輔導(dǎo)班暑期語(yǔ)文講義精編

1、翰學(xué)教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案講義 任教科目：語(yǔ)文授課題目：開(kāi)題拓展思維寫(xiě)作篇年 級(jí)：五升六任課教師：陳麗花授課對(duì)象：葉釗溫州翰學(xué)個(gè)性化教育 校區(qū) 教研組組長(zhǎng)簽字： 教學(xué)主任簽名： 日 期： 溫州韓學(xué)文教育學(xué)科輔導(dǎo)講義授課對(duì)象葉釗授課教師陳麗花授課時(shí)間7月14日授課題目開(kāi)題拓展思維寫(xiě)作篇課 型講授課使用教具講義、筆記本教學(xué)目標(biāo)把握如何開(kāi)題、拓題，使文章內(nèi)涵更加生動(dòng)、深刻教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握如何開(kāi)題、拓題，使文章內(nèi)涵更加生動(dòng)、深刻參考教材龍文內(nèi)部教材教學(xué)流程及授課詳案一、學(xué)會(huì)開(kāi)題 命題作文時(shí)，要重視審題明確題目要求了什么，限定了什么， 作文時(shí)不能“跑題”。這是非常正確的，只是還不全面，還要學(xué)會(huì)開(kāi)題。 開(kāi)題

2、，就是在審清題目，弄清此次作文題目都限定了什么的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真地想一想這個(gè)題目沒(méi)有限定什么，選材的最大領(lǐng)域究竟有多 大（也就是這個(gè)作文題目到底都可以選哪些材料）。如：我的一位親 人，審題之后，還要認(rèn)真地想一想都有哪些人是自己的親人；還 有哪些人雖然不是自己的親人，卻勝似親人。又如：自己的事自己做， 審題之后，還要認(rèn)真思考一番哪些算是我們自己的、份內(nèi)的事；還 有哪些雖然不是我們自己的、份內(nèi)的事，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該著心著眼的 事。再如：生日這個(gè)題目，除了寫(xiě)同學(xué)、父母給“我”過(guò)生日之外， 還可以寫(xiě)誰(shuí)給誰(shuí)過(guò)生日呢？全家人給奶奶（爺爺、姥姥、姥爺）過(guò) 生日；同學(xué)們給失去父母（或父母離異）的同學(xué)過(guò)生日；國(guó)慶

3、節(jié)，我們 給祖國(guó)過(guò)生日；一旦學(xué)會(huì)了開(kāi)題，見(jiàn)到一個(gè)文題時(shí)，我們就能迅速展開(kāi)視野，在沒(méi) 有限定的領(lǐng)域內(nèi)，開(kāi)拓思路，讓思維、想象展開(kāi)翅膀自由飛翔；就能從 多角度、多方面回憶作文材料；就能從眾多的、方方面面的素材中，選 取最佳的材料來(lái)寫(xiě)；就能在題目允許的范圍內(nèi)，發(fā)揮出我們最佳的水平， 寫(xiě)出有新意的文章來(lái)；作文就能有效地避免與他人雷同。大家讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下文章具有什么特點(diǎn)：雨凌晨，一陣轟隆隆的雷聲把我從甜美的夢(mèng)中驚醒。窗外灰蒙蒙的一 片，不一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)外面?zhèn)鱽?lái)“嘩啦啦嘩啦啦”的雨聲。刺 耳的響雷，銀白色的閃電，一陣接一陣，陰森恐怖?！跋掠炅?，下雨了?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)。媽媽說(shuō)：“我早就知道了?！?

