人教版小學(xué)語文一年級15單元三維目標(biāo)教案

1、第一單元多彩的春天識字 1教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（ 1 ）認(rèn)識“萬、復(fù)”等 13 個(gè)生字，會寫“萬、丁”等 5 個(gè)字；（ 2）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能力。2、過程與方法：（ 1 ）在看圖說話、實(shí)地觀察春天的過程中學(xué)詞、識字。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生主動積累有關(guān)春天的詞語。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、春天的圖片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入：小

2、朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2、老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3、看圖說話：你看到了什么？用自己的話具體地說一說。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說，看誰說得多。4、導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語。二、閱讀課文，自主識字1、朗讀課文。（ 1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（ 2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2、小組合作學(xué)習(xí)。（ 1）你讀我聽，評價(jià)指導(dǎo)。（ 2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3、小組匯

3、報(bào)。（ 1）指名讀課文，并進(jìn)行評價(jià)、有針對性地指導(dǎo)。（ 2）出示生字卡片，指名讀。提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。 " 冰、丁、爭、鳴" （注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。 " 蘇、爭 " （讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。（ 3）游戲鞏固：" 送字寶寶回家" （把字貼在黑板上與音節(jié)相對應(yīng)的位置）。（ 4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字：你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百=一+白；萬=方 '歌=哥+欠；偏旁聯(lián)想法：“冰” “泉”與水有關(guān)； “鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。4、聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5、

4、看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。 理解運(yùn)用詞語，并運(yùn)用詞語說話。（ 1）提出要求。（ 2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（ 3）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識了很多生字朋友，你們還記得嗎？2、出示詞語卡片，指名讀詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語1、 學(xué)習(xí) “百鳥爭鳴”。 圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語概括的是這個(gè)場面？（引出“百鳥爭

5、鳴”）2、學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（ 1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。（ 2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了會是什么樣子的呢？（ 3）讀詞語，將你感受到的讀出來。（ 4）依次學(xué)習(xí)其他詞語。（方法同上）（ 、看畫貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運(yùn)用詞語說話。（ 1）提出要求。（ 2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（ 3）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會寫的字）（ 、小組合作，達(dá)到" 四會 " （會認(rèn)、會讀、會寫、會用）。（ 1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（

6、2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。（ 3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）2、學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。（ 1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。（ 2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！岸　钡摹?J ”寫在豎中線上?！叭f”字的筆順是橫、橫折鉤、撇， “橫折鉤”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫得長一點(diǎn)。（ 3）學(xué)生寫字，教師巡視。四、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)課文知道應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。板書設(shè)計(jì)：識字 1春天春回大地鶯歌燕舞冰雪融化美麗泉水丁冬百花齊放烈日炎炎見聞作業(yè)設(shè)計(jì)：

7、 教學(xué)反思：1 柳樹醒了教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1 ）學(xué)習(xí)“醒、雷”等8 個(gè)生字；會寫“說、話”等 6 個(gè)生字。（2）能借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。2、過程與方法：聯(lián)系生活和上下文內(nèi)容理解詞語的意思，了解春天里自然界的事物發(fā)生的變化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課1、圖畫導(dǎo)入。同學(xué)們，老師給你們帶來了一幅美麗的圖畫，你們想看看嗎？出示春柳圖。 春天來了，春天

8、來了！你們喜歡春天嗎？春天是什么樣子的呢？誰能用上你喜歡的詞語來贊美春天嗎？2、春天來了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（板書" 柳樹醒了" ）3、播放柳樹變化的課件，學(xué)生談感受。二、初讀課文，整體感知1、教師配樂朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹的變化。2、學(xué)生說一說，柳樹有了什么變化？三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字。2、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽。4、你用什么好辦法記住它們？（要求會認(rèn)的字記住字音；要求會寫的字掌握音、形、義，且會運(yùn)用。）教師提示方法：（ 1）比較偏旁識字：枝梳梢（ 2）形近字比較：（耍

9、 - 要）（ 3）理解意思識字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（ 4）熟字加偏旁：酉+星=醒 車+欠=軟（ 5）編順口溜、字謎。四、檢查指導(dǎo)，鞏固識字（ 1）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。（ 2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：" 醒 " 是后鼻音；" 澡 " 是平舌音；" 枝、樹、梢、耍" 是翹舌音。（ 3）小組比賽認(rèn)讀生字。（ " 枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡" ）（ 4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒（ 5）匯報(bào)課后" 我會寫 " 中的字，讀

