數(shù)學初三反思5篇

1、Word文檔數(shù)學初三反思5篇 反思， 回頭、反過來思索的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。 更多關于教學反思的內容請點下方鏈接 學期教學反思5篇 數(shù)學教學反思范文 課堂訓練教學反思 教學反思范文四篇 老師個人課堂教學反思范文六篇 數(shù)學初三反思1 期中考試已經結束，為了總結閱歷，修正不足，以利于今后的訓練教學工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結： 本次數(shù)學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了同學的雙基、思維、解決問題的力量，可以說全面考查了同學的綜合學習力量。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數(shù)同學對所學學問能夠基本把握

2、。當然，也有個別同學思維不夠敏捷，不夠嚴密，考試時的心理素養(yǎng)不大好，成果也不夠抱負。整張試卷在考查基礎學問的同時，也滲透了對同學行為習慣的考查。有些題雖然很簡單，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、仔細審題的習慣，也很簡單出錯。例如，口算不夠嫻熟，運算符號看錯導致失分;解決問題存在的主要問題是一部分同學缺少肯定的分析力量，看不出題中隱蔽的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。 改進措施： 1、加強口算訓練，培育同學做計算題的正確率。 2、圍繞學問點多設計各種類型的練習，培育同學的應變力量和思維的敏捷性。 3、仔細指導同學閱讀應用題，能

3、找出題中的已知條件和所求問題。教給同學思索解決問題的方法，逐步培育同學解答應用題的力量。 4、把好單元檢測關，準時查漏補缺，彌補不足。 5、加強檢查對錯的習慣培育，提高同學的學習力量。 數(shù)學初三反思2 原蘇聯(lián)學者維果斯基認為：“只有數(shù)學教學走在進展的前面時候，這才是好的教學?！毙碌膰覕?shù)學課程標準明確提出：數(shù)學訓練要以獵取學問為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的進展，制造一個有利于同學生動活潑，主動進展的訓練環(huán)境，供應給同學充分進展的時間和空間。數(shù)學在全面實施素養(yǎng)訓練中不斷的轉型適應當前訓練需要，擺在我們老師面前的任務艱難而又重大，需要我們在前進中不斷反思。 一.教學前反思 對于每一節(jié)教材內容教學之前

4、進行反思，能使教學成為一種自覺的實踐。因此課前在領悟新課程標準的精神之下，仔細鉆研教材,理解教材的編排意圖,依據(jù)以往已獲得的閱歷，同學的詳細狀況，對自己的教案及設計思路進行反思，這樣所寫的教案能更符合同學的心理特征，更貼近同學的實際狀況，使同學感受到學習數(shù)學的樂趣，把“以同學為本”這一新的教學理念滲透于教學的過程中。如在“地磚的鋪設”、“圖標的收集”、“打折銷售”、“平行投影”等的授課中，要求同學在網上或在回家的路上或從行駛的車輛上面去收集一些圖案和圖標、走入商場去了解一些商品如何通過打折銷售進行促銷、在太陽光下觀看實物投影的外形等等，讓同學走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育同學的

5、學習愛好。 在教學前留意生活題材，創(chuàng)設的問題情境貼近同學的實際，讓同學人人參加，如：探究“如何測量旗桿”時，有的.同學想到用記標志的方法量升旗拉繩，從而得到旗桿高度，有的想到用立小棍及陰影和旗桿及陰影的比例關系求解，有的想到把升旗繩拉成斜線后構成直角三角形求解等。教學中與同學探究各種方法的優(yōu)點及局限性，并選用其中的一種方法承接到本節(jié)課的教學目標中來。問題從開放到歸納，從易到難，從生活到教材，由老師引領到同學自己探究思索，充分感受到生活中數(shù)學的趣味和意義，體現(xiàn)出同學學習的自主性和樂觀性，問題情景的設置符合同學的生活實際，同學思維不經意中綻開，讓同學感受到了數(shù)學學習的趣味。 上課前，仔細地對教學思

6、路、教學方法的設計、教學手段的應用做了充分的反思。經過課前的反思與調整，使教學內容及方法更適合同學，從而使同學真正成為學習的主體。 二.教學過程的反思 在教學中進行反思，即準時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。古人云“智者千慮，必有一失”。盡管課前對教案作了細心的設計，仍會存在有些課前沒有考慮到的因素，課堂教學中仍會有突發(fā)大事產生。這時假如老師覺得同學未按自己設計的思路走，便強行打斷，急于推出自己的思路，會造成同學思維力量得不到進展，又因心中的疑問沒有解決，必定影響下面的聽課，久而久之同學參加的熱忱會降低，同學會消失上課能聽懂，作業(yè)不會做的現(xiàn)象發(fā)生，沒有主見，更談不上創(chuàng)

