人教版三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級上冊第105106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題.教材簡析:這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計表形成過程和意義，認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)進行簡單分析，感受統(tǒng)計在生活中廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念.在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖.學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對復(fù)式統(tǒng)計表認識，體會初步統(tǒng)計思想.教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度統(tǒng)計活動，進一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三

2、是恰當控制教學(xué)要求，避免不必要制表練習(xí).設(shè)計教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計表形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念.教學(xué)目標:1、使學(xué)生在具體統(tǒng)計活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表必要性，從而認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)進行簡單分析.2、使學(xué)生在形成、認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念.3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動意識，提高與同伴合作交流能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂情感體驗.教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表

3、基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計表必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單分析.教學(xué)難點:認識復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性.教學(xué)準備:教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計表教具等.教學(xué)過程:一、預(yù)設(shè)情境，創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計表出示課件:第組最愛色彩統(tǒng)計表談話:同學(xué)們，屏幕上顯示是什么表？（小結(jié)出:單式統(tǒng)計表，板書:統(tǒng)計表）這張表是統(tǒng)計什么？它可以統(tǒng)計幾個組情況？如果要統(tǒng)計全班4個組情況，需要幾張這樣統(tǒng)計表？貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里.師問到前面來學(xué)生:你想怎么調(diào)查？學(xué)生調(diào)查，填寫黑板上單式統(tǒng)計表.討論:這些“人數(shù)”要

4、寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）.這只是介紹:喜歡紅色人一般待人熱情大方、積極向上，喜歡綠色人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平反映人一些基本性格，沒有好壞之分.我們來看一看，第一組喜歡紅色有幾人？第四組喜歡綠色有幾人？第幾組喜歡紅色人最多？你看了幾張表才知道？討論:你們看了4張表才知道，怎樣看更方便？學(xué)生討論，提出:把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo):豎著看）.老師將四張表豎著排成一列.討論:怎樣修改，可以看起來更方便？預(yù)設(shè):標題有重復(fù)，去掉.（師將二、三、四組標題覆蓋）討論:還可以怎樣改一改，看起來更方便？預(yù)設(shè):去掉“紅綠色”一欄.（師將“色彩”欄覆蓋）討論:還有哪些地方需要修改？

5、（標題反映是什么？）預(yù)設(shè):將標題換成反映全班.（出示:大浦中心小學(xué)五（）班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計表年月）討論:這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在日期，填上）討論:還有哪些地方需要修改？（能看出哪一組喜歡紅色人最多嗎？）預(yù)設(shè):要將人數(shù)改為第幾組.（師將第一到四組貼上）討論:還有哪些地方需要修改？（色彩表示？）預(yù)設(shè):色彩表示紅綠，不能表示第幾組.討論:既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）提問引導(dǎo):這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄.組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄.人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一

6、摸.這里是填人數(shù)，因此叫數(shù)據(jù)欄.提問:現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？預(yù)設(shè):學(xué)生要求加上“總計”引導(dǎo):（出示總計）通常總計寫在表頭下面.誰來填一填？（生填）提問:總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出是同一組內(nèi)部人數(shù)，而總計算出是四個組喜歡紅色、綠色情況）提問:這里總合計是怎么算？還有別算法嗎？提問:如果這兩種方法算出得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）引導(dǎo):所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）小結(jié):我們用剛才四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板書完整課題:復(fù)式統(tǒng)計表）講述:復(fù)式統(tǒng)

7、計表一般有標題、制表日期、表格三個部分.二、比較異同，體驗復(fù)式統(tǒng)計表提出要求:如果這個表格里數(shù)據(jù)欄都是空，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣一個統(tǒng)計表.我把黑板上這個復(fù)式統(tǒng)計表還原成原來四個單式統(tǒng)計表，請你填時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分.學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分.提問:現(xiàn)在我們看一看，哪個組喜歡紅色人最多？你看是這個復(fù)式統(tǒng)計表，還是那些單式統(tǒng)計表？哪種更容易比較？.（板小結(jié):所以，復(fù)式統(tǒng)計表更容易比較，這既是復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表不同地方，也是它一個優(yōu)點書:容易比較）這兩種表還有什么不同呢？學(xué)生討論.

8、啟發(fā)引導(dǎo):單獨看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計表，可以看到幾個組信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計表反映內(nèi)容豐富）（板書:內(nèi)容豐富）三、練習(xí)分析，應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表談話:復(fù)式統(tǒng)計表好處多，用處也多.我比較喜歡體育運動，專門收集了我國體育代表團在第26-29屆奧運會上獲得獎牌數(shù)情況.（課件出示）請拿出練習(xí)1（改編后“練一練”），你能把它們填到這個復(fù)式統(tǒng)計表里嗎？提問:我國體育代表團在第26屆奧運會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說.其他都會填嗎？可以用計算器幫助計算.學(xué)生填表，教師

9、巡視、指導(dǎo).展示學(xué)生作品:你們和他做一樣嗎？看到這個表，你有什么想說？引導(dǎo):我國體育代表團在第29屆奧運會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名.這一屆是在哪里舉行？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國體育事業(yè)有進步嗎？明年第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）談話:我國體育事業(yè)確實有了非常大進步，至于在明年奧運會上，成績?nèi)绾?，還要看我國體育代表團表現(xiàn).四、變式練習(xí)，認識變化復(fù)式統(tǒng)計表談話:剛才兩個復(fù)式統(tǒng)計表表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有復(fù)式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題

10、目.（課件出示練習(xí)二十第2題）練習(xí):請大家看練習(xí)紙上練習(xí)2.會填嗎？可以用計算器計算.學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示.提問:這個“面積”是怎樣算出來？（長乘寬）小結(jié):這說明了統(tǒng)計時候不一定全用加法，還可能用到其它方法.提問:這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）小結(jié):所以統(tǒng)計表樣子是可以根據(jù)實際需要，作一些變化.這樣例子還有很多.例如我們學(xué)校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了復(fù)式統(tǒng)計表.五、拓展練習(xí)，靈活應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表談話:回到剛才話題，我們五（1）班同學(xué)也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請?zhí)钜惶?，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一?學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo).選一學(xué)生作品展示.提問:你是怎樣想？（生一一說出）反饋:我們把