10、音、記形、組詞、造句。（ 6）用 " 有 " 和 " 友 " 組詞、造句。五、檢查朗讀，感受課文1、朗讀課文做到正確、流利。2、談一談，你讀懂了什么？有什么問題？六、師生合作，探討寫字1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。2、學(xué)生觀察" 說、話 " 兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的" 點(diǎn) " 要寫得高一些，靠右一些，與"橫折提 "的 "折 "對齊。4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。5、展示評價(jià)。第二

11、課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請和它們打個(gè)招呼吧！認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：" 雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝" 。2、開火車形式讀詞。打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)3、導(dǎo)入新課，板書課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。4、快速讀課文，回答問題。這首小詩共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎？二、研讀探究，理解背誦1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文并理解、背誦）（ 1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎

12、么醒的？（ 2）同桌讀，你讀我聽。想一想，說一說，春雷會跟柳樹說些什么話呢？（ 3）比賽讀。（讀出驚喜）（ 4）背誦課文。（多種形式背誦）（ 5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。（ 1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。邊讀邊思考；想一想，說一說；有感情地朗讀。（ 2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（ 3）看錄像春景圖，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。（ 4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（ 5）熟讀成誦，表演背誦。3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：（ 1）自由讀，說說你想

13、解決哪些問題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報(bào)）（ 2）各小組提出問題，老師學(xué)生整理問題，達(dá)成共識。柳梢為什么綠了？春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？想一想，說一說，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思，可以用讀一讀、）（ 4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。（ 5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)" 柳梢為什么綠了？" 這個(gè)問題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從" 春風(fēng)給柳樹梳頭" 一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。學(xué)生匯報(bào)對"柳絮怎么飛了？"這個(gè)問

14、題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會第四節(jié)。學(xué)生匯報(bào)對"小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的"這個(gè)問題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，想象玩耍的畫面。有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會。背誦課文。三、小組比賽，背誦全文 每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好。四、鞏固復(fù)習(xí)，拓展延伸1、在春天里，還有什么醒了呢？2、仿照課文的方法，作一首小詩。3、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等）板書設(shè)計(jì)：1 柳樹醒了雷雨風(fēng)燕樹春春春春柳話澡頭迷耍 說話洗澡 梳頭捉迷藏了了 了了貴同 醒了軟了 綠了飛了友 樹枝梢

15、絮朋作業(yè)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：認(rèn)識“線、論”等 11 個(gè)生字，會寫“紅、綠”等 6 個(gè)字。2、過程與方法：借助拼音正確流利地朗讀課文；聯(lián)系上下文和認(rèn)知理解詞句的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，產(chǎn)生積累詞語的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、多媒體課件。二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、討論揭題，引入新課1、談話導(dǎo)入：你們見過下雨嗎？見過哪個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么

16、特點(diǎn)？2、板書課題：你們見到過有色彩的雨嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇童話故事- 春雨的色彩 。 （板書課題：春雨的色彩）二、教師范讀，感知課文1、導(dǎo)語：你們想不想聽這個(gè)童話故事??？2、播放配樂課件：教師范讀，學(xué)生邊看邊聽。3、學(xué)生交流感受。三、朗讀課文，自主識字1、用序號標(biāo)出自然段。2、朗讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，記住字音；用" " 線畫出課后" 我會寫" 欄目中的字，用多種辦法記住" 我會寫 " 欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會用它們組詞、造句。（ 1）學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)生字，正確朗讀。（ 2）小組合作，解決問題，

17、互相檢查。四、匯報(bào)研讀，指導(dǎo)提高1、學(xué)習(xí)第一自然段。（ 1）投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（ 2）同桌互讀，指導(dǎo)糾正。（ 3）指名讀文，評價(jià)指導(dǎo)。（ 4）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？認(rèn)讀生字" 線 " ，并組詞。（三拼音注意三拼音節(jié)讀音，不要丟了介母）請你們聯(lián)系生活實(shí)際說一說，春雨還像什么？（ 5）你們聽到春雨的聲音了嗎？誰能讀一讀？（指導(dǎo)朗讀）2、學(xué)習(xí)最后一自然段。（ 1）同桌互讀，指導(dǎo)糾正，認(rèn)讀" 歡 "" 論 " 字。（ 2）指名讀文，評價(jià)指導(dǎo)。（ 3）讀了這句話，你知道了什么？你有問題要問嗎？提示："大

