語文第二課堂小結(jié)

1、語文第二課堂小結(jié)第一篇：語文第二課堂小結(jié)金秋十月，丹桂飄香。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，桃源縣小語一班 60 名學(xué)員與班主任和輔導(dǎo)老師一起，攜手遨游網(wǎng)絡(luò)世界。擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，圓滿完成了第二模塊“課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了后段更好地學(xué)習(xí)，特小結(jié)如下：一、主要成1. 度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真全班60 名學(xué)員均能按計(jì)劃、按步驟、按要求參加第二模塊的學(xué)習(xí)。很多老師克服了重重困難，勤學(xué)不輟。至 9 月 30 日止，全班60 名學(xué)員全部完成了學(xué)習(xí)任務(wù)2. 學(xué)好鉆，作業(yè)優(yōu)秀雖然工作繁忙，但大多數(shù)學(xué)員熱情高漲，惜時(shí)如金，踴躍參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，在線學(xué)習(xí)時(shí)間長的教師有：龔婷、熊燕、趙小娟、馮冰心、彭華、莫瓊英

2、、彭艷、劉明華、文桂香、沙美仙等老師。至9 月 30 日止，全班累計(jì)在線學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)4211 學(xué)時(shí)，人均 70 學(xué)時(shí)；全班共完成“課程交流” 1949 次，人均 32 次；提交作業(yè)154 篇，人均 2.5 篇，撰寫學(xué)習(xí)心得271 篇，人均 4.5 篇；發(fā)帖、跟帖xx 余條，人均 30 條以上。學(xué)員作業(yè)質(zhì)量上乘。大部分學(xué)員對作業(yè)精益求精。聯(lián)系生活實(shí)際，列舉案例，入木三分。到目前為止，有馬玲玲、許玲、曾祥云、余權(quán)、陳美珍、沙英、周金璇等 7 位老師做了 4 次作業(yè)。學(xué)員作業(yè)80%以上的都在90 分以上，其中余學(xué)成、陳斌、曾祥云、黃玲玲、馬玲玲等 5 位老師的作業(yè)被評為了優(yōu)秀作業(yè)，他們 5 人被評為班

3、級的“作業(yè)之星”，其作業(yè)被推薦到班級論壇中予以展示3. 伴互助，樂于交流老師們在學(xué)習(xí)之余，喜歡把自己的困惑在網(wǎng)上提出來，大家相互解答，積極參與，共同提高，在網(wǎng)上形成一種濃厚熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。我班交流50 次以上的老師有 11 人，他們是：彭華、傅娟、龔婷、王月紅、文桂香、劉紅英、向陽、陳美珍、周金璇、許玲、曾祥云。其中，彭華、傅娟、文桂香、龔婷、王月紅5 位老師被評為“交流之星”4. 有所獲，撰寫心得雖然心得撰寫不列為考核內(nèi)容，但我班學(xué)員總喜歡把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲撰寫在日志中與人分享。積極撰寫心得已成為他們的一種習(xí)慣。彭華、熊燕、許玲、馬玲玲、傅娟、龔婷、陳美珍等7 位老師撰寫心得10 篇以上

4、。其中，彭華、熊燕、傅娟、龔婷、許玲5 位老師被評為“日志之星”，在班級簡報(bào)上予以表揚(yáng)5. 樣帶頭，力量無窮班長熊燕是一位優(yōu)秀的老師，也是一位學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)員。她身先士卒，率先垂范。她一人交流31次、撰寫心得23 篇，學(xué)時(shí)達(dá)7287 分鐘。在班級論壇發(fā)起話題20 余次，還與姜鳴娟、許玲等老師一起積極參加參與班級簡報(bào)的編輯。事事處處走在班級的前面。在她的帶領(lǐng)下，小語一班學(xué)員愛學(xué)樂學(xué)已蔚然成風(fēng)。二、主要問題盡管我們班大多數(shù)學(xué)員都在認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，但也存在如下一些問題1. 極少數(shù)學(xué)員認(rèn)識不到位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)或欠數(shù)量，或完成不及時(shí)。 有 4 位教師的交流在班主任老師的一再催促之下才完成2. 的學(xué)員徒有虛名

