多？6、操作活動(dòng)：（1）連線：相同數(shù)量的圖案連線。（2）蓋印章（數(shù)字符號(hào)）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致10以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較

42、活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。 2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。 3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用“”、“” 表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生： 小圓片、1-10數(shù)字卡片教師： 課件、小圓片、1-10數(shù)字卡片過程設(shè)計(jì)：活動(dòng)一： 談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們參加過拔河比賽嗎？誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽？今天一（1）班的同學(xué)正在進(jìn)行拔河比賽，咱們一起去看看吧?。ㄕn件出示情境圖）你看到了什么？有什么問題要問？活動(dòng)二： 認(rèn)

43、識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)1、比賽怎么還沒開始呢？怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少？你有什么好辦法？快動(dòng)腦筋思考，想到了同桌相互說說，比比看誰的辦法好！2、匯報(bào)展示：誰能說說你的好方法？（指名到黑板前演示，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)用數(shù)的方法、擺小圓片的方法等）3、討論：哪種方法能讓人一眼就看出誰多誰少？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較）4、9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。你們看，他們來了：聽了它們的介紹，你知道了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、9比10小可以寫成：9 10，讀作：9小于1010比9大可以寫成：10 9，讀作：10大于9仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)

44、呢？（引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)；可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)” ，把右手食指和中指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。）活動(dòng)三： 認(rèn)識(shí)等于號(hào)1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎？為什么？同桌相互說說。2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎？3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢？你知道嗎？10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10活動(dòng)四：練習(xí)與拓展  1、練習(xí)使用“”“”在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢？你能用大于、小于表示嗎？

45、試一試！同桌相互說一說。2、游戲：排排隊(duì)。請(qǐng)10位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎？ （1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）（2）誰最大？誰最小？你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用 “”“”擺一擺）看誰想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：    2元超市場(chǎng)景、110的代用券，紅色水彩筆每

46、人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程：一、 情景導(dǎo)入，引起興趣    瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、 在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)    1、教師講解游戲規(guī)則。    數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客三、 在交流與比較中理解單雙數(shù)    1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？    2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另

47、一邊。    3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？    4、教師小結(jié)：    像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。    10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。    單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。 四、 在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)    1、尋找身邊的單雙數(shù)    2、分組操作 

48、;   準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。    圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。    分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。    轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。    扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。10以內(nèi)的序數(shù)、相鄰數(shù)活動(dòng)目的： 1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。 2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。 活

49、動(dòng)過程：活動(dòng)（一）： 感知5以內(nèi)的序數(shù) 1、教師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀察： （1）火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。 （2）從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂？ 2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。 3、游戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。 3、幼兒跑組活動(dòng)： （1）、小樹排隊(duì)：提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。 （2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。 （3）送小動(dòng)物住新房：根據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。 活動(dòng)（二）： 感知10以內(nèi)的序數(shù) 1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問： （1）動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間？ （2

50、）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置） 2、游戲：猜一猜，它住哪里？ 規(guī)則：按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。 3、 幼兒跑組活動(dòng)： （1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進(jìn)行。 （2）跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？” （1）練一練：提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 （4）看誰飛得遠(yuǎn)：提供紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格？”10的分解組成教學(xué)目標(biāo):

51、1、復(fù)習(xí)9的分解與組合。2、通過幼兒的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)10的分解和組合。3、讓幼兒進(jìn)一步了解數(shù)量之間包含、互補(bǔ)和可逆關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：教師演示板一套、幼兒人手一套。教學(xué)過程：一、 開始部分。1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。2、4、6、8、10-1、3、5、7、9、2、請(qǐng)幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。二、 學(xué)習(xí)10的分解和組成。1、請(qǐng)幼兒在9的分解與組合基礎(chǔ)上，用上樓梯的方法點(diǎn)數(shù)：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導(dǎo)。3、請(qǐng)

52、個(gè)別幼兒當(dāng)小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對(duì)答案，教師巡回指導(dǎo)。4、教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。三、 整理插板。將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據(jù)食物、顏色進(jìn)行分類整理后，整理后交于教師檢查，結(jié)束。10以內(nèi)的加減運(yùn)算活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首?；顒?dòng)過程：（一）、 引

53、題1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限！yeah!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一（二）、 快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到

54、自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答）幼兒：3+3=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。（依次進(jìn)行）小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。（三）、 快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你

55、算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你算一算。2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。（1）、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。（2）、教師完整講述，并板書：2+3=53、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰？唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。（唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)拍一下。）恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果?，F(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）（四）、 快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。1、第三關(guān)，搶答題。我出