高中語文蘇教版選修唐詩宋詞選讀教學(xué)案：專題四綜合技能培養(yǎng)詩歌語言的鑒賞(一)——煉字、煉詞Word版

1、舞臺技能培界詩歌語言的鑒賞一一一煉字、煉詞對應(yīng)學(xué)生用書P33目考點解說高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達的思想感情和表達作 用，并能體會語言美，作一定程度的評述。這里著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度 的評析?？疾榉较? .品評詩句中某個字眼的藝術(shù)效果即賞析詩眼（煉字）。2 .對尋常詞語的品味（含義及表達效果）與理解（含義、色彩、情味等）。3.對語言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等 ）。:典題印證（大綱卷）閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。請分

2、別對第三聯(lián)中“過” “隨”兩個字作簡要賞析。答：解析本題考查鑒賞文學(xué)作品語言的能力。解答此題，首先要仔細分析“過”“隨”兩個動詞所在的第三聯(lián)，看其分別表現(xiàn)了什么情景，給人什么印象?！斑^雨看松色”中的“過”字，在句子中突出的是松樹經(jīng)過一場雨洗刷后顯示出來（青翠的顏色）的樣子。由“松色”和“過雨”，我們可以想象出雨后松樹一片翠綠的情景。至于“隨山到水源”中的“隨”字，是 誰“隨” ？是人。為什么“隨” ？應(yīng)該是因為山道峰回路轉(zhuǎn)，這樣“隨”字就寫出了山道峰 回路轉(zhuǎn)，人隨山而行的情景，給人以曲徑通幽的感受。答案“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回 路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣

3、山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。（如有其他答案，只要言之成理即可 ）叱技法指導(dǎo)一、賞析古代詩詞的“煉字”古人作詩寫詞講究煉字，以使傳神動人。閱讀古代詩歌，評析詩人煉字煉句技巧和作用， 有助于深入體會詩歌豐富的內(nèi)蘊。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中 挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得 好的詞語、深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。如李清照醉花陰寫主人公多愁善 感、憐花憐己的性格情態(tài)， 結(jié)尾寫道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”這一個“瘦” 字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫龍點睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)

4、 調(diào)。所謂“題眼”，就是指詩歌標題中提挈全篇、精煉傳神的字詞。如2002年高考選用李白的春夜洛城聞笛：“誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園 情！”詩題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩四句中的前三句全用來寫笛聲，把讀者 引到一個美妙的音樂境界中來，直到最后一句才透露了詩人的本意。又如杜甫的春夜喜雨 中的“喜”便是題眼。八句詩中雖然未用一個“喜”字，但字里行間處處透露著“喜”意。 在閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵。詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”、“詞眼”，有時是精煉傳神的一個字， 有時是傳達主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。詩眼，一般是動詞或形

5、容詞。析詩眼就是抓詩句中最精 煉傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。例：從軍行李白 百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。 突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸?！皬能娦小笔菢犯f題，與詩歌內(nèi)容無必然聯(lián)系。這首詩描寫了一位英勇無比的將軍形 象。首句寫他過去的戎馬生涯，“碎鐵衣”，可見征戰(zhàn)時間之長，戰(zhàn)斗之酷烈；次句寫眼前 的境遇，“數(shù)重圍”，可見危險之極；最后兩句寫其突破重圍、奪路而歸。一個“獨”字，便是本詩的詩眼，這一個“獨”字似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位老將軍的英雄氣概，竭盡了贊頌之能事。 答題指津 提問方式：這一聯(lián)（ 句） 中最生動傳神

6、的是哪個字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：釋含義（ 解釋該字在句中的含義） 描景象 （ 把該字放入原句中描述景象） 點情境 （點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情）例 1 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪 制毒龍 。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評詩

7、時常用“詩眼”的說法， 所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 答案 “詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。 （ 釋含義、描景象） “咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象 （ 意境 ） 。 （ 點情境 ）王維的這首五言律詩，標題中的“過”是訪問、探望之意。詩人因“不知”香積寺便入茫茫山林中去尋找， 行了數(shù)里便來到云霧繚繞的山中。 中間四句寫深山密林中的目見和耳聞。古樹參天的叢林中杳無人跡，忽然從遠處

8、飄來隱隱的鐘聲，使這寂靜的山林更顯得安謐。五、六兩句仍然表現(xiàn)山林幽靜冷寂。“泉聲咽危石”，山間危石聳立，流泉自然不能輕快地流淌，只能在巖石間艱難穿行，仿佛發(fā)出嗚咽之聲。這“咽”寫得極為準確而傳神，更襯托出山林的幽靜?！叭丈淝嗨伞?，詩人用“冷”來形容日色，也極為傳神。山林幽暗，夕陽余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺就是一個“冷”。這一“冷”字也反映出詩人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。 例 2 閱讀下面詩歌，然后回答問題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什

9、么？ 答案 同意?？?，在詩中指回望。 （ 釋含義 ） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（描圖象 ）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 （ 點情境 ）二、體會古代詩詞的“煉詞”優(yōu)秀的古代詩歌遣詞用語準確精練，許多看似尋常的字詞到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。能體會尋常詞語的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。1 煉動詞：（1） 具象動詞：一首詩，是由一些詩的意象按照一定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮明的化美為媚的意象的詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。因為名詞在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給

