人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)單元測(cè)試題全冊(cè)(共40頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元試題一、看拼音，選填聲母。（b d） （q p） （c ch） （s sh）( )ng ( )íng ( )í （ ）n榜 樣 平 靜 慈 祥 山 崖( ) ng ( )íng ( )ì ( )n應(yīng) 當(dāng) 晴 朗 翅 膀 散 裝二、組詞。駐（ ） 異（ ） 競(jìng)（ ） 急（ ）?。?） 導(dǎo)（ ） 竟（ ） 疾（ ） chái ( ) ch( ) tio ( )柴 處 挑 zhài ( ) chù ( ) tio ( ) wéi ( ) zho ( ) m

2、3;i ( ) 為 著 沒 wèi ( ) zhe ( ) mò ( )三、讀句子，給帶點(diǎn)的字選擇字義。1. 困： （1）艱難； （2）圍； （3）疲乏。（1）夏天的中午不休息，上午上課就愛困。 （ ）（2）游擊隊(duì)的同志把敵人團(tuán)團(tuán)困在山溝里。 （ ）（3）勇敢者在困難面前從來不低頭。 （ ）2. 沉： （1）分量重； （2）程度深； （3）沒入水里； （4）鎮(zhèn)定，穩(wěn)重。（1）敵人的軍艦被我軍擊沉了。 （ ）（2）爸爸出差回來，提著的皮箱沉多了。 （ ）（3）叔叔是個(gè)沉默寡言的人。 （ ）（4）如果遇事沉不住氣，常常會(huì)好心辦壞事。 （ ）四、造句。1. 一塵不染 2. 競(jìng)賽

3、3. 甚至 五、讀下面的短文，按要求去做（12分）畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國(guó)度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥這兒，簡(jiǎn)直是鳥類的王國(guó)。“啄木鳥大姐”，畫眉嬌滴滴地說，“我們來比賽唱歌吧！我先唱”。畫眉那富有音樂節(jié)奏的優(yōu)美歌聲的確悠揚(yáng)悅耳，美妙動(dòng)聽?！皩?duì)不起，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺?，友誼比賽嘛”。畫眉揚(yáng)起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，果然比天才歌差遠(yuǎn)了?！拔覀?cè)賮肀取边@時(shí)，一直打盹（du）的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說“你們還是比比保護(hù)森林的貢獻(xiàn)吧！”畫眉嬌柔的聲音戛（g）然而止。要求：1. 比一比，再組成詞語（6分）楊（

4、 ） 驕（ ） 漂（ ）揚(yáng)（ ） 嬌（ ） 飄（ ）2. 用“果然”一詞造句。（3分） 3. 選擇正確的寓意，在對(duì)的后面畫“”。（3分）（1）這則寓言的寓意是講畫眉鳥歌唱得好聽，樣子漂亮；啄木鳥能保護(hù)森林。（ ）（2）這則寓言的寓意是講凡驕傲的人就一定要失敗的。 （ ）（3）這則寓言的寓意是講誰對(duì)人類的貢獻(xiàn)大，誰才是真正的勝利者。 （ ）六、閱讀短文，回答問題。游頤和園暑假中的一天，媽媽帶著我們一起來到了頤和園。走進(jìn)公園，我們首先來到湖邊。我們租了一條船，上了船，哥哥坐在中間，我和妹妹會(huì)在船尾，媽媽坐在船頭。小船離岸了，向湖心劃去。我坐在船上，欣賞著昆明湖四周的景色。萬壽山披著深綠色的外衣，那

5、天正好有點(diǎn)陰天，那顏色就更深了。在萬壽山的最高處，屹立著雄偉、壯麗、堂皇的大殿佛香閣。再向遠(yuǎn)看，只見玉泉山如隔著一層霧，迷迷茫茫。哥哥的兩只手用力地劃著，水花不斷地濺起來。不一會(huì)兒，小船鉆過了一個(gè)橋洞劃到了西邊那小湖里，平靜的湖水安靜地躺在那里，兩岸長(zhǎng)著青草，綠油油一大片，給湖岸鑲上了一道綠色的綢邊，陽光照在魚鱗般的湖面上，閃著銀光。兩個(gè)小時(shí)后，我們劃著小船靠岸了，接著我們高興地來到諧趣園，諧趣園是個(gè)小花園，里面有一大片荷花池，碧綠的荷花葉像傘蓋一樣，把池子里的水都遮住了。粉嘟嘟的荷花葉亭亭玉立在水中，爭(zhēng)奇斗艷地開著，荷花池上面亭臺(tái)樓閣小巧玲瓏，人們都稱贊諧趣園“園中園”。轉(zhuǎn)眼間下午三點(diǎn)了，我