7、新，失去共性，只會被動接受。如：對反比例函數(shù)y=1/x，當x10時，在每個象限內，y隨著x的增大而減小。”進行講解。結果發(fā)覺當講完這道題目時，許多同學很迷茫，我抓緊調整思路，采納特別值代入法，同學立刻茅塞頓開。同時也對反比例函數(shù)的性質有了真正的理解。 因材施教，鼓舞解決問題策略的多樣性，促進每一個同學充分進展。因此，我在教學時，常常注意一題多解、一題多變，鼓舞同學用多種方法來討論問題和解決問題。例如：已知等腰三角形的周長是16，其中一條邊是6，求另兩條邊的長。我將此題進行一題多變。 變式1已知等腰三角形一腰長為4，周長為16，求底邊長。 變式2已等腰三角形一邊長為4;另一邊長為6，求周長。 變

8、式3已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。 變式4已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。 變式5已知等腰三角形的腰長為x，底邊長為y，周長是16，寫出y與x的函數(shù)關系式。 培育同學的發(fā)覺探究精神，拓展了同學的思維，若同學在教學過程中消失了不正確思路，老師不應回避，而應大膽鼓舞同學連續(xù)下去，引導同學進行探究，讓同學在探究過程中學會思索與修正。老師在課堂教學過程在教學反思中學會教學這一教學反思中要時刻關注同學的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，不斷反思，使自己設計的教案更適合同學的現(xiàn)狀，捕獲教學中的靈感，準時調整設計思路和方法，使同學能夠結合實際高效率地運用學問

9、，解決問題的力量，更好的提高了教學質量此文來自優(yōu)秀和教學效果，使課堂教學效果達到最佳。 三.教學后反思 1、對教學行為的反思。 從“得”的方面，重點反思這堂課的特色是什么。例如：教學目標是否達成;同學學習方式是否真正得到轉變;老師是否真正成為組織者、引導者、合;教學評價是否促進了同學的全面進展;教學情境的創(chuàng)設是否有利于同學發(fā)覺問題、提出問題，引發(fā)探究欲望;是否營造了一個師生公平對話、人人自主參加合作學習的氛圍等等。從“失”的方面，也要從上述的幾個方面去端詳，去查找問題，查找哪一個環(huán)節(jié)設計不合理，哪一個問題設計不科學，哪一個活動組織、指導不得力，合作不到位，等等;還要思索如何避開再消失類似的問題

10、，如何改進教學設計與教學行為，如何應對課堂教學中的突發(fā)問題，如何細心設計、細心組織、細心上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學力量等等。如在與同學探究直角三角形三邊之間有什么關系(勾股定理)時，讓同學觀看圖1，探討正方形P、Q、R的面積之間的關系是什么?許多同學直接運用AC+BC=AB，得出S+S=S，這是同學學習目標不明確導致的結果。在老師的引導及一部分同學闡述自己思路的啟迪下，同學的思維意識得到開放，于是有了如圖2、圖3等的做法，課堂氣氛變得非?；钴S。 2、比較反思。 作為老師，要擅長向別人學習，常常聽同行們的課，特殊是教學閱歷豐富的老師的課，并以此為鏡子來對比自己的教學，反思自己的行為，發(fā)覺自

11、己教學實踐中存在的問題，總結勝利和失敗之處，探究優(yōu)化教學的方法。 3、同學“學”的反思。 老師應常常引導同學通過反思自己的學習動機和學習策略，使同學能夠對自己的狀況有整體的了解，并從老師的評價、教導中得到啟發(fā)。如，一次作業(yè)后，我就如下問題與同學進行溝通：“對這次作業(yè)，你有什么感受?”“你有什么方法能使這次作業(yè)完成得更好?”“完成作業(yè)后，你發(fā)覺自己學到了什么?”等，讓同學反思自己對學問的把握是否達到要求，哪些是欠缺的，哪些是更新的學問，同學在反思中將學問進行歸納、總結。因材施教，平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上一、兩道有難度的題目，讓同學多多思索，提高思索意識。對于學習有困難的同學

12、，則降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不再加做，對于書中特殊難的題目可以不做。 經過一次次的反思，我受益非淺，也更加深刻地熟悉到了在教學中準時反思的重要性和必要性，它會使我漸漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的力量。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新力量。 總之，作為老師一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我們應當靜下心來細細想想：這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，講授內容是否清楚，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進;同學的樂觀性是否調動起來了

13、，同學學得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結，然后記錄下來，這樣就為今后的教學供應了可資借鑒的閱歷。經過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學財寶。 數(shù)學初三反思3 第一次月考結束了，成果也發(fā)下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊急了。 由于成果很不抱負，我們是八個班里的倒數(shù)第一，這不僅使我懷疑，更使成老師不解。由于在這一個月里，我們同學沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。 因此，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有仔細對待這次月考。我總結了一下我考試失利的緣由，共有兩點：第一，復習不嚴密。這次考試中，我發(fā)覺了很多問題，有些地方我都沒有復習到