18、家"指的是誰？大家爭論的是什么問題呢？3、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段。（解決問題，在句中識字）（ 1）讀課文第二自然段，從句中找答案。（ 2）交流問題的答案，檢查鞏固生字。讀字：趣題 底 顏?zhàn)x詞：有趣問題到底顏色字形：你能識記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？提示：同偏旁：" 題 - 顏 " ；換偏旁：" 底 - 低 " ；加偏旁：" 是 - 題 "（ 3）指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。體會 "到底"一詞的意思，并造句。指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（ 1）學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)讀生字" 淋

19、、灑、滴、油" ，仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你想怎樣記住這些字？學(xué)會課后" 我會寫 " 欄目中的字。先結(jié)合課文理解字義，再聯(lián)系生活組詞、造句。（ 2）學(xué)生匯報(bào)，師生研討。（ 3）課件出示生字、詞語、句子，鞏固識字。（ 4）朗讀課文，師生評價(jià)，隨機(jī)指導(dǎo)，達(dá)到正確認(rèn)讀。五、觀察發(fā)現(xiàn)，范寫指導(dǎo)1、小組合作，交流學(xué)習(xí)" 我會寫" 欄目中的字。（ 1）觀察字形，你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？（ 2）你們用什么方法記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用的？（ 3）用字說話，看誰用得多。（其目的是：運(yùn)用）2、指導(dǎo)寫字。（ 1）認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好

20、和容易寫錯(cuò)之處。（ 2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫時(shí)應(yīng)注意什么。（ 3）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁："撇 "要直，不能彎；"豎 "為 "垂露豎 "，要正直、出尖。絞絲旁：第二個(gè)" 撇折 " 的 " 撇 " 不能伸得太長，" 折 " 要往上挑，整個(gè)" 絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。草字頭："橫 "不宜太長，兩個(gè)小"豎 "要上開下收。綠：右半邊下部不是" 水 " ， &q

21、uot; 豎鉤" 左邊是兩筆，不要寫成一筆" 橫撇" 。（ 4）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視。（ 5）將自己感覺寫得最好的字與同桌互相欣賞、評價(jià)。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，鞏固練習(xí)1、激趣導(dǎo)入：春雨沙沙地下，大地?fù)Q綠衣，花兒披彩霞。春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫卷。（板書課題：春雨的色彩）2、復(fù)習(xí)鞏固。（ 1）讀詞語，選詞造句。細(xì)線爭論有趣題目底下顏色淋雨水滴油菜歡樂無論灑水歡笑問題點(diǎn)滴綠油油（ 2）讀句子，根據(jù)句子的意思和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（y in）線。你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?？這個(gè)游戲可有趣了，你和我們一起做吧！

22、你知道春雨是什么顏色的嗎？二、朗讀感悟，深入理解1、教師配樂朗讀。（學(xué)生邊聽邊記，整體感知，師生交流。）（ 1）小鳥們在爭論春雨的色彩？它們各自的看法是什么？（ 2）你認(rèn)為誰說得對？為什么？（ 3）學(xué)生交流讀書感受，提出疑惑。2、學(xué)生研讀課文。（學(xué)生深入理解課文，展開想象，感受在春雨的滋潤下，動植物都充滿了生機(jī)。）（ 1）你從小鳥的爭論中，感受到了什么？請你讀出這種感受。（ 2）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀呢？3、指導(dǎo)朗讀：抓住以下詞語、句子進(jìn)行指導(dǎo)。" 不對 " ； " 不對，不對" ； " 你們瞧" ； "

23、你們看" 。"落草地了，淋柳枝也了""灑桃花了，滴杜鵑花也了。”"落油菜花了，落蒲公英花也了”三、品讀課文，欣賞評價(jià)1、自己美美的朗讀課文，讀出小鳥的快樂，讀出爭論的語氣，讀出春天的情趣和美好。2、選擇自己喜歡的角色，小組合作朗讀，表演，深入體會小鳥的快樂。3、分組匯報(bào)，朗讀表演，評價(jià)指導(dǎo)。四、共享情境，展示個(gè)性1、說一說" 你眼中的春雨是什么顏色的？"2、春雨究竟是什么顏色的呢？教師總結(jié)升華。（同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。） （板書：五顏六色）板書設(shè)計(jì)：2 春雨的色彩小燕子

