中考語文基礎知識復習：文言文閱讀

1、.中考語文根底知識復習：文言文閱讀內容預覽：文 言 文 閱 讀一、考點解讀：08年泰州市中考考綱中明確指出文言文閱讀，材料均選自課外的淺易文言文，主要考察學生的文言文閱讀遷移才能，知識的運用才能。二、考點分析：年份題型分值比率考察知識點2019課內外比較閱讀1011%文言詞語，朗讀停頓，翻譯句子 整體閱讀2019課內外比照較1011%文言詞語翻譯，理解領悟文章內容2019課內外比照較1112%文言詞語翻譯，理解領悟文章內容三、復習策略：考點聚焦?語文課程標準?對課外文言文教學和評價要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內容，評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累

2、的過程，考察學生能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。中考文言文的考察要求考生能借助注釋理解文章的根本內容，掌握文中出現的常見實詞、虛詞，縱觀近年來中考試卷，課外文言文的考察的知識主要涉及以下幾個方面：1內容的概括。注重對文章的整體把握和對文章關鍵內容的理解。考察對文章具有整體的理解、概括的才能。2詞語的解釋。理解常見的文言實詞、虛詞在詳細語境中的意思。3句子的翻譯。翻譯文中重要的句子，要求準確通順。準確是指要符合原文意思，不能隨意增減內容；通順是指譯文前后連接，語言流暢，符合現代漢語的標準。有時還會考察文言文語句的停頓和朗讀節(jié)奏的劃分。4作品的感受。多為開放性試題，主要形式有：1欣賞型。2比較型

3、。3評價型。4感悟型。5聯絡實際型等。須根據提供的材料闡釋生發(fā)、提倡創(chuàng)新思維。只要你有自己的看法，并對自己的觀點作簡要闡述，言之成理即可。方法指津一夯實根底課外文言短文的考察是以課內文言文閱讀為根底的，它是課內文言文學習的延伸和擴展，是課內文言知識在新的語言環(huán)境中的再現。所以，考生平時必須扎扎實實學好課內文言文，在考試時才能輕松應對。在平時的復習中我們要注意以下幾點：1注意通假字、詞類活用和一詞多義現象，要準確解釋這個詞，就要將這個詞放入語言環(huán)境中去理解。2對于古今異義現象，要防止以今義去解釋古義，要注意古今詞義的變化。3翻譯文中的句子，一般要用直譯法。直譯，譯不通時輔以意譯法。要抓住重點字詞

4、做到字字有著落。4特殊文言句式的翻譯要換用現代漢語的語序來翻譯。5翻譯時注意運用“留“補“刪“換“調的方法。6注意從整體上來把握文章。明確文中寫了什么內容，主要人物、主要事件，主要觀點是什么，作者抒發(fā)的情感是什么，文章的中心是什么等。把握了整體內容，其他問題就會迎刃而解，因為其他問題大都是圍繞整體內容來設置的。二整體感知對課外文言文來說，讀通全文尤其重要，因為它是做好考題的前提，那么怎樣才能做好這一步呢？首先通讀、閱讀或跳讀全文，大致理解文言選段的大意。但這時不要寄希望于一遍能讀懂全文，片面糾纏于個別難懂的字句，而應該暫時放過它們，只要能明了是什么時間，什么地點，什么人做了什么事，事情的前因后

5、果如何即可。其次，文言文命題者會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。借助于括號內的注釋，考生理解文意就容易多了。理解文意還可以迅速閱讀一下試題要求，要能一一落實問題中的字、詞、句在材料中相應的位置，一般來說，運用所學的知識，較容易的問題可以在這一步完成。其三、重讀課文，加深理解。經過前面兩個步驟，考生對文段內容已經可以理解七到八成，有了考慮的方向，所以再讀的時候，就能從更高層次上認知全文，同時也能對前兩步出現的偏向做出糾正。假如碰到比較難的語段，還要反復通讀，做到“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握，調用各種手段，走完解讀過程。三學以致用近幾年文言文試題多考察典范的實詞的解釋，遇

