小學數(shù)學綜合實踐精彩活動課設(shè)計策略

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學數(shù)學綜合實踐活動課設(shè)計策略 小學數(shù)學活動課是學生在老師的引導下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，它是一種主動應用知識解決問題的學習活動。因此，在小學數(shù)學教學中，我們應結(jié)合學生的實際，設(shè)計富有生活情趣的數(shù)學活動課，不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生樹立積極的探索意識，提高自身的綜合素質(zhì)。 一、數(shù)學綜合實踐活動課應聯(lián)系學生的生活實際，凸顯實踐性 新時期數(shù)學教學的實踐是對傳統(tǒng)教育的一個重大突破。教師要充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動資源，積極創(chuàng)設(shè)有利于學生學習實踐的環(huán)境，讓學生在活動中應用所學知識解決實際生活問題，感受數(shù)學與

2、現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 活動課要讓學生真正動起來。室內(nèi)活動中的做一做、數(shù)一數(shù)、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動的社會調(diào)查、專題采訪、實際測量等，目的都是讓學生“動”，動口、動腦、動手。例如，一年級學習元、角、分后，教師不妨設(shè)計一節(jié)小小百貨店活動課：先讓學生自備平時用過的玩具、學習用品、生活用品等，自己動手制作標簽，貼在準備的物品上，然后再帶進課堂中，把教室模擬成“小小百貨店”，再讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。又如，在教完正方體、長方體面積和體積計算后，可設(shè)計“為家里的房子設(shè)計圍墻”活動課，方案不僅包括面積和體積的計算，還包括對圍墻

3、的空間、朝向、采光和用料的考慮；另外也可設(shè)計“為磁帶盒設(shè)計包裝紙”活動課，現(xiàn)有4盒磁帶，有幾種包裝方式？哪種方式更省包裝紙？這樣一個個富有挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容，不但與學生的生活實際相關(guān)，而且能激發(fā)學生參與活動的興趣，使學生體驗數(shù)學實踐活動的意義。 二、數(shù)學綜合實踐活動課應注重創(chuàng)設(shè)情景，彰顯綜合性 綜合實踐活動強調(diào)的就是學生的綜合應用能力。數(shù)學與其他學科有著廣泛的聯(lián)系，教師應根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學生在活動中充分體驗數(shù)學本身的魅力，這對學生的思維發(fā)展具有重要的意義。 比如，有一位教師設(shè)計了一堂購房中的數(shù)學問題的綜合實踐活動課，這是一堂對“利率”知識的鞏固和應用的實踐課。教師首先創(chuàng)設(shè)情景

4、：XX老師要在xx小區(qū)買一套樓房，接著請同學們圍繞“房價、付款方式、裝修” 等，為老師設(shè)計一個購房方案。學生要想完成任務，就必須通過調(diào)查，了解以下問題：（1）教師的經(jīng)濟情況（教師家里的存款、夫妻倆每月的收入，每月的生活開支）。（2）調(diào)查購房的付款方式（一次性付清和分期付款的政策）。（3）調(diào)查房價、結(jié)構(gòu)（樓房的戶型、樓層、面積）。（4）調(diào)查銀行為居民購房提供的貸款方式（銀行的貸款期限、利率）。（5）調(diào)查有關(guān)裝飾的信息（裝飾材料的外觀、價格、質(zhì)量等）。這堂課教師將學校作為社區(qū)服務的載體，培養(yǎng)學生收集信息、整理信息、選擇信息和傳遞信息的能力，引導學生在實施活動的過程中運用所學的知識主動為社區(qū)服務，在

5、實踐活動中提高自己的綜合素質(zhì)。 又如，春季植樹活動中，教師和學生一起參與植樹的同時，可引導學生完成以下任務：（1）說說我們?yōu)槭裁匆矘?？（樹木能夠制造氧氣，保持水土，消除噪音，凈化空氣）。?）探討植樹中的數(shù)學問題（植樹中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系）。（3）寫一份保護樹木的倡議書。通過一系列的實踐活動，教師不僅解決了與植樹相關(guān)的“數(shù)學問題”，而且把數(shù)學與科學、環(huán)保知識聯(lián)系起來，從而使學生得到綜合性的訓練，可謂受益匪淺。 三、數(shù)學綜合實踐活動課應符合學生的個性發(fā)展，顯現(xiàn)探索性 實踐活動本質(zhì)上是一種解決問題的活動，在解決問題的過程中，需要學生獨立思考，自主探索，教師應該尊重學生的自主性，讓學生在探索中掌握思