24、綠（草地）小麻雀紅（桃花）小黃鶯黃（油菜）作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：3 鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識“植、鄧”等 13 個(gè)字，會正確書寫“爺、節(jié)”等 6 個(gè)字。2、過程與方法：借助拼音正確，流利地朗讀課文，結(jié)合插圖，動手演示等方法理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)真朗讀，用心領(lǐng)會，感受鄧爺爺認(rèn)真植樹、美化環(huán)境的行為和品質(zhì)，知道美化環(huán)境人人有責(zé)，從我做起。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿，表達(dá)對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課

25、時(shí)一、歌曲引入，了解人物，導(dǎo)入新課1、播放春天的故事，提問：歌曲中的這位老人指的是誰？（板書：" 鄧小平爺爺" ）你了解他嗎？2、老師介紹鄧小平的豐功偉績。3、出示鄧小平植樹的畫面。你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書：" 植樹 " ）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一篇與他有關(guān)的文章，就是我們課文中的第3 課 - 鄧小平爺爺植樹。4、學(xué)習(xí)生字。齊讀課題，學(xué)習(xí)生字" 鄧 "" 植 " 。二、初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞1、教師范讀課文，學(xué)生思考。課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?、輕聲讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。3、多

26、讀幾遍課文，遇到不好讀的句子反復(fù)讀幾遍，把課文讀通順；要把不明白的詞和句子畫出來，并想辦法弄懂；用序號標(biāo)出自然段。三、小組合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字1、探討不懂的問題。（詞、句等）2、交流識字、讀文及提問題和討論解決問題的方法。3、檢查自學(xué)（重點(diǎn)識字）情況。（1）讀" 我會認(rèn) " 中的生字，由小組長組織認(rèn)讀，并幫助有困難的學(xué)生。（2）字卡游戲，我說你找。（一人說字音，一人找相應(yīng)的字卡）（3）分自然段讀課文，并評價(jià)、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）四、小組匯報(bào)，深入探討，激勵(lì)引導(dǎo)1、出示 " 我會讀 " 的生字，學(xué)生讀生字，并結(jié)合生活實(shí)際組詞。"

27、開火車 " 認(rèn)讀詞語。2、游戲鞏固。我說你找，看誰找得快。注意平舌、翹舌字音。3、游戲鞏固。" 猜一猜 "" 編一編 " 教師或?qū)W生說順口溜或編謎語，學(xué)生猜字；或者教師或?qū)W生說出一個(gè)字，學(xué)生或教師說順口溜或編謎語。4、讀詞語。植樹節(jié)歲數(shù) 年齡 已經(jīng) 休息 站立 不行 扶正 栽樹 親手5、朗讀課文，并相應(yīng)指導(dǎo)。（要求：正確、流利）五、強(qiáng)化識記，達(dá)到" 四會 " ，指導(dǎo)寫字1、讀 " 我會寫 " 中的生字。2、合作研究學(xué)會這些字的方法。（音、形、義）3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同探討。4、仔細(xì)觀察田字格里的字，弄清結(jié)

28、構(gòu)，注意每個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格里的位置。5、學(xué)生在田字格中描紅，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和難寫的字。7、教師范寫，指導(dǎo)寫字。8、學(xué)生寫字，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。9、反饋書寫情況，針對問題再指導(dǎo)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容1、直接導(dǎo)入新課。2、多種形式認(rèn)讀生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。（1）讀字卡，口頭組詞。（讀得正確的同學(xué)可以得到字卡）（2）游戲鞏固。" 字寶寶找家" ：把生字按結(jié)構(gòu)分類，每個(gè)學(xué)生拿一個(gè)生字卡片，由四名學(xué)生， 分別拿 " 左右結(jié)構(gòu)的字"" 上下結(jié)構(gòu)的字"" 半包圍結(jié)構(gòu)的字&quo

29、t;" 獨(dú)體字 " 的牌子， 每個(gè)字寶寶要找到自己的"家 "。若有哪個(gè)字寶寶找錯(cuò)了"家 "，大家?guī)退业?quot;家 "。左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站 行 扶上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親半包圍結(jié)構(gòu)：栽獨(dú)體字：已（3）讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。3、速讀課文，感知全文。(1)快速讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?2)學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。(3)你還有哪些問題想知道？二、抓住問題，研讀課文，朗讀感悟1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問題。(教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識)齊讀課文。(1)讀了這一自然段之后，你