4、我一骨碌爬起來(lái)，穿好衣服，來(lái)到窗前。媽媽大喊：“快，到廚房來(lái)看！” 我急忙跑過(guò)去，透過(guò)媽媽打開(kāi)的窗戶，只見(jiàn)外面狂風(fēng)怒吼，大雨傾盆， 小樹(shù)在風(fēng)雨中掙扎著，高的搖頭晃腦，矮的東倒西歪。就連根深葉茂、 緊密無(wú)間隙的冬青樹(shù)，也經(jīng)受不住狂風(fēng)暴雨的襲擊，搖來(lái)晃去的。我心 想：“今天上學(xué)咋辦呀？”雖然嘴里喊著“我不怕！”但心中畢竟有幾 分膽怯。正在這時(shí)，一個(gè)霹靂閃電在我頭上閃過(guò)，我禁不住打了個(gè)寒顫； 緊接著，只聽(tīng)見(jiàn)“轟隆隆”的一陣炸響，打了幾個(gè)響雷，把我嚇得躲進(jìn) 屋子不敢出來(lái)。在家晨讀時(shí)，一個(gè)個(gè)閃電，一聲聲響雷似乎有意來(lái)襲擊 我，一個(gè)勁地往我耳朵里鉆。我心里一遍又一遍地念叼著：“我不害怕， 我不害怕，我定要

5、和風(fēng)雨比一比，看是它強(qiáng)還是我強(qiáng)！”眼看上學(xué)的時(shí)間到了，媽媽說(shuō)：“我送你去吧！”我用自信而堅(jiān)定 的眼光看著媽媽，斬釘截鐵地說(shuō)：“不用，我非要闖闖看！”說(shuō)罷，我 便拿起雨傘，一頭闖進(jìn)了茫茫雨霧之中題目是雨，在一般人看來(lái)，文章就應(yīng)該著力描寫(xiě)雨前、雨中、 雨后的景色。而本文作者卻由題目生發(fā)開(kāi)去，跳出常規(guī)框框，以敘事（冒雨上學(xué)）為主，以寫(xiě)雨景為輔，通過(guò)描寫(xiě)雨景，展示“我”的心理活動(dòng)， 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，襯托“我”不畏困難的品格。全文記敘的內(nèi)容，既在題 目允許的范圍內(nèi)，又不落俗套，堪稱佳作。開(kāi)題與審題是密切聯(lián)系在一起的。因此，開(kāi)題時(shí)，可以著重從以下 幾個(gè)方面進(jìn)行“開(kāi)拓”：（1）“開(kāi)拓”題目要求的寫(xiě)作對(duì)象。如可

6、愛(ài)的家鄉(xiāng)：題目要求 很明確，只能寫(xiě)家鄉(xiāng)，不能寫(xiě)其它的地方。怎么“開(kāi)拓”呢？我們可以 這樣想：養(yǎng)育我們的山村是家鄉(xiāng)，這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、這個(gè)縣、這個(gè)地區(qū)、這個(gè) 城市等不也是我們的家鄉(xiāng)嗎？（2）“開(kāi)拓”題目限定的寫(xiě)作范圍。如難忘那次公益勞動(dòng)：題 目只在數(shù)量上做了限制“那次”只能是一次，但是時(shí)間、地點(diǎn)并沒(méi) 有限定，任我們自由選擇；至于內(nèi)容嗎，更是林林總總，如植樹(shù)造林、 清掃街道、擦洗崗?fù)?、拾白色垃圾只要是為了公共利益的勞?dòng)，我 們都可以考慮選作寫(xiě)文的材料。（3）“開(kāi)拓”題目揭示的重點(diǎn)。如團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體：“團(tuán)結(jié) 協(xié)作”是這篇作文要求記敘的重點(diǎn)，是“題眼”，至于選擇哪些材料來(lái) 表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)，題目并沒(méi)有限制；于是