6、維的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，“春游中的數(shù)學問題”一節(jié)實踐活動課，對春游中路線的設(shè)計、乘車方案、購買門票等問題讓學生進行科學的規(guī)劃、設(shè)計，學生在解決這個問題的過程中，將從事以下活動：(1)了解有關(guān)信息，包括景點之間的路線圖及乘車所需時間、車型與租車費用、同學喜愛的食品和游覽時所需的物品等。(2)借助數(shù)、圖形、統(tǒng)計圖表等信息。（3）計算乘車所需要總時間，每個景點的游覽時間、所需的總費用、每個同學所需要繳納的費用等。（4）分小組設(shè)計游覽計劃，并進行交流。對這些問題的設(shè)計和探討，有利于學生提高收集、整理信息的能力，并使其養(yǎng)成與他人合作的意識。 再如，學了“百分數(shù)”這一內(nèi)容后，教師可設(shè)計以“購物

7、”為主題的實踐活動課：（1）創(chuàng)設(shè)情景。一些商家為了搶占市場，給出了以下優(yōu)惠措施：買大送小、打折、會員卡、摸獎等。老師調(diào)查了本地三大超市，A超市：部分商品買大送；B超市:打九折；C超市:滿50元一律八折。（2）提出問題。你是怎樣理解這些優(yōu)惠政策的？如果老師想買8盒鮮牛奶，每盒10元，應該選擇去哪個超市呢？你認為有幾種不同的方案，從中發(fā)現(xiàn)什么？（3）知識拓展。到市場調(diào)查金融危機引商品價格的漲、跌情況。學生圍繞三家商店的優(yōu)惠政策展開討論，從而選擇了合適的購物方案。這些問題能有效地促進學生不斷鉆研，樹立積極的探索意識。 四、數(shù)學綜合實踐活動課應遵循多樣化原則，體現(xiàn)趣味性 趣味是數(shù)學實踐活動的靈魂。在設(shè)

8、計活動時，形式一定要多樣，注重內(nèi)容的“新、奇、樂、趣”，這樣才能喚起學生的創(chuàng)造力，才能激發(fā)學生的參與意識，活躍氣氛，達到寓教于樂的目的。 例如，在學了奇數(shù)和偶數(shù)后，可設(shè)計以一個“彩盤揭密”的游戲活動，教學時首先創(chuàng)設(shè)一個情景：小東在街上行走，看見有人擺了個彩盤，旁邊寫著：“只要一元便可轉(zhuǎn)動彩盤一次，指針停在哪一格，就從下一格開始數(shù)幾格，這格上的獎品就屬于你的。”小東停下腳步轉(zhuǎn)起彩盤。他手中的錢全部花光了，大獎一次也沒中。教師接著問：“同學們想不想揭開彩盤之謎呢？”學生很快便熱情投入，教師和同學一起研究彩盤的秘密，最終得出結(jié)論：彩盤的秘密正是利用“奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)”的規(guī)律，設(shè)獎者

9、把大獎放在奇數(shù)上，把小獎放在偶數(shù)上，讓別人拿不走大獎。學生頓時恍然大悟。這個數(shù)學規(guī)律告誡我們在日常生活中一定要用所學的知識開動腦筋，擦亮自己的眼睛，防止上當受騙。諸如此類的數(shù)學活動課，既培養(yǎng)了學生學習的情趣，也開發(fā)了學生的智力。 總之，在小學數(shù)學教學實踐中，教師充分引導學生積極參與課堂活動，設(shè)計富有實踐性、綜合性、探索性和趣味性的數(shù)學活動課，從而既能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，也能使其綜合素質(zhì)得以全面提高。如何上好數(shù)學活動課 數(shù)學活動課是數(shù)學教學過程中不可缺少的重要部分，通過數(shù)學活動的設(shè)計實施，它可以彌補數(shù)學學科實踐能力的不足，加強實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學思維的訓練。它提倡的是參與、探索、思考、實踐的學