6、到這些實詞，考生應首先回憶以前學過的文言文中有沒有這個詞語，假如有，它的意思放在此處能不能講得通，例如2019年濰坊中考題中有一處要求解釋“月景尤為清絕中的“絕字，這句話雖然出自課外，但課內已學過，考生應想到?口技?中的“以為妙絕中的“絕字釋義為“極，這個解釋用在此處正適宜。假如課內沒有，而且難以判斷意義，就應該根據詳細語境，聯絡上下文，運用字形分析法或對該詞所在語句進展句法分析，從判斷該詞詞性的角度來推斷出它的準確意義。有些實詞詞義在文中根據自己對該詞所掌握的用法無法正確解釋，就應該考慮它的通假或活用情況。如“因卒然而就一句中的“卒字，我們已學過它的兩種義項，“卒用其人?趙普?中譯為“終于，

7、“月余亦卒?人琴俱亡?中譯為“死，但用在此句中都講不通，顯然也不是名詞“士兵，而且“卒字和“然字連用，那我們就要考慮它是不是和“猝通假，是“猝然的意思，把這個意思放進句中恰好講得通，那我們就可以確定此處“卒“猝通假。有時，中考題中也涉及常用虛詞的用法，虛詞雖然很多，但是常用的不外乎“之“其“而等，這就需要我們熟記常用虛詞的根本意義和主要用法，比方說“之字，初中階段常見的義項有“構造助詞，的、“代詞，指人或事物、“用在主謂間，取消句子獨立性、“動詞，到、往、去、“調節(jié)音節(jié)的作用，課外文言文中遇到“之的理解，我們就可以針對以上幾種用法逐一對照，找到適宜的義項。文言語句的翻譯，應以直譯為主，意譯為輔

8、，抓住句子中關鍵字詞，逐字對應翻譯，同時做好留、補、刪、換、調。文言文翻譯的方法一般有：留。即保存人名、地名、官名或與現代漢語意思一樣的詞語。補。即補充單音詞為雙音詞，或補出省略成分等。刪。即刪除不需要譯出的虛詞等。換。即用意思一樣的現代漢語詞交換古漢語詞。調。即調整詞序或語序，使之符合現代漢語習慣。文言類考題的重頭戲就是對文段內容的概括分析和探究性試題了，這類試題主要從以下幾個方面進展考察：一是用原文語句填空，這類題比較簡單，只要我們做到總體把握，根據文體特點抓重點、抓中心句、找關鍵句，理清文章的層次。在把握要點和中心的根底上，分析判斷細節(jié)，找準主要信息就可以了。二是理解識記作者抒發(fā)的感情，

9、表達的觀點。此類題需要通過理解作者對人物的描寫，人物的主次關系，對事件的表達，詳略的安排來理解作者的思想感情是愛是憎，寫作的意圖是贊揚還是挖苦，文章的主旨是要讀者汲取什么教訓還是獲得什么啟示。作者的觀點態(tài)度有時表現得含蓄、曲折，這就要注意挖掘有關詞語的隱含信息。注意的問題就是要尊重原文，實事求是，不要主觀臆斷，不要隨意拔高或降低作品的思想內容。三是探究與創(chuàng)新類的題目。近幾年不少地區(qū)的考題中考到“讀了上文，你有什么啟示或看法或類似題目，這類題目需要考生做到思路開闊，積極探究，擅長分析，防止人云亦云，被動承受現成的觀點；還要擅長聯絡實際，緊跟時代，防止孤立地看問題，把時代的思想觀念融入到我們的閱讀

10、和理解之中。但是要注意做到恰當準確，防止牽強附會、脫離原文的所謂創(chuàng)新觀點是缺乏取的。典型習題王安石待客王安石在相位，子婦之親蕭氏子至京師，因謁公，公約之飯。翌日，蕭氏子盛服而往，意為公必盛饌。曰過午，覺饑甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡餅兩枚，次供豬臠數四，頃即供飯，旁置菜羹而已。蕭氐子頗驕縱，不復下箸，惟啖胡餅中間少許，留其四旁。公取自食之，其人次甚而退。注釋:子婦之親：兒媳婦家的親戚。京師:京城。饌zhuàn:準備食物。果蔬:泛指菜肴。酒三行:指喝了幾杯酒。臠luán：切成小塊的肉。啖:吃。1.解釋以下句中加點