7、我們就可以盡情回憶這個(gè)班集體 在課內(nèi)外、校內(nèi)外一系列團(tuán)結(jié)協(xié)作的事例，然后圍繞“題眼”優(yōu)選材料?！舅伎季毩?xí)】（1）什么叫“開(kāi)題”？為什么要學(xué)會(huì)“開(kāi)題”？如何進(jìn)行“開(kāi)題”（2）想一想聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后這個(gè)題目都限定了什么，沒(méi)有限定什 么。然后，用這個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。二、學(xué)會(huì)擴(kuò)題 一次中小學(xué)生作文比賽，題目有兩個(gè)榜樣和××是我的 樂(lè)園。有個(gè)學(xué)生選定了第一個(gè)題目以后，便開(kāi)始仔細(xì)審題：“榜樣” 顧名思義，就是一個(gè)值得學(xué)習(xí)的人，因此就要寫(xiě)出他（她）怎么成為我 學(xué)習(xí)的榜樣，他（她）是怎么做的。在廣泛回憶材料的基礎(chǔ)上，這個(gè)學(xué) 生最后選擇了一個(gè)殘疾人陸紅姐姐的事跡她憑著驚人的毅力，堅(jiān)定 的信念，執(zhí)

8、著的追求，還有那知難而進(jìn)、戰(zhàn)勝自我的精神，取得了連體 質(zhì)健全的人都難以做出的成績(jī)。于是小作者沒(méi)有再考慮，便一氣呵成地 寫(xiě)了出來(lái)。小作者滿懷信心，認(rèn)為這次一定能夠拿到一等獎(jiǎng)。到公布比 賽結(jié)果時(shí)，沒(méi)想到，一等獎(jiǎng)的桂冠被別的同學(xué)摘走了。小作者的文章為什么沒(méi)有被評(píng)為一等獎(jiǎng)呢？原因出在何處？可以 說(shuō)，這個(gè)小作者非常會(huì)審題，也會(huì)開(kāi)題，但沒(méi)有學(xué)會(huì)擴(kuò)題，這是他此次 作文比賽未能如愿的眾多原因中的主要原因。擴(kuò)題，就是在審題、開(kāi)題的基礎(chǔ)上，抓住題目中的重點(diǎn)詞（即題眼）， 按照一定的順序，思考并提出問(wèn)題，進(jìn)而展開(kāi)文章記敘的次序、層次， 并確定出哪些方面是記敘的重點(diǎn)，哪些方面是非重點(diǎn)。如家鄉(xiāng)的變化 一題，在審題、開(kāi)題

9、之后，就要圍繞“變化”一詞，認(rèn)真思考一下： 家鄉(xiāng)變化前是什么樣。家鄉(xiāng)現(xiàn)在發(fā)生了怎樣的變化（重點(diǎn)）。家鄉(xiāng) 是怎樣變化的（重點(diǎn)）。家鄉(xiāng)為什么會(huì)有這樣的變化。又如我迷上了書(shū)這個(gè)題目，在審題、開(kāi)題的基礎(chǔ)上，就要抓住“迷上”這個(gè)題眼，認(rèn)真思考一番：我是怎么迷上書(shū)的。我又是怎 樣“迷”的，“迷”到了什么程度（重點(diǎn)）。我為什么迷上了書(shū)，有 什么收獲和感受。學(xué)會(huì)了擴(kuò)題，就能迅速地展開(kāi)文章思路，列出作文提綱；就容易寫(xiě) 出重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、脈絡(luò)清楚的文章來(lái)。如前面講到的榜樣一 題，小作者在審題、開(kāi)題之后，就應(yīng)該緊緊抓住“榜樣”一詞進(jìn)行擴(kuò)題， 認(rèn)真而全面地想一想她為什么是我學(xué)習(xí)的榜樣，她是怎么做的；我 又是怎樣以

10、她為榜樣去做的（重點(diǎn)）。然后，從這兩個(gè)方面去構(gòu)思、作 文。這樣，那次比賽可能也就不會(huì)再有遺憾了。大家讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下文章記敘的次序、層次：我的煩惱我家很有錢(qián)，爸爸媽媽開(kāi)公司，辦工廠，是人們說(shuō)的“大款”。我 在班里是干部，在家里是“皇帝”，生活很富裕。但我也有煩惱。我羨慕別人家的孩子，白天能跟爸爸媽媽一起吃飯，晚上能跟爸爸 媽媽一起散步，節(jié)假日能跟爸爸媽媽逛公園、上游樂(lè)場(chǎng)?？墒俏夷兀恳?為爸爸媽媽工作忙，無(wú)法照顧我。所以，我只能同阿姨一起吃飯，白天 跟同學(xué)在一起，到晚上只能與書(shū)本、電視為伴。我盼望和爸爸媽媽在一起。多少次睡夢(mèng)中，我和爸爸媽媽在一起玩 呀！但醒了一看，爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。有