5、，只掛不學(xué)，這種表里不一的做法應(yīng)該受到批評3. 的學(xué)員只學(xué)習(xí)不做作業(yè)，或者做作業(yè)只是到處摘抄敷衍應(yīng)付4. 與網(wǎng)上交流、提問、答疑、上傳文章等方面做得不夠，有 2 位教師在發(fā)帖、跟帖時(shí)出現(xiàn)了離題現(xiàn)象。小語一班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的集體。希望大家再接再厲，在下一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中更上一層樓。第二篇：初一語文組第二課堂活動(dòng)小結(jié)初一語文組第二課堂活動(dòng)小結(jié)為了拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。全組老師共同完成以下工作?，F(xiàn)將本月第二課堂活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)主體：初一年級內(nèi)容：舉辦“我也追星”、“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參加市中小學(xué)生朗讀大賽。成員：陳梅玉、

6、晏紅、邱琦結(jié)果：活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣，提高了學(xué)生思想、認(rèn)識水平，提升了學(xué)生的審美情趣和欣賞水平，學(xué)生的寫作興趣及寫作水平不斷的提高。二、教研組的常規(guī)工作的實(shí)施：1、讓學(xué)生感受時(shí)代的脈搏。中學(xué)生也要關(guān)心國事家事天下事，關(guān)心身邊事，做到事事關(guān)心。晚讀課時(shí)利用校園廣播電視網(wǎng)絡(luò)收看中央電視臺的“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”等優(yōu)秀節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感受能力，提高是非分辨能力，同時(shí)為寫作積累素材。2、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。充分利用學(xué)校文化長廊、圖書室、閱覽室，電子閱覽室的有利條件，拓寬語文渠道，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。3、開設(shè)語文閱讀課。每周安排一定課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)閱覽室閱讀，為學(xué)生精選優(yōu)秀讀物，指導(dǎo)學(xué)生欣賞

7、精美時(shí)文，從中吸取精華，提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力和感悟能力。4、加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)修煉。鼓勵(lì)學(xué)生課余有計(jì)劃地多讀文學(xué)名著，接受文學(xué)熏陶；并且利用學(xué)生手上擁有的語文報(bào)、雜文報(bào)、詩刊、讀者青年博覽等書報(bào)資料，指導(dǎo)學(xué)生欣賞精美時(shí)文，提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀能力和感悟能力。5、提升學(xué)生的朗誦能力。各年級均實(shí)行課前 3 分鐘精品美文朗讀制度，由學(xué)生選擇自己喜愛的美文或教材中的經(jīng)典名篇，大聲朗讀，營造濃厚的讀書氛圍，以提高學(xué)生的朗讀水平。6、素材積累。要求每人準(zhǔn)備一本“美文摘抄本”，摘錄妙語美文、精美篇章；組織學(xué)生相互交流，說出自己對生活的感悟，對生活的理解，積累豐富的寫作材料。7、加強(qiáng)書寫。每日

8、格言抄寫；每日一詩抄錄；每周書法三百字，特別是初一的學(xué)生，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，以獲得作文書寫上的優(yōu)勢。8、通過兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。讓學(xué)生熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會(huì)黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。 2020 、6、 15第三篇：市級課題市級課題小學(xué)語文課堂生成策略的研究第二階段小結(jié)市級課題小學(xué)語文課堂生成策略的研究第二階段小結(jié)語文課題組胡明蘭小學(xué)語文課堂生成策略的研究市級課題在我校已開展研究一年多。一年多來，從課題組成立、理論學(xué)習(xí)、調(diào)查摸底、制訂實(shí)施方案

9、、到指導(dǎo)具體工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，不僅親臨教學(xué)第一線聽課、評課，和課題組成員一起研究教學(xué)的新方法、新模式，并組織教師外出參加各種教學(xué)觀摩會(huì)和課題研討會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，本課題能有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。在 2020 年 3 月 7 月這段時(shí)間里，我們重點(diǎn)進(jìn)行課堂生成方面的研究，即：多元解讀促生成、質(zhì)疑問難促生成、利用錯(cuò)誤促生成、捕捉意外促生成等，輔之以結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)的思想。這個(gè)階段中我們以課堂教學(xué)改革為載體，嚴(yán)格按照制定的課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實(shí)施，現(xiàn)對前期工作做如下小結(jié)：一、我的收