11、的詞。1因謁公_2覺饑甚而不敢去_3旁置菜羹而已_4公取自食之_2.以下句中加點的詞理解錯誤的一項為哪一項 A.方命坐才B.然氏子頗驕縱很、非常C.惟啖胡餅中間少許只D.其人愧甚而退但是3.用現代漢語寫出下面句子的意思。果蔬皆不具，其人已心怪之。_4.王安石具有什么品質?根據文意，用自己的話簡要答復。_答案:1.1拜見、拜訪 2分開 3放、擺 4吃 2.D 3.菜肴都沒有準備，那人心中已經對此感到奇怪了。4.節(jié)省，不鋪張i良費透視：此例為課外淺易文言散文閱讀，選文見宋代曾敏行的?獨醒雜志?。無獨有偶，ZOO7年山東濱州市的中考文言文閱讀，也選用的是這一材料。閱讀課外文言文，首先要借助注釋從總體

12、上讀窿文本，像本文，記敘的是王安石擔任宰相期間的一那么小故事，生活氣息濃郁。王安石貴為宰相，仍艱辛樸素、節(jié)儉持家，這在今天有重要的現實意義。第l題考察理解文言實詞的才能。完成文言實詞題，一有賴于我們的課內積累，二有賴于對上下文意的正確理解。最要緊的，是要結合上下文推斷加點詞語的正確意思。應特別注意古今異義，像此題中的“去，古義跟今義正好相反，是“分開的意思。第2題考察理解文言虛詞的才能，為了降低難度，所以采用了選擇題的形式。理解虛詞的意義或用法，關鍵還是要樹立“上下文意識，因為同樣一個虛詞，在不同的環(huán)境中，它的用法往往不同。像“方，我們在?狼?中學的“方欲行的“方，是“正“剛的意思;而此題中，

13、那么是“才的意思，結合上下文，這里是說“又過了很久，才讓他坐下。同樣，連詞“而可以表示多種關系，“其人愧甚而退中的“而應表示修飾關系。第3題是翻譯題。完成文言文翻譯題，要特別注意以下幾種情況。一要結合語境釋詞。文言詞語具有一詞多義的特點，我們在翻譯古文語句時，要擅長結合詳細的語境解釋詞語，以求整個句子的翻譯可以比較通順。二要轉換古今句式。文言文中賓語前置、介賓短語后置等用法與被動句、省略句、等句式，與現代漢語差異較大，翻譯成現代漢語時，要處理好古今句式之間的轉換，使譯句符合現代漢語的語法標準。三要注意詞類活用。文言文翻譯題的“評分標準特別注意句中的，必須把句中的翻譯準確，全句意思清楚明白，才可

14、得全分。此題中的句子，沒有特殊句式，也沒有詞類活用，難度不是很大。第4題是人物評價題。要對文中人物作出有理有據的評價，就得從整體上讀懂文意，準確把握作者對文中人物的感情傾向。四、配套習題一、趙威后問齊使齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使者曰:“歲亦無恙耶 民亦無恙耶 王亦無恙耶使者不說，曰:“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎 威后曰:“不然.茍無歲，何以有民 茍無民，何以有君 故有舍本而問末者耶 注釋:發(fā):啟封。恙:災害，憂患。說:通悅，快樂。本:根本的，重要的。精練：一、解釋加點的詞1.齊王使使者問趙威后 2.不然 3.茍無歲 二、文中使用了哪些修辭手法，試舉例說明