6、們一起興盡而歸。1.照樣子寫詞語：粉嘟嘟（ ） 亭亭玉立（ ）（ ） （ ）2.按游覽順序找出短文中表示地點(diǎn)變化的句子，先用“ ”標(biāo)出，再填空。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3.為什么說諧趣園是“園中園”？ 七、校園是我們學(xué)習(xí)和生活的地方。仿照“小小噴水池”這段的寫法描寫校園的一角。 第三單元復(fù)習(xí)提綱學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀課文，包括閱讀鏈接。 2.能正確讀寫詞語盤點(diǎn)中的詞語，會(huì)運(yùn)用“讀讀寫寫”中的詞語。3.會(huì)默寫日積月累。 4.能準(zhǔn)確回答課后習(xí)題，并能聯(lián)系上下文或?qū)嶋H生活談?wù)剬?duì)重點(diǎn)句子的理解。第三組課文的主題是（ ）。1.我們了解的五種說明方法是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。請(qǐng)?jiān)谖闹姓?/p>

7、到相應(yīng)的例子。2.鯨類中體型最大的是（ ），目前僅存不到（ ）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（ ）、( )、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（ ）呼吸，鯨是（ ）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。3.松鼠的作者是（ ）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（ ），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著自然史。松鼠是一種（）的小動(dòng)物，（），（），很討人（）。4.新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（ ）、（ ）、（ ）、“吃音”玻璃?！皶r(shí)時(shí)勤拂拭，（ ）?！?.森林報(bào)不是（ ），而是（ ）。它是蘇聯(lián)著名

8、科普作家（ ）的代表作。6.假如沒有灰塵，（ ）；假如沒有灰塵，（ ），假如沒有灰塵，（ ）。玻璃種類特點(diǎn)作用說明方法一、字 哺（ ） 慮（ ） 嫌（ ） 矮（ ）捕（ ） 濾（ ） 歉（ ） 粘（ ）二、抄寫本單元聽寫錯(cuò)詞和上述題目中的錯(cuò)詞錯(cuò)句。第四組課文的主題是（ ）。1.釣魚的啟示給“我”的啟示是：（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意（ ）（ ）無奈（依依不舍）。2.當(dāng)我一次次面臨（）的時(shí)候，就會(huì)想起父親曾（）我的話：（），34年前那個(gè)（）的夜晚，給我留下了（）和（）。3.在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”加引號(hào)是因?yàn)椋?）。4.理解句子

9、：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。5.（ ）。（ ）也是一樣。（）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（）的話，就可以走（）。這段話選自（ ），與課題意思相近的名言是（ ）6.落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（ ），筆名（ ）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。7.花生的好處很多，有一樣最（ ）：它的果實(shí)（ ）在地里，不像桃子、（ ）、蘋果那樣，把（ ）的果實(shí)高高地（ ）在枝條上，使人一見就生（ ）。你們看它（ ）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來它有沒有（ ），必須（ ）起來才知道

10、。概括起來花生的可貴之處在于（ ） 。8.珍珠鳥的作者是著名作家（ ）,課文的中心句是（ ）。9.座右銘是用來（ ）和（ ）自己的（ ）。我的座右銘是()。10.成語故事“水滴石穿”的主人公是（ ），現(xiàn)在比喻（ 人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元試題一、比一比，組詞語。主（ ） 軍（ ） 并（ ） 豪（ ） 拄（ ） 揮（ ） 迸（ ） 壕（ ） 趁（ ） 祥（ ） 秒（ ） 配（ ） 襯（ ） 詳（ ） 妙（ ） 佩（ ） 二、抄寫下面的詞語瘋狂（ ）（ ） 堅(jiān)毅（ ）（ ） 嘹亮（ ）（ ）矯?。?）（ ） 慈祥（ ）（ ） 焦急（ ）（ ）目不轉(zhuǎn)睛（ ）（ ） 迷惑不解（ ）（ ）含苞欲放