30、知道了什么？(2)你能根據(jù)這一自然段的內(nèi)容提出問題嗎？(3)對學(xué)生提出的問題，師生共同梳理。如：植樹節(jié)是指哪一天？為什么要過植樹節(jié)？為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"?2、解決問題，理清思路。(1)自主感悟，解決問題。(2)為什么說"1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"?每個(gè)自然段，主要寫的是什么內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫鄧爺爺植樹？用自己的話說一說，鄧小平爺爺是怎樣植樹的？小組合作，交流探討。(合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問題)(3)小組匯報(bào)，全班探討。3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會感情，感情朗讀，欣賞評價(jià)。(1)讀第二自然

31、段。學(xué)生自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問題。a、讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大家。b、鄧爺爺是怎樣做的？用 ", 劃出詞句？c、反復(fù)讀一讀這一自然段，體會詞句，再有感情地朗讀。學(xué)生匯報(bào)交流感受， 教師引導(dǎo)學(xué)生理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它 們練習(xí)說話；激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。(2)學(xué)習(xí)第三、四自然段：輕聲讀文，感受體會課文的內(nèi)容，體會感情。用"一"畫出鄧爺爺說的話， 認(rèn)真讀一讀，你會體會到什么？畫出寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞 句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對

32、鄧爺爺?shù)臒釔酆唾澝乐椤｀囆∑綘敔斝α?，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在 心中，帶著感情讀這段，讀出對鄧爺爺?shù)某缇粗?。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)，客觀評價(jià)，指導(dǎo)感情朗讀。(3)學(xué)習(xí)最后一自然段。指名讀最后一自然段。師生討論交流：為什么說"小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。三、朗讀全文，情感升華指名朗讀，整體評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：3鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃 小心 仔細(xì)3月12日認(rèn)真 起勁 一絲不茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風(fēng)景作業(yè)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:4 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識“古、詩

33、”等 13 個(gè)生字，會寫“古、聲”等 6 個(gè)生字。2 、過程與方法：借助插圖及生活積累感知古詩的意思，有感情地背誦古詩。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在朗讀中感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感教教教教重難課過點(diǎn)點(diǎn)時(shí)程指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生理解古詩的含義。二課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰認(rèn)識。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小"古 "" 詩 "。2、你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3、今天我們就學(xué)習(xí)第4 課古詩兩首（板書：兩首）4、學(xué)習(xí)&quo

34、t; 首 " 字。哪位同學(xué)認(rèn)識這個(gè)" 首 " 字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5、導(dǎo)入春曉：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。他以詩的形式為我們描述了一幅雨后- 春曉 。 （板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1、出示插圖：一幅春景圖。2、學(xué)生說一說畫面上的景色。3、教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩的情景中。三、隨文識字，體會詩意1、課件展示：古詩春曉。自讀古詩春曉。2、理解詩題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。）3、借助拼音初讀古詩，畫出生字，反復(fù)讀幾遍

35、。4、小組合作，朗讀識字。（ 1）認(rèn)讀" 眠、聞、處" 。 （同桌自學(xué)，匯報(bào)識字方法）（ 2）學(xué)會" 聲、多、處、知" 。（ 3）你讀我聽，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5、小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。（ 1）讀生字，組詞：" 古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知" 。（ 2）用" 到處"說話。（ 3）比一比：聞- 問處 - 外 生 - 聲（ 4）形聲字：" 眠 " （冬眠） （睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1、觀察" 處、聲、多、知" 的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時(shí)應(yīng)注意什么。2

36、、重點(diǎn)指導(dǎo)" 處、聲、多" 。3、教師范寫指導(dǎo)。4、學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩句、感悟欣賞1、指名說一說詩意。2、指名朗讀。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個(gè)字與" 聽 " 的意思一樣？（ " 聞 " 在這里表示" 聽一聽" ，而不是" 聞一聞" 。 ）3、指名提出不懂的問題。4、引導(dǎo)探究，解決問題。5、正確、流利地朗讀古詩。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩1、聽教師配樂朗讀，整體感受詩的節(jié)奏與韻律及作者的感情。學(xué)生仿讀。2、詩人看到了什么？想到了什么？（詩人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打