11、幾次，我強(qiáng)迫自己晚睡等著爸 爸媽媽回來(lái)，但每次從 9 點(diǎn)等到 10 點(diǎn)，再等到 11 點(diǎn)，最后還是睡著了。 為了能看到他們，我特意請(qǐng)爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)小鬧鐘。睡覺(jué)時(shí)我上好小鬧鐘，這回該能看到他們了?？墒牵鼥V中我聽(tīng)到門(mén)“砰”的一聲，爸 爸媽媽又走了。聽(tīng)到鬧鈴響，我心里那個(gè)煩呀！我怨爸爸媽媽為什么走 得那么早，我怪自己為什么不早點(diǎn)醒。唉，誰(shuí)能理解此刻我的心情呢？ 好幾次，我跟爸爸媽媽約好，雙休日到公園去玩，但每次都是討厭 的“大哥大”喚走了他們。我不明白，為什么別人家的孩子能常跟父母在一起，而我卻成了奢望。 我真想不讓他們當(dāng)“大款”，讓他們跟別的家長(zhǎng)一樣，多多陪伴孩子，但這只是我的希望。誰(shuí)能理解我

12、呢？爸爸媽媽呀，你們知道我的煩 惱嗎？我寧可不做“皇帝”，也要得到你們的愛(ài)！大家一定會(huì)感到：這篇習(xí)作寫(xiě)得非常出色，不但寫(xiě)出了“我”煩惱 什么，怎樣煩惱，為什么煩惱，而且還寫(xiě)出了“我”真心希望什么，盼望得到什么。這都是小作者會(huì)審題、開(kāi)題，而且善于擴(kuò)題的結(jié)果?！舅伎季毩?xí)】（1）什么叫“擴(kuò)題”？怎樣“擴(kuò)題”？學(xué)會(huì)“擴(kuò)題”有什么好處？（2）以我學(xué)會(huì)了騎車為題，進(jìn)行擴(kuò)題，然后動(dòng)筆把短文寫(xiě)出來(lái)。三、學(xué)會(huì)補(bǔ)題、選題 在我們平時(shí)作文或參加作文比賽時(shí)，常常會(huì)遇到半命題（又叫半截 話題目，或半獨(dú)立命題）作文，多選題作文。這也是命題作文所包含的 形式。動(dòng)筆作文之前，需要先把題目補(bǔ)充完整，或從多個(gè)題目中選出自 己要寫(xiě)

13、的最喜歡的題目。這是寫(xiě)好半命題作文、多選題作文的關(guān)鍵。也 只有學(xué)會(huì)補(bǔ)充題目、選擇題目，才能避免面對(duì)文題舉棋不定、耽誤時(shí)間，從而影響作文成績(jī)的現(xiàn)象。怎樣補(bǔ)充題目、選擇題目呢？ 先說(shuō)補(bǔ)充題目： 第一步，要認(rèn)真而廣泛地思考一下，題目的空白處（或待補(bǔ)充處）究竟都可以填什么。如：半命題作文節(jié)日的××，待補(bǔ)充處都可以 填什么呢？這個(gè)題目可以寫(xiě)節(jié)日中某一時(shí)刻的景物，因此待補(bǔ)充處可以 填“早晨”、“夜晚”等；可以寫(xiě)節(jié)日中某一地方的景物，因此待補(bǔ)充 處可以填“街道”、“公園”、“廣場(chǎng)”等；可以寫(xiě)節(jié)日中的某一特殊 景物，因此待補(bǔ)充處可以填“焰火”、“噴水池”、“花卉”等； 又如：我學(xué)會(huì)了_這個(gè)