10、獲：（一）彈性，提供生成的沃土1、空間可以伸縮新課程呼喚生成的課堂，但受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。殊不知就在不知不覺間給自己和學(xué)生來了個(gè)五花大綁！試想，教師在課堂上還有什么激情、靈感可言？無法預(yù)約的精彩應(yīng)是1教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。一次習(xí)作評講課上，我正在朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，一只美麗的蝴蝶飛進(jìn)教室，在學(xué)生的頭頂翩翩起舞，有幾個(gè)膽大的學(xué)生在下面竊笑，互相用眼神傳遞信息。我停下朗讀，用食指靠住嘴唇做了一個(gè)“別出聲”的手勢，小聲說：“不要驚動(dòng)了這美麗的天使，它是被我念的這篇美文吸引來的，它一定在窗外聽了很長時(shí)間，終于忍不住要進(jìn)來聽聽。同學(xué)們，就讓它和我們一起

11、分享吧！”于是，我繼續(xù)念作文，同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，不再去關(guān)注蝴蝶了。念完文章，蝴蝶在教室里飛了一圈就出去了。我笑著說道：“蝴蝶剛才在我耳邊講了傾聽美文后的感受，猜猜看，它對我說了些什么？”教室里一下子活躍起來，同學(xué)們把自己的感受都變成蝴蝶的“語言”說了出來。同學(xué)們不僅感覺到極大的樂趣，而且在不知不覺中訓(xùn)練了表達(dá)能力。2、環(huán)節(jié)可以增補(bǔ)課堂千變?nèi)f化，有著較強(qiáng)的偶然性和不可預(yù)測性。學(xué)生一旦出現(xiàn)這樣那樣的問題，教師就要作出靈活的反應(yīng)，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)歡樂的潑水節(jié)最后一節(jié)時(shí)，許多學(xué)生都陶醉在潑水節(jié)所營造的歡樂氣氛中，突然有學(xué)生問：“老師，現(xiàn)在地球上的水資源越來越少了，傣族人民過潑水節(jié)要潑掉許多水，

12、這不是在浪費(fèi)水資源嗎？”這一問題顯然出乎老師的意料，課堂的氣氛和教學(xué)節(jié)奏立刻就被這“不和諧”的音符打亂了。此時(shí)，我卻對這位學(xué)生大加稱贊，并請學(xué)生再讀全文并思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的“水”到底有什么含義呢？一石激起千層浪，學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論，最后明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，而且具有深刻的文化內(nèi)涵，它象征著尊敬、友愛和祝福。他們相信，雖然傣族人民生活在水量充沛的熱帶雨林地區(qū)西雙版納，但愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。短短的五分鐘，卻使學(xué)生受到了一次民族文化的熏陶。增加的這一環(huán)節(jié)，生成的精彩可見一斑。（二）存異，開放生成的空間動(dòng)態(tài)生成、流程靈活的課堂，需要教師強(qiáng)有力的

13、引領(lǐng)，需要教師對紛至沓來的生成信息進(jìn)行篩選點(diǎn)化。當(dāng)學(xué)生“節(jié)外生枝”的時(shí)候，教師要機(jī)智引導(dǎo)，寬厚對待學(xué)生的純真，切莫刻意追求標(biāo)新立異，讓生成的精彩擦肩而過，以至于多添了一份遺憾，少了一份燦爛！如教學(xué)草船借箭，一學(xué)生提問：“曹操為什么不射出火箭？”全班哄堂大笑，他靦腆地解釋說：“不是火箭而是帶上火的箭，那諸葛亮他們不就全完了嗎？”一石激起千層浪，同學(xué)們議論紛紛。此時(shí)，我從學(xué)生這個(gè)問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，與本文展開更加深入的對話。在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流：“大霧天，敵軍突然來襲，形勢十分緊張，曹操哪里會(huì)想到是來借箭的草船？”“我從三國演義里看到，曹軍的水寨四周都是蘆葦，使用火箭很容易燒

14、著自己的軍營，曹操不一定會(huì)用火箭。諸葛亮不僅知天文，還會(huì)利用地理?xiàng)l件，因此，他可以胸有成竹地去借箭?！??但是并非所有的“獨(dú)特見解”都可以放大生成。在教學(xué)中，當(dāng)教師對生成作放大處理前，首先，以直覺把握有沒有作放大的必要。因此，我們有必要回到原點(diǎn)，觀照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，尋找兩者的共通之處。其次，要巧妙設(shè)計(jì)估測追問的角度和效度，精設(shè)追問點(diǎn)，把學(xué)生引領(lǐng)到深入解讀文本上。再次，不能不講究引導(dǎo)的深度和力度，使生成放大處理有理、有節(jié)、有效。二、我的反思目前語文課堂生成的研究，我們老師要以平等的態(tài)度對待學(xué)生，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛，使教學(xué)環(huán)節(jié)既明確有序，學(xué)生又能在輕松、自然的條件下學(xué)習(xí)；既有思考的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