11、（ ）（ ） 引以為榮（ ）（ ）不約而同（ ）（ ） 昂首挺胸（ ）（ ）三、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“”，不是的打“×”。1.董存瑞像巨人一樣挺立著。 （ ）2.巨大的響聲震得地動(dòng)山搖，前進(jìn)的道路炸開了。 （ ）3.好像有誰在無聲的指揮，老人、青年、小孩、都不約而同的站直了身子 （ ）4.小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？ （ ）5.她那水晶般的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂的光。 （ ）四、讀句子，填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1.（ ）彭總關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己，（ ）受到戰(zhàn)士們的愛戴。2.（ ）明天媽媽不加班，（ ）帶我去世界公園。3.小剛（ ）到鄉(xiāng)下奶奶家過暑假

12、，（ ）一點(diǎn)兒也沒曬黑。4.我們班（ ）衛(wèi)生搞得好，（ ）紀(jì)律和學(xué)習(xí)在年級(jí)里也是數(shù)第一的。五、縮句。1.董存瑞身邊的地上忽然冒起點(diǎn)點(diǎn)塵土和白煙。 2.董存瑞的兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。 3.在十里長(zhǎng)街上送總理的人們焦急而耐心地等待著周總理的靈車。 4.老人、青年、小孩，都不約而同的站直了身體。 5.小女孩的爸爸曾兩次去中國(guó)。 6.他滔滔不絕地說著在北京的見聞。 六、讀下面的短文，按要求去做 百 花 洲百花洲位于南昌市中山路，這里景致美，古跡多，游人絡(luò)繹不絕。洲中亭臺(tái)樓榭，構(gòu)造精美，自古有名。南宋建了“武亭”，以習(xí)練水軍；清朝架起“百花橋”；乾隆年間立石碑，書刻“百花洲”三個(gè)大字。百花洲景如其名，斜

13、穿東湖的長(zhǎng)堤，像飄舞的長(zhǎng)帶，像彎彎的彩虹。堤上垂柳依依，就像風(fēng)婆婆坐在堤旁給柳樹姑娘梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。月季花、牡丹花、白玉蘭、茉莉花爭(zhēng)奇斗艷，萬紫千紅好一幅絢麗的百花圖。百花洲的水也格外迷人。湖水清清，微波蕩漾。小橋、流水、紅花、垂柳、交相輝映，令人流連忘返。百花洲多美呀！1.根據(jù)下面的解釋從短文中找出合適的詞語，寫在括號(hào)里。爭(zhēng)著比賽誰特別，誰鮮艷。 （ ）形容留戀某些景色，不忍離去。（ ）2.寫出第24自然段的主要意思。 3.短文是從 和 兩方面具體介紹百花洲的。4.在下面的句子中，用“”畫出作者看到的景物。用“ ”畫出作者的聯(lián)想。堤上垂柳依依，就像風(fēng)婆婆坐在堤旁給柳樹姑娘梳理著長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。

14、七、閱讀短文，完成題目。我愛花生花我們常常詠贊爛漫的櫻花，艷麗的牡丹，圣潔的白蓮，我卻要贊美貌不驚人的花生花?；ㄉ]有好婀娜的姿態(tài)，看上去的確比不上櫻花、牡丹、白蓮。不過有位名人說過：不是因?yàn)槊利惒棚@得可愛，而是因?yàn)榭蓯鄄棚@得美麗。我也并非初次看到花生花就覺得它美。我對(duì)它產(chǎn)生特殊的感情，是有一段經(jīng)歷的：三年前，我和媽媽路過一塊花生地，看見那星星點(diǎn)點(diǎn)的小黃花，剛想伸手去采一朵玩玩。“不要采?！眿寢屩浦刮艺f：“花生的花，不像桃花、梨花?；ㄉ幕?，沒有一朵是空花，開一朵花，地下就長(zhǎng)顆花生。你采掉一朵，就要少長(zhǎng)一顆花生?！薄笆钦娴膯幔俊薄皨寢屵€會(huì)騙你？孩子，桃花、梨花容易謝，即使結(jié)出果子，也高高掛枝