10、習方式，真正體現(xiàn)了新課程新理念所倡導的自主、探究、合作、交流的學習方式。可激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生得到充分的動手、動腦、動口的機會，促進每一個學生自主學習主動發(fā)展，在實際運用中豐富知識、培養(yǎng)能力發(fā)展智力、促進學生身心全面發(fā)展，換言之，數(shù)學活動課是培養(yǎng)和提高學生綜合數(shù)學素質(zhì)最有效的實踐活動之一。本文就個人在上好數(shù)學活動課方面談談自己的體會和見解。一 數(shù)學活動課與數(shù)學學科課程的區(qū)別（一）學科課程是以教學系統(tǒng)的理論知識為主，而活動課程則是通過學生實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學的數(shù)學知識在實際中的運用，加深認識；（二）學科課程教學常以課堂教學為主，而活動課程則根據(jù)不同的內(nèi)

11、容采取不同的組織形式，或校或班組，靈活多樣；（三）學科課程都有統(tǒng)一的教學大鋼，明確規(guī)定了應學和應掌握的內(nèi)容和要求，而活動課程則可根據(jù)各班不同的情況，以及學生各自的興趣特長，設(shè)計切合實際的教學目標和實施方案。也就是說，數(shù)學活動課不僅僅局限于知識的傳授、理解，還應注重知識的應用和學生各方面能力的訓練和綜合素質(zhì)的提升。二 數(shù)學活動課應遵循以下幾個原則（一）學科性原則。數(shù)學活動課應體現(xiàn)出數(shù)學學科的基本特征和數(shù)學的科學性和實用性。1、基礎(chǔ)性和工具性，活動課是理性思維的基礎(chǔ)是培養(yǎng)和提高學生思鄉(xiāng)能力的有效手段之一，同時具有很強的實用價值，是基礎(chǔ)學科和工具性學科，所以活動中應包括數(shù)學知識學習和數(shù)學知識的應用，

12、通過設(shè)計實施活動課把知識的學習和知識的應用統(tǒng)一起來。2、數(shù)學活動課應開闊學生視野、增加知識面，能從中學到其它學科課程中學不到的知識和方法，增進對知識理解和應用。同時，把課本知識應用于實踐中去，理論聯(lián)系實際，提升應用數(shù)學知識的能力，全面提高數(shù)學素養(yǎng)。重視數(shù)學活動課的開展是與課堂教學相輔相成的，不能當作可有可無的課個活動課，應區(qū)別于課外活動課，數(shù)學活動課應有明確的教學目標、教學內(nèi)容、教學過程和教學計劃等。在設(shè)計和實施中要以學生學習活動為中心學會一定的應用數(shù)學的能力?；顒诱n不不同與數(shù)學游戲活動，數(shù)學游戲活動以游戲活動為主，活動零碎不系統(tǒng)、目的不明確、活動不集中，而數(shù)學活動課以某一知識點為目標，一切活

13、動都圍繞這一目標在某一范圍內(nèi)開展，重在學習和應用，在活動過程中培養(yǎng)學生動口、動手、動腦等等綜合能力。（二） 趣味性原則。數(shù)學活動課更激發(fā)學生學習興趣，更易使學生喜歡學、樂意學到主動學，主要是因為：首先，數(shù)學活動課形式多樣，適合學生愛動、好奇、善思等心理特點。再者數(shù)學活動課中學生自主性臺盟，環(huán)境較寬松易誘發(fā)學生積極參與的氛圍。第三、生動形象，立竿見影，易于取得成績，學生有享受成功的成就感。第四，適用面廣，每個學生只要參與就會有收獲。應注意以下幾點：1.內(nèi)容不斷更新。2.活動形式也應不斷更新。3.要適合各層次學生的心理要求，符合學生的思維和愛好。4.要重視激發(fā)學生的學習興趣，要活而有序，動而不亂。

14、5.要遵循全體參與的原則，避免使部分同學在演，多數(shù)在看。6.環(huán)境和形式多變，如，室內(nèi)或室外，小組、個人或全體等等。特別注意的是，數(shù)學活動課不能搞形式，要明確教學目標，落實教學任務。（三） 實踐性原則。尊重知識的發(fā)展過程，一切知識都來源于實踐，形成理論后又應用于實踐，在實踐中得以檢驗和發(fā)展?；顒诱n就是讓學生身體力行，在實踐活動中學數(shù)學、用數(shù)學。數(shù)學活動課應注重培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：1.動口能力，在活動過程中，通過之間的交流鍛煉學生語言表達和闡明道理的能力。2.動手能力，通過動手搜集、記錄、計算、分析處理數(shù)據(jù)等等操作實驗，使學生獲得直接的感性認識，以及培養(yǎng)應用工具的能力。3.動腦能力，通過活動