15、分析、比較、概括，又有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，心領(lǐng)神會(huì)；既有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，又留下空白，讓學(xué)生自己頓悟。我們要辯證的看待課堂生成的有效，既要關(guān)注效率，又不 急功近利，一切從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展去看待課堂生成的有 效性。在課堂生成的教學(xué)實(shí)踐中，增強(qiáng)目標(biāo)意識，正確把握 “用教材教”的理念，同時(shí)運(yùn)用好啟發(fā)式教學(xué)，優(yōu)化課堂評價(jià), 提高課堂生成的有效性，使學(xué)生的語文能力得到最好的發(fā)展， 語文素養(yǎng)得到更好的培育?？傊?，課題研究還在實(shí)驗(yàn)中，我們還在不斷實(shí)踐中，需要 我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)，不斷在教育教學(xué)中總結(jié)成功與不足，不斷探 索，使它不斷豐富與完美，為我們的教學(xué)提供新的教學(xué)方法與 經(jīng)驗(yàn)。第四篇：第二課堂活動(dòng)小結(jié)課外活動(dòng)是素質(zhì)

16、教育的重要內(nèi)容，豐富 多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作， 培養(yǎng)集體主義精神。體育第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、 生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使 學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的 智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣 的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí) 踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè) 性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣 泛性?？梢圆皇?/p>

17、大綱、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形 式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體 現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展 的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐性。 大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢驗(yàn)，可以促使 學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造等密切結(jié)合起來。 隨著教學(xué)改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示由來。我校在開展 田徑第二課堂活動(dòng)中，主要作了以下幾個(gè)方面的工作。一、領(lǐng) 導(dǎo)重視是關(guān)鍵。我校各級領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂活動(dòng)工作，主管體育副校長親自桂帥，動(dòng)員教師 和學(xué)生參加這一重要的工作。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的發(fā)展 對

18、人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教 育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)，那么不僅學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力的培 養(yǎng)會(huì)受到限制，而且學(xué)生的個(gè)性特長也難以發(fā)展，情操得不到 陶冶，對學(xué)生以后的發(fā)展不利。畢業(yè)生走上工作崗位難以適應(yīng) 日新月異的新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和四化建設(shè)的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣 地，是擴(kuò)大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)應(yīng)在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、 資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)

19、導(dǎo)對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào) 整，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，安排固定時(shí)間（每周二、周四的 下午）為田徑第二課堂活動(dòng)時(shí)間。二、建立一支相對穩(wěn)定的學(xué)生隊(duì)伍是 重要保證。我們首先在思想上動(dòng)員、號召學(xué)生參與田徑第二課堂活動(dòng)。老師注意選拔思想好、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài) 度好的學(xué)生加入訓(xùn)練隊(duì)伍。由各年級組負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)生名單，輔 導(dǎo)老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。實(shí)行點(diǎn)名制度，對學(xué)生的成績要及時(shí)表 揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，有無第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一 項(xiàng)內(nèi)容。三、在學(xué)生中培養(yǎng)活動(dòng)骨干分子是深入開展活動(dòng)的需 要。我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動(dòng)性。使他 們成為各類活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長學(xué)生的骨干作用,

20、采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活 動(dòng)的連續(xù)性。第二課堂活動(dòng)開展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制 訂計(jì)劃，自行組織活動(dòng)，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。四、 以豐富多彩的內(nèi)容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活 動(dòng)的重要標(biāo)志。建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì)受到學(xué)有余力的 學(xué)生歡迎。使活動(dòng)能力強(qiáng)、思維敏捷、接受能力較強(qiáng)的學(xué)生喜 愛。第五篇：第二課堂活動(dòng)小結(jié)第二課堂活動(dòng)小結(jié)興趣小組及特長生培養(yǎng)工作總結(jié)課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課 外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體 主義精神。第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、 生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使 學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的 智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開辟了內(nèi)容豐富、形式多樣 的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí) 踐證明，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)的訓(xùn)練培養(yǎng)，學(xué)生的思想覺悟得到提高，個(gè) 性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益