14、半截話題目，空白處只要填的是一種技能、 本領(lǐng)，就符合題目的要求，如游泳、騎車、玩電腦、包餃子炒菜等等。 第二步，在認(rèn)真、廣泛思考的基礎(chǔ)上，再反復(fù)地斟酌一下，空白處（或待補(bǔ)充處）填什么才好。如上面提到的我學(xué)會(huì)了_一題，空 白處填的是一種技能、本事就可以，但是填“說(shuō)假話”、“給人起外號(hào)”、“玩牌”、“吸煙”等一些無(wú)益處、無(wú)意義或缺少道德的本領(lǐng)就不好了。 第三步，在反復(fù)斟酌填什么才好的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真地考慮一下自己 準(zhǔn)備填什么。這一步，一定要注意結(jié)合自己的生活實(shí)際和材料的儲(chǔ)備情況而定，以便做到作文時(shí)有的可寫(xiě)、有話可說(shuō)。 大家讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下小作者補(bǔ)題作文的特點(diǎn)：第一次單獨(dú)睡覺(jué)今天，我當(dāng)上小隊(duì)

15、長(zhǎng)了。我高興極了，回到家就對(duì)媽媽說(shuō)：“我都 當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)了，也長(zhǎng)大了，今晚我要自己在一個(gè)屋睡覺(jué)?！蓖砩希蚁词戤?，便上床睡覺(jué)了。我把燈一關(guān)，整個(gè)屋子變得黑 乎乎的，外面還有“嗚嗚”的聲音。我開(kāi)始有點(diǎn)兒害怕，把頭縮進(jìn)被窩 里。這時(shí)，外面的聲音沒(méi)有了，我從被窩里悄悄地探出頭，向四周望望。 突然，我看見(jiàn)了一只“怪獸”：它身上穿著皮夾克，頭上還戴著一頂特 務(wù)帽，沒(méi)有胳膊，可是有三只腳，穩(wěn)穩(wěn)地站在地上。我嚇得直冒汗，又 趕緊把頭縮進(jìn)被窩里。在被窩里，我好像看到無(wú)數(shù)只發(fā)亮的眼睛正看著 我。我又帶著恐懼把頭探出來(lái)，“呀！”“怪獸”向我這邊走來(lái)了，還“嗚嗚”地叫。我實(shí)在忍不住了，驚叫了一聲：“哎喲”。爸爸媽媽被

16、 我的驚叫聲吵醒了，趕忙跑進(jìn)我的房間。爸爸拉開(kāi)燈，問(wèn)我：“小冉， 怎么啦？”我說(shuō)：“我看見(jiàn)了一只怪獸，還嗚嗚地叫?！卑职?驚奇地問(wèn)：“怪獸在哪兒？”我用手指了指墻角。爸爸順著我手指 的地方一看，笑了，對(duì)我說(shuō)：“傻孩子，你仔細(xì)瞧瞧，這到底是什么？” 頓時(shí)，我恍然大悟，什么“怪獸”呀，原來(lái)是衣服架。媽媽說(shuō)：“那嗚 嗚的聲音是風(fēng)聲。”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“屋里什么也沒(méi)有，怕什么！你都大了，應(yīng)該能行！” 聽(tīng)了媽媽的話，我心里安穩(wěn)多了，不一會(huì)兒，就睡著了。第二天早上醒 來(lái)，我回想起昨天晚上的事情，覺(jué)得自己真可笑！每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)有許許多多的“第一次”，如第一次進(jìn) 幼兒園，第一次背著書(shū)包上學(xué)，第一次受到