15、課養(yǎng)成多動腦、勤思考、善分析的習慣，從活動中悟出知識規(guī)律和道理來。（四） 自主性原則。數(shù)學活動課是在教師的指導下通過學生自主活動，以獲得直經(jīng)驗和培養(yǎng)實踐活動能力為主的課程。開設(shè)的目的在于注重加強實踐環(huán)節(jié)，重視數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生志趣、個性、特長等自主和諧發(fā)展。在的設(shè)計和實施中，真對學生的思維和心理特點，力求讓學生在實踐中自我組織、自我發(fā)展、自我總結(jié)和自動學習。真正體現(xiàn)出學生的主體作用和教師的主導作用。例如在辦數(shù)學小報活動中，學生自己動手動腦組織材料，用自己的心血和汗水所得到的成果，自己會用心體會欣賞自己的成果，品嘗成功的喜悅，總結(jié)不足之處，糾正錯誤，積累經(jīng)驗和方法等等，使

16、學生自身能力得以全面提高。三 數(shù)學活動課常采用的幾種形式根據(jù)不同的活動內(nèi)容和對象，應因材施教、因時施教。把數(shù)學活動課分成不同課型來組織。（一）拓展延伸課。在完成教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把課本上的內(nèi)容適當加深和拓寬，讓學生運用所學知識去探討、去解答，發(fā)展思維，充分發(fā)揮學生的數(shù)學才能。（二）故事活動課。結(jié)合有關(guān)數(shù)學知識的教學，講一些數(shù)學故事，如數(shù)學家的故事、數(shù)學典故、蘊含數(shù)學知識的童話和寓言故事，也可以引導學生自編數(shù)學故事。（三）實踐操作課。指導學生制作或操作學具，進行實際測量和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的操作能力和解決實際問題的能力。（四）游戲活動課。數(shù)學游戲融知識性、趣味性于一

17、爐，讓學生在游戲中提高辨別能力和反應靈敏度，是一種很好的益智活動?？傊?，我們要認識到數(shù)學活動課在新課程標準下的意義和在提升學生綜合數(shù)學素養(yǎng)中所起到的重大作用，認真對待上好數(shù)學活動課。勇于探索，敢于實踐，總結(jié)出切實可行的又富有成效的數(shù)學活動課的實施方案來。我在小學數(shù)學統(tǒng)計與概率教學中的困惑作為一名小學數(shù)學教師，在數(shù)學統(tǒng)計與概率教學中存在如下困惑，希望能在這里與大家交流探討，尋求對策。 一、教師在統(tǒng)計與概率教學中課堂活動難以組織。統(tǒng)計教學中課堂活動一般是收集小組學生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計法、填統(tǒng)計表、繪制各種統(tǒng)計圖等活動?？墒沁@些活動占用時間太多，組織太多的活動會影響教學任務的完成。概率游戲環(huán)節(jié)

18、太多，但無非是擲硬幣、摸彩球、玩轉(zhuǎn)盤這些活動，雖然在教學要求的層次上和類型上有所不同，但活動的本質(zhì)是相同的。這些活動難以控制，因此教學概率比統(tǒng)計難度更大。我認為“統(tǒng)計與概率”教學中，組織學生開展課堂活動非常困難，一旦進行課堂活動，幾乎需要對每個學生進行指導，時間都不允許。所以在教材中有活動的環(huán)節(jié)，很多時候就簡單地找學生示范一下就結(jié)束。 二、教師在統(tǒng)計與概率教學中，備課難度較大。 統(tǒng)計與概率領(lǐng)域是數(shù)學新課程中增加篇幅較大的一個內(nèi)容，致使在理解、把握教材上花費很多時間，備課有難度也就在所難免。例如五年級中用分數(shù)來定量描述可能性的大小時，拋 硬幣記錄其正反面次數(shù)往往不能得到完全相等的數(shù)據(jù)時，無法驗證人們在日常生活中 已形成的二分之一的觀念 ，這時怎么辦？另外，在教學目標的把握上也有一定的困難。不是要求過高就是過低，比如在統(tǒng)計教學中，重點在于培養(yǎng)從統(tǒng)計圖表中獲取相關(guān)的信息，還是要求學生自己能夠