【2022最新】精選高考語文浙江專用二輪培優(yōu)文檔：專題一語言文字運用技法提分點5含答案

1、【2022最新】精選高考語文浙江專用二輪培優(yōu)文檔：專題一語言文字運用技法提分點5含答案【2022最新】精選高考語文浙江專用二輪培優(yōu)文檔：專題一語言文字運用技法提分點5含答案選用四原那么與仿用兩細審典型例題對點解題1.(2022·浙江)歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設(shè)這個觀點是正確的，由此推論得出荒唐結(jié)論的論證方法。仿照下面的例如，另寫一句話。要求：符合歸謬邏輯，句式根本一致，語言簡潔明了。例句：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。答：解析細審題干，明確顯性要求：模仿句式，表達歸謬法。細審例句，挖掘隱性要求：(1)審語境，定中心。例句是對“曲高和寡的“反彈

2、琵琶式論說，也可據(jù)此確定一個成語或句子作為仿寫內(nèi)容。(2)用聯(lián)想，定對象。通過類比聯(lián)想確定仿寫對象。(3)審句式，定結(jié)構(gòu)。結(jié)合例句明確歸謬法的表述特點，使用關(guān)聯(lián)詞語“如果那么，寫成一個假設(shè)復(fù)句。(4)審語言，定表達。用表達思辨性的語言進行表達。答案(例如)如果語言是生產(chǎn)工具，能夠生產(chǎn)出物質(zhì)資料，那么夸夸其談的人就可以是百萬富翁了。2.(2022·浙江)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。_。眾人不解劉姥姥

3、道：“那廊上金架子上站的綠毛紅嘴是鸚哥兒，我是認得的。那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會說話呢。眾人聽了，又都笑將起來。A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了B.偏這雀兒到了你們這里，他會說話了，也變俊了C.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了D.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了解析結(jié)合選句情調(diào)情感一致分析，B、C兩項中的“偏字，很好地表現(xiàn)了劉姥姥對大觀園中的事物感到新奇時的驚訝。再根據(jù)時空邏輯合理分析，后文“那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會說話呢中，先說“長出鳳頭，后說“也會說話呢，依此先后順序，可以確定橫線處領(lǐng)先說“變俊，再說“也會說話了。答案C1.(202

4、2·浙江)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)我需要清靜最好去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已枯槁了，在一片未枯槁苔上正開著小小藍花白花，有細腳蜘蛛在旁邊爬。A.陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B.這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C.陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D.這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的解析結(jié)合選句原那么話題對象一致，橫線后的句子中“上面長了些是指石頭上面，故排除A、C項；根據(jù)原那么四時空邏輯合理，結(jié)合前文對“最好去處的描寫，此處應(yīng)是對石頭與眾不同特性的描述，故排除B項。答案D2.(2022·浙江)依據(jù)下

5、面的例如仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與例如相似，不得選擇“月“湖“魚作為描述對象。例如彎月落在湖水中；魚兒游去了，碎得月影半池聽見了嫦娥幽怨的歌聲么？答：解析細審題干，明確顯性要求：詩句形式，末句用問句。細審例句，挖掘隱性要求：(1)審語境，定中心。例如表現(xiàn)的是月與魚的關(guān)系，由月聯(lián)想到嫦娥，由此可確定仿寫內(nèi)容。(2)用聯(lián)想，定對象。由月、魚聯(lián)想到花草、星星，鳥兒、蝴蝶等等，由湖水聯(lián)想到青山、藍天等，通過聯(lián)想確定仿寫對象。(3)審修辭，定手法。例如用擬人手法，寫湖水是否聽到嫦娥的歌聲；用虛寫手法，想象月宮里嫦娥的情形；同時動靜結(jié)合。(4)審句式，定結(jié)構(gòu)。例如以分號為界分為兩層，破折號說明前后的關(guān)聯(lián)。(5

6、)審語言，定表達。用詩的語言營造意境，進行表達。答案(例如)殘花綴在繁枝上；鳥兒飛去了，撒得落紅滿地聽見了花兒落地的嘆息么？3.(2022·浙江名校協(xié)作體月考)所謂“反彈琵琶，就是為了實現(xiàn)某工程標，有意突破常規(guī)，通過逆向思維來發(fā)現(xiàn)問題或解決問題的思維方法?！胺磸椌褪菑哪痴擖c的對立角度去確立新觀點，去闡發(fā)新見解。仿照下面例如，再寫一句話。要求：符合反彈琵琶特點，語言簡潔明了。例句：人說“近墨者黑，我說“近墨者未必黑。池塘里的淤泥夠黑了吧？可是，就在這淤泥中卻生長出亭亭玉立、清新可人的荷花！答：解析細審題干，明確顯性要求：思維方法呈現(xiàn)，逆向思維。細審例句，挖掘隱性要求：(1)審語境，定中

7、心。確定具有正反雙面特性的事物，從反面立意。(2)用聯(lián)想，定對象。聯(lián)想相關(guān)名句或諺語，篩選出具有雙面性的句子，確定對象。(3)審修辭，定手法。舉出一個典型例子來支持自己的觀點。(4)審句式，定結(jié)構(gòu)。兼用陳述句、疑問句、感慨句。(5)審語言，定表達。重點闡述“反面，要合情合理，不能牽強。答案(例如)人說“老大徒傷悲，我說“老大也不必傷悲。47歲才揭竿而起的劉邦夠老大了吧？可是，就在這老大時卻族滅了秦國，一統(tǒng)天下！1.(2022·浙江金華十校模擬)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)那是兩間破舊的老屋，和后來用碎磚壘成的幾間新房，_，使天空顯得更藍，使得飛起來的鴿子更潔白。A.