14、。其次，復習方法沒有把握。這是在學校階段的第一次重要考試，在學習了一個月后，要月考了，心中當然有些緊急，但又不知道怎樣復習，試卷會考哪方面的學問，沒有一個目標，很盲目，所以只有把全部的書都復習了一遍，但所學的學問太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要常常復習，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要常常復習以前的舊學問，多思索，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期中考試能取得進步。 在這次月考中，我學會了很多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力?；蛟S這次月考的成果不是很抱負，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活

15、中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以勝利或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要仔細對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要仔細去做。假如我們人人都明白這次考試告知我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次考試的成果就不重要了，由于我們獲得的是比成果更重要、更有意義的東西。 這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個英勇頑強的人爬不起來，反而會讓這個英勇頑強的人變得更加堅韌、成熟，這個英勇頑強的人

16、會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，查找新的方向和盼望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就興奮。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應當吸取教訓。我信任，我們八班肯定是最棒的，我們八班肯定可以在期中考試時一舉勝利。 這次期中沒有考好，自己想了許多東西，反省了許多的事情，自己也很后悔，很氣自己，深刻熟悉到自己沒好好學習的嚴峻性，對自己懶散感到了慚愧。 主要由于沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應當?shù)?。也是對老師的不敬重。應當把老師說的話緊記在心?？纪?/p>

17、試后，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大盼望的老師，家長也是一種損害。每一個學校都盼望自己的同學做到品學兼優(yōu)，全面進展，樹立良好形象，使學校有一個良好形象，而我辜負了學校。 這次考試沒考好 我總結了下 是我上課不好好聽講 最主要的是我還上課講話 每一個同學也都盼望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。包括我自己也盼望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應當?shù)?這個以后不會在消失了我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化恥辱為動力，努力學習 我自

18、己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的，我現(xiàn)在才很小 ，我還有去拼搏的力量。我還想在拼一次，在去努力一次，所以老師請放心吧 我會好好改過的.，認仔細真的去學習 在今后學校的我，會已新的面貌，消失在學校，不在給學校和班級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴格要求自己 通過這次將它當成我人生的轉折點，老師是盼望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力 信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次大事有很深刻的悔過態(tài)度，信任我的悔過之心 對于這一切我還將進一步深化總結，深刻反省。 數(shù)學初三反思4 本兩周連續(xù)學習一元二次方程的解法

19、及應用，我現(xiàn)從方程的應用來反思如下： 新課程要求培育同學應用數(shù)學的意識與力量，作為數(shù)學老師，我們要充分利用已有的生活閱歷，把所學的數(shù)學學問用到現(xiàn)實中去，體會數(shù)學在現(xiàn)實中應用價值。 本章節(jié)的應用應用基本上是以同學熟識的現(xiàn)實生活為問題的背景，讓同學從詳細的問題情境中抽象出數(shù)量關系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學符號表示，最終解決實際問題。這類注意聯(lián)系實際考查同學數(shù)學應用力量的問題，體現(xiàn)時代性，并且結合社會熱點、焦點問題，引導同學關注國家、人類和世界的命運。既有劇烈的德育功能，又可以讓同學從數(shù)學的角度分析社會現(xiàn)象，體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。 一、勝利之處： 1、黃金分割問題是一個代數(shù)與幾何緊密相聯(lián)的典

20、型例題，我在引導同學解決此題之后，總結了利用一元二次方程解應用題的步驟。不僅關注結果更關注過程，讓同學養(yǎng)成良好的解題習慣;并在學習的過程中穿插有關黃金分割的實際應用，讓同學明白數(shù)學的魅力。 2、注意變式訓練，如由P46的鑲邊問題讓同學練習P60的題，再做P62的T1，然后讓同學總結這些題的相同點和不同的地方，舉一反三，也讓同學解決這一類問題的力量逐級上升。 3、在課堂中始終貫徹數(shù)學源于生活又用于生活的數(shù)學觀念，同時用方程來解決問題，使同學樹立一種數(shù)學建模的思想。 4、課堂上多給同學展現(xiàn)的機會，比如我所設計練習題可用不同方法去求解，讓同學走上講臺，向同學們展現(xiàn)自己的聰慧才智。同時在這個過程中，更有利于發(fā)覺同學分析問題與解決問題獨到見解及思維誤區(qū)，以便指導今后教學?？傊?，通過各種啟發(fā)、激勵的教學手段，關心同學形成樂觀主動求知態(tài)度，課堂收效大。 二、需改進的方面： 1、由于怕完不成任務，給同學單獨思索時間支配有些不合理，這樣簡單讓思維活躍的同學的回答代替了其他同學的思索，掩蓋了其他同學的疑問。例如P46有多種解法，課后一些同學與老師溝通，但課上沒有得到充分的展現(xiàn)。 2、只考慮捕獲同學的思