(答案)小學(xué)語文五年級(jí)第十冊(cè)必須掌握的知識(shí)——第四單元

1、小學(xué)語文五年級(jí)第十冊(cè)必須掌握的知識(shí)第四單元姓名： 班級(jí)： （以下內(nèi)容由學(xué)生家長(zhǎng)及各小組負(fù)責(zé)檢查完成情況，教師抽查、測(cè)試并做為各小組考評(píng)計(jì)分依據(jù)。）一、字詞。（要求：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用其中的生字?jǐn)U詞。）封鎖、暫時(shí)、供應(yīng)、空著、困難、戰(zhàn)役、打糕、硝煙、唯一、情誼、昏倒、鮮血、偵察、看守、哨兵、繩索解開、腳跺、崎嶇、血泊、雙拐、挎著、噩耗、崎嶇、繩索、魚鉤、腸胃、炊事、顴骨、皺紋、青稞、合攏饑餓、威脅、厲害、釣魚、衣裳、縫衣、盡管、作料、衰弱、支吾、既然、保姆、艱苦、彌漫、熬過、魚餌蚯蚓、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、收斂、鼓勵(lì)、擰成、脆弱、挽救、勉強(qiáng)、毅力、立即、掣起、抽噎、紅銹、瞻仰、攙扶、疙瘩、宿營(yíng)、粗糙、黎明、

2、潑水、咆哮、山洪、獰笑、沙啞、放肆、舔著、呻吟、胸膛、祭奠、攙扶、轟塌擁戴、狂奔、清瘦、豹子、沖進(jìn)、非洲、污染、捐出、地毯、吸塵、驗(yàn)收、雇主、下旬、水泵、攢夠、執(zhí)著、籌齊、鑿井、顛簸、羞澀、簇?fù)?、躥上來、鼓著掌、阿媽妮、阻擊戰(zhàn)、手榴彈、金達(dá)萊、搗米謠、禁不住搪瓷碗、紀(jì)念館、折回來、白茫茫、亂哄哄、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、兩鬢斑白、熱氣騰騰、目不轉(zhuǎn)睛奄奄一息、重重疊疊、昏迷不醒、喜出望外、無邊無涯、勢(shì)不可擋、你擁我擠、跌跌撞撞、迫不及待、辛辛苦苦一聲不吭、程門立雪、精衛(wèi)填海、愚公移山、含辛茹苦、任勞任怨、艱苦卓絕、百折不撓、千里迢迢、肝膽相照 風(fēng)雨無阻、堅(jiān)貞不屈、赤膽忠心、全心全意、鞠躬盡

3、瘁、扶危濟(jì)困、赴湯蹈火、沖鋒陷陣二、理解下列詞語的意思。（要求：在理解的基礎(chǔ)上熟記詞義和詞中重點(diǎn)字的意思。）下旬：每月二十一日到月底的日子。 募捐：廣泛征集捐款或物品。 顛簸：上下震蕩。 擁戴：擁護(hù)推戴。籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。 簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說。（吭，出聲，說話。） 跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。 狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢(shì)不可擋。 獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛

4、、可憎。 放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。 祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。 勢(shì)不可擋：來勢(shì)迅猛，不可阻擋。支吾：說話含混躲閃；用含混的話語搪塞。 彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失，本課是指老班長(zhǎng)的笑容消失。無邊無涯：沒有邊際。 奄奄一息：形容氣息微弱。 硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)一定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)計(jì)劃，在一定的方向上和一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。打糕：朝鮮人民喜歡吃的一種食物，用糯米做成，與我國(guó)的年糕相似。 阻擊戰(zhàn)：以防御手段阻止敵人增援、逃跑或進(jìn)攻

5、的戰(zhàn)斗。 噩耗：指親人或敬愛的人死亡的消息。雪中送炭：原指下雪時(shí)送炭給別人取暖，現(xiàn)在用來比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。三、要求背誦和默寫的句子和段落。（第4項(xiàng)沒能力的可以不背）1、“大娘，停住您送別的腳步吧！您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩俊?2、“小金花，不要哭了，擦干眼淚，在給我們唱個(gè)搗米謠吧！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？” 3、“再見了，親人！再見了，親愛的土地！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹！?4、橋全文。四、重點(diǎn)句子的理解。（要求：在理解的基礎(chǔ)上熟記，不要求原文背誦。）（1）再見了，親人：“大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服

6、，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)?！?答：課文開篇便以志愿軍戰(zhàn)士這段情真意切、樸實(shí)無華的語言渲染離別的氣氛。作者首先以懇求的語氣勸慰：“大娘，停住您送別的腳步吧！”一句話把志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽深深的敬意和難以割舍的離別之情直接抒發(fā)出來?！盀榱藥臀覀兿囱a(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了?！边@句話簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士慈母般的愛?！澳@么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！”一個(gè)問句和一個(gè)感嘆句，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮老媽媽的關(guān)心體貼，其間的深情不言而喻?！盀槭裁磽u頭呢？”作者雖未直接去描寫