15、頭，使人一見就生愛慕之心?？墒腔ㄉ鷧s很謙虛，它把果實(shí)埋在地下，不想讓人知道花生結(jié)果子是自己的功勞?！眿寢尩脑捠刮腋械襟@奇，同時(shí)也引起了我的深思：多么可愛的小黃花！千千萬萬朵小黃花默默地、悄悄地謝，最后鉆入土里長(zhǎng)出千千萬萬顆花生。從此，每當(dāng)我看到它，就聯(lián)想到那些樸實(shí)無花、不慕名利、默默無聞地為人類貢獻(xiàn)自己力量的千千萬萬個(gè)普通的勞動(dòng)者。1.寫出下列詞的近義詞。特別（ ） 阻止（ ） 虛心（ ） 沉思（ ）2.寫出你對(duì)下面句子的理解。不是因?yàn)槊利惒棚@得可愛，而是因?yàn)榭蓯鄄棚@得美麗。 每當(dāng)我看到它，就聯(lián)想到那些樸實(shí)無華，不慕名利，默默無聞地為人類貢獻(xiàn)自己力量的千千萬萬個(gè)普通的勞動(dòng)者。 3.按分好的段概

16、括段意。第一段： 第二段： 第三段： 八、讀下面的一份作文材料，然后列出作文提綱，再寫一篇500字以上的作文 作文材料： 一件難忘的事一天，奶奶要洗澡，叫我看一會(huì)兒小表弟。表弟見奶奶不在大屋里，就到外找。我追上他，拿來長(zhǎng)毛小狗哄他玩，他玩了起來?？蓜傔^了一會(huì)兒，就啊啊地指茶盤。我想，他是渴了，便把水壺遞給了他。他咕咚咕咚地喝起來，還挺帶勁。喝完水，他又指指“隨身聽”。我?guī)退{(diào)好，放出了音樂，表弟高興地跳起舞來。這時(shí)，奶奶洗完澡從浴室里出來了，我的任務(wù)算是完成了。通過這回看小表弟，我深深地體會(huì)到奶奶看我時(shí)的辛苦。列提綱：中心思想： 一、 二、 1. 2. 3. 三、 一件難忘的事 人教版五年級(jí)上

17、冊(cè)語文第四單元復(fù)習(xí)資料一、句子天地：1. 盡管但是盡管 。2. 要是就要是 。3. 我的心很亂，仿佛 。4.我的心很痛，仿佛 。5.我的頭很疼，仿佛 。6.我大喜過望，腳下仿佛 。7.我津津有味地看書 ，連 。關(guān)聯(lián)詞1.( )你們愛吃花生，( )把地開辟出來種花生吧。2. 花生( )好看，( )很有用。3. 花生做的食品( )都吃完了，( )父親的話卻深深地印在我的心上。4.( )花生是有用的，( )你們要像花生一樣，做個(gè)有用的人。5.( )花生( )味兒美，( )可以炸油，( )價(jià)錢便宜，( )誰都可以買來吃，都喜歡吃。二、理解填空。1、釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（ ）與（

18、 ）的問題，（ ）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（ ）的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的（ ）和（ ）。課文中“我”心情變化的過程是：得意（ ）（ ）無奈（ ）。2、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（ ）。3、落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（ ），筆名（ ）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（ ）、（ ）、（ ）。其中（ ）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（ ）的人，不要做（ ）的人。4、珍珠鳥的作者是著名作家（ ,課文的中心句是（ ）。5、成語故事“水滴石穿”的主人公是（ ），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（ ），(   ),

19、就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。三：詞句解析。1、父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?2、但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這句話比較難懂，需要引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際。誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人喜歡的事物，諸如： 甚至是那些暫時(shí)能帶來一點(diǎn)方便的事。舉個(gè)你生活中的實(shí)例：3、道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！笆恰保?，“非”： 。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。4、通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。5、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。6、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。7、從此，一條時(shí)裝

20、的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。8、花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。是父親對(duì)花生的第一次議論?！皭勰街摹保哼@里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實(shí)的色彩樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確很可貴。9

21、、所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。10、那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。11、我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 上學(xué)期五年級(jí)期中質(zhì)量檢測(cè)一、火眼金睛，辨字組詞。(5分)例( ) 辯( ) 湍( ) 股( )列( ) 辨( ) 喘( ) 般( )魂( ) 蜜( ) 崖( ) 粘( )魄( ) 密( ) 涯( ) 貼( )二、我能把下列詞語補(bǔ)充完整。(6分)( )天( )地 風(fēng)( )雪( ) ( )書( )畫( )( )大雨 毫不( )( ) 不容( )( )三、我會(huì)選詞填空。(7分)想象 品味 思考 編下去 列個(gè)單子 喜歡所以，我