8、顏色與條條小巷一致，蕪雜灰暗，在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著B.在密如羅網(wǎng)的小巷深處擠著，顏色與條條小巷一致，蕪雜灰暗C.擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處，與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗D.與條條小巷的顏色一致，蕪雜灰暗，擠在密如羅網(wǎng)的小巷深處解析先確定陳述對象為“老屋和“新房，故A、B項都將“顏色作為闡述對象，致使句子不連貫，排除；橫線后的句子突出的是顏色“藍“白，故描寫顏色的句子應(yīng)與其緊連，故排除D項。答案C2.(2022·浙江寧波十校期末聯(lián)考)仿照畫線句子的句式，請以一位作家為例，續(xù)寫下面這個句子。悲觀和樂觀，都起源于個人的感覺，而且常是偏重主觀的感覺。悲觀主義者不管外界的處境如何，總能從中找

9、到一些讓自己沮喪敗興的生活因子。譬如柳宗元，登山游玩，他想到的是仕途坎坷；雪中垂釣，他體驗的是孤獨凄清。譬如卡夫卡，優(yōu)裕的家境，會讓他覺得無比壓抑；嚴謹?shù)闹贫?，會讓他覺得無比苦悶。而樂觀主義者不管外界的處境如何，總能找到使自己快樂起來的生活因子。譬如_；譬如海明威，戰(zhàn)壕寫稿，他恣意著人生的快意恩仇；遠海捕鯨，他饕餮著自然的慷慨偉岸。答：解析此題注意所列作家要具有樂觀主義特質(zhì)，所寫事實要與作家身份相符。答案(例如一)譬如蘇軾，貶謫黃州，他能盡享夜游赤壁之樂；貶謫惠州，他能體驗日啖荔枝之樂。(例如二)譬如杰克·倫敦，沙漠淘金，他揮灑著冒險的拓荒豪情；孤身遠航，他汲取著磨難的藝術(shù)靈感。3.

10、從語言連貫和修辭運用的角度看，填入橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)唐詩以韻勝，故豐腴；宋詩以意勝，故瘦勁。譬如花，那么_。A.唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝；宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香B.唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝；宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香C.宋詩如芍藥海棠，幽韻冷香；唐詩如寒梅秋菊，濃花繁枝D.宋詩如寒梅秋菊，幽韻冷香；唐詩如芍藥海棠，濃花繁枝解析抓住關(guān)鍵詞“豐腴“瘦勁，結(jié)合“芍藥海棠“梅菊的特點；同時順序要與前句一致，先唐詩，后宋詩。答案A4.依次填入下面橫線上的兩個句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?)鄉(xiāng)村的景色是畫家無論如何都畫不完的，它斑斕的色彩往往藏于心靈的深處。而炊煙，_，也是最讓詩人墨客心

11、動的細節(jié)。鄉(xiāng)村的炊煙，與那些盲目開發(fā)，只顧眼前利益從高聳的煙囪里冒出來的煙不同，當(dāng)然與那些亂燒麥秸稈、亂燒山草的煙也不同。我喜歡鄉(xiāng)村裊裊的炊煙，鄉(xiāng)村有了炊煙，_。A.便是鄉(xiāng)村最古樸的人文性風(fēng)景顯得格外恬靜、優(yōu)美、詩意、溫馨B.那么是鄉(xiāng)村最古樸的人文性風(fēng)景顯得格外清幽、淳厚、和諧、空靈C.便是鄉(xiāng)村最飄逸的原生態(tài)風(fēng)景顯得格外清幽、淳厚、和諧、空靈D.那么是鄉(xiāng)村最飄逸的原生態(tài)風(fēng)景顯得格外恬靜、優(yōu)美、詩意、溫馨解析比照后文“盲目開發(fā)、人為燃燒，此處應(yīng)突出炊煙的天然、自然的特點，且“最讓詩人墨客心動的應(yīng)是突出炊煙的詩意，故“飄逸更符合句意。因而處也應(yīng)點明炊煙的詩意、溫馨的特點。應(yīng)選D。答案D5.仿照下面

12、例如，用比喻的手法描述一組事物。要求符合事理，句式和結(jié)構(gòu)與例如相似，不得選擇“青天“月亮“芭蕉葉“露珠作為描述對象。例如青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了。答：解析例句前兩句運用了比喻修辭中的暗喻，采用“是的句式，而且兩個比喻的本體和喻體都有內(nèi)在聯(lián)系；最后一句要承第二個比喻寫一個哲理性句子。答案(例如)心靈，是一片夜空，/煩惱是一顆流星。/眼睛，微微一眨，它就滅了。6.漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土、木都具有豐富的文化意蘊。請參照例句，任選一個字寫一段話。要求100字以內(nèi)。例如“月字形如彎彎的月牙，“月加“日是“明媚的“明?！霸略谥腥A文化中總是