15、.。_三、趙威后的言論表達了_思想，歷史上還有哪些哲學家，思想家有類似的思想 _四、“故有舍本而問末者耶中包含有成語_，意義是_，形容_。二、齊欲伐魏齊欲伐魏，淳于髡謂齊王曰:“韓子盧者，天下之疾犬也；東郭逡者，海內之狡兔也。韓于盧逐東郭逡，環(huán)山者三，騰山者五.兔極于前，犬廢于后；犬兔俱罷，各死其處。田父見之，無勞倦之苦，而擅其功。今齊魏久相持，以頓其兵，弊其眾，臣恐強秦大楚承其后，有田父之功。齊王懼，謝將休士也。注釋:淳于髡k n:戰(zhàn)國時齊國的上大夫.齊王:齊宣王，戰(zhàn)國時齊國國君，姓田，名辟疆。環(huán)山者三:相當于三環(huán)山，意思是圍繞著山追了三圈。無勞倦之苦:意思是沒有費一點力氣。頓:困倦，這里是

16、“使困倦的意思。弊:疲勞，這里是“使疲勞的意思。精練：一、解釋加點的詞1.天下之疾犬也 2.各死其處 3.臣恐強秦大楚承其后 4.謝將休士也 5.無勞倦之苦，而擅其功 二、翻譯:1.東郭逡者，海內之狡兔也。_2.環(huán)山者三，騰山者五。_3.田父見之，無勞倦之苦，而擅其功。_三、文中故事與寓言故事_有異曲同工之處，這那么寓言故事告訴我們_。四、寓言故事的作用是_。三、孔子見羅雀者孔子見羅雀者，所得皆黃口小雀.夫子問之曰:“大雀獨不得，何也。羅者曰:“大雀善驚而難得，黃口貪食而易得.黃口從大雀，那么不得；大雀從黃口，亦可得?？鬃宇欀^弟子曰:“善驚以遠害，利食而忘患，自其心矣，而以所從為禍福。故君子慎

17、其所從，以長者之慮那么有全身之階，隨小者之戇而有危亡之敗也。導讀:文章借羅雀者之口，說明“善驚遠害，“貪食易得的道理，孔子告誡弟子“以所從為禍福，“君子慎其所從，可謂警世之言。注釋 :羅雀者:張網捕鳥的人。黃口:雛鳥的嘴為黃色。后又借指雛鳥。獨:表示轉折，相當于“卻。戇zhuàng:愚.敗:禍亂，禍害。精練：一、解釋加點的詞1.大雀從黃口 2.孔子顧謂弟子曰 3.利食而忘患 4.善驚以遠害 二、翻譯1.大雀善驚而難得，黃口貪食而易得。_2.故君子慎其所從，以長者之慮那么有全身之階，隨小者之戇而有危亡之敗也。_三、孔子教育其弟子要慎其所從，與親_而遠_有相似之義。答案：一、

18、趙威后問齊使導讀:本篇運用了排比和反問的修辭手法，使趙威后對齊使的反駁更具聲勢和說服力，言簡意賅。譯文：齊王派使者問候趙威后，送給她的信還沒有啟封，威后問使者:“你們國家今年收成怎么樣 百姓怎么樣 國君怎么樣？齊國使者很不快樂，說:“我奉命問候威后，可您如今不問候我們齊王，先問收成和百姓的情況，難道有先卑賤而后尊貴的道理嗎？威后答復道:“不是這樣的。假如沒有每年的收成，哪有百姓 沒有百姓，哪有君王啊 怎么能舍棄根本的而詢問次要的呢？一、l.問候 2.這樣 3.假如二、排比:歲亦無恙耶 民亦無恙耶 王亦無恙耶 反問:茍無歲，何以有民。三、民本 孟子，主張民為貴，社稷次之，君為輕；民事不可緩也；救民于水火之中四、舍本逐末 舍棄事物根本的，主要的部分，而去追求細枝末節(jié) 輕重倒置。二、齊欲伐魏導讀:淳于髡用形象的寓言故事巧諫君王，防止了一場戰(zhàn)爭，可謂大功一件。譯文：齊國要攻打魏國，淳于髡對齊王說:“韓子盧是天下跑得極快的犬；東郭逡是人所共知的極其狡猾的兔子。韓子盧追逐東郭逡，環(huán)山追跑了三圈，跳躍翻山追了五次。兔子筋疲力盡地跑在前面，犬疲憊不堪地跟在后面，犬與兔都