22、愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)( )，中的人這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事( )，回過頭來( )我最欣賞的一些片段，并問問自己為什么( )他們。我還會(huì)再讀( )，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西( )。最后，我會(huì)( )作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷這真像與另一個(gè)人同船而行。四、 寫出下列句子用了什么修辭手法 (4分)1、 蟋蟀在彈琴。_ 2、 我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。_3、 小鳥好肥，身子像蓬松的球。_4、 鯨難道不是比象大得多的動(dòng)物嗎?_五、我能讀句子，按要求填寫。(8分)1、你

23、喜愛的書就像是一個(gè)朋友，就像你的家。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。以上的句子中，作者分別把書比作( )、( )和( )。關(guān)于書，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫出來吧!_ _。2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺的。這句話為了突出松鼠的警覺，將松鼠和山鼠( )。這種說明方法比較常見，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫。(1)松鼠的叫聲很響亮，比( ) 還要尖些。(2)鯨的嘴巴真大，( )。六、古填空。(16分)1、瞧，我會(huì)默寫泊船瓜洲這首古詩。(6分) ， 。 ， 。泊船瓜洲的作者是 ，是 代詩人。2 、瞧，我會(huì)默寫秋思這首古詩。(6) ， 。 ， 。秋思的作者是 ，是 代詩人

24、。3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 。(1分)4、 ，王孫歸不歸?(1分)5、自在飛花輕似夢(mèng)， 。 2分七、我會(huì)讀課文片斷(8分)“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”1、用“/”將這段話分成四層，并按順序排列層意：()()()()(4分)A、外祖父教導(dǎo)我要學(xué)習(xí)梅花的精神。B、贊美

25、梅花的精神。C、外祖父說梅花是中國(guó)最有名的花。D、贊美中國(guó)人有梅花這種精神。2、“氣節(jié)”在課文中的意思是：(2分)3、寫出幾個(gè)中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物。(至少兩個(gè)，多一個(gè)加一分，最多加五分)(2分)八、我來讀短文，然后回答問題。(16分)湖我愛水，所以我愛大海，愛長(zhǎng)江，也愛小溪流。但是，我最愛的還是湖。靜靜的湖，像是一塊無瑕( )的悲翠，在陽光的照射下，閃煉( )著美麗的光澤。我喜歡獨(dú)自一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么歡快?水晶宮里一定有一塊巨大的發(fā)光的悲翠。不然湖水為什么會(huì)綠的這樣美?我凝( )視湖面，偶爾投一枚小石

26、子,讓它激起一道道波紋，或是放一只紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動(dòng)人。細(xì)般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“綿”。“綿”上無窮無盡的圓壞，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時(shí)的湖真熱鬧。你看，天空中一道亮閃，那是開幕的禮花上了天，你聽“轟隆”,禮炮響了,大會(huì)就要開始了,等大雨一落,聯(lián)歡會(huì)立刻開始。你看見湖面上競(jìng)相開放的雨花了嗎?那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會(huì)把一切告訴你。湖是美的1、 把加點(diǎn)字的拼音填入括號(hào)里。(3分)2、 聯(lián)系文章內(nèi)容，解釋詞語。(4分)競(jìng)相開放：翩翩起舞：3、根據(jù)文章內(nèi)容回答問

27、題。(4分)(1)文章為了突出表現(xiàn)“湖“之美，是從哪兩個(gè)角度來寫的?(2)你喜歡那種狀態(tài)下的湖?理由。4、用“”畫出本文的過渡句。這個(gè)過渡句在文中起 的作用。(3分)5、用橫線畫出第六自然段的中心句。(2分)九、作文。30分在你成長(zhǎng)的道路中，接受過許多人的愛，有家中親人的愛、有學(xué)校師生的愛、有社會(huì)朋友或素不相識(shí)人的關(guān)愛請(qǐng)選擇其中留你印象最深的一次，寫下來。要求： 內(nèi)容具體能表達(dá)真情實(shí)感題目自擬字?jǐn)?shù)在400以上。五年級(jí)語文上冊(cè)第五六單元質(zhì)量檢測(cè)班級(jí) 姓名 等級(jí) 一、看拼音，寫漢字。（15分） hùn luàn fèi x w jué bào zh