17、教師表?yè)P(yáng)，第一次說(shuō)謊，第 一次騎車，第一次包餃子本文小作者也不例外。他結(jié)合自己的生活 實(shí)際和材料的積存情況，在題目的空白處填上“單獨(dú)睡覺(jué)”四個(gè)字，既 切合題意，又很有新意，而且有話可說(shuō)。正因如此，文章才寫(xiě)得這么生 動(dòng)、有趣，充滿童真。再說(shuō)選擇題目： 面對(duì)兩個(gè)或幾個(gè)文題，作文時(shí)首先要根據(jù)自己占有材料的情況，給各個(gè)文題一一排隊(duì)全力去考慮，哪個(gè)題目自己占有的材料最豐富， 哪個(gè)題目最容易寫(xiě)好、自己最有把握寫(xiě)好。然后，從中選擇出自己儲(chǔ)備 最豐富、最有把握寫(xiě)好的題目?！舅伎季毩?xí)】（1）學(xué)會(huì)補(bǔ)題、選題有什么重要意義？如何進(jìn)行補(bǔ)題、選題？（2）結(jié)合自己的生活實(shí)際和材料的占有情況，把下面的文題補(bǔ)充完 整。然后，

18、從中任選一個(gè)題目，寫(xiě)一篇短文。愛(ài)科學(xué)的_我是一個(gè)_教我吃苦耐勞可愛(ài)的_四、閱讀精煉一篇茶杯與茶壺一位深感失望的年輕人千里迢迢來(lái)到法門(mén)寺，對(duì)住持釋圓和尚說(shuō)：“我一心一意要學(xué)習(xí)丹青，但至今沒(méi)有找到一個(gè)能令我滿意的老師，許多人都是徒有虛名，有的畫(huà)技還不如我?！?釋圓聽(tīng)了，淡淡一笑說(shuō)：“老僧雖然不懂丹青，但也頗愛(ài)懼一些名家精品。既然施主畫(huà)技不比那些名家遜色，就煩請(qǐng)施主為老僧留下一幅墨寶吧”年輕人精神一振，問(wèn)：“畫(huà)什么呢？”釋圓說(shuō)：“老僧最大的嗜好就是愛(ài)品茗，尤其喜歡那些造型典雅古樸的茶具。施主可否為我畫(huà)一個(gè)茶杯和一個(gè)茶壺？”年輕人聽(tīng)了，信心十足地說(shuō)：“這還不容易？”于是鋪開(kāi)宣紙，寥寥數(shù)筆，信手畫(huà)出一個(gè)

19、傾斜的水壺和一個(gè)造型典雅的茶杯。那水壺的壺嘴正徐徐流出一道茶水來(lái)，注入那茶杯中。 年輕人沾沾自喜，問(wèn)：“這幅畫(huà)你滿意嗎？”釋圓微微一笑，搖了搖頭，說(shuō)：“你畫(huà)得不錯(cuò)，但還是有失偏頗，將茶壺和茶杯的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀?！蹦贻p人聽(tīng)了，說(shuō)：“大師為何如此糊涂，哪有茶杯往茶壺里注水的？” 釋圓聽(tīng)了，說(shuō)：“原來(lái)你懂得這個(gè)道理啊！你渴望自己的杯子里注入那些丹青高手的香茗，但你總是將自己的杯子放得比那些茶壺還要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？澗谷把自己放低，才能得到一股流水；人只有把自己放低，才能吸納別人的智慧與經(jīng)驗(yàn)。”此時(shí)，年輕人     

20、              。1、“頗”用音序查字法查音序          ，用部首查字法查部首          。“頗”在字典里的解釋有：不正；很。第二自然段中“頗愛(ài)收集”的“頗”應(yīng)選第        &

21、#160; 種解釋，第三自然段中“有失偏頗”的“頗”應(yīng)選第          種解釋。42、將第三自然段中加橫線的句子換個(gè)說(shuō)法，不改變句子原意。2                              &#

22、160;                                            3、請(qǐng)你在文章最后的橫線上填上一個(gè)詞語(yǔ)或句子。14、概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。4