10、作主語的名詞以生動的形態(tài)的，主要就是充當謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動詞，煉字藝術(shù)就會黯然失色。例 1 ：將陶潛“悠然見南山”中的“見”換成“望”字如何？答：“見”字用起來更能達意?！巴笔怯幸庾R的，而“見”是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望”字，人與自然之間是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見”字，人與自然不是欣賞與被欣賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠然，料南山見我亦如是。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。如果是“望”，就成了有意所為，而“見”字正寫出了人與

11、自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@種返，覺解程度是很高的，已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的精神境界。例 2 ：分析“云破月來花弄影”的藝術(shù)描寫特色。答：“云破月來花弄影”使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用“破”、“來”、“弄”三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。（2） 多義動詞：在鑒賞詩

12、歌時，我們要重點觀照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例 1 ：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （ 涼州詞王之渙）答：“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例 2 ：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（ 春望杜甫）答：“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。例 3 ：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（ 望洞庭湖贈張丞相孟浩然）答：“蒸”“撼”具有夸張色彩。例 4 ：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（ 郊興王勃）這句詩，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下得時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確

13、切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。2煉形容詞：詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當一部分是由形容詞來承擔的。（1） 形容詞疊用、活用。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況要特別注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。例如：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。”這是王駕寫的 晴景 ， 王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻

14、去， 卻疑春色在鄰家”， 除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因為只有蜂忙蝶亂的側(cè)寫妙筆，才能令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。例如：周密的“夢魂欲度蒼茫去，怕夢輕還被愁遮”（高陽臺寄越中諸友），以“輕”字描狀夢魂，化無形為有形，而且通之于表重量的觸覺，更是形容詞錘煉中通感的妙用。（2） 形容詞作修飾語。修飾語大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是被關(guān)注的重點對象。例如：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 （ 涼州詞王之渙）答：一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。3煉數(shù)量詞：優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐

15、富雋永的詩情。過去有一首詩：“一片兩片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花永不見?！扁仔判@賦中的“一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹”，前人就稱之為“讀之騷逸欲絕”?！扒按迳钛├?，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”，齊己因此而拜鄭谷為“一字師”，這故事是人們耳熟能詳?shù)牧?，不必贅述。?jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”?！皫c”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添

16、。4煉特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同。（1） 疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 （ 竹枝詞其一劉禹錫） 千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 （ 元日王安石 ） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 （ 聲聲慢李清照 ）（2） 擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現(xiàn)頻率很高，特單列一條。其作用是使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。 （ 浪淘沙李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 （ 登高杜甫）（3） 表顏色的詞： 這些詞作用只有一個， 顏色一般表現(xiàn)心情， 增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣

17、賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼， 體會詩歌感情色彩的濃度： “流光容易把人拋， 紅了櫻桃， 綠了芭蕉。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄皶詠碚l染霜林醉？總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。 （ 揚州慢姜夔）紅藕香殘玉簟秋。 （ 一剪梅李清

18、照 ）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 （ 蜀相杜甫）要強調(diào)說明的是，煉字、煉詞不單是煉聲、煉形，同時也是煉意，只有篇中煉句，句中煉字，切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出來的字詞才能真正精光四射，成功的煉字、煉詞都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。例：觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。這首詩寫詩人觀看到的將軍打獵的情景?！帮L(fēng)勁角弓鳴”，寫風(fēng)用“勁”，可見風(fēng)之猛之烈。 能在勁風(fēng)中射獵， 這是何等身手！ 第二句點出主人公和射獵的地點。 次聯(lián)“疾”“輕”用得俱妙。鷹眼因“草枯”而特別銳利，馬蹄因“雪盡”而特別迅疾。詩人用“疾”而不

19、用“銳”，突出發(fā)現(xiàn)獵物之迅速；一個“輕”字表現(xiàn)獵騎迅速追蹤而至，而絕無滯礙。這“疾” “輕”二字令人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。那射獵的場面、騎獵的樂趣、將軍的英姿，如在眼刖。第三聯(lián)寫獵罷還歸。“忽過” “還歸”，看似尋常，但它們前呼后應(yīng)，則見返回營地之疾速，給人以瞬息千里之感，更真切地表現(xiàn)出主人公的輕快感覺和喜悅心情。尾聯(lián)以寫景作 結(jié)，但所寫并非營地景色，而是遙遙“回看”行獵之處的遠景；“千里暮云平”，這樣寫， 不但首尾呼應(yīng)，而且形成對照。出獵時風(fēng)起云涌，回歸時風(fēng)平云定，這與出獵時的緊張、回 歸時的躊躇滿志完全相稱。答題指津提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個

20、詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基 調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：描景象（把該字放入原句中描述景象 ）+析效果（該詞在主旨和結(jié)構(gòu)上所起的作用）十點情境（點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情 ）例1閱讀下面的詩歌，然后回答問題。暮江吟白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。殘陽照射在江面上，詩人不說“照”而說“鋪”，有什么表達效果？答案這是因為太陽已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過來的，的確像“鋪”在江面上，（描圖景）體現(xiàn)出詩人用詞白準確、形象 （析效果）；同時，用“鋪”字還寫出了秋天 夕陽的柔和和江面的平靜，給人安閑、舒適的感覺。（點情境）例2閱讀下面的詩歌，然后回答問題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答案“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。（點情境）這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（析效果）?？梢姟罢哿笔侨姷?/p>