六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-位置_

1、.第一單元 位置教學(xué)目的：1在詳細(xì)的情境中，探究確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。2. 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。一、 導(dǎo)入1、 我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，假如我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準(zhǔn)確嗎？2、 學(xué)生各抒己見，討論出用“第幾列第幾行的方法來表述。二、 新授1、 教學(xué)例1（1） 假如老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎？（2） 學(xué)生練慣用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。注意強(qiáng)調(diào)先說

2、列后說行（3） 教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：2，3。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名答復(fù)2、 小結(jié)例1：（1） 確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？2個(gè)（2） 我們習(xí)慣先說列，后說行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。假如這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。3、 練習(xí)：（1） 老師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。（2） 生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。4、 教學(xué)例2（1） 我們剛剛已經(jīng)懂得假如表示班上同學(xué)所在的位置。如今我們一起來看看在這樣的一張示意圖上出示示意

3、圖，如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置。（2） 按照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。3，0（3） 同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置，并指名答復(fù)。（4） 學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標(biāo)出“飛禽館“猩猩館“獅虎山的位置。投影講評(píng)三、 練習(xí)1、 練習(xí)一第4題（1） 學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置，指名答復(fù)。（2） 學(xué)生根據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對(duì)。2、 練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁碼，在按照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置3、 練習(xí)一第6題（1） 獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。（2） 頂點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位，位置在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位，位置

4、在哪里？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變？（3） 照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完好的三角形。（4） 觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變四、 總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺得自己掌握的情況如何？五、 作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題。教學(xué)追記： 本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā)，讓學(xué)生在口述“第幾組幾個(gè)的練習(xí)過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行的概念，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說“列后說“行的習(xí)慣。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置，讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象

5、、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。練習(xí)課教學(xué)目的：1、使學(xué)生純熟掌握用兩個(gè)數(shù)據(jù)決定物體位置的方法，并能正確運(yùn)用確定位置的方法解決有關(guān)的問題。2、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念。體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探究與創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。教學(xué)過程：一、根底練習(xí)1、說一說。怎樣確定物體的位置？確定一個(gè)物體的位置用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？通常情況第1個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？第2個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？2、練一練。1介紹一下，你在班上的座位是第幾列第幾行，你的幾個(gè)好朋友分別在第幾列第幾行。2利用方格圖標(biāo)出你和你的朋友的座位。電腦課件呈現(xiàn)3完成后，學(xué)生說一說座位的詳細(xì)位置和表示的數(shù)據(jù)。二、專項(xiàng)練習(xí)完成課本練習(xí)一中第68題1、第6題。1畫出三角形ABC向右和向左平移5個(gè)單位后所在的位置，并在頂點(diǎn)用ABC表示。2根據(jù)頂點(diǎn)A1，1，寫出其它各頂點(diǎn)的位置。3觀察各頂點(diǎn)位置，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。2、第7題