13、與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)讓人神清氣爽，“月是故土明那么勾起人們對故土和親人的思念。答：解析此題仿寫的內(nèi)容要包含文化內(nèi)涵。不管是由字聯(lián)想到詞語，還是由詞語聯(lián)想到成語、詩句，都緊緊扣住“月所具有的文化意蘊來展開。答案(例如)“田字形似方整的土地，“田加“心是“思念的“思?！疤镌谥腥A文化中總是與恬靜、歸隱、故土相聯(lián)系，“良田美池桑竹之屬讓人怡然自樂，“耕種山田三四畝那么引發(fā)人們對田園生活的向往。7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因為辣椒素等辣味物質(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時，會在大腦中形成類似灼燒的感覺，機體就反射性地出

14、現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_，內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌，多巴胺能在短時間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感，慢慢地我們吃辣就上癮了。A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來解析根據(jù)陳述對象一致的原那么，橫線上應(yīng)承前“心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象來陳述，也就是“這些興奮性的刺激，故可排除A、B兩項，再根據(jù)橫線后一句“內(nèi)啡肽又促進多巴胺的分泌的陳述對象為“內(nèi)啡肽，故可排除D項。答案C8.閱讀下面的文段，仿照畫線的句子，另寫兩句話。要求：使用相同的推論方法，

15、句式根本一致，每句不超過50字。當(dāng)下，隨著教育和就業(yè)形勢的變化，新的“讀書無用論有所抬頭，一些家長認為，付出了本錢畢業(yè)后還不一定有好收益，現(xiàn)在的大學(xué)不用上！暫不管其他方面，只因為付出了本錢卻暫時沒有回報就能否認大學(xué)教育的價值嗎？嬰兒需要父母付出極大的關(guān)愛，卻不能回報父母什么，難道父母就不養(yǎng)兒育女了嗎？教育是關(guān)系長久的大事。“風(fēng)物長宜放眼量，僅僅以短期的物質(zhì)收益來考量教育的價值，未免失之狹隘！答：解析畫線句是歸謬法推論，即為反對錯誤觀點，先假設(shè)這個觀點是正確的，由此推論得出荒唐結(jié)論的論證方法。由此進行聯(lián)想，多關(guān)注付出多、收益少卻又意義重大的事物。答案(例如一)耕種、管理需要農(nóng)民付出辛苦的勞作，卻

16、不能馬上收獲谷物，難道農(nóng)民就不春種夏耘了嗎？(例如二)相對論的創(chuàng)立消耗了愛因斯坦十幾年的心血，卻未能讓他快速變現(xiàn)，難道愛因斯坦就放棄向未知的探索嗎？9.請參照例句的方式，另選話題，寫一組構(gòu)成辯證說理的句子。張揚自己的青春，才會讓人生燦爛多彩。然而過于張揚就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會讓你跌入萬丈深淵。我們在張揚中也要懂得內(nèi)斂。答：解析“辯證說理指用全面的、開展的、聯(lián)系的觀點來說理，能認識到事物內(nèi)在的矛盾運動，嚴謹?shù)卣f理。例句用一個成語來概括，即“過猶不及。可依此提示仿寫。答案(例如)堅持自己的想法，才會讓自我得到實現(xiàn)。然而過于堅持就成了固執(zhí)。固執(zhí)是封閉的表現(xiàn)，它可能會讓你陷入裹足不前。

17、我們在堅持中也要懂得變通。10.請以春蠶和孔雀為主體進行仿寫。要求句式根本相同，符合該物的特征并寄寓一定的思想或哲理。(改編)例：蚯蚓開拓者，并非都驚天動地。(1)春蠶。(2)孔雀。解析此題可結(jié)合托物言志的手法來仿寫，先將“物擬人化，再用一個轉(zhuǎn)折句點明他們的特點。答案春蠶辛勤者，并非都有所企圖孔雀漂亮者，并非都人前人后一樣11.下面文段有三處推斷存在問題，請參照的方式，說明另外兩處問題。根據(jù)國家教委有關(guān)部門及局部高等院校最近做的一次調(diào)查，大學(xué)生中喜歡和比擬喜歡京劇藝術(shù)的只占到被調(diào)查人數(shù)的14%?？梢姡壳暗拇髮W(xué)生普遍缺乏傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。大學(xué)生普遍缺乏傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累，是傳統(tǒng)文化教育缺失導(dǎo)致的。加強傳統(tǒng)文化教育，大學(xué)生就一定能提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。喜歡京劇藝術(shù)的大學(xué)生少，不代表大學(xué)生普遍缺乏傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。解析找出語段中說法過于絕對的句子，如“一定；或隨意進行判斷的句子，如“是導(dǎo)致的。然后仿照例句表達即可。答案(例如)傳統(tǒng)文化教育缺失不