28、à ki pì wlì cí xiáng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chàn du téng xi jn shèn qí tú ch bn zo go yì rú jì wng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能在下列漢字正確的讀音下打“”。（11分）   詣（yì  zhi）  殷（yng yn） 挫（cuò chuò）隸（dì&

29、#160; lì） 捺（là  nà）   騁（pìn chng）甥（shng shn）錐（zhu zu） 迂（y  x）擱（g k）1、面對(duì)如此靦腆（din tin）的女孩，他不應(yīng)（yng yìng）該這樣數(shù)（sh shù）落她。2、災(zāi)難（nán nàn）并沒有難（nán nàn）倒（do dào）英雄的中國(guó)人民。3、母親掏衣兜，掏出一卷(jun juàn)揉得皺皺的毛票，用龜(gu jn)裂的手指數(shù)(shù sh)。4、既

30、然我是母親，就應(yīng)(yìng yng)及早教(jio jiào)會(huì)他看(kàn kn)病。三、選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。(9分) 1、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是( ) A、破爛不堪 安圖索驥 心安理得 B、喋喋不休 誤入歧途 馬不停蹄 C、一如即往 忐忑不安 高瞻完矚 2、“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己?！边@句話的意思是( )。 A、讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。 B、孩子獨(dú)自去看病，讓母親飽受擔(dān)心與痛苦。C、讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母樣飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以也是對(duì)母親的考驗(yàn)。3、“疾步”中“疾”的意思是

31、（ ）A、有病，身體不舒服 B、痛恨 C、快、迅速4、行人亂穿馬路的行為（ ）了我們這個(gè)城市的形象。A、傷害 B、損害 C、破壞5、（ ）發(fā)生了什么事，我（ ）會(huì)跟你在一起。A、因?yàn)樗?B、如果那么 C、無論都6、“我一直想買一本長(zhǎng)篇小說青年近衛(wèi)軍?！本渲衅普厶?hào)的作用是（ ）A、解釋說明 B、語意轉(zhuǎn)折 C、語音中段7、“花園里的菊花顏色各異：白的似雪，粉的像霞，黃的如金?！本渲忻疤?hào)的作用是（ ）A、提示下文 B、總括全文8、“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！边@句話是（ ）A、外貌描寫 B、動(dòng)作描寫 C、語言描寫9、“30萬人在不到四分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。”把

32、“30萬人”和“四分鐘”對(duì)比，說明( ) A、受到傷害的人多 B、地震來的快，破壞力大 C、地里時(shí)間短四、給下列廣告詞“消毒”，恢復(fù)這些成語的原貌。（5分）例：治結(jié)石病廣告： 大石化小，小石化了 “石”改為“事” 1某熱水器廣告詞：隨心所?。?）改為（ ）2某摩托車廣告詞：騎樂無窮（ ）改為（ ）3某肉雞廣告詞： 雞不可失 （ ）改為（ ）4某止咳藥廣告詞：咳不容緩（ ）改為（ ）5某蚊香廣告詞： 默默無蚊（ ）改為（ ）五、把下面的歇后語補(bǔ)充完整。（6分） 1、孔夫子搬家 2、上鞋不用錐子 3、小蔥拌豆腐 4、外甥打燈籠 5、四月的冰河 6、隔著門縫吹喇叭 六、對(duì)號(hào)入座。（把上面正確答案的序號(hào)寫在下面的括號(hào)里。）（4分）A、屢戰(zhàn)屢敗 B、隔著門縫吹喇叭名（鳴）聲在外 C、屢教不改 D、目無王法1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉(xiāng)人也知道，可以說是（ ）啊！2、我本來十分看好我們國(guó)家男子足球隊(duì)，可自從世界杯開賽以來，球隊(duì)是（ ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（ ），最終走上了犯罪道路。七、我能給下列的字選擇正確的解釋 （5分）道：道路水流通行途徑方向、法、道理道德說用語言表示情感以為、認(rèn)為量詞 1、我們要培養(yǎng)自己能說會(huì)道的能力。（ ） 2、這件事是我不對(duì)，我向你道歉。（ ） 3、這條高速公路有六個(gè)車道。（