中考一輪復習數(shù)學攻略 滿分孩子是怎么煉成的

1、中考一輪復習數(shù)學攻略 總分值孩子是怎么煉成的中考數(shù)學總分值的孩子是怎么煉成的。因為初中的題目，尤其是初一初二的題目，談不上有什么綜合性，總分值只代表這張試卷考察到的題型學生會做而已，甚至都代表不了這個學生真正理解了這道題背后的知識點，因為經(jīng)常是同樣的知識點變個形式考察孩子就又不會了，更別說一張試卷出題的局限性了。所以我經(jīng)常在孩子考完100分，表揚鼓勵之后，再給一棒子敲打敲打。每次考試都是發(fā)現(xiàn)自己問題的時候，假如考了總分值，不代表沒有問題，只代表問題被掩蓋了而已，實際上是浪費了一次檢驗自己的時機，很虧的。考不到總分值的，一定要好好分析試卷，答題習慣不好、根底知識問題、題型沒見全、數(shù)學思維不夠，針

2、對自己的問題去提升。當然，考總分值肯定是很不錯的，要給予鼓勵。假如總分值是浪費檢驗自己的時機的話，那我寧愿孩子們每次都浪費掉。平時用心做題，而非應付作業(yè)，經(jīng)常積累錯題并回憶。能拿總分值的孩子有兩種，各位好好分析一下自家孩子特點，看看合適哪種。天賦型選手這樣的孩子可以說是百里挑一。有時候我們不得不成認，有的人就是受到佛祖耶穌菩薩老天爺?shù)鹊鹊恼疹櫟?，要不然為什么別人學好幾遍都學不會，這種娃只需要自己看一遍就會了呢？不過這樣的孩子其實是老師最擔憂的，天賦型選手最大的問題在于習慣，不踏實、不虛心，反映到學習上就是，多難的題都會但是根底知識卻有破綻。所以越是考總分值越是要壓制，從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)學生問題，這

3、樣的小孩兒倒不愁積極性，只要你真的幫他找到問題了并一針見血的指出來，根本都是會積極改正的。簡而言之，將來很燦爛，但須戒驕戒躁踏實前行。勤奮型選手這樣的孩子也是百里挑一的。很多家長都跟我抱怨，我們家孩子多努力多辛苦，成績卻始終不溫不火之類的。我只能默默的心底念叨一句：力是矢量，除了大小還有方向。我最放心的一個小孩兒壓根算不上聰明，也不怎么辛苦，不會補特別多的課，也不會額外做特別多的題，就是可以把學過的東西百分之百的扎實下來。所謂的勤奮不是熬時間，不是比誰補課多誰做的題多誰睡的晚，而是看你有沒有真正在學習的那段時間里全身心投入，有沒有把學習放在第一位，學會之后再干別的。好多孩子和家長對于教育苦大仇

4、深，殊不知自己已陷入迷途。學習就是滾雪球，學的越好越輕松，初中開場這半年一年的時間要是沒抓住，到初二根本就只能忙活作業(yè)，還學不明白呢。所以，我定義的勤奮是，以學為先，不積壓問題。程度越練越高，興趣越來越濃，效率越來越高，成績自然很好。當然，以上兩種類型并沒有明顯的界限。奉勸家長們，不羨慕不盲目，“別人家孩子是怎么考到總分值的，踏踏實實就著自己家小孩兒的問題進展改正。我們不可能都是天賦型的，但是我們絕對可以改變自己的習慣，變成勤奮型選手。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代

5、對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限

6、制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，