37、落花瓣的景象。）3、 春曉描寫的雨后清晨的景色多美啊！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春!4、采用多種形式朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。5、邊想象邊背誦，感受春景的美麗。6、小組比賽，看誰背得又快又好。板書設(shè)計(jì)：聽（鳥叫、風(fēng)雨聲）春曉想（花落）第二課時(shí)一、猜謎激趣。1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輊輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。2、這是什么？3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？二、揭題1、出示課文插圖瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀淮平舌音村 "）三、初讀感知1、自

38、由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌互相檢查生宇的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。3、指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟。1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎樣寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶）2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙）5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！五、讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦1、師朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么。2、看圖背誦，全班齊背。板書設(shè)計(jì)：寫景：草鶯 楊柳村居寫人：兒童放風(fēng)箏作業(yè)設(shè)計(jì)： 教

39、學(xué)反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1 ）引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字。（2）能運(yùn)用平時(shí)積累的詞語。2、過程與方法（1 ）引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握識字方法。（2）在讀詞中引導(dǎo)學(xué)生主動積累詞語。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1 ）激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。（2）培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在比較中掌握識字方法。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)：今天，老師要和小朋友玩一個(gè)游戲"比眼力 "，看誰能得到"智力眼 "的稱號。1、出示本組生字。

40、2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)）3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)）4、小組派組員匯報(bào)。（評 " 智力眼 " ）5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。6、師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識字上。我會認(rèn)：1、出示生字卡片。2、指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)）3、說說你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？4、生反饋。鼓勵(lì)多種實(shí)際法。第二課時(shí)日積月累我會讀：1、自由讀" 成語 " ，遇到不會的字，拼出來。2、同桌對讀、指名讀、齊讀。3、用其中一個(gè)詞語來說話。我會寫：1、自由拼讀。2、連起來讀整句話。3、按田字格要求寫正確。4、再讀一讀。讀讀背背：1、自由讀課文，

41、找找有幾段。2、再讀課文，說說每段講了什么意思。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。展示臺：我會唱：（春天小歌王擂臺賽）1、以小組為單位派代表進(jìn)行拉歌比賽。2、評出" 優(yōu)秀小組"" 優(yōu)秀小歌王" 。識字擂臺：1、請小朋友把自己的名字寫在卡片上（制成精心的卡片）2、小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)。3、找到你想認(rèn)識的小伙伴記憶他的名字。4、把卡片貼在班級的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰最先記住班上同學(xué)的名字。笫三課時(shí)口語交際：春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀

42、察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集關(guān)于描寫春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫一幅春天的圖畫。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、出示：春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀，齊讀。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、談話、揭題：是啊， 春天來了！瞧， 小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：" 說春天 "（ 1）春姑娘微笑著對小朋友說：" 大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡找，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩

43、、課文呢？"（ 2）學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。（ 3）指名說、背、評議。（ 4）說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2： " 找春天 "（ 1） 春姑娘：" 在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴說說吧！ "（ 2）分小組交流。（ 3）指名說、評議。（ 4）欣賞春季美景的圖片，用你知道的好詞好句說一說，說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。3、創(chuàng)設(shè)情境3： " 贊美春天"（ 1） 談話： 既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？（ 2）自由組合成" 創(chuàng)意組"&

44、quot; 演藝組 " 和 " 剪貼組 "（ 3）明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。 " 創(chuàng)意組 "" 演藝組 " 和 " 剪貼組 " 依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么） 三、總結(jié)1、出示春姑娘：" 我真高興，你們送給我這么多美麗的圖畫、動人

45、的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！"2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事讓我們一起進(jìn)人美麗的春天吧！3、播放樂曲春天在哪里，學(xué)生齊唱。作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：第二單元家庭生活識字 2教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：認(rèn)識14 個(gè)生字，學(xué)會寫6 個(gè)生字。2、過程與方法：聯(lián)系生活中的人和事理解詞語的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14 個(gè)生字，會寫6 個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫

46、暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿 洗碗筷掃庭院人人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。（1）自由認(rèn)讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎

47、么做的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字： “洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格

48、位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：識字 2尊長輩，懂禮貌小朋友，正年少好孩子，人人夸家務(wù)事，愿承擔(dān)作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：5 看電視教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能：認(rèn)識“全”、 “奇”等 14 個(gè)生字，會寫出“爸”、 “全”等 6 個(gè)字。2、過程與方法：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察家里人平時(shí)愛看什么電視節(jié)目，他們