7、朝鮮老媽媽，但聯(lián)系前面幾句話可以想象到，一定是在志愿軍勸她回家休息時(shí)，她搖頭了，堅(jiān)持一定要送，表現(xiàn)出朝鮮老媽媽對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的依依惜別之情?！半y道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)?！币粋€(gè)反問句和一個(gè)重復(fù)否定句，更充分表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民永不忘懷的深情厚誼。（第1頁(yè) 共4頁(yè)）“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！”“雪中送炭”是指下雪時(shí)送炭給別人取暖，比喻在別人最困難、最需要幫助時(shí)給予幫助。這里是說在志愿軍戰(zhàn)士“空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜”的危急關(guān)頭，朝鮮老媽媽帶著全村婦女冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍戰(zhàn)士送來打糕，給予戰(zhàn)士

8、們及時(shí)的支持和幫助，使這次戰(zhàn)役取得了勝利。這里的“雪中”是指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的困境。這段話表達(dá)了朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的感激之情?！巴緜儌牡赝纯奁饋?，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”這是當(dāng)媽媽犧牲的消息傳來時(shí)，小金花愛與恨、悲痛與復(fù)仇的怒火交織在一起時(shí)的表情，她把失去親人的痛苦轉(zhuǎn)化成對(duì)敵人的滿腔仇恨。這樣一個(gè)剛強(qiáng)的孩子，媽媽犧牲時(shí)沒有哭，與志愿軍分別時(shí)卻哭了。這種對(duì)敵人的“恨”與對(duì)志愿軍的“愛”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比，表現(xiàn)了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情。“您為

9、我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？”“這樣高的代價(jià)”是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價(jià)被敵人的炮彈炸斷了腿。這段話用反問的語氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。（本文多處使用反問句，以形式上的否定達(dá)到內(nèi)容上更加肯定的目的。無論是在情感的抒發(fā)，還是在語意的加重上，表達(dá)效果都勝過陳述句。）“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”登上回國(guó)的列車，志愿軍戰(zhàn)士心中的萬語千言，只能反復(fù)地用呼喚方式來表達(dá)?！霸僖娏恕?，說明“依依惜別”；呼喚“親人”，表現(xiàn)“關(guān)系親密”；呼喚“親愛的土地”，強(qiáng)調(diào)“深深的眷戀”。這里的呼喚簡(jiǎn)短而親切，真摯而感人，表達(dá)

10、了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民難舍難分的感情。“列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻?！绷熊囈呀?jīng)開動(dòng)，志愿軍戰(zhàn)士請(qǐng)求“列車慢一點(diǎn)兒開”，以延長(zhǎng)在朝鮮土地上的停留時(shí)間，以推遲與親人分別的時(shí)間。這段話抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民的熱愛之情，也表達(dá)了他們對(duì)曾經(jīng)灑過鮮血的這片土地的眷戀之情，進(jìn)一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的?！霸僖娏?，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?。”課文雖沒有直接去寫列車已經(jīng)開動(dòng)，但透過字面，我們仿佛能夠看見此時(shí)此刻列車正載著志愿軍戰(zhàn)士離開了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的朝鮮人民?！霸僖娏?，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹边@是志愿軍戰(zhàn)士心的呼喚，也同

11、樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗(yàn)中，中朝兩國(guó)人民結(jié)下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。（2）金色的魚鉤：“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！碑?dāng)“我”知道魚的來之不易，以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃，自己卻硬咽草根、用魚骨充饑時(shí)，“我”的內(nèi)心極為沉重?！拔摇睂?shí)在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓，也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去，所以覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。“擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它

12、。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！” 答：這是課文的最后一段話，揭示了課文的主題?！拔摇卑阳~鉤小心地包起來，不僅表達(dá)了“我”永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心，也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。（3）橋：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?這里把老漢比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)“驚慌”“瘋了似的”“跌跌

13、撞撞”“亂哄哄”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 “木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟?！边@里作者運(yùn)用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 （4）夢(mèng)想的力量：一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”他的聲音很小，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時(shí)聽募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2 000塊錢是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！

14、”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。（第2頁(yè) 共4頁(yè)）“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并

15、引發(fā)讀者的思考?jí)粝氲牧α烤烤褂卸啻?？五、與課文內(nèi)容理解有關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)。（要求：在理解的基礎(chǔ)上熟記，不要求原文背誦。）1、再見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；橋中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；夢(mèng)想的力量中那個(gè)年僅六歲的孩子的美好夢(mèng)想讓人感受到善良與同情心會(huì)凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。2、再見了,親人選自現(xiàn)代作家魏巍的依依惜別的深情。這是一篇敘事抒情的文章，描寫了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的1958年，中國(guó)人民志愿軍最后一批官兵離開朝鮮回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動(dòng)人情景，表現(xiàn)

