二年級上數(shù)學教案 反思角的初步認識 _人教新課標

1、.?角的初步認識?教學設(shè)計及反思 課題名稱 ?角的初步認識?學習者分析 本課內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形的根底上進展并開場接觸到了的一個抽象的圖形概念。對于剛上二年級的小學生來說，如此抽象的圖形會讓他們感到很難理解，通過實際操作活動，如折疊、畫、測量、制作學具等，來幫助學生學習幾何知識。教學目的 一、情感態(tài)度與價值觀1.使數(shù)學與生活嚴密相聯(lián)，生活中處處都滲透著數(shù)學知識。2.積極參與、探究角的活動中，獲得成功的體驗。二、過程與方法1.本課從學生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實物圖形引入，通過觀察，對角有一個感性的認識，感受數(shù)學來源于生活。2.整堂課由學生用眼觀察，動手操作

2、，動口交流的學習活動串起來，讓學生在活動中自己在大腦中形成角的表象。三、知識與技能1.初步認識角，知道角的各部分名稱。2.會初步比較角的大小；學會用尺子畫角。教學重點、難點 1.認識角。2.從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。教學資源 課件 三角板 制作活動角的材料 圓形的紙教學活動1 一、導入新課今天，老師給同學們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，假如你認出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？課件出示長方形、正方形、三角形其實在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角，這節(jié)課，就讓我們一起來認識角。教學活動2二、觀察理論、探究新知：1、 找角：角在我們的生活中是非

3、常重要的，日常生活中有許多地方有角，許多物體外表也藏有角，你能找到嗎？誰愿意把你找到的角指給大家看看或者說給大家聽聽？角真是無處不在，只要小朋友擅長觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學知識。多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領(lǐng)巾上的角2、 摸角：找到了這么多角，想不想動手摸一摸，選擇你身邊的一個角，摸摸看，有什么感覺？3、 畫角：老師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。 之后要求學生畫角，展覽評議。4、 折角：用課前準備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點，哪是邊。最后在全班展示交流。5、 想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的？角的形狀，動口說一說。之后，課件演示。教學活動3 三

4、、 拓展練習設(shè)計了一組闖關(guān)練習：第一關(guān)：判斷哪些圖形是角，為什么？第二關(guān)：用兩張紙條和一個圖釘做一個活動角討論：1、活動角有什么特點？ 2、角的大小與什么有關(guān)？匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。課件出示結(jié)論。第三關(guān)：比較下面兩個三角形中三個角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生拿他的小三角板和老師的大三角板比。得出結(jié)論：角的大小與兩邊的長短無關(guān)。教學活動4 四、課堂小結(jié)1、咱們這節(jié)課認識的新朋友是什么？假如你就是角，面對這么多同學，你會如何向大家介紹一下自己呢？我這里也有一個角在作自我介紹呢，一起來看看。課件出示一首角的小詩2、最后，請大家欣賞一組圖片，課件展示這些都是人們

5、發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學到的知識來美化我們的生活。?角的初步認識?教學反思?角的初步認識?一課，是學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的根底上學習的，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，為了幫助學生更好地理解所學知識，我將觀察、操作、實驗、自學討論等方法有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的根底上加以抽象概括，通過找一找、折一折、做一做、畫一畫、說一說等教學形式，讓學生在大量的理論活動中掌握知識形成技能。此外，在教學中，我還充分應用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，將抽象的知識直觀化，使學生的眼,腦,手,口協(xié)調(diào)活動，為學生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學習環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的理論才能的廣闊天地。但是，本節(jié)課也有一些缺乏