49、是怎樣看的？教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎語，談話導(dǎo)入。1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，看誰能最快猜出謎底？小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視2、談話：同學(xué)們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？4、唉！爸爸愛看媽媽愛看奶奶愛看我卻愛看，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！5、 看圖 師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時(shí)喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人

50、都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。6、出示課題：5 看電視齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、請同學(xué)們聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的字音。2、 出示生字 ，生自由拼讀，檢查字音。問：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會的？你是怎么學(xué)會的？還有哪些你覺得比較難讀準(zhǔn)的？3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認(rèn)讀不帶拼音的詞語）4、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)？5、請5 個(gè)學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。三、再讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)。2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、

51、三、四小節(jié)思考一下。過渡語：你最喜歡誰？為什么？（二）學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）1、出示第二小節(jié)。（ 1）請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、AB 組讀）（ 2）再思考：你為什么喜歡他？（ 3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺 - 真奇妙。（ 4 ）指導(dǎo)朗讀。（ 、出示第三小節(jié)。（ 1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）（ 2）思考：為什么喜歡她？（ 3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑- 真奇妙。（ 4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。3、出示第四小節(jié)。（ 1）

52、誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。（ 2）思考：為什么喜歡他們？（ 3）看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？4、師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈- 真奇妙。（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)?，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。1、生齊讀第五小節(jié)。2、師：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密（ 1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？指名回答。（ 2）師小結(jié)：每個(gè)人心里裝著的東西是- 愛，對他人的關(guān)愛。四、小結(jié)。1、學(xué)了課文，你知道了什么？2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞?/p>

53、遠(yuǎn)幸福美滿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、出示字卡，指名讀。2、 " 開火車 " 讀詞語：球賽舞蹈 奇妙 秘密 歡笑 京劇 睡覺二、朗讀課文，感悟內(nèi)容1、圍繞" 奇妙" 一詞展開，學(xué)生讀第二至第五小節(jié)，找找奇妙在哪里。（學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫）2、學(xué)生自讀課文，分組討論，邊讀邊畫。教師隨機(jī)巡視，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)啟發(fā)。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）3、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。奇妙之處1 ：身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。（抓住這一點(diǎn)，問學(xué)生：爸爸為什么這樣做？爸爸表現(xiàn)怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生帶

54、著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。）奇妙之處2 ：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。（引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。） （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在恰當(dāng)?shù)姆蹲x給學(xué)生以導(dǎo)向作用，利于理解把握課文內(nèi)容。 ）奇妙之處3 ：關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。（引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢。） 學(xué)生有感情地讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間的互相關(guān)愛之情。4、互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié)。）三、有感情地讀全文，體會親情1、讀自己喜歡的小節(jié)，小組內(nèi)讀。2、指名讀。男、女生競賽讀。合作讀。四、感悟詩歌，

55、課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶。）板書設(shè)計(jì)：爸爸5 看電視換京?。ㄐ⒌溃┢婷钅棠虛Q足球（慈愛）我們提議聽音樂看舞蹈（慈祥、關(guān)切、關(guān)愛）作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：6 胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識“胖、喜”等13 個(gè)生字，會寫“著、看”兩字。2、過程與方法：（ 1 ）借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文；（ 2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在讀中受到尊敬長輩，關(guān)愛家人，愛護(hù)家人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)課時(shí)：二

56、課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）請全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)"胖乎乎的小手"，讓他舉起來。（二）以手解題，學(xué)習(xí)生字"胖 "：這就是胖乎乎的小手。胖-月、半二、朗讀感悟（一）言語鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。（二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。（三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。注意較難讀的句子及字詞。第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。第二段：您（n in）為什么只貼這一張呢？第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。這胖乎乎的小手/ 替我拿過拖鞋呀！第六段：蘭蘭明白了/ 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。（四）分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推）（五）有感情地朗讀課文，感悟課文。1、創(chuàng)設(shè)情境。（ 1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）（ 2） 下面老師表演一個(gè)動作，看誰能從課文中找到寫這個(gè)動作的句子讀讀。（表演爸爸 的動作，讓學(xué)生讀："爸爸貼在了墻上。"）（ 3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（讀蘭蘭的話時(shí)，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳" 蘭蘭 " 。（ 4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）（讀爸爸的話時(shí)，要覺著自己就是"爸爸 &qu