16、了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚(yáng)了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。3、再見了,親人：作者是以志愿軍對(duì)前來送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，前3個(gè)自然段的寫法大體相同。首先，都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都飽含在這一聲聲的懇求中，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民密不可分的親情。同時(shí)，這3個(gè)自然段還以具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾，這樣的表達(dá)避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達(dá)得淋漓盡致。這3個(gè)自然段中間敘述的內(nèi)容又主要是由送別時(shí)的情景和追憶那些令人難忘的往事所組成，把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切。課文的最后3個(gè)自然段以呼喚的方式，抒發(fā)了志愿軍戰(zhàn)士

17、的心聲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。4、再見了,親人：“你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子啊”這是第二層的總起句，本層就是圍繞總起句中的“剛強(qiáng)”來寫小金花的?！皠倧?qiáng)”既表現(xiàn)在小金花“鉆進(jìn)”、“解開”、“救出”等一系列勇救志愿軍老王的動(dòng)作中，也表現(xiàn)在她聽到媽媽與敵人同歸于盡的噩耗時(shí)，把“把腳一跺”、“狠狠地說”而沒有流淚的行為之中。5、再見了,親人：朝鮮人民為志愿軍做了許多事。如，大娘給志愿軍洗補(bǔ)衣服，幾夜沒合眼；在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火，不顧生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁；在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的親人小孫孫。小金花的媽媽為了救出偵察員老

18、王，犧牲了自己寶貴的生命。小金花也為救出偵察員老王失去了自己最親最愛的媽媽。大嫂為了讓志愿軍吃到蔬菜，跑到前沿陣地去挖野菜，被敵人的炮彈炸傷，成了殘廢。志愿軍為朝鮮人民也做了許多事。例如，大娘冒著炮火送打糕，大嫂到前沿陣地挖野菜，固然說明朝鮮人民對(duì)志愿軍的關(guān)心和愛護(hù)，同時(shí)也說明志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)條件是多么艱苦，常常空著肚子打仗，常常連蔬菜也吃不上。再如，大娘為搶救傷員失去了小孫孫，小金花的媽媽在救偵察員時(shí)獻(xiàn)出了自己的生命，講的雖然是朝鮮人民為志愿軍付出的代價(jià)，但從中也可以看出，為了幫助朝鮮人民打敗美國(guó)侵略者，志愿軍隨時(shí)都有流血犧牲的可能?？梢?，志愿軍為了幫助朝鮮抗擊美國(guó)侵略者，在朝鮮的

19、土地上浴血戰(zhàn)斗、流血犧牲的崇高的國(guó)際主義精神。由此可見“朝鮮人民和志愿軍戰(zhàn)士不是親人勝似親人”6、金色的魚鉤：作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 7、金色的魚鉤：課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻：“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)。象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。也表達(dá)了作者對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。8、金色的魚鉤從對(duì)老班長(zhǎng)的外貌描寫中體會(huì)中心：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十

20、分蒼老?！眱H從這過早憔悴衰老的外表，就能體會(huì)到他為革命是怎樣的操勞。他“比我們還瘦得厲害呢”。外表的“瘦”，清晰地反映出他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。這正是他對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)黨的高度忠誠(chéng)和滿腔熱愛的寫照。9、金色的魚鉤從對(duì)老班長(zhǎng)的行動(dòng)描寫中體會(huì)中心：老班長(zhǎng)為了釣魚，“有時(shí)候等了半夜，也不見魚上釣”；為了魚餌，“翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓”；夜尋野草，還須“一棵一棵地摸”。這一連串感人肺腑的行為，不難讓人體會(huì)到老班長(zhǎng)釣魚的辛苦、艱難。他分明是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。10、從對(duì)老班長(zhǎng)的神情描寫中體會(huì)中心：“他嚼著風(fēng)根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的

21、神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰憂悉、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。 11、從對(duì)老班長(zhǎng)的語言描寫中體會(huì)中心：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別（第3頁(yè) 共4頁(yè)）人?！崩习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂?！靶×海瑒e浪費(fèi)東西了你們吃吧一定要走出草地去！”他明明把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，念念不忘

22、黨的重托，念念不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。真是鞠躬盡瘁，死而后已。12、橋：作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。 13、橋這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。課文先寫老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來，讓他排到隊(duì)伍的最后；又寫

23、小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時(shí)木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個(gè)老太太來祭奠兩個(gè)人，一個(gè)是她的丈夫，一個(gè)是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時(shí)人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細(xì)想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。（2）本文多用簡(jiǎn)短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時(shí)候，雨突然大了?！跋駶?，像倒?！倍潭痰乃膫€(gè)字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢(shì)兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個(gè)人。”“她丈夫和她兒子。”這里每句話都單獨(dú)成段，語言極為洗練，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容。（3）大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋?！薄八褚蛔??！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運(yùn)用了比喻的修辭方法，使描寫生